AREA MUSICOTERAPIA AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE

SUPERVISIONEEDITORIA E PUBBLICAZIONI

Musicoterapia

CESFOR

Corso triennale di formazione in

MusiktherapieDreijährige Ausbildung in

“La musica aiuta a non sentire dentro il silenzio che c’è fuori”.Johann Sebastian Bach

Cos’è la musicoterapia?“La musicoterapia è l’uso della musica e/o degli ele-menti musicali (suono-ritmo-melodia ed armonia) da parte di un professionista specializzato con un pa-ziente o un gruppo di pazienti, in un processo volto a facilitare e promuovere la comunicazione, le relazio-ni, l’apprendimento, la mobilizzazione, l’espressione ed altri obiettivi terapeutici rilevanti per affrontare i bisogni fisici, mentali, sociali, cognitivi. La musicoterapia mira a sviluppare le potenzialità e/o a ripristinare le funzioni dell’individuo in modo tale che questi possa raggiungere una migliore integrazio-ne intrapersonale e interpersonale e, di conseguenza, una migliore qualità della vita”.Questa definizione, anche se non esaustiva, data la complessità di questa terapia pluridisciplinare, è sta-ta proposta dalla World Federation of Music Therapy nel 1999, ed accettata a livello internazionale.L’unicità della musicoterapia è rappresentata dalla sua capacità di agire ed incidere laddove il linguaggio verbale – per oggettivi limiti fisici o blocchi psicologici della persona – non può o non può più arrivare. Il suo-no, al contrario, facilita il superamento delle barriere, agendo direttamente in profondità e favorendo la riattivazione dei canali comunicativi.

Was ist Musiktherapie?Musiktherapie ist der gezielte Einsatz musikalischer Mittel zur Behandlung von psychisch und/oder physich erkrankten Menschen im einzel- oder grup-pentherapeutischen Setting. Mit dem Medium Musik steht uns ein Ausdrucksmittel zur Verfügung, um Inhalte direkt, nicht sprachlich gebunden, mitzuteilen, ohne sie einer reflektierenden oder korrigierenden Instanz aussetzen zu müssen. Musik kann Trägerin un-terschiedlicher Bedeutungen sein. Sie kann emotiona-le Inhalte und Botschaften übermitteln, Atmosphären schaffen und Befindlichkeiten aktualisieren. Der/die Musiktherapeut/in ist eine immer mehr her-vortretende Figur, die mit ihren spezifischen Kompe-tenzen in Zusammenarbeit mit Ärzten, Psychologen und Psychoterapeuten als Hilfe bei verschiedenen Pathologien gerufen wird. Auf lokaler Ebene gibt es schon verschiedene private oder öffentliche Stru-kturen, die Projekte mit Musiktherapisten führen.

Chi siamo?Cesfor – Centro Studi e Formazione – è un’agenzia di educazione permanente ufficialmente riconosciuta dalla Provincia Autonoma di Bolzano. Nata nel 1986 come centro studi e ricerca in campo culturale e teatrale, durante i primi anni di attività si dedica soprattutto ad iniziative di ricerca ed edito-ria, ma in seguito intraprende, con successo sempre crescente, l’attività educativa tramite corsi e iniziative culturali. Attualmente Cesfor conta oltre 600 utenti annui ed un cartellone stagionale di circa 50 tra corsi, seminari ed iniziative formative nel settore musicale, culturale, informatico, scolastico e della formazione professionale tenuti a Bolzano e provincia.Dal 2003 il sistema gestione qualità dell’agenzia è certificato secondo la normativa UNI EN ISO9001/2008. L’agenzia dispone anche di una propria carta dei servizi.

L’Area MusicoterapiaCesfor si occupa di musicoterapia dal 1998. L’espe-rienza accumulata ci ha permesso di dare vita ad un sistema articolato, in grado di gestire con compe-tenza e qualità tutti gli ambiti legati a questo settore. Si tratta di un vero e proprio “polo musicoterapico”, al quale possono rivolgersi persone interessate ad avviare un percorso di formazione, enti pubblici e privati, musicoterapisti professionisti e clienti.

Area Musicoterapia comprende i seguenti settori:

- Corso triennale di formazione di base - Aggiornamento e formazione continua - Elenco certificato musicoterapisti - Supervisione- Editoria e pubblicazioni

Professione musicoterapistaIl musicoterapista è un profilo professionale emer-gente ed in costante espansione. Questa figura, oltre che ad operare in modalità individuale per talu-ne problematiche, è chiamata sempre più a collabo-rare all’interno di equipe multidisciplinari, al fianco di neurologi, pedagogisti, psichiatri, psicologi ed altre figure specializzate.La musicoterapia può avere positive valenze terapeu-tiche ed è utilizzata in numerose aree: vita pre-natale e post-parto, area psichiatrica (autismo, patologie compulsive, depressione, nevrosi e psicosi), area pe-dagogica, area geriatrica (demenze senili, morbo di Alzheimer), disabilità, plurihandicap (ipoacusia, ipovisione ecc.) dipendenze, medica (pazienti on-cologici, pazienti terminali, coma e stati vegetativi), pediatrica, riabilitativa e preventiva. Attualmente sono numerose le strutture pubbliche e private, a livello locale e nazionale, che si avvalgono di questa figura nei progetti di prevenzione, gestione e cura degli stati di disagio.La legge n° 4 del 14 gennaio 2013 (disposizioni in materia di professioni non organizzate) rappresenta la base normativa per il riconoscimento della figura professionale del musicoterapista, sia dal punto di vista dell’accertamento delle competenze richieste, sia per quanto riguarda il ruolo delle associazioni professionali di categoria.

Cesfor e la musicoterapiaNel 1998 Cesfor ha avviato per la prima volta un pro-getto pilota di musicoterapia con gli anziani residenti presso la casa di riposo “Don Bosco” di Bolzano. Due anni dopo, l’agenzia ha avviato la prima edizione del corso triennale di formazione. Ad oggi sono oltre 80 i musicoterapisti che hanno concluso il percorso di studi, diplomandosi al termi-ne di uno dei 6 cicli di formazione finora organizzati, integrando le nuove competenze all’interno della propria attività lavorativa preesistente o scegliendo di optare per la libera professione e proponendoi propri progetti ad enti pubblici o privati. Il corso ha permesso inoltre di diffondere la musicote-rapia tramite i progetti di tirocinio avviati dagli allievi durante il percorso di studi. Ad oggi sono più di 170 le

strutture pubbliche e private in tutta Italia che hanno aperto le proprie porte ad interventi di musicoterapia progettati dagli studenti e preventivamente convali-dati dai tutor del corso. Dal 2000 Cesfor gestisce il progetto “Musica sen-za età”, un intervento strutturato di musicoterapia presso le case di riposo ed i centri di degenza gestiti dall’Azienda Servizi Sociali di Bolzano (“Villa Europa”, “Don Bosco”, “Villa Serena”, “Maso Premstaller” e “Villa Armonia”) e dalla Fondazione “Pitsch” a Mera-no (casa per anziani “Palade” e centro di degenza “S. Antonio”).

I partner CESFOR opera sin dall’anno della sua fondazione con il sostegno della Ripartizione cultura italiana della Provincia autonoma di Bolzano. Nel settore della musicoterapia applicata l’agenzia collabora dal 2000 con l’Azienda servizi sociali di Bolzano e con la Fondazione “Pitsch” di Merano nella gestione del progetto “Musica senza età”. Con l’associazione professionale di musicoterapia “Punto Di Svolta”, membro effettivo della EMTC (Eu-ropean Music Therapy Confederation) è invece attiva una collaborazione per quanto riguarda i servizi di aggiornamento professionale, supervisione ed elenco certificato musicoterapisti. Cesfor è membro organizzativo della WFMT (World Federation of Music Therapy).

“La musica può nominare l’innominabile e comunicare l’inconoscibile”.

Leonard Bernstein

CORSO TRIENNALE DI FORMAZIONE

Destinatari e monte oreIl corso, attivo dal 2000 e riconosciuto ufficialmente dall’assessorato alla cultura italiana della Provincia autonoma di Bolzano, è rivolto in particolare a musi-cisti, psicologi, psicoterapeuti, educatori, insegnanti ed insegnanti di sostegno delle scuole di ogni ordine e grado, animatori, counselor, medici, personale paramedico e agli operatori del settore sociosanitario (anziani, disabilità, prevenzione, disagio psicologico e sociale), ma è frequentabile da chiunque, purché in possesso dei requisiti minimi di accesso.Il monte ore complessivo del corso, che ha durata triennale, è di 650 ore, suddivise in lezioni teorico-pratiche, supervisione collettiva e tirocinio. Il corso viene avviato al raggiungimento del numero minimo di 25 allievi. La partenza del corso è prevista nell’autunno 2014.

Requisiti di ingressoPer essere ammessi alla frequenza del corso è neces-sario essere in possesso di un diploma di scuola me-dia superiore o di scuola professionale e di un buon livello di competenza musicale, da attestare tramite prova pratica. Il diploma di conservatorio costituisce titolo preferenziale, anche se non obbligatorio. L’accesso al corso è subordinato al superamento di un colloquio attitudinale, consistente in un incon-tro conoscitivo con l’allieva/o, atto a valutarnela predisposizione alla frequenza e le motivazioni personali, e in una prova musicale (esecuzione di un brano a scelta).

Modello didattico e obiettivi Il modello didattico di riferimento del corso è la Musicoterapia Umanistico-Trasformativa (m.u.t.) di Roberto Ghiozzi.Questo modello si rifà alle scienze umanistiche, in particolare alla psicologia umanistica e alla pe-dagogia, e considera la persona nella sua totalità corpo-psiche-spirito come insieme degli elementi che la costituiscono. Esso è in costante evoluzione e, pur avendo proprie specificità e tecniche originali,

è aperto ad ogni nuovo approccio che contribuisca all’efficacia della terapia. Le teorie e le pratiche scelte non vengono inserite direttamente nel contesto tera-peutico: il musicoterapeuta dapprima le sperimenta personalmente e, in seguito, assieme al suo gruppo di ricerca. Ciò che viene infine integrato nel modello dà vita a qualcosa di nuovo rispetto a ciò che era originariamente, ed è in questo aspetto che si colloca l’autentica novità della M.u.t. La ricerca è parte integrante della M.u.t ed è stata svolta, dal 1995 al 2010, in collaborazione con il Grup-po di Studio e Ricerca nell’handicap della Cattedra di Pedagogia Speciale dell’Università degli Studi di Verona nella persona del prof. Franco Larocca. Questo lavoro di ricerca ha dato vita anche a numerose tesi, discusse presso le università di Verona, Trieste e Ferrara.Il percorso formativo, accanto alle basi teoriche, mira a dotare gli allievi di approfondite abilità prati-che da acquisire attraverso la frequenza di laboratori e seminari. Gli studenti si confronteranno ed analiz-zeranno differenti modelli di musicoterapia: alcuni saranno presi in esame a livello teorico, mentre altri saranno sperimentati direttamente all’interno di workshop esperienziali (il metodo Nordoff-Robbins, l’approccio di Juliette Alvin, la musicoterapia psicodi-namica e la musicoterapia sistemica). L’obiettivo del corso è pertanto quello di fornire agli studenti una visione quanto più ampia e comple-ta possibile dell’universo musicoterapico.

Modalità di iscrizione e pagamentoPer iscriversi al corso è necessario compilare e rispe-dire via mail a info@cesfor.bz.it l’apposito modulo, scaricabile dal sito www.cesfor.bz.it, e sostenereil colloquio di ammissione. Il costo annuale del corso è di 1500 Euro, suddivisiin 6 rate bimestrali.

Modalità di svolgimentoIl corso prevede ogni anno la frequenza di una ses-sione estiva di due settimane a tempo pieno (ultima settimana di giugno e prima settimana di luglio), unitamente ad una serie di fine settimana (VE-DO: 8.30-18.00), nel periodo compreso tra settembre

e maggio. Per poter essere ammessi alla frequenza dell’anno successivo è necessario avere frequentato almeno l’80% del monte ore ed avere superato tutti gli esami dell’anno precedente, tenuti sotto forma di quiz, esami orali o tesine. Le lezioni saranno tenute in lingua italiana. Alcuni esami potranno essere soste-nuti anche in lingua tedesca. Per l’intera durata del corso gli allievi godranno di una copertura assicurati-va di responsabilità civile e, per la durata del tirocinio, di una copertura contro gli infortuni.

Sito web dedicatoIl sito web dedicato al corso è dotato di forum e calendario per le comunicazioni e gli aggiornamenti ufficiali, area download da dove scaricare modulistica e materiale didattico ed area riservata per valutazioni e feedback relativi ad esami e laboratori.

AgevolazioniGli allievi potranno godere di tariffe agevolate per l’iscrizione ad iniziative legate alla musicoterapia or-ganizzate da Cesfor (convegni, seminari) e consulenze individuali con gli organizzatori e il coordinamento didattico su aspetti didattici e professionali legati alla musicoterapia.

Il tirocinioA partire da metà corso gli studenti sono tenuti ad avviare un periodo di tirocinio della durata di 180 ore, da svolgersi presso una struttura convenzionata o uno studio di musicoterapia riconosciuto. Durante il tirocinio gli studenti saranno seguiti da tutor che analizzeranno e valuteranno i progetti degli allievi prima di autorizzarne lo svolgimento, visitando in prima persona i setting di musicoterapia e fornen-do ai tirocinanti utili indicazioni pratiche.

Conclusione del corsoAl termine del percorso gli allievi sono tenuti a pre-sentare ad una commissione, composta da musicote-rapisti e rappresentanti dell’agenzia, un lavoro scritto conclusivo. Al termine del corso verrà rilasciato un diploma in musicoterapia che permette l’accesso ai registri delle associazioni professionali di categoria.

“Senza la musica la vita sarebbe un errore”.Friedrich Nietzsche

IL PIANO DI STUDIIl corso triennale di formazione comprende materie teoriche, laboratori pratici, sessioni di supervisione collettiva e un periodo di tirocinio. Le docenze si dividono in quattro macro-aree: psico-logica, pedagogica, medico/acustica e musicoterapi-ca.

AREA PSICOLOGICA

Elementi di psicologia generaleIntroduzione alla psicologia: i principali orientamenti teorici. Apprendimento, percezione ed emozioni.

Elementi di psicologia evolutivaIntroduzione alla psicologia dell’età evolutiva. La psi-cologia del ciclo di vita. La vita prenatale. Le fasi dello sviluppo del bambino.

Elementi di psicopatologia e psichiatriaGli indirizzi della psichiatria. Le aree della psicopato-logia e della psicofarmacologia. La psicoterapia e la riabilitazione psichiatrica.

AREA PEDAGOGICA

Elementi di pedagogia generaleIntroduzione alla pedagogia. Le scienze dell’educazio-ne: approcci ed obiettivi.

Pedagogia speciale per l’handicapElementi introduttivi alla pedagogia speciale. Oggetto e metodologie proprie della disciplina.

AREA MEDICO - ACUSTICA

Elementi di neurologiaAnatomia del sistema nervoso. I sistemi uditivo e visivo. Le funzioni motorie e sensitive. I disturbi delle funzioni cognitive. I principali quadri clinici.

Acustica Nozione e parametri del suono. Produzione e propa-gazione del suono. I diversi tipi di onda.

FisioacusticaIl sistema uditivo. Anatomia dell’orecchio: orecchio esterno, medio e interno. L’organo fonatorio.

PsicoacusticaElementi di psicoacustica. La percezione soggettiva del suono. Psicologia della percezione acustica.

AREA MUSICOTERAPICA TEORICO/PRATICA

Musicoterapia teoricaL’uomo e il suono. Le origini della musica e il suo uti-lizzo quale mezzo di guarigione. Nascita della musico-terapia, sue definizioni e aree di pratica professionale. Panoramica sui vari modelli musicoterapici.

“Voci, strumenti, emozioni” autoesperienza musico-terapica (percorso biennale) Esperienza diretta - in contesto didattico protetto - del potere evocativo e trasformativo della musica, sia ascoltata che suonata dal singolo e/o dal gruppo. Lavoro attivo con strumenti musicali, corpo e voce quale rivelatore degli stati interni.

Musicoterapia dinamico-sistemica(percorso biennale) Introduzione agli approcci ricettivi ed attivi alla musi-coterapia per clienti singoli o gruppi. Contenimento, accettazione, confronto, elaborazione e risoluzione verbale e non verbale.

L’importanza dell’ascolto in musicoterapiaI pazienti inviano spesso al terapeuta stimoli in grado di evidenziare le sue insicurezze in campo musicale. Per un musicoterapeuta è quindi essenziale conti-nuare ad esplorare e approfondire il suo rapporto con la musica, in modo particolare dal punto di vista dell’improvvisazione.

Comunicazione attraverso la programmazione neuro linguistica in ambito musicoterapicoApplicazione pratica degli schemi comunicativi propri della PNL per facilitare il rapporto interpersonale e la comunicazione efficace in un contesto terapeutico.

Investigare la musica in musicoterapiaPerché offrire musicoterapia ai nostri pazienti? Cosa rende unica questa esperienza e qual è l’aiuto che essa può offrire in sede di benessere e sviluppo personali? Quale ruolo riveste la musica nel quadro terapeutico?

Improvvisazione clinica in musicoterapiaL’improvvisazione all’interno del percorso musicote-rapico: ambiti di utilizzo, tecniche, documentazione. Il paziente come “spartito musicale da leggere”.

Improvvisazione e meditazione in musicoterapiaLa pratica meditativa - intesa come igiene psichica necessaria per avere chiarezza e comprensione nel setting musicoterapico - è fondamentale nella musicoterapia umanistico-trasformativa. Approfondi-mento dei concetti di centratura e capacità di ascolto e respiro consapevole.

Musicoterapia e patologie psichicheLa relazione musicoterapica con i clienti affetti da patologie psichiche. Linguaggio del paziente e linguaggio del terapista. Ascolto, interpretazione e impiego degli elementi musicoterapici in un percor-so di gestione/trattamento.

Dialogo sonoroIl dialogo sonoro è un’efficace tecnica musicoterapica che comporta l’interazione e la comunicazione tra persone, sia con strumenti musicali che mediante il movimento del corpo e l’uso della voce.

Musicoterapia in ambito geriatricoLa presa in carico della persona anziana e il modello di intervento musicoterapico umanistico-esistenziale. Applicazione in ambito preventivo e riabilitativo Le tecniche recettive e attive.

La vocalita’ in musicoterapiaPrimo contatto con la voce e la vocalità nella comu-nicazione sonoro/vocale. Acquisizione della consa-pevolezza vocale. Suono, voce, canto e movimento corporeo come strumenti per la conoscenza di sé e delle proprie capacità espressive e comunicative.

“La musica incominicia là dove si ferma la parola”.

Heinrich Heine

DOCENTI E COLLABORATORI

ROBERTO GHIOZZI Musicista, musicoterapeuta e coordinatore didattico del corso triennale di formazione, può essere inserito tra i cosiddetti “pionieri della musicoterapia”. Diplomato in musicoterapia al corso quadriennale Cep di Assisi, è master in Pnl umanistica, trainer in programmazione neurolinguistica umanistico trasfor-mativa e professional counselor nella relazione di aiuto e nell’accompagnamento alla morte. Dal 1995 al 2010, anno di dismissione della cattedra, è stato membro del Gruppo di Studio e Ricerca della cattedra di Pedagogia Speciale per l’handicap e del Centro di Educazione Permanente Cri-sis della Università degli Studi di Verona. Ha collaborato e collabora, come do-cente a contratto, con diverse Università (“Cà Foscari” Venezia, Federico II” Napoli, Leiden - Olanda). Svolge attività di ricerca con pazienti in coma, in stato vegetativo e nell’ambito delle patologie compulsive. E’ formatore in musicoterapia ed esperto in improvvi-sazione clinica. Ha partecipato a numerosi congressi in Italia e all’estero ed ha pubblicato svariati articoli, apparsi su riviste specializzate sia italiane che stranie-re, ed un libro, “La musica nel passaggio luminoso” (Borla).

NIGEL HARTLEYMusicista e musicoterapeuta di lunga esperienza. Direttore del Creative Living Centre presso il St. Christopher’s Hospice di Londra. Ha presieduto la Association of Professional Music Therapists e la British Society of Music Therapy.

TONIUS TIMMERMANNMusicoterapeuta, psicoterapeuta e pedagogista. Formazione in musicoterapia presso l’Università di Vienna. Incarichi come docente all’Università di Mo-naco di Baviera. Professore in musicoterapia presso l’Università “Leopold Mozart Zentrum” di Augsburg.

HANNE METTE RIDDERMusicoterapeuta e Presidente della EMTC (European Music Therapy Confederation). Docente di musicote-rapia presso il Dipartimento di comunicazione

e psicologia dell’Università di Aalborg (Danimarca). Responsabile del team di ricerca e del programma di dottorato in musicoterapia presso la facoltà.

ANTONELLA GRUSOVINMusicista, musicoterapista, da più di quindici anni si occupa di voce e vocalità in musicoterapia. Ha par-tecipato a numerosi convegni internazionali in qualità di relatrice. Docente presso diversi corsi di formazio-ne in musicoterapia in Italia.

SILVIA RAGNIPsicologa, psicoterapeuta e musicoterapeuta. Master in programmazione neurolinguistica e diploma in mu-sicoterapia presso il CEP di Assisi, laurea in psicologia presso l’Università “La Sapienza” di Roma. Docente a corsi di formazione, aggiornamento, supervisione in musicoterapia e arteterapia in ambito geriatrico.

SYLKA UHLIGE’ docente di metodologia musicoterapica e vocale presso l’Università di scienze applicate HAN di Nime-ga, Olanda. Svolge attività di musicoterapia in Europa e negli Stati Uniti presso ospedali psichiatrici, centri di riabilitazione neurologica e strutture educative.

GIUSEPPE DE FELICEPsicologo. Laurea in Psicologia ad indirizzo Clinico e di Comunità presso l’Università “La Sapienza” di Roma. Diploma di Specializzazione in Gestalt-Analitica indivi-duale. Master in Psicologia Giuridica presso il G.P.G., Gruppo di Psicologia Giuridica.

FABIO CORSIPedagogista. Laurea in Scienze dell’Educazione, indi-rizzo “esperti in processi formativi” presso l’Università di Verona. Dottore di Ricerca in Scienze dell’Educazio-ne e della Formazione presso l’Università degli Studi di Verona.

BERNARDINO STREITODocente ordinario e coordinatore del Corso Superiore di Musica Corale e Direzione di Coro presso il Conser-vatorio ‘Giuseppe Verdi’ di Milano (sede di Como). Docente di Acustica Musicale e Prassi Vocale e Corale presso il Corso di Musicoterapia di Assisi.

PIERPAOLO PATRIZIPsicologo e psicoterapeuta. Diplomato presso l’Istituto dell’Approccio centrato sulla Persona fondato da C. Rogers, PhD al Corso Quadriennale di Formazio-ne per Psicoterapeuti e Facilitatori Rogersiani. Dal 1993 responsabile del Progetto “Caritas Iris” della Caritas di Bolzano-Bressanone.

MARINA FRACASSOLaurea in Psicologia presso l’Università degli studi di Padova nel 1995. Diploma e specializzazione alla Psicoterapia “Corso Quadriennale di Specializzazione in Psicoterapia Centrata sul Cliente” di Roma.

I TUTORPer l’intera durata del tirocinio gli studenti sono guida-ti ed accompagnati nel loro percorso pratico da uno staff di tutor musicoterapisti. Compito del tutor è quello di analizzare ed eventualmente modificare i progetti di tirocinio elaborati dagli allievi, verificando-ne sul campo correttezza ed efficacia tramite visite in prima persona durante gli interventi.

GIULIA STOLAMusicista, insegnante e musicoterapista. ALBERTO ALBERTI Musicista, polistrumentista e musicoterapista.

MARIARITA DI PASQUALEMusicista e musicoterapista.

MADDALENA BARBILaureata in Scienze dell’Educazione e musicoterapista.

STEFANO ANNIMusicoterapista, musicista e infermiere professionale.

ELENA SARTORIDidatta della musica e musicoterapista.

UMBERTO COLBACCHINIMusicista e musicoterapista.

SILVIA HOLZNERMusicoterapista, musicista e assistente sociale.

ROSSANA FAESMusicoterapista, musicista e didatta della musica.

“La musica è il solo passaggio che unisca l’astratto al concreto”.

Antonin Artaud

CESFORCentro Studi e Formazione

Agenzia di educazione permanente

via Orazio 43/a, 39100 Bolzano

Tel. 0471 272690www.cesfor.bz.itinfo@cesfor.bz.it

Fotografie: Silva Corvetta

Sistema di gestione qualità certificato UNI EN ISO9001/2008

CESFOR è membro organizzativo WFMT World Federation of Music Therapy

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