Corso avanzato sull’uso didattico delle TICCorso avanzato sull’uso didattico delle TICMODULO 2 - Didattica e TICMODULO 2 - Didattica e TIC

Corso avanzato sull’uso didattico delle TICCorso avanzato sull’uso didattico delle TICMODULO 2 - Didattica e TICMODULO 2 - Didattica e TIC

Nel corso di questo modulo tratteremo:

•Proposte per l’uso del computer nella scuola elementare

•Ancora su videoscrittura (Cloze, un gioco in VB)

•Primo approccio all’HTML per la strutturazione di un sito

•Il trattamento delle immagini per il WEB

Proposte per l’uso del computernella scuola elementare

Distingueremo un diverso uso del computer nella scuola elementarein base all’età dell’alunnoin base all’età dell’alunno (ed alle relative competenze acquisitesul piano cognitivo e motorio); le fasce possono corrispondere,approssimativamente, alla vecchia distinzione in due cicli, conside-rando, tuttavia, l’ipotesi di un percorso unitario avviato fin dal primoanno:

Primo ciclo

Secondo ciclo

IL PRIMO APPROCCIO

Ci rifaremo al piano specifico elaborato dalla collega Elisabetta Landi

Qui si parla di un nuovo ambiente formativo ambiente formativo con specifiche caratteristiche:In esso:

1.Si supera il rapporto a 2 docente/allievo e si va verso un rapporto a 3

2. Cambia il ruolo del docente che diventa tutor (facilitatore)

3.Prevalgono i processi di autoapprendimento

4.Si registra una crescita dell’autostima dell’alunno

5. Si sviluppano forme collaborative e cooperative di conoscenza

Obiettivi formativi

Sono legati, per la Landi, da una parte alla partecipazione attivaindotta dall’ambiente e dall’altra alle modalità di lavoro di gruppoche si realizzano:

1- Scoprire e ricostruire concetti.2- Assimilare e consolidare le conoscenze disciplinari, usando nuovi strumenti.

1- Favorire la socializzazione.2- Favorire la capacità di comunicazione e collaborazione.3- Maturare interessi e motivazione nei confronti del sapere.4- Favorire la crescita dell’autostima.

partecipazione attiva

lavoro di gruppo

I MODULI PER IL PRIMO CICLONel primo ciclo della scuola di base propone lo sviluppo di 3 moduli,con le relative unità di apprendimento:

Nel PRIMO MODULO sono sviluppate in 18 ore 6 unità con giochi relativi a tempo, spazio, forme, numeri, colori, parole.Ogni unità prevede obiettivi tecnologici ed obiettivi didattici

OBIETTIVI TECNOLOGICIUsare i tasti del mouse - Riconoscere i link (manina di collegamento), Riconoscere l’icona del torna indietro e della chiusura, riconoscere i pulsanti di navigazione, sapersi orientare nell’ambiente del gioco)

OBIETTIVI DIDATTICISono relativi alle diverse discipline interessate e vanno dal riconoscimento diconcetti spaziali e temporali, alla composizione di parole, al riordinamento disequenze (logiche e temporali) al potenziamento di abilità motorie e manipola-torie.

Nel SECONDO MODULO sono sviluppate in 7 ore 2 unità :

•IL QUADERNO ELETTRONICO

•PICCOLI SCRITTORI

Nella prima unità gli obiettivi tecnologici riguardano:•la conoscenza dell’ambiente (semplificato) di Word;•l’uso di mouse e tastiera;•la scrittura e la semplice manipolazione di un testo (allineamentoe colore).

Nella seconda unità gli obiettivi tecnologici riguardano:•inserimento di grafica e prima semplice manipolazione

Sono proposte inoltre attività con il software Winscribo e con il programma Obiettivo Qwerty, relative alle potenzialità multimediali del Wprocessor (il computer che legge) ed alle funzionalità della tastiera.

Gli obiettivi disciplinari riguardano invece:

La scrittura corretta del testo;L’autocorrezione;L’organizzazione grafica della comunicazione scritta;Le funzioni dei segni di punteggiatura;Le principali convenzioni della scrittura.

Nel TERZO MODULO sono sviluppate in 7 ore 2 unità :

•FORME E COLORI

•CREARE MICROMONDI

Nella prima unità gli obiettivi tecnologici riguardano:•la conoscenza dell’ambiente di Paint;•l’uso degli strumenti di disegno

•riempimento•forme•gomma•tavolozza dei colori

Gli obiettivi disciplinari riguardano invece:•saper disegnare forme;•usare creativamente il colore•usare i colori per finalità espressive.

Nella seconda unità gli obiettivi tecnologici riguardano:•la conoscenza dell’ambiente grafico di Micromondi;•l’uso degli strumenti multimediali (consolle)•la capacità di organizzare gli elementi multimediali nella pagina.

C’è da dire che questa unità può essere rivolta ad alunni di seconda classe, a condizione che essi abbiano già acquisito buonapadronanza dello strumento multimediale e che siano guidati dainsegnanti con accertate competenze tecniche e disciplinari.Gli obiettivi disciplinari i più rilevanti riguardano la capacità didistinguere (in un ambiente virtuale di oggetti) la figura dallo sfondo,e quello di scegliere ed organizzare il contenuto della scena

Le attività prevedono costruzione di scene ed inserimento di personaggi e oggetti, e quindi richiedono una progettazione specifica. A nostro parerevanno destinate a gruppi elettivi di alunni (particolarmente maturi), megliodel secondo ciclo.Vedi comunque alcuni lavori eseguiti dagli alunni di Betta (classe 4^)

PREREQUISITI

E’ evidente che, come sperimentato in questa prima fase dell’anno,l’introduzione di queste attività nel curricolo di prima classe richiede la presenza di alcuni requisiti minimi, quali:

•Una minima scolarizzazione degli alunni per l’ingresso in un ambiente, il laboratorio, che richiede il rispetto di regole.•Il possesso di abilità strumentali, sufficientemente consolidate, di lettoscrittura.

LE PRIME APPLICAZIONINel modulo “Prime applicazioni” abbiamo fatto rientrare alcune attività che riguardano l’uso più avanzato della videoscrittura (fino all’ipertesto), un primo approccio al foglio di calcolo, la conoscenza dello strumento classico per la produzione di presentazioni didattiche ed ipertesti(PowerPoint), l’uso per piccole produzioni di un programma di DesktopPublishing (Publisher).

Nella PRIMA UNITÀ, con lo scopo di realizzare una semplice composizione grafico testuale con WORD, tra l’altro siImpara ad ottenere una forma complessa attraverso l’assemblaggio ed il raggruppamento di forme semplici.Saper duplicare forme.Usare gli strumenti di colorazione avanzati e le texture contenute nel menu FORMATO FORMEImpara ad ordinare gli elementi grafici sul foglio attraverso le funzionalità di disposizione testo.

Nella SECONDA UNITÀ, con lo scopo di realizzare delle semplici tabelle e grafici con EXCEL, tra l’altro si approccia alle seguenti funzioni

Sommare con Excel: definizione di tabelle di numeri e inserimento delle formule di addizioneMoltiplicare e dividere con Excel: definizione di tabelle di numeri e inserimento delle relative formule Le equivalenze con Excel: creazione di tabelle per il calcolo delle equivalenze di unità di misura o di monete (Lire / Euro)•La statistica con Excel: effettuazione di statistiche, raccolta dei dati, riporto degli stessi in tabelle di Excel e creazione automatica di grafici

Nella TERZA UNITÀ, allo scopo di progettare e realizzare un sempliceipertesto con PowerPoint, si parte inizialmente dalla

Ricostruzione, sotto forma di mappa, della struttura di un ipertesto osservatoDiscussione sulla struttura ottenuta (rete concettuale), sulla tipologia di informazioniincontrate (testi + immagini + filmati + suoni = multimedialità) e verifica delle somiglianze con il funzionamento del pensiero umano (non linearità ma collegamenti logici)

Occorre realizzare dopoScelta di un argomento studiato precedentemente a scuolaElaborazione su carta o cartellone di una bozza di mappa concettuale dell’argomento scelto

Stesura dei testi necessari e videoscrittura degli stessiRicerca (da Internet o da CD-ROM) dei materiali multimediali necessari

Infine in laboratorioProduzione e/o riproduzione tramite scanner di immaginiDefinizione dell’aspetto grafico dell’ipertestoPrimo libero utilizzo del software scelto per la realizzazione dell’ipertesto per la scoperta delle funzioni dei vari comandi e delle possibilità offerte (come attivare le “parole calde”, i pulsanti di navigazione, come inserire gli elementi multimediali, come creare e “chiamare” le varie pagine, ecc.)

Realizzazione dell’ipertesto con il software scelto

Infine nella QUARTA UNITÀ, allo scopo di progettare e realizzare un semplice

biglietto augurale con Publisher si affrontano i seguenti passaggi:

•Pianificazione del layout del biglietto (formato e pagine)

Elaborazione del messaggio.

Inserimento di caselle di testo, word art, cornici, clipart ecc.. nel biglietto.

Scelta di colori e/o texture

Impaginazione nel programma

Stampa

Altre attività saranno possibili una volta acquisita una certa padronanza dello strumento, e soprattutto una volta colta pienamente la valenza trasversaledell’informatica nel curricolo:Le abbiamo distinte in:

Mentre le prime sono rivolte al gruppo classe, le secondesono rivolte a gruppo ELETTIVO E DI PROGETTO, ele terze a gruppo di COMPITO.

A queste si aggiungono i progetti collaborativi, come quelli sviluppati con la rete KIDLINK

GIOCARE, PASTICCIARE E SCRIVEREdi Donatella Cesareni e Franca Rossi (Dip. Psic. Università di Roma)

Si tratta di una proposta didattica per l’uso precoce del computer.Tratta gli aspetti cognitivi, affettivi e relazionali dell’interazionetra bambino e computer.

Per leggere le riflessioni delle due psicologhe puoi seguire i link:IntroduzioneIl computer a scuola: aspetti psicocognitivi e relazionaliPercorsi di familiarizzazione: pasticciando con il computerScrivere e videoscrivere: tra codici e testiComputer come strumento sociale: lavorare insieme e comunicarecon il mondo esterno alla classe

ANCORA SU VIDEOSCRITTURA

Si propone un gioco in Visual Basic, la riproduzione del classico

CLOZELa particolarità del programma consiste nella possibilità come creare nuovi esercizi personalizzati, compilando un semplice editor testuale.Unica limitazioni il numero delle parole da nascondere (8)Tecnica semplicissima: basta racchiudere le parole da nascondere tra due cancelletti #XXXXXX#Salvare il file .txt nella cartella apposita e chiamarlo in apertura del programma per giocare

PROVA IL GIOCO

COSTRUIAMO IL NOSTRO SITO

Pur non potendo trattare, nell’economia complessiva di questocorso, tutte le problematiche relative alla costruzione di siti, tracui ricordiamo l’ACCESSIBILITA’ e l’USABILITA’, vogliamoproporre come esercizio la costruzione di un dominio informativodominio informativoentro il quale far rientrare tutti i materiali che analizzeremo e pro-durremo durante il corso

Useremo chiaramente un editor visualeeditor visuale, ma, per cominciare, ciconfronteremo con il codice HTML per la costruzione della prima pagina.

HTML

Ogni sito web è accessibile attraverso i collegamenti (hyperlink)alle risorse (interne o esterne) inseriti a partire dalla HOME PAGE

Creeremo la nostra Home Page in puro html testuale con il BloccoNote di Windows

Il codice da digitare è il seguente:<html><head></head><body><p> Scuola elementare G.Marconi - Sito del corso </p></body></html>

Dopo aver salvato il file, rinominarlo e cambiarne l’estensionein .htm

Successivamente, con il programma Dreamweaver opereremo:•Inserimento di un’immagine/logo della scuola•Creazione della cache del sito sul computer locale•Definizione del Layout della HOME PAGE (struttura a frame)•Inserimento di un messaggio di presentazione•Inserimento di primi Hyperlink

Trattamento delle immagini per il WEB

La prima operazione da svolgere è quella dell’inserimentodel LOGO.Partiremo da un’immagine bitmap con le seguenti proprietà:FORMATO:BITMAP 765x589DIMENSIONI 1.28 MbQueste caratteristiche sono adatte alla stampa ma NON all’inserimento sul web.Con il programma Macromedia Fireworks la ridurremo alle seguenti “misure”FORMATO: JPG 459x353DIMENSIONI 49 KB

Naturalmente il formato JPG è un formato compresso, dove la qualità dell’immagine scade, anche se impercettibilmente.