CORSI AMMINISTRAZIONE DIGITALE 1 AMMINISTRAZIONE …digitale “Questo Piano risponde alla chiamata...

CORSI

AMMINISTRAZIONE DIGITALE 1

AMMINISTRAZIONE DIGITALE 2

IIS Alessandrini-Marino Teramo

DS Prof.ssa Stefania Nardini

MODULO PA1 IL PNSD A SCUOLA

Docente : Prof. Mauro De Berardis

3 /10 ottobre 2017

http://www.istruzione.it/scuola_digitale/index.shtml

IL PNSD

Il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) è il documento di indirizzo del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento del suo sistema educativo nell’era digitale.

È un pilastro fondamentale de La Buona Scuola (legge 107/2015), una visione operativa che rispecchia la posizione del Governo rispetto alle più importanti sfide di innovazione del sistema pubblico: al centro di questa visione, vi sono l’innovazione del sistema scolastico e le opportunità dell’educazione digitale

“Questo Piano risponde alla chiamata per la costruzione di una visione dell’Educazione nell’era digitale, attraverso un processo che, per la scuola, sia

correlato alle sfide che la società tutta affronta nell’interpretare e sostenere l’apprendimento lungo tutto l’arco della vita (life-long) e in tutti i contesti, formali e

non formali (life-wide)”.

https://labuonascuola.gov.it/

IL PNSD

Legge 107/15 art.1 comma 56: Al fine di sviluppare e di

migliorare le competenze digitali degli studenti e di

rendere la tecnologia digitale uno strumento didattico di

costruzione delle competenze in generale, il Ministero

dell'istruzione, dell'università e della ricerca adotta il

Piano nazionale per la scuola digitale, in sinergia con la

programmazione europea e regionale e con il Progetto

strategico nazionale per la banda ultra larga.

IL PNSD

Legge 107/15 art.1 comma 57: A decorrere dall'anno

scolastico successivo a quello in corso alla data di entrata

in vigore della presente legge, le istituzioni scolastiche

promuovono, all'interno dei piani triennali dell'offerta

formativa e in collaborazione con il Ministero

dell'istruzione, dell'università e della ricerca, azioni

coerenti con le finalità, i principi e gli strumenti previsti

nel Piano nazionale per la scuola digitale di cui al comma

56.

OBIETTIVI DEL PNSD

a) realizzazione di attività volte allo sviluppo delle competenze digitali degli studenti con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro

b) potenziamento degli strumenti didattici e laboratoriali necessari a migliorare la formazione e i processi di innovazione delle istituzioni scolastiche;

c) adozione di strumenti organizzativi e tecnologici per

favorire la governance, la trasparenza e la condivisione di dati, nonché lo scambio di informazioni

OBIETTIVI DEL PNSD

d) formazione dei docenti per l'innovazione didattica

e) formazione dei direttori dei servizi generali e amministrativi, degli assistenti amministrativi e degli assistenti tecnici per l'innovazione digitale nell'amministrazione;

f) potenziamento delle infrastrutture di rete

g) valorizzazione delle migliori esperienze delle istituzioni scolastiche

h) definizione dei criteri e delle finalità per l'adozione di testi didattici in formato digitale

IL PNSD A SCUOLA: MISSION E VISION

Come raggiungere gli obiettivi?

Indicando alcuni percorsi

Stabilendo alcuni punti di partenza uguali per tutti

Riducendo il gap negativo (digital divide) di molte scuole

Lanciando percorsi didattici adeguati alla trasformazione in atto

nella società dove anche le due variabili fondamentali, tempo e

spazio, vengono profondamente modificate.

COME È STRUTTURATO IL PNSD ?

COME È STRUTTURATO IL PNSD ? Il Piano è strutturato in 3 passaggi fondamentali chiamati Ambiti

1. Strumenti

2. Competenze e contenuti

3. Formazione e Accompagnamento Per ogni ambito sono stati indicati gli obiettivi e le azioni specifiche. Non si guarda solo all’elemento tecnologico, ma si propone una visione di innovazione che coinvolge in prima persona studenti e personale. “La buona scuola digitale esiste già, in tutta Italia. Ma lo Stato deve adesso fare in modo che questo patrimonio diventi sempre più diffuso e ordinario. Per far sì che nessuno studente resti indietro. Per far sì che, nell’era digitale, la scuola diventi il più potente moltiplicatore di domanda di innovazione e cambiamento del Paese”.

Le aree di intervento sono 9: accesso, spazi e ambienti per l’apprendimento, identità digitale, amministrazione digitale, competenze degli studenti, imprenditorialità e lavoro, contenuti digitali, formazione del personale, accompagnamento

AMBITO 1-STRUMENTI

1-Accesso (fibra ottica , connettività e cablaggio

interno in ogni scuola)

Obiettivi

Fornire a tutte le scuole le condizioni per l’accesso alla

società dell’informazione

Fare in modo che il “Diritto a Internet” diventi una

realtà, a partire dalla scuola

Coprire l’intera filiera dell’accesso digitale della

scuola, per abilitare la didattica digitale

AMBITO 1-STRUMENTI

2-Spazi e ambienti per l’apprendimento (collaborativi

associati all’innovazione)

Obiettivi

Potenziare le infrastrutture digitali della scuola con soluzioni

“leggere”, sostenibili e inclusive

Trasformare i laboratori scolastici in luoghi per l’incontro tra

sapere e saper fare, ponendo al centro l’innovazione

Passare da didattica unicamente “trasmissiva” a didattica

attiva, promuovendo ambienti digitali flessibili

Allineare l’edilizia scolastica con l’evoluzione della didattica

AMBITO 1-STRUMENTI

3-Identità digitale (per un accesso al web unico, semplice,

sicuro)

Obiettivi

Associare un profilo digitale (unico) ad ogni persona nella

scuola, in coerenza con sistema pubblico integrato per la

gestione dell’identità digitale (SPID)

Ridurre la complessità nell’accesso ai servizi digitali MIUR

Associare il profilo digitale di docenti e studenti a servizi e

applicazioni semplici ed efficaci, in coerenza con le politiche

del Governo sul miglioramento dei servizi digitali al cittadino

AMBITO 1-STRUMENTI

4-Amministrazione digitale (servizi digitali delle scuole)

Obiettivi

Completare la digitalizzazione dell’amministrazione

scolastica e della didattica e diminuire i processi che

utilizzano solo carta

Potenziare i servizi digitali scuola-famiglia- studente

Aprire i dati e servizi della scuola a cittadini e imprese

AMBITO 2-COMPETENZE E CONTENUTI

5- Competenze degli studenti

Obiettivi

Definire una matrice comune di competenze digitali che ogni

studente deve sviluppare

Sostenere i docenti nel ruolo di facilitatori di percorsi

didattici innovativi, definendo con loro strategie didattiche

per potenziare le competenze chiave

Coinvolgere gli studenti attraverso format didattici innovativi

Innovare i curricoli scolastici


6- Imprenditorialità e lavoro Digitale

Obiettivi

Colmare il divario digitale, sia in termini di competenze che

occupazioni, che caratterizza particolarmente il nostro Paese

Promuovere carriere in ambito “STEAM” (Science, Technology,

Engineering, Arts & Maths)

Valorizzare il rapporto tra scuola e lavoro

Coinvolgere gli studenti come leva di digitalizzazione delle imprese e

come traino per le vocazioni dei territori

Promuovere la creatività, l’imprenditorialità e il protagonismo degli

studenti nel quadro della valorizzazione delle competenze chiave e per

la vita all’interno dei curricola scolastici


7- Contenuti digitali

Obiettivi

Incentivare il generale utilizzo di contenuti digitali di qualità, in tutte

le loro forme, in attuazione del Decreto ministeriale sui Libri Digitali

Promuovere innovazione, diversità e condivisione di contenuti didattici

e opere digitali

Bilanciare qualità e apertura nella produzione di contenuti didattici,

nel rispetto degli interessi di scuole, autori e settore privato

8- Formazione

Obiettivi

Rafforzare la preparazione del personale in materia di competenze digitali,

raggiungendo tutti gli attori della comunità scolastica

Promuovere il legame tra innovazione didattica e tecnologie digitali

Sviluppare standard efficaci, sostenibili e continui nel tempo per la

formazione all’innovazione didattica

Rafforzare la formazione all’innovazione didattica a tutti i livelli (iniziale,

in ingresso, in servizio)

AMBITO 3-FORMAZIONE E ACCOMPAGNAMENTO

8- Formazione

Competenze allineate alle sfide del XXI secolo:

Nuove alfabetizzazioni (informativa e digitale)

Competenze trasversali (problem solving, pensiero laterale)

Attitudini da sviluppare (produttori, creatori e progettisti di

strumenti digitali)

Contenuti digitali (produzione collaborativa e condivisione di

contenuti)


9- Accompagnamento

Obiettivi

Innovare le forme di accompagnamento alle scuole

Propagare l’innovazione all’interno di ogni scuola

Dare una dimensione territoriale al Piano Nazionale Scuola Digitale

Abilitare e rafforzare strumenti per la collaborazione intelligente di

partner esterni alla scuola sulle azioni del Piano Trasformare il

monitoraggio della scuola digitale, da amministrativo a strategico,

dando una dimensione permanente al Piano

Monitorare, a livello quantitativo e qualitativo, l’intero Piano e la sua

attuazione

Rafforzare il rapporto tra il Piano e la dimensione scientifica del

rapporto tra scuola e digitale


COSA SI È FATTO PER DIGITALIZZARE LA SCUOLA

Nel 2007 si comincia a discutere di Piano Nazionale per la

Scuola Digitale, si punta a modificare gli ambienti

Dal 2008 al 2012 si introducono le Lim

Nel 2009 partono le classi 2.0 che prevedono la

realizzazione di laboratori nelle classi, per offrire agli studenti

ambienti di apprendimento innovativi.

Nel 2010 comincia “Azione Editoria digitale

scolastica” per realizzare contenuti digitali

Nel 2012 sono stati fatti investimenti ulteriori per realizzare

23 Scuole 2.0.


Nel 2000 è stato istituito l’Osservatorio tecnologico del Miur che si

occupa di raccogliere i dati sul processo di digitalizzazione delle scuole.

L’ultima rilevazione, relativa all’anno scolastico 2014-2015, è stata

articolata su 3 assi principali:

dematerializzazione dei servizi (siti e portali, comunicazione scuola-

famiglia, registro elettronico, gestione dei contenuti didattici

multimediali);

dotazione tecnologica dei laboratori e delle

biblioteche (connessioni, computer, LIM e proiettori interattivi);

dotazioni tecnologiche delle aule (connessioni, devices fissi e mobili

in dotazione a studenti e docenti, LIM e proiettori interattivi).


I dati rilevati

Il 99.3% delle istituzioni scolastiche ha un proprio sito web;

il 58.3% utilizza forme di comunicazione scuola–famiglia

online;

Il 69.2% utilizza una tipologia di registro elettronico di

classe

il 73.6% utilizza il registro elettronico del docente;

il 16.5% utilizza forme di gestione centralizzata LMS

(Learning Management Systems quali ad es. Moodle) per la

didattica e i suoi contenuti.

La digitalizzazione amministrativa delle scuole è

invece un processo più difficoltoso

Dati di un recente studio condotto dal MIUR

livello di saturazione degli archivi cartacei delle scuole

già all’80%;

il 68% delle scuole non risulta avere un sistema

informatico di gestione documentale,

almeno l’80% delle scuole non possiede quello per la

conservazione sostitutiva a norma di legge.


STRUMENTI : 1-ACCESSO

Obiettivi

Fornire a tutte le scuole le

condizioni per l’accesso alla società

dell’informazione

Fare in modo che il “diritto a

Internet” diventi una realtà, a

partire dalla scuola

Coprire l’intera filiera dell’accesso

digitale della scuola, per abilitare

la didattica digitale Risorse: Le

risorse per attuarla fanno parte del

Piano Banda Ultra Larga

Azioni:

• Azione #1 - Fibra per banda ultra-larga alla porta di ogni scuola

L’obiettivo è che entro il 2020 tutte le scuole saranno raggiunte dalla fibra ottica in via prioritaria rispetto agli altri interventi del Piano Nazionale Banda Ultra Larga

• Azione #2 – Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole (LAN/W-Lan)

• Azione #3 – Canone di connettività: il diritto a Internet parte a scuola l’obiettivo di potenziare le connessioni esistenti e mettere le scuole in grado di abilitare l’attività didattica attraverso le tecnologie digitali.

STRUMENTI: 2-SPAZI E AMBIENTI DI APPRENDIMENTO

Obiettivi:

Potenziare l’infrastrutturazione digitale

della scuola con soluzioni “leggere”,

sostenibili e inclusive

Trasformare i laboratori scolastici in

luoghi per l’incontro tra sapere e saper

fare, ponendo al centro l’innovazione

Passare da didattica unicamente

“trasmissiva” a didattica attiva,

promuovendo ambienti digitali flessibili

Allineare l’edilizia scolastica con

l’evoluzione della didattica

Ripensare la scuola come interfaccia

educativa aperta al territorio, all’interno

e oltre gli edifici scolastici

Azioni Azione #4 –Ambienti per la didattica

digitale integrata L’intento di questa azione è mettere al centro la didattica laboratoriale, come

punto d’incontro tra sapere e saper fare. Al centro di questa visione è

l’innovazione degli ambienti di apprendimento. Questo significa che l’aula

deve diventare un “luogo abilitante e aperto”, dotata di ambienti flessibili

pienamente adeguati all’uso del digitale.

Questo significa:

•aule “aumentate”, cioè con postazioni per la fruizione individuale e

collettiva del web e dei contenuti;

•spazi alternativi per l’apprendimento, cioè aule più grandi, in grado di

accogliere più classi, o gruppi-classe in plenaria;

•laboratori mobili, ovvero dispositivi in carrelli e box mobili a disposizione

di tutta la scuola.

• Azione #6 – Linee guida per politiche

attive di BYOD

• Azione #7 – Piano per l’apprendimento

pratico • L’idea è quella di creare laboratori che non siano solo contenitori di

tecnologia, ma piuttosto “luoghi di innovazione”: finora le pratiche

laboratoriali sono state relegate alle ore extra-scolastiche, mentre la

riforma le vuole mettere al centro dell’attività didattica curriculare

Obiettivi

Associare un profilo digitale (unico) ad

ogni persona nella scuola, in coerenza

con sistema pubblico integrato per la

gestione dell’identità digitale (SPID)

Ridurre la complessità nell’accesso ai

servizi digitali MIUR

Associare il profilo digitale di docenti e

studenti a servizi e applicazioni

semplici ed efficaci, in coerenza con le

politiche del Governo sul

miglioramento dei servizi digitali al

cittadino

Azioni Azione #8 - Sistema di

Autenticazione unica (Single –

Sign - On)

Azione #9 – Un profilo digitale

per ogni studente La Buona scuola prevede che

ogni studente abbia una identità digitale. Finora è stata attivata solo la

Carta dello Studente “Io Studio”, una tessera nominativa attestante lo

status di studente frequentante con cui il ragazzo può accedere a un’area

personale online dove può accedere a servizi e informazioni varie.

Sono 2.7 milioni le “Carte dello Studente” attive in circolazione (e 8 milioni

quelle distribuite negli anni), sulle quali sono state attivate 47 mila

convenzioni con partner pubblici e privati.

Azione #10 – Un profilo digitale

per ogni docente

STRUMENTI: 3-IDENTITÀ DIGITALE

Obiettivi

Completare la digitalizzazione

dell’amministrazione scolastica

e della didattica e diminuire i

processi che utilizzano solo

carta

Potenziare i servizi digitali

scuola – famiglia - Studente

Aprire i dati e servizi della

scuola a cittadini e imprese

Azioni

Azione #11 – Digitalizzazione amministrativa della scuola

Azione #12 – Registro elettronico

Azione #13 – Strategia “Dati della scuola”

STRUMENTI: 4-AMMINISTRAZIONE DIGITALE

Azione # 11 PNSD

Digitalizzazione amministrativa della scuola. Organizzazione del lavoro, collaborazione e realizzazione modelli di lavoro in team: segreteria digitale e protocollo informatico

Digitalizzazione amministrativa della scuola

E’ indispensabile un progetto che permetta di gestire e organizzare informazioni e dati in modo che essi:

1. siano sempre disponibili per chi li deve trattare ( procedimento amministrativo) o li voglia consultare ( accesso agli atti)

2. possano essere scambiati facilmente sia all’interno che con altre amministrazioni

3. migliorino qualità e trasparenza dei servizi erogati


Azione # 11 PNSD Le ICT sono al centro di ogni attività della Pubblica Amministrazione e, nello spirito del CAD (Codice dell’Amministrazione Digitale), assumono rilevanza quasi esclusiva nel rapporto con il Cittadino. L’articolo 3 del CAD, afferma che: “i cittadini e le imprese hanno diritto a richiedere ed ottenere l’uso delle tecnologie telematiche nelle comunicazioni con le Pubbliche Amministrazioni” e impone alle Amministrazioni di acquisire le capacità di progettazione e gestione dei canali di comunicazione digitali, richiedendo che siano efficaci, sicuri e con piena validità giuridica. L’art. 3 implica che le amministrazioni e i gestori di pubblico servizio non potranno richiedere ai cittadini la presenza fisica per presentare documenti cartacei, per la sottoscrizione di richieste e istanze o per fornire chiarimenti ma dovranno mettere a disposizione un canale digitale sicuro e con piena validità giuridica.


Azione # 11 PNSD Dal punto di vista normativo il CAD identifica come capisaldi di quest’azione: 1. la possibilità di trattare documenti giuridicamente validi

indipendentemente dal supporto utilizzato 2. la validità del documento informatico 3. la conservazione certificata dei documenti digitali 4. l’introduzione di mezzi di comunicazione con la Pubblica

Amministrazione veloci, validi e sicuri, come la Posta Elettronica Certificata

5. l’utilizzo del sito web come il principale canale informativo e il punto privilegiato di accesso ai servizi, resi fruibili grazie a processi di identificazione certa che rendono possibili anche transazioni evolute come i pagamenti elettronici


Azione # 11 PNSD

I Dirigenti e gli operatori delle PA devono possedere le

competenze teoriche e pratiche per:

a) la produzione di documenti informatici a valenza giuridica

mediante l’apposizione di firme elettroniche, firme

elettroniche avanzate, firme elettroniche qualificate,

firme digitali;

b) la trasmissione di documenti informatici con garanzia di recapito

mediante il servizio di posta elettronica certificata;

c) utilizzare soluzioni informatiche di gestione e archiviazione dei

documenti digitali.


Azione # 11 PNSD Firma Elettronica: per definizione è "L'insieme dei dati in forma elettronica, allegati oppure connessi

tramite associazione logica ad altri dati elettronici, utilizzati come metodo di identificazione

informatica". Si va quindi dal PIN delle carte magnetiche, come per esempio il Bancomat, alle

credenziali di accesso web, come nome utente e password. E’ il tipo di firma più semplice e non ha un

valore legale intrinseco (in quanto non prevede l'uso di strumenti capaci di garantire l'autenticità e

l'integrità dei documenti firmati). Spetta a un giudice valutare, di caso in caso, l'autenticità di un

documento firmato tramite firma elettronica semplice.

Firma Elettronica Avanzata: di più recente introduzione rispetto alle altre firme, è una firma

elettronica con alcune caratteristiche di sicurezza aggiuntive. Un esempio di Firma Elettronica

Avanzata è quella su tablet.


Azione # 11 PNSD Firma Elettronica Qualificata: attraverso mezzi di cui il firmatario detiene il controllo

esclusivo permette di identificare in modo univoco il titolare. Questo tipo di firma si basa su

un certificato qualificato ed è realizzata tramite un dispositivo sicuro quale il token o la

smart card.

Firma Digitale: è definita come "un particolare tipo di Firma Elettronica Avanzata basata

su un certificato qualificato e su un sistema di chiavi crittografiche, una pubblica e una

privata, correlate tra loro, che consente al titolare tramite la chiave privata e al destinatario

tramite la chiave pubblica, rispettivamente, di rendere manifesta e di verificare la

provenienza e l'integrità di un documento informatico o di un insieme di documenti

informatici". Questa tipologia di firma richiede dunque una particolare modalità tecnologica:

crittografia a chiavi asimmetriche. I mezzi più diffusi per apporre la firma digitale sono,

come nel caso di quella elettronica qualificata, il token e la smart card.


Azione # 11 PNSD

La scelta dei formati Ai fini della produzione di documenti informatici a valenza giuridica della loro formazione, gestione e conservazione, è necessario scegliere formati che possano garantire la leggibilità e la reperibilità del documento informatico nel suo ciclo di vita. La libera circolazione dei dati si basa sulla accessibilità totale, e può essere assicurata con l’adozione di un formato tecnico aperto in grado di eliminare i problemi legati ai diritti legali e alle specifiche tecniche del software. Il formato aperto (OPEN DATA) favorisce quindi la circolazione dei dati e ne garantisce un uso più completo, dalla semplice consultazione, all’aggiornamento, al mash-up (l’incrocio con altri dati)..

E’ necessario utilizzare: Formati che siano standard internazionali(de jure e de facto) Quando necessario, formati proprietari le cui specifiche tecniche siano pubbliche


Azione # 11 PNSD

Le tipologie di formato

Testi/documenti (DOCX, HTML, PDF,TXT,...)

Presentazioni (PPTX,..)

Calcolo (XLSX, ...)

Immagini (GIF, JPG, BMP, TIFF, EPS, SVG, ...)

Suoni (MP3, WAV, ...)

Video (MPG, MPEG, AVI, WMV,...)

Eseguibili (EXE, ...)

Archiviazione e Compressione (ZIP, RAR, ...)

Formati email (SMTP/MIME, …)


Azione # 11 PNSD

I formati indicati e raccomandati per la conservazione

PDF - PDF/A

TIFF

JPG

XML

Office Open XML (OOXML)

Open Document Format

TXT

Formati Messaggi di posta elettronica


Azione # 11 PNSD

Formato PDF

Il Portable Document Format, comunemente indicato con

l'acronimo PDF, è un formato di file basato su un linguaggio di descrizione di

pagina sviluppato da Adobe Systems nel 1993 per rappresentare documenti

in modo indipendente dall'hardware e dal software utilizzati per generarli o

per visualizzarli.

Un file PDF può descrivere documenti che contengono testo e/o immagini in

qualsiasi risoluzione. È un formato aperto, nel senso che chiunque può creare

applicazioni che leggono e scrivono file PDF senza pagare i diritti (Royalty)

alla Adobe System

https://www.sejda.com/pdf-editor





Azione # 11 PNSD

Formato PDF/A

Il formato PDF/A è un particolare 'profilo‘ del formato PDF che consente che tutto quello

che serve per riprodurre un documento PDF (font, testi, immagini, grafica, o altro) sia

all'interno del PDF stesso.

Lo scopo è poter riprodurre il PDF su qualsiasi computer anche negli anni a venire.

In un PDF/A non sono consentiti contenuti audio e video, né javascript o chiamate a file

eseguibili o a istruzioni macro, né la crittografia (non può essere protetto).

Il PDF/A è un formato autorizzato in Italia (fin dal dicembre 2008) per tutti gli atti per i

quali sussiste l'obbligo di conservazione o deposito (specificato nell'allegato del 2013 della

Gazzetta Ufficiale sull'archiviazione dei supporti informatici).

Dal momento che è tutto all'interno del PDF, un documento in formato PDF/A sarà di

dimensioni maggiori rispetto ad un corrispondente PDF.


http://www.agid.gov.it/sites/default/files/leggi_decreti_direttive/dpcm_10dicembre2008.pdf

http://www.agid.gov.it/sites/default/files/leggi_decreti_direttive/formati_allegato_2_dpcm_3-12-2013.pdf

Azione # 11 PNSD

Il PDF/A (PDF/Archiving) è ustao per la conservazione dei documenti a lungo termine

Lo standard PDF/A è suddiviso in due parti: PDF/A-1 e PDF/A-2. Il PDF/A-1 è l'unico ad oggi approvato in Italia. A sua volta il PDF/A-1 si suddivide in PDF/A-1a (a=accessibilità), che aggiunge l'obbligo dell'inclusione della struttura del documento (conosciuto come "tagged"), affinché il contenuto dello stesso possa essere cercato e presentato, mentre il PDF/A-1b (b=basic) richiede solo l'obbligo della riproduzione affidabile del documento. In pratica il PDF/A-1b è incluso nel PDF/A-1a (che richiede di più), ma non viceversa.

Il PDF/A-2 è più recente. Tra le novità rispetto al precedente PDF/A-1, ci sono la compressione Jpeg2000 (ottima per i documenti digitalizzati), il supporto della trasparenza, un nuovo livello di conformità (oltre al PDF/A-2a e PDF/A-2b) chiamato PDF/A-2u (dove u=unicode, che ha lo scopo di semplificare la ricerca e la copia di testo Unicode) e altro ancora.

Il sito ufficiale di riferimento è: www.pdfa.org.


http://www.pdfa.org/

Azione # 11 PNSD

Lo standard PDF/A

Quali software freeware consentono di creare un PDF/A?

1. PDF Creator (stampante PDF) E' anche in grado di convertire un PDF in

PDF/A (supporta il PDF/A-1b e PDF/A-2b)

1. 7-PDF Maker (conversione di oltre 80 formati verso il PDF) (supporta il

PDF/A-1a)

2. LibreOffice (supporta il PDF/A-1a)

3. Apache OpenOffice (supporta il PDF/A-1a)


http://www.programmifree.com/recensioni/freeware/pdfcreator.htm

http://www.programmifree.com/categorie/pdf.htm



http://www.programmifree.com/categorie/office.htm



Azione # 11 PNSD

Convertire un PDF in PDF/A

1. Visualizzare il documento PDF con un normale programma di

visualizzazione e stamparlo con PDF Creator

2. In alternativa caricare il PDF con LibreOffice e salvarlo (File→Esporta nel

formato PDF ) come PDF/A

Controllare se un documento PDF è anche PDF/A

1. Per vedere se un documento PDF rispetta lo standard PDF/A-1, si può

utilizzare il programma gratuito VeraPDF (richiede che java sia presente

sul computer).

2. In alternativa si può effettuare la verifica online, caricando il PDF su alcuni

servizi che verificano la conformità del PDF, come per esempio

https://www.pdf-online.com/osa/validate.aspx


http://www.programmifree.com/recensioni/freeware/pdfcreator.htm


http://verapdf.org/software/

http://www.java.com/




Azione # 11 PNSD

Formati per le Immagini

La grafica utilizzata è di due tipi: raster o vettoriale.

1. Raster: l’immagine digitale è formata da un insieme di piccole aree uguali

(pixel), ordinate secondo linee e colonne.

2. I formati più diffusi sono il .tiff e il .jpg

1. Vettoriale: l'immagine viene descritta mediante un insieme di primitive

geometriche che definiscono punti, linee, curve e poligoni ai quali possono

essere attribuiti colori e anche sfumature. I documenti realizzati attraverso

la grafica vettoriale sono quelli utilizzati nella stesura degli elaborati

tecnici, ad esempio progetti di edifici o disegni meccanici.


Azione # 11 PNSD

TIFF

Il formato TIFF (o TIF) (Tagged Image File Format) è un formato di file

grafico bitmap (raster) e permette di memorizzare delle immagini di

dimensioni notevoli (più di 4 GB compresse), senza perdere qualità e

indipendentemente dalla piattaforme o periferiche utilizzate. Il principio

del formato TIF consiste del definire dei tag, da cui il nome Tagged

Image File Format, che descrivono le caratteristiche dell'immagine.

JPEG

Il formato JPEG (o JPG) può comportare una perdita di qualità

dell’immagine originale. JPG è il formato più utilizzato per la

memorizzazione di fotografie ed è quello più comune sul Web.


Azione # 11 PNSD

XML

XML (eXtensible Markup Language), un formato standardizzato dal

W3C e molto diffuso per la definizione dei dati sul web attraverso

tag o annotazioni personalizzati


Azione # 11 PNSD


Formato di file, sviluppato da Microsoft, basato sul linguaggio XML per la creazione di documenti di testo, fogli di calcolo, presentazioni, grafici e database. Open XML è adottato dalla versione 2007 della suite Office di Microsoft.

Il formato Office Open XML dispone di alcune caratteristiche che lo rendono adatto alla conservazione nel lungo periodo, tra queste:

1. l’embedding dei font

2. la presenza di indicazioni di presentazione del documento

3. la possibilità di applicare al documento la firma digitale XML.

Embedding del font Avviare PowerPoint 2007 e aprire la presentazione desiderata.

Fare clic sul pulsante Microsoft Office , quindi su Salva con nome.

Nel menu Strumenti della finestra di dialogo Salva con nome fare clic su Salva opzioni.

Fare clic per selezionare la casella di controllo Incorpora caratteri nel file, quindi fare clic su OK.


Azione # 11 PNSD


Indicazioni di presentazione del documento Fare clic su Intestazione o Piè di pagina nel gruppo Intestazione e piè di pagina della scheda Inserisci.

Fare clic su Modifica intestazione o Modifica piè di pagina.

Il cursore si trova ora nell'intestazione o nel piè di pagina del documento.

Nella scheda Inserisci fare clic su Parti rapide e quindi su Campo.

Nell'elenco Nomi dei campi scegliere il campo desiderato, ad esempio nome file, data, autore o titolo, scegliere il formato desiderato nella sezione Proprietà campo e quindi scegliere eventuali altre opzioni nella sezione Opzioni campo.

La firma digitale XML

Creare una riga della firma in Word o Excel

Posizionare il puntatore nel punto del documento o del foglio di lavoro in cui si desidera creare una riga della firma.

Nel gruppo Testo della scheda Inserisci fare clic sull'elenco Riga della firma e quindi fare clic su Riga della firma di Microsoft Office.

Nella finestra di dialogo Impostazioni della firma digitare le informazioni che verranno visualizzate sotto la riga della firma:


Azione # 11 PNSD


La firma digitale XML Creare una riga della firma in Word o Excel

Posizionare il puntatore nel punto del documento o del foglio di lavoro in cui si desidera creare una riga della firma.

Nel gruppo Testo della scheda Inserisci fare clic sull'elenco Riga della firma e quindi fare clic su Riga della firma di Microsoft

Office.

Nella finestra di dialogo Impostazioni della firma digitare le informazioni che verranno visualizzate sotto la riga della firma:


Azione # 11 PNSD

Nessuna Amministrazione riesce a raggiungere i risultati attesi se

non si adotta un’organizzazione del lavoro che promuova e sviluppi

la collaborazione e il lavoro in team, al fine di:

Condividere i problemi

Conoscere/riconoscere i contesti

Semplificare i processi

Lavorare meglio


Azione # 11 PNSD

Che cos’è un team?

E’ un gruppo di persone che: „

condividono una mission

collaborano tra di loro sentendosi responsabilizzati, coinvolti e motivati„

si aiutano per superare le difficoltà

L’organizzazione del team tende ad essere non più verticale e

gerarchica ma orizzontale e collaborativa

Parole chiave del team

1. Obiettivi comuni e condivisi

2. Collaborazione


LA SITUAZIONE AL 2015


Obiettivi Definire una matrice comune di

competenze digitali che ogni studente deve sviluppare

Sostenere i docenti nel ruolo di facilitatori di percorsi didattici innovativi, definendo con loro strategie didattiche per potenziare le competenze chiave

Coinvolgere gli studenti attraverso format didattici innovativi

Innovare i curricoli scolastici

Diffondere l’imprenditorialità, colmare il divario di genere nei settori tech e promuovere le carriere digitali

Azioni • Azione #14 – Un framework comune

per le competenze digitali degli studenti

• Azione #15 – Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze digitali applicate

• Azione #16 – Una unità di ricerca per le Competenze del 21mo secolo

• Azione #17 – Portare il pensiero computazionale a tutta la scuola primaria

• Azione #18 – Aggiornare il curricolo di “Tecnologia” alla scuola secondaria di primo grado

COMPETENZE E CONTENUTI: 5-COMPETENZE DEGLI STUDENTI

Obiettivi

Colmare il divario digitale, sia in termini di competenze che occupazioni, che caratterizza particolarmente il nostro Paese

Promuovere carriere in ambito “STEAM” (Science, Technology, Engineering, Arts & Maths)

Valorizzare il rapporto tra scuola e lavoro

Coinvolgere gli studenti come leva di digitalizzazione delle imprese e come traino per le vocazioni dei territori

Promuovere la creatività, l’imprenditorialità e il protagonismo degli studenti nel quadro della valorizzazione delle competenze chiave e per la vita all’interno dei curricola scolastici

Azioni • Azione #19 – Un curricolo per

l’imprenditorialità (digitale)

• Azione #20 – Girls in Tech & Science

• Azione #21– Piano Carriere Digitali

• Sinergie – Alternanza Scuola - Lavoro per l’impresa digitale

COMPETENZE E CONTENUTI: 6-IMPRENDITORIALITÀ E LAVORO

Obiettivi

Incentivare il generale utilizzo di

contenuti digitali di qualità, in tutte le loro

forme, in attuazione del Decreto

ministeriale sui Libri Digitali

Promuovere innovazione, diversità e

condivisione di contenuti didattici e opere

digitali

Bilanciare qualità e apertura nella

produzione di contenuti didattici, nel

rispetto degli interessi di scuole, autori e

settore privato

Azioni Azione #22 – Standard minimi e

interoperabilità degli ambienti on

line per la didattica

Azione #23 – Promozione delle

Risorse Educative Aperte (OER) e

linee guida su autoproduzione dei

contenuti didattici

Azione #24 – Biblioteche

Scolastiche come Ambienti di

alfabetizzazione all’uso delle risorse

informative digitali

COMPETENZE E CONTENUTI: 7-CONTENUTI DIGITALI

Obiettivi

Rafforzare la preparazione del personale in

materia di competenze digitali,

raggiungendo tutti gli attori della comunità

scolastica

Promuovere il legame tra innovazione

didattica e tecnologie digitali

Sviluppare standard efficaci, sostenibili e

continui nel tempo per la Formazione

all’innovazione didattica

Rafforzare la formazione all’innovazione

didattica a tutti i livelli (iniziale, in

ingresso, in servizio)

Azioni Azione #25 – Formazione in

servizio per l’innovazione

didattica e organizzativa

Azione #26 – Rafforzare la

formazione iniziale

sull’innovazione didattica

Azione #27 – Assistenza tecnica

per le scuole del primo ciclo

Sinergie – La nuova formazione

per i neoassunti

FORMAZIONE E ACCOMPAGNAMENTO: 8-FORMAZIONE

Obiettivi

Innovare le forme di accompagnamento alle scuole

Propagare l’innovazione all’interno di ogni scuola

Dare una dimensione territoriale al Piano

Nazionale Scuola Digitale

Abilitare e rafforzare strumenti per la

collaborazione intelligente di partner esterni alla

scuola sulle azioni del Piano

Trasformare il monitoraggio della scuola digitale,

da amministrativo a strategico, dando una

dimensione permanente al Piano

Monitorare, a livello quantitativo e qualitativo,

l’intero Piano e la sua attuazione

Rafforzare il rapporto tra il Piano e la dimensione

scientifica del rapporto tra scuola e digitale

Azioni

Azione #28 – Un animatore digitale in ogni scuola

Azione #29 – Accordi territoriali

Azione #30 – Stakeholders’ Club per la scuola

digitale

Azione #31– Un galleria per la raccolta di pratiche

Azione #32 – Dare alle reti innovative un ascolto

permanente

Azione #33 – Osservatorio per la Scuola Digitale

Azione #34 – Un comitato Scientifico che allinei il

Piano alle pratiche internazionali

Azione #35 – Il monitoraggio dell’intero Piano

Sinergie – Piano Triennale per l’Offerta Formativa

FORMAZIONE E ACCOMPAGNAMENTO: 9-ACCOMPAGNAMENTO

CORSI AMMINISTRAZIONE DIGITALE 1 AMMINISTRAZIONE …digitale “Questo Piano risponde alla chiamata...

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