Istituto Comprensivo Calolziocorte 17/10/2015

A cura di Ilaria Pattini – consulente di orientamento

Comuni di Calolziocorte, Olginate, Vercurago, Valgreghentino, Garlate, Monte Marenzo, Torre de’ Busi, Carenno, Erve

cosa è l’orientamento?

“è un processo continuo, personale e autonomo di MATURAZIONE e di educazione che porta

l’individuo a porsi continuamente dei problemi di scelta, senza mai scegliere definitivamente, ma

progressivamente”

“è un’attività che si occupa di ACCOMPAGNARE le persone nel progettare la costruzione della propria identità professionale, supportandole nel gestire la

complessità delle scelte in ambito formativo e lavorativo.”

Scarpellini, 1976

gli strumenti per orientarsi

Consapevolezza di Sé

Metodo per

decidere

Impegno nel

migliorarsi come

studente

Conoscenza dell’offerta formativa

consapevolezza di sé

Aspirazioni

Abilità

Caratteristiche personali

Approccio allo studio

Interesse/curiosità per le materie

impegno a migliorarsi

ottenere un buon equilibrio tra rischio e sicurezza rispetto alle possibilità di

successo scolastico

Rendimento solido in materie propedeutiche

Curiosità verso nuovi argomenti (indirizzo)

metodo per decidere

ARGOMENTARE, per costruire il senso e

rinsaldare i motivi della propria scelta

Individuare i principali CRITERI DI SCELTA, così

da rendere la decisione coerente con il progetto

personale di vita

PARTE PRIMA

Il funzionamento e la strutturazione dell’Istruzione

Secondaria Superiore

conoscenza dell’offerta formativa

fino a quando bisogna

continuare a studiare?

i principali riferimenti normativi:

• l’obbligo di istruzione

• il diritto / dovere di

istruzione e formazione

fino al compimento del diciottesimo anno di età! (o a diciassette anni, se

si è ottenuta una qualifica)

l’Obbligo di istruzione

• il D.M. 139 del 22 agosto 2007 introduce l’obbligo di istruzione fino ai 16 anni

• Il decreto contiene indicazioni nazionali sulle competenze e i saperi che i ragazzi devono possedere a 16 anni, indipendentemente dal percorso che frequentano

• asse dei linguaggi: padronanza della lingua italiana e

di almeno una lingua straniera; la capacità di fruire del patrimonio artistico e letterario; l’utilizzo delle tecnologie della comunicazione e dell’informazione

• asse matematico: utilizzare le tecniche e le procedure

del calcolo aritmetico ed algebrico, analizzare figure geometriche, analizzare dati e interpretarli, sviluppando deduzioni e ragionamenti

• asse scientifico-tecnologico: osservare e

comprendere il mondo naturale e quello delle attività umane e contribuire al loro sviluppo nel rispetto dell’ambiente e della persona

• asse storico-sociale: percepire gli eventi storici,

cogliendone le connessioni con i fenomeni sociali ed economici; sperimentare l’esercizio della partecipazione responsabile alla vita sociale nel rispetto dei valori dell’inclusione e dell’integrazione

i Quattro Assi Culturali

le Otto Competenze Chiave di Cittadinanza

Imparare ad imparare: acquisire un metodo di studio e di lavoro

Progettare: utilizzare le conoscenze acquisite per darsi obiettivi

significativi e realistici

Comunicare: comprendere messaggi di genere e complessità

diverse e utilizzare efficacemente i diversi linguaggi

Collaborare e partecipare: saper interagire con gli altri

Agire in modo autonomo e responsabile: riconoscere il

valore delle regole e della responsabilità personale

Risolvere problemi: saper affrontare situazioni problematiche e

contribuire a risolverle

Individuare collegamenti e relazioni: possedere gli

strumenti per affrontare la complessità del vivere in una

società globale

Acquisire e interpretare l’informazione: in modo critico,

valutandone l’attendibilità e l’utilità

… riassumendo, in estrema sintesi …

all’Istruzione Secondaria Superiore

si chiede che tutti:

• ottengano un titolo di studio superiore all’istruzione secondaria di primo grado

• possiedano una cultura generale, i saperi e le competenze necessarie a diventare cittadini responsabili, in grado di vivere in una società complessa

• acquisiscano le basi per saper gestire in modo progettuale il proprio sviluppo professionale

quali sono le alternative per adempiere agli obblighi di legge?

i percorsi dell’Istruzione

superando l’ESAME di STATO

si ottiene un DIPLOMA di MATURITÀ

L’ISTRUZIONE PROFESSIONALE

L’ISTRUZIONE TECNICA

L’ISTRUZIONE LICEALE

i percorsi dell’Istruzione

DURATA DI CINQUE ANNI

• Biennio Generale

• Biennio di Indirizzo

• Anno di preparazione all’Esame di Stato

articolazione dei percorsi secondo la struttura:

2 + 2 + 1

proseguire dopo la Qualifica è facoltativo

il Sistema IFP - Istruzione e Formazione Professionale

Percorsi Formativi di competenza della Regione,

con Titoli di Studio riconosciuti a Livello Nazionale

QUALIFICA

TRIENNALE Titolo di Operatore

QUINTO ANNO

INTEGRATIVO Diploma di Maturità

DIPLOMA

PROFESSIONALE

QUADRIENNALE Titolo di Tecnico

CONTRATTO

DI LAVORO

COME

APPRENDISTA

ALMENO 400 ORE DI

FORMAZIONE

L’ANNO

solo per chi ha già compiuto il quindicesimo anno di età

+

l’Apprendistato

+

TUTOR AZIENDALE

L’ISTRUZIONE LICEALE

DPR n. 89 del 15 marzo 2010, art. 2 comma 2

I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze coerenti con le capacità e le scelte personali e adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all'inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro.

Approccio allo studio comprendere concetti astratti,

costruire nessi e collegamenti,

analizzare in modo critico pensieri e opinioni,

elaborare nuove idee

L’ISTRUZIONE LICEALE

L’ISTRUZIONE LICEALE

• Liceo artistico

indirizzo Arti figurative

indirizzo Architettura e ambiente

indirizzo Audiovisivo e multimediale

indirizzo Design

indirizzo Grafica

indirizzo Scenografia

• Liceo classico

• Liceo linguistico

• Liceo musicale e coreutico

• Liceo scientifico opzione Scienze applicate

indirizzo sportivo

• Liceo delle scienze umane opzione economico-sociale

si struttura in 6 diverse tipologie di Liceo, alcune delle quali con indirizzi e opzioni:

L’ISTRUZIONE TECNICA

DPR n. 88 del 15 marzo 2010, art. 2 comma 1

L'identità degli istituti tecnici si caratterizza per una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell'Unione europea, costruita attraverso lo studio, l'approfondimento e l'applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico ed è espressa da un limitato numero di ampi indirizzi, correlati a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese, con l'obiettivo di far acquisire agli studenti, in relazione all'esercizio di professioni tecniche, saperi e competenze necessari per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per l'accesso all'università e all'istruzione e formazione tecnica superiore.

Approccio allo studio

acquisire in modo completo le basi teoriche di uno specifico

argomento e

metterle in pratica in esercitazioni pratiche e casi concreti

L’ISTRUZIONE TECNICA

L’ISTRUZIONE TECNICA

SETTORE TECNOLOGICO (9 indirizzi):

Meccanica, Meccatronica ed Energia Articolazioni: “Meccanica e meccatronica” ed “Energia”

Trasporti e Logistica Articolazioni: “Costruzione del mezzo”, “Conduzione del mezzo” e “Logistica”

Elettronica ed Elettrotecnica Articolazioni: “Elettronica”, “Elettrotecnica” e “Automazione”

Informatica e Telecomunicazioni Articolazioni: “Informatica” e “Telecomunicazioni”

Grafica e Comunicazione

Chimica, Materiali e Biotecnologie Articolazioni: “Chimica e materiali”, “Biotecnologie ambientali” e “Biotecnologie sanitarie”

Sistema Moda Articolazioni: “Tessile, abbigliamento e moda” e “Calzature e moda”

Agraria, Agroalimentare e Agroindustria Articolazioni: “Produzioni e trasformazioni”, “Gestione dell’ambiente e del territorio” e “Viticoltura ed enologia”

Costruzioni, Ambiente e Territorio (indirizzo generale) Articolazione: “Geotecnico”

L’ISTRUZIONE TECNICA

SETTORE ECONOMICO (2 indirizzi):

Amministrazione, Finanza e Marketing Articolazioni:

“Amministrazione, Finanza e Marketing”

“Sistemi Informativi Aziendali”

“Relazioni Internazionali per il Marketing”

Turismo

L’ISTRUZIONE PROFESSIONALE

DPR n. 87 del 15 marzo 2010, art. 2 comma 1

L'identità degli istituti professionali si caratterizza per una solida base di istruzione generale e tecnico-professionale, che consente agli studenti di sviluppare, in una dimensione operativa, saperi e competenze necessari per rispondere alle esigenze formative del settore produttivo di riferimento, considerato nella sua dimensione sistemica per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per l'accesso all'università e all'istruzione e formazione tecnica superiore.

Approccio allo studio

sperimentare, fare esperienza, mettersi in gioco e, ragionandoci

su, cercare di dedurre principi teorici e regole astratte

L’ISTRUZIONE PROFESSIONALE

due macrosettori:

A. per il settore dei servizi • Servizi per agricoltura e sviluppo rurale; • Servizi socio – sanitari; • Servizi per l’enogastronomia e

l’ospitalità alberghiera; • Servizi commerciali (per l’azienda e per

il turismo).

B. per il settore industria e artigianato • Produzioni artigianali e industriali; • Servizi per la manutenzione e

l’assistenza tecnica.

L’ISTRUZIONE PROFESSIONALE

IFP – PERCORSI TRIENNALI (1)

OPERATORE AGRICOLO

Allevamento animali domestici

Coltivazioni arboree, erbacee, ortofloricole

Silvicoltura e salvaguardia ambientale

OPERATORE DELLA TRASFORMAZIONE AGROALIMENTARE

Addetto alla panificazione e pasticceria

Addetto alle trasformazioni lattiero-casearie

Addetto alle trasformazioni vitivinicole

OPERATORE DELLA RISTORAZIONE Servizi di sala bar

Preparazione pasti

OPERATORE DELLE LAVORAZIONI ARTISTICHE

Addetto alla lavorazione dei metalli

Addetto alla lavorazione dei materiali lapidei

Addetto alla realizzazione e decorazione degli oggetti

Addetto arredo tessile

Tessitore–orditore

OPERATORE DELLE PRODUZIONI CHIMICHE

OPERATORE AI SERVIZI DI VENDITA

OPERATORE DEI SISTEMI E DEI SERVIZI LOGISTICI

OPERATORE GRAFICO Stampa e allestimento

Multimedia

OPERATORE EDILE

OPERATORE ELETTRICO

OPERATORE ELETTRONICO

OPERATORE DEL BENESSERE Acconciatura

Trattamenti estetici

OPERATORE DEL LEGNO

OPERATORE DI IMPIANTI TERMOIDRAULICI

OPERATORE ALLA RIPARAZIONE DI VEICOLI A MOTORE

Riparazioni di sistemi del veicolo

Riparazioni di carrozzeria

OPERATORE MECCANICO

OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE

OPERATORE DELL’ABBIGLIAMENTO Addetto alle confezioni industriali

Sarto – modellista

OPERATORE DELLE CALZATURE

OPERATORE AI SERVIZI DI PROMOZIONE E ACCOGLIENZA

Servizi turistici

Strutture ricettive

IFP – PERCORSI TRIENNALI (2)

IFP – PERCORSI QUADRIENNALI

TECNICO DELLA COMUNICAZIONE AUDIO-VIDEO

TECNICO DEI SERVIZI DI ANIMAZIONE TURISTICO -SPORTIVA E DEL TEMPO LIBERO

il Titolo di Studio si ottiene SOLO con un

percorso di quattro anni

offerta formativa del territorio

http://www.provincia.lecco.it/istruzione-e-formazione-professionale/orientamento-2/scegliere-dopo-la-terza-media/

http://www.provincia.mb.it/bussola/

http://iter.mi.it/home

http://www.provincia.como.it/temi/attivita-sociali/istruzione-formazione-lavoro/guida-dopo-la-terza-media/index.html

http://www.provincia.bergamo.it/ProvBgSettori/provBgSettoriHomePageProcess.jsp?page=&myAction=&folderID=584&notiziaID=162607

ogni provincia mette a disposizione, attraverso il proprio sito, una guida per il

suo territorio

la scelta orientativa …

• è frutto di una logica argomentativa (dialettica), che valorizza la soggettività di chi sceglie, diventando parte integrante della sua identità;

• è aiutata da un approccio logico deduttivo al problema, che analizza vantaggi e svantaggi di ciascuna opzione che si prende in considerazione;

• richiede un atteggiamento da protagonista da parte di chi è tenuto a scegliere, che garantisce il senso di responsabilità per portarla avanti;

• non può essere verificata, dato che, in sé, non può essere considerata né giusta né sbagliata.

qual è il ruolo dei Genitori? • Lasciare che il proprio figlio sia protagonista

della scelta e si senta responsabile della decisione che deve prendere;

• Aiutare il proprio figlio a conoscere meglio se stesso

• Sostenere il processo dialettico e favorire l’argomentazione rispetto alle scelte possibili;

• Accompagnare e sostenere il figlio nella ricerca delle informazioni sull’offerta formativa;

• Sostenere il figlio nel prendersi dei rischi e nel perseguire i propri interessi e desideri.

Dagli studenti ai genitori:

Questa è la scelta giusta e adatta a me?

E’ veramente giusto ciò che sto decidendo di fare?

Chiedo ai miei genitori che anche se non sono proprio contenti della

mia scelta di accettarla perché è quello che mi piace fare e poi dagli

errori si sbaglia

Grazie perché mi supportate in tutto quello che faccio

Grazie che mi aiutate ad andare avanti

Vorrei che i genitori mi lasciassero stare senza pensare

al mio futuro!

Vorrei che non mi steste così col fiato sul collo

Che persona pensate che io sia?

Lasciatemi scegliere quello che piacerebbe a me e non obbligatemi a fare qualcosa che volevate fare voi ma non

siete riusciti

Ringrazio mia mamma per gli aiuti e i consigli ma alla fine la

scelta dovrà essere mia, lei non può decidere al posto

mio

Vorrei che in questo periodo mi ascoltassero di più per arrivare insieme alla giusta

meta

Accetto i consigli ma non che non mi permettiate di

fare una cosa perché la scuola è

lontana

Indirizzatemi alla scuola giusta per me, ho bisogno di aiuto

Cara mamma anche se sceglierò una scuola che a te non piacerà, voglio che tu sia fiera e felice lo

stesso per me