Universi tà Cattol ica del Sacro Cuore Milano

IV Congresso

Collaborative Knowledge Building Group

Pavia, 29-31 Gennaio 2014

PSICOLOGIA AMBIENTALE DELLA SOSTENIBILITÀ

SVILUPPO SOSTENIBILE “Sviluppo che viene incontro ai bisogni presenti senza pregiudicare la

capacità delle generazioni future di soddisfare i loro bisogni” World Commission for Environment and Development, 1987

DECENNIO DELL’ EDUCAZIONE ALLO SVILUPPO SOSTENIBILE

2005 - 2014

CREATIVITÀ

“Capacità di pensare a soluzioni nuove e inaspettate nelle diverse situazioni quotidiane”

World Health Organization, 1992

MODELLO ACR

AMPLIARE

COLLEGARE

RIORGANIZZARE

Antonietti, Colombo e Pizzingrilli, 2011

INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY

Le nuove tecnologie offrono importanti opportunità a sostegno dell’esperienza di apprendimento

(Ruchter et al., 2010; Lee, 2011)

 

ª  Maggiore motivazione

ª  Maggiore controllo metacognitivo

ª  Maggiore cooperazione

DUE ASPETTI IN SINERGIA

Il progetto utilizza la sinergia potenziale di

CREATIVITÀ e ICT

 

L’obiettivo è potenziare lo sviluppo di

ATTEGGIAMENTI ECOSOSTENIBILI nei bambini, promuovendo allo stesso tempo l’implementazione di

COMPORTAMENTI funzionali alla difesa dell’ambiente

OBIETTIVI

ECOPOWER:

Creatività per imparare

FAVORIRE LO SVILUPPO DI UN ATTEGGIAMENTO

ECOSOSTENIBILE

POTENZIARE LE ABILITÀ COINVOLTE NEL

PENSIERO CREATIVO

GLI STRUMENTI

NARRAZIONE

ATTIVITÀ CREATIVE

METACOGNIZIONE

Ricerca di senso

Libertà di espressione

Consapevolezza

VIDEO-TRAINING

Motivazione e coinvolgimento

IL VIDEO - TRAINING

13 brevi video, presentati

utilizzando la LIM,

finalizzati a:

ª  Legare fra loro le diverse

attività

ª  Coinvolgere direttamente i

bambini  

11 Attività Creative

finalizzate a:

ª  Promuovere un

atteggiamento ecosostenibile

nei bambini

ª  Promuovere il pensiero

creativo dei bambini  

+  

I PERSONAGGI

Greenny Smoggy Grillo Parlante

Mamma Broccoletta

LA PRIMA APPLICAZIONE

UNIVERSITÀ CATTOLICA

&

MUSEO DEI BAMBINI

Segrate, Aprile/Maggio 2012

76 Bambini di 7/8 anni

Gruppo Sperimentale 44 Bambini

Gruppo di Controllo 32 Bambini

LE FASI

GRUPPO SPERIMENTALE

ª  Assessment Pre ª  Primo Incontro

ª  Secondo Incontro ª  Terzo Incontro

ª  Assessment Post

GRUPPO DI CONTROLLO

ª  Assessment Pre

ª  Assessment Post

STRUMENTI DI ASSESSMENT

ATTEGGIAMENTO ECOSOSTENIBILE

Una giornata con Sara e Mattia

Che confusione!

Ordiniamo le foto

STRUMENTI DI ASSESSMENT

CREATIVITÀ

Subtest delle Linee Parallele, TTCT (Torrance, 1969)

Fattori di:

ª  Fluidità

ª  Flessibilità

ª  Originalità

ª  Elaborazione

GLI INCONTRI DI EMPOWERMENT

PRIMO INCONTRO

Alla ricerca del verde

L’oggetto magico - Muba

Con un po’ di fantasia

Filastrocca Rap

GLI INCONTRI DI EMPOWERMENT

SECONDO INCONTRO

Gli amici del Grillo

Letterine per Smeraldo

Nero su bianco

GLI INCONTRI DI EMPOWERMENT

TERZO INCONTRO

Pubblicità intergalattica

L’astronave ecologica

Le associazioni ecologiche

Gli ambienti del mondo - Muba

RISULTATI

ATTEGGIAMENTO ECOSOSTENIBILE

Una giornata con Sara e Mattia

Gruppo sperimentale

Gruppo di controllo

Miglioramento significativo in 1 item su 22

Miglioramento significativo in 10 item su 22

RISULTATI

Item Media - Pre Media - Post t p

1a. Mattia lascia accesa la luce in cameretta

M = 1.36 (DS = 0.65)

M = 1.02 (DS = 0.15) t43= 3.51 p < .001

1b. Mattia spegne la luce in cameretta, la riaccenderà più tardi

M = 4.55 (DS = 0.97)

M = 4.86 (DS = 0.35) t43= -2.00 p < .05

3a. Sara e Mattia preferiscono andare a scuola in macchina

M = 1.98 (DS = 1.09)

M = 1.30 (DS = 0.73) t43= 4.13 p < .001

5a. Sara sceglie un quaderno fatto di carta riciclata

M = 3.89 (DS = 1.41)

M = 4.66 (DS = 0.98) t43= -3.58 p < .001

5b. Sara sceglie un quaderno normale M = 3.00 (DS = 1.50)

M = 1.84 (DS = 1.16) t43= 5.00 p <.001

6a. La mamma compra ai bambini prodotti preconfezionati

M = 2.32 (DS = 1.18)

M = 1.39 (DS = 0.65) t43= 4.75 p < .001

6b. La mamma compra ai bambini prodotti biologici

M = 4.55 (DS = 1.02)

M = 4.86 (DS = 0.40) t43= -2.01 p < .05

8a. Sara e Mattia prendono l'ascensore M = 2.66

(DS = 1.12) M = 1.45

(DS = 0.59) t43= 6.81 p < .001

8b. Sara e Mattia salgono a piedi M = 4.30 (DS = 0.98)

M = 4.73 (DS = 0.45) t43= -2.74 p < .01

9a. Mattia fa il bagno M = 2.00

(DS = 1.29) M = 1.45

(DS = 0.87) t43= 2.23 p < .05

!

RISULTATI

ATTEGGIAMENTO ECOSOSTENIBILE

Il training è stato in grado di aumentare la

consapevolezza dei bambini in merito

alle seguenti tematiche:

ª  Risparmio energetico

ª  Inquinamento atmosferico

ª  Riciclaggio

RISULTATI

ATTEGGIAMENTO ECOSOSTENIBILE

Che confusione!

Gruppo sperimentale

Gruppo di controllo

Nessun cambiamento

Risultato Media - Pre Media - Post t p

Aumento nel numero di risposte corrette

M = 3.82 (DS = 2.00)

M = 6.52 (DS = 1.75) T43= -7.95 p < .001

Diminuzione nel numero di risposte errate

M = 4.34 (DS = 2.26)

M = 2.25 (DS = 1.75) t43= 5.80 p < .001

Diminuzione nel numero di risposte astenute

M = 0.89 (DS = 1.66)

M = 0.18 (DS = 0.54) t43= 2.64 p < .05

!

RISULTATI

ATTEGGIAMENTO ECOSOSTENIBILE

Il training è stato in grado di

aumentare le conoscenze

dei bambini circa la corretta

modalità di effettuare la raccolta

differenziata.

RISULTATI

ATTEGGIAMENTO ECOSOSTENIBILE

Ordiniamo le foto

Gruppo sperimentale

Gruppo di controllo

Nessun cambiamento

Risultato Media - Pre Media - Post t p

Aumento nel numero di risposte corrette

M = 19.95 (DS = 3.09)

M = 22.00 (DS = 1.35) T43= -4.65 p < .001

Diminuzione nel numero di risposte errate

M = 4.07 (DS = 3.20)

M = 2.00 (DS = 1.75) t43= 5.80 p < .001

!

RISULTATI

ATTEGGIAMENTO ECOSOSTENIBILE

Il training è stato in grado di

aumentare la consapevolezza

dei bambini circa i comportamenti

che proteggono o danneggiano

l’ambiente.

!

Fattore di creatività

Assessment

Media

DS

t (df)

p

Fluidità

Pre-Test

7.02

3.35

- 10.26 (43)

p < .001

Post-Test

13.48

5.13

Flessibilità

Pre-Test

5.16

2.68

- 9.28 (43)

p < .001

Post-Test

9.73

3.31

Originalità

Pre-Test

13.39

7.75

- 9.07 (43)

p < .001

Post-Test

25.95

10.12

Elaborazione

Pre-Test

12.20

7.02

- 11.15 (43)

p < .001

Post-Test

24.27

10.41

RISULTATI

CREATIVITÀ

Gruppo sperimentale: incremento statisticamente significativo nei quattro fattori.

Gruppo di controllo: incremento significativo, ma meno marcato, nei fattori di fluidità, flessibilità e originalità. Effetto tempo

RISULTATI

CREATIVITÀ

Il training è stato in grado di

potenziare la creatività

dei bambini coinvolti.

CARO GREENNY, VOLEVO DIRTI CHE …

“Ho imparato che bisogna rispettare la natura per non

sporcare e rovinare il pianeta Terra”.

“Mi sono divertita a

sconfiggere Smoggy”.

ANALISI QUALITATIVA

A$eggiamen+  generali  11%  

A$eggiamen+  Specifici  27%  

Sta+  emo+vi/mo+vazionali  

33%  

Cooperazione  18%  

Metacognizione  11%  

CRITICITÀ

ATTIVITÀ POCO STRUTTURATE

SECONDA VERSIONE Ecopower: Creatività per imparare

GENNAIO 2013 – GIUGNO 2013 VEDANO OLONA

ATTIVITÀ DIFFICILI

TEMPISTICHE RISTRETTE

SECONDA VERSIONE

ª  Utilizzo del Blog: Il Blog di Greenny

ª  Inserimento all’interno del POF

ª  Coinvolgimento delle famiglie: festa di fine anno

ª  Durata di un intero semestre

ª  Coinvolgimento di bambini de “La nostra

Famiglia”

GRAZIE PER L’ATTENZIONE!