A.I.M.C LuccaA.I.M.C Lucca

CITTADINANZA E COSTITUZIONECITTADINANZA E COSTITUZIONE

FINALITA’ FORMATIVEFINALITA’ FORMATIVE

E PERCORSI EDUCATIVO-DIDATTICIE PERCORSI EDUCATIVO-DIDATTICI

Vorno-LuccaVorno-Lucca27-28 Agosto 201027-28 Agosto 2010

Esemplificazioni di progetti di Esemplificazioni di progetti di scuola:scuola:

Progetto didattico da realizzare nell’ultimo Progetto didattico da realizzare nell’ultimo anno scuola infanzia (5 anni) in anno scuola infanzia (5 anni) in continuità con la prima classe della continuità con la prima classe della scuola primaria (6 anni)scuola primaria (6 anni)

COMPETENZE:COMPETENZE:RELAZIONE CON GLI ALTRIRELAZIONE CON GLI ALTRI

Collaborare e partecipareCollaborare e partecipareIl Bambino:

Sa comprendere

consegne

(Processo cognitivo)

Sa assumere ruoli

(Processo metacognitivo)

Sa interagire

Costruttivamente

(Processo extracognitivo)

Sa aiutare

(Processo extracognitivo)

Sa coinvolgersi

(Processo extracognitivo)

Sa rispettare i tempi e le modalità dell’altro

(Processo extracognitivo)

SITUAZIONE INIZIALE:SITUAZIONE INIZIALE:

In classe sono presenti 25 alunni di cui:

• 5 extracomunitari

• 1 diversamente abile

• 1 bordeline

• Diversi alunni con difficoltà di apprendimento e/o di

interazione

BISOGNO FORMATIVOBISOGNO FORMATIVO

Esigenza di compattare il gruppo-Esigenza di compattare il gruppo-classe in un percorso che abbia come classe in un percorso che abbia come fine il superamento del proprio fine il superamento del proprio egocentrismo e dei conflitti, egocentrismo e dei conflitti, esprimendo se stessi.esprimendo se stessi.

SITUAZIONE PROBLEMA:SITUAZIONE PROBLEMA:

Ascolto di un racconto (Guizzino) Ascolto di un racconto (Guizzino) e realizzazione di un cartellonee realizzazione di un cartellone

GUIZZINO:GUIZZINO:In un angolo lontano del mare viveva In un angolo lontano del mare viveva

una famiglia di pesciolini tutti una famiglia di pesciolini tutti rossi.rossi.

Solo Guizzino riuscì a fuggire. Nuotò Solo Guizzino riuscì a fuggire. Nuotò lontano. Era spaventato e si sentì lontano. Era spaventato e si sentì

solo e molto triste.solo e molto triste.

Un brutto giorno un grosso tonno, feroce e molto affamato, apparve Un brutto giorno un grosso tonno, feroce e molto affamato, apparve fra le onde. In un solo boccone ingoiò tutti i pesciolini rossi.fra le onde. In un solo boccone ingoiò tutti i pesciolini rossi.

Solo uno era nero come una cozza. Nuotava più veloce Solo uno era nero come una cozza. Nuotava più veloce di tutti gli altri. Si chiamava Guizzino.di tutti gli altri. Si chiamava Guizzino.

Ma il mare era pieno di sorprese e a poco a poco nuotando fra una Ma il mare era pieno di sorprese e a poco a poco nuotando fra una meraviglia e l'altra Guizzino tornò ad essere felice.meraviglia e l'altra Guizzino tornò ad essere felice.

Vide una medusa piena dei colori dell'arcobaleno, Vide una medusa piena dei colori dell'arcobaleno, pesci misteriosi che sembravano tirati da fili pesci misteriosi che sembravano tirati da fili

invisibili, e anemoni di mare che ondeggiavano invisibili, e anemoni di mare che ondeggiavano come palme al vento.come palme al vento.

Ed ecco che all'ombra degli scogli e delle alghe scoprì una famiglia di pesciolini rossi proprio come quelli del

suo branco.

"Andiamo a nuotare nel sole e a vedere il mondo" disse felice.

"Non si può - risposero i pesciolini - i grandi tonni ci mangerebbero".

"Ma non si può vivere così nella paura, - disse Guizzino - bisogna pur inventare qualcosa".

E Guizzino pensò a lungo. E improvvisamente disse:"Ho trovato: noi nuoteremo tutti insieme come il più grande

pesce del mare".

E spiegò come dovevano nuotare tutti insieme vicini, ognuno al suo posto.

E quando ebbero imparato a nuotare vicini, disse: "Io sono l'occhio".

E nuotarono nel grande freddo del mattino e nel sole del mezzogiorno, ma uniti riuscirono a cacciare il grande pesce.

DESTINATARI:DESTINATARI:

All’interno di una mostra finale a livello All’interno di una mostra finale a livello

di plesso con un argomentodi plesso con un argomento

““LA DIVERSITA’”LA DIVERSITA’”

(Famiglie,Territorio,Bimbi,Dirigente…)(Famiglie,Territorio,Bimbi,Dirigente…)

DISCIPLINE E SOGGETTI DISCIPLINE E SOGGETTI COINVOLTICOINVOLTI

I discorsi e le paroleI discorsi e le parole Il sè e l'altroIl sè e l'altro Messaggi, linguaggi, creatività, Messaggi, linguaggi, creatività,

espressione.espressione. Il corpo e il movimentoIl corpo e il movimento Conoscenza del mondo.Conoscenza del mondo.SoggettiSoggetti: la classe.: la classe.SpaziSpazi: l'aula.: l'aula.

TEMPO: OTTOBRE/NOVEMBRETEMPO: OTTOBRE/NOVEMBRE

Attività:Attività: Lettura e ascolto;Lettura e ascolto; Domande stimolo;Domande stimolo;

Attività grafico-pittorica;Attività grafico-pittorica; Manipolazione,raccolta di materiale Manipolazione,raccolta di materiale

povero;povero; Assemblaggio dopo discussione;Assemblaggio dopo discussione;

MONITORAGGIO-VALUTAZIONEMONITORAGGIO-VALUTAZIONE

Osservazione sistematica, elaborando una griglia sulle Osservazione sistematica, elaborando una griglia sulle risposte dei bambini in ordine alla partecipazione e risposte dei bambini in ordine alla partecipazione e

all'interesse dimostrato nelle varie fasiall'interesse dimostrato nelle varie fasi

Conversazione libera e guidata sul racconto, sulle proprie emozioni, sulle relazioni.

Collaborazione scuola-famiglia in ordine al raggiungimento della finalità prefissata.

Gruppo C (scuola infanzia-primaria)Gruppo C (scuola infanzia-primaria)

Vannucci FernandoVannucci Fernando Orsi AnnettaOrsi Annetta Lenci SabrinaLenci Sabrina

Fiorentino MariaPiaFiorentino MariaPia Cianelli FernandaCianelli Fernanda Menconi MarialinaMenconi Marialina

Tampucci IlariaTampucci Ilaria Geppetti SimonaGeppetti Simona

Adami Maria ConcettaAdami Maria Concetta