Biblioteche scolastiche:esperienze a confronto

Chiavari 8 maggio 2007

Il bibliotecario scolastico: una professionalità (dis)conosciuta

Maria Teresa De Nardis

Nel 1981 il Ministero stimava

circa 12 mila Biblioteche scolastiche a fronte di

13 mila biblioteche pubbliche, ripartite tra

• universitarie• statali• di ente locale

“Il Bibliotecario considerò la situazione per qualche istante.Allora... un nano e un troll. Preferiva entrambe le specie a quella umana. Tanto per cominciare non erano grandi lettori.Il Bibliotecario era, è ovvio, fortemente a favore della lettura in generale, ma i lettori in particolare gli davano sui nervi. C'era qualcosa di... come dire... sacrilego nel modo in cui continuavano a tirare giù i libri dagli scaffali e a consumare le parole leggendole. A lui piaceva la gente che amava e rispettava i libri, e la maniera migliore per farlo, secondo l'opinione del Bibliotecario, era lasciarli sulle scansie dove la Natura voleva che stessero.”

Da “Uomini d’arme” di Terry Pratchett

Il bibliotecarioideale?

La BS, salvo limitatissimi casi di supplenza, non può permettersi il lusso di sprecare le sue già scarse risorse per competere con la biblioteca di pubblica lettura: la sua finalità non si esaurisce nell’aumento dei numeri dei prestiti e neanche del miglioramento del servizio di reference dato che il suo compito deve essere eminentemente formativo.

Sintesi relazione riunione CNBS Bibliocom 2002di Paolo Odasso

Fac similedelle bibliotecario pubblico ?

Formazione docente Formazione biblioteconomica

• Individuazione dei bisogni

• Progettazione

• Promozione

• Valutazione

Sono bibliotecario.E adesso?

La mission del bibliotecario scolasticoLinee guida IFLAINTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARY ASSOCIATIONS

1979 La biblioteca scolastica è - centro multimediale della scuola - necessaria soprattutto nella scuola dell’obbligo

1986La bs ambiente di apprendimento basato sull’uso delle risorse

Il bibliotecario scolastico :

- mediatore delle risorse didattiche - teaching partner

• nel valutare e selezionare le dotazioni • nel predisporre percorsi bibliografici e di ricerca • nel collaborare al raggiungimento di obiettivi d'apprendimento • nelle diverse aree curriculari

Nome nuovo, vita nuova ?

Biblioteca scolastica

CREMS Centro Risorse Educative Multimediali Scolastico

Marisa Trigariottobre 1997 il CREMS è un centro risorse e un AMBIENTE DI APPRENDIMENTO,  sotto la responsabilità di un docente/documentalista stabile ed espressamente dedicato,  in cui:

si integrano risorse documentarie multimediali (dal libro al software) nel processo di   apprendimento e di risoluzione di problemi; • si sviluppano abilità e strategie di uso competente dell'informazione; • si costruisce il piacere della ricerca autodiretta e quello della lettura libera; • si sperimentano forme positive di socializzazione• si svolgono attività trasversali al curricolo che favoriscono la continuità didattica e i processi

di orientamento e di educazione ricorrente e permanente.

Nome nuovo, vita nuova ?

Docente documentalista

che esercita la sua funzione in modo traversale

ponendo la scuola al centro in una rete informativa funzionale alle specifiche esigenze formative insegnando i metodi e le strategie di un approccio esperto e critico alle fonti di informazione

Bibliotecario scolastico

Nome nuovo, vita nuova ?

Il docente documentalista

organizza e gestisce spazi e attrezzature crea e potenzia canali di comunicazione adeguati valuta, seleziona, acquisisce i documenti e ne cura l’iter organizzativo-

gestionale cura i collegamenti con il sistema informativo locale e nazionale valuta, seleziona e gestisce i collegamenti in rete fornisce all’utenza documentazione secondaria (bibliografie, repertori, ecc.)

e/o terziaria (dossier, stati dell’arte, ecc.) assiste l’utente nell’approccio a strumenti documentari tradizionali e/o

informatici fornisce le basi teoriche e pratiche per affrontare ricerca e problem

solving sviluppa strategie di promozione di una lettura qualificata, sia di

piacere, sia funzionale cura la salvaguardia della memoria storica nella scuola promuove incontri, dibattiti, iniziative culturali

La realtà

Bibliotecario scolastico

o docente documentalista

espressamente dedicato

ma non

Soggetti che si occupano di biblioteca

docenti curriculari con ore a disposizione personale di segreteria volontari   a vario titolo (docenti pensionati,

genitori, ecc.) docenti utilizzati in altri compiti ex art.113

• Spesso la biblioteca nasce dalla buona volontà di docenti, nell’indifferenza del collegio dei docenti

• è vista come un optional• non è pensata in funzione degli utenti

Perchè non è chiara la sua mission

non basta prestare libri !

Punti di debolezza

Il CONBS ha messo incontatto bibliotecari scolasticidi tutta Italia

I bibliotecari scolastici parlanoin prima persona

Esiste una realtà multiforme,viva, in rapporto dialettico coni mutamenti della società

Il ruolo delle biblioteche scolastiche

“Le Biblioteche possono svolgere un ruolo importante per l’individuo durante la ricerca di una transizione positiva dall’infanzia all’età adulta fornendo l’accesso alle risorse insieme ad un ambiente che incoraggi lo sviluppo intellettuale, emotivo e sociale e offra uno stimolo concreto per un’alternativa ai problemi sociali”

Raccomandazioni per i servizi bibliotecari per giovani adulti IFLA 2002

Non biblioteca ma biblioteche

Le BS sono diverse:

• per ordine di scuola

• per sensibilità

e progettualità investite (animazione della lettura,

educazione alla ricerca, ... )

Nella Scuola Materna

• La lettura ad alta voce • La drammatizzazione • Il piccolo prestito con i genitori (nati per leggere)• I percorsi interdisciplinari: Dalla fiaba al film d'animazione

o Dalla fiaba alla musica (anche organizzando piccoli concerti)

• La “costruzione” di libri a partire da materiali “poveri”

Alle Elementari e alle Medie Inferiori

• “L'ora di biblioteca” in cui si inizia l’educazione alla ricerca

• Mostre mercato o mostre a tema, collegate a eventi o argomenti particolari

• Recensioni da parte degli alunni dei libri letti, spesso con premiazione delle migliori e dei lettori più attivi

• Cacce al tesoro e giochi di ricerca

• Preparazione per la partecipazione

delle classi a iniziative nel territorio

• Visite guidate a biblioteche cittadine, librerie, musei, mostre del libro...

• Giornalino scolastico

• Cartellonistica per eventi

• Laboratori interculturali

Alle Superiori

• Percorsi ragionati di lettura, legati al curriculum o per eventi speciali • Percorsi di grammatica della ricerca• Incontri con gli autori, ma anche con artisti, sportivi, scienziati,

a seconda delle tipologie di scuola • Laboratori di scrittura creativa, canzoni e poesia • Cineforum, spesso legati a percorsi di lettura a tema• Sportello multiculturale, con accoglienza e ascolto dei ragazzi

stranieri• Stage in gestione della biblioteca, del catalogo informatico o dello

spoglio di riviste, con acquisizione di crediti utili al percorso formativo• Attività con disabili per l’avviamento al lavoro nel campo

biblioteconomico• Pomeriggi in biblioteca (“con merenda”) sia per gli studenti che per

gli utenti “adulti”• Apertura serale per studio e/o spettacoli, interviste, tavole rotonde

allestimento del sito della scuola e/o della biblioteca • Reference diretto e remoto (“chiedi alla biblioteca”)• Prestito interbibliotecario

E’ stato dimostrato che, quando bibliotecari e E’ stato dimostrato che, quando bibliotecari e insegnanti lavorano insieme, gli studenti insegnanti lavorano insieme, gli studenti

raggiungono livelli più alti di alfabetizzazione: raggiungono livelli più alti di alfabetizzazione: nella lettura, nell’apprendimento, nel problem nella lettura, nell’apprendimento, nel problem solving e nelle abilità relative alle tecnologie solving e nelle abilità relative alle tecnologie

dell’informazione e della comunicazione.dell’informazione e della comunicazione.Manifesto IFLA - UNESCO sulla biblioteca scolastica

Incisività della biblioteca

presenza di un bibliotecario a tempo pieno

partecipazione del docente bibliotecario alla programmazione didattica

inserimento delle attività della biblioteca nel POF

sensibilità educativa ed esperienza docente del bibliotecario

docenti utilizzati ex art.113

• apertura 36 ore settimanali

• competenze specialistiche  

Art. 35 Legge finanziaria 2003

Mobilità – licenziamento – pensionamento

dei docenti utilizzati in biblioteca ex art.113

Riduzione tempi di fruizione delle biblioteche

Perdita di competenze specialistiche

Dispersione di risorse investite nei progetti di formazione

D.A.R.S.

Docente Addetto alle Risorse e ai Servizi

• responsabile dell’attuazione del progetto culturale connesso alla sua funzione• si rapporta gerarchicamente al Dirigente scolastico• partecipa al Collegio docenti • può essere presente nei momenti di progettazione didattico-educativa• partecipa alle attività del POF

Una biblioteca in ogni scuolaper fornire gli strumenti indispensabili nella società

dell’informazione e della conoscenza

Una connessione internet in ogni bibliotecaper garantire maggiori possibilità di accesso alle risorse informative

Un ruolo ai docenti bibliotecaricondizione necessaria perchè la biblioteca sia una realtà istituzionale e non occasionale

Maria Teresa De Nardis

http://conbs.altervista.org/mtdn@libero.it

Grazie per l’attenzione