Competenze chiave di cittadinanza TRIENNIO DI STUDIO/curricolo20152016/3 Liceo... · cultura del...

ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“FIANI - LECCISOTTI” 71017 – TORREMAGGIORE (FG)

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LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-SCIENZE UMANE

Via Aspromonte 158 Torremaggiore(Fg) tel. 0882-381469 –Fax 0882384553

ISTITUTO TECNICO – SETTORE ECONOMICO: AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

ISTITUTO PROFESSIONALE – SETTORE SERVIZI: SERVIZI COMMERCIALI Via San Josemaria Escrivà, n. 2 – Tel. 0882 382152; Fax 0882 382170

SEDE COORDINATA: SERRACAPRIOLA – Via Dante – Tel. 0882 070193; Fax 0882 070192

Codice Scuola FGIS044002 e-mail: [email protected]

Competenze chiave di cittadinanza

TRIENNIO

COMPETENZA AMBITI DI INTERVENTO 1) IMPARARE AD IMPARARE Ricerca autonoma di informazioni e

fonti in ambiti complessi

Elaborazione di un personale metodo di

studio e di lavoro

2) PROGETTARE Gestione autonoma delle

conoscenze/abilità per fini progettuali

Organizzazione del materiale per

realizzare un prodotto complesso

3) COMUNICARE Comprensione ed uso di linguaggi

complessi anche multimediali

Padronanza dei linguaggi disciplinari

4) COLLABORARE E PARTECIPARE Modalità articolate del lavoro in team

Gestione positiva del conflitto

5) AGIRE IN MODO AUTONOMO E

RESPONSABILE I valori fondanti della Costituzione della

Repubblica e delle Istituzioni Europee

Capacità di relazione

Assunzione di responsabilità e

consapevolezza dell’importanza degli

impegni presi

6) RISOLVERE PROBLEMI Approccio multidisciplinare per la

risoluzione di problemi complessi

7) INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E

RELAZIONI Capacità autonoma di fare collegamenti

tra le diverse aree disciplinari anche con

riferimento a problematiche complesse

8) ACQUISIRE ED INTERPRETARE

L’INFORMAZIONE Sviluppo del pensiero creativo,

progettuale e critico coerente con le

capacità e le scelte personali

ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE“FIANI - LECCISOTTI”

71017 – TORREMAGGIORE (FG)

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LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-SCIENZE UMANEVia Aspromonte 158 Torremaggiore(Fg) tel. 0882-381469 –Fax 0882384553

ISTITUTO TECNICO – SETTORE ECONOMICO: AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETINGISTITUTO PROFESSIONALE – SETTORE SERVIZI: SERVIZI COMMERCIALI

Via San Josemaria Escrivà, n. 2 – Tel. 0882 382152; Fax 0882 382170SEDE COORDINATA: SERRACAPRIOLA – Via Dante – Tel. 0882 070193; Fax 0882 070192


CURRICOLO

INDIRIZZO: LICEO SCIENZE UMANE

3° ANNO DI CORSO



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Disciplina: Italiano

Conoscenze

Risultati delle assimilazioni diinformazioni attraversol’apprendimento.

-Contesto culturale,filosofico,linguistico dell’ AltoMedioevo-Generi letterari prodotti nei diversivolgari delle varie aree geograf.dell’Italia e loro caratteristiche.-Contesti culturali e geografici disviluppo della lirica d’amore.-Modalità di rappresentazionedell’amore-Dante, Petrarca, Boccaccio esignificatività del contributo allacultura del loro tempo e dei secolisuccessivi.-Concetto di UmanesimoL’età rinascimentale. Ariosto,Machiavelli,Tasso e significatività delcontributo alla cultura del loro tempo edei secoli successivi.-Riforma e Controriforma.-Canti scelti dell’Inferno dantesco.

Abilità

Capacità di applicare le conoscenze:cognitive (uso del pensiero logico,intuitivo, creativo) pratiche (abilitàmanuali e uso di metodi, materiali,strumenti).

-Collocare nel tempo e nello spazio glieventi letterari più rilevanti.-Cogliere l’influsso che il contestostorico, sociale, culturale esercita sugliautori e sui loro testi.-Acquisire alcuni termini specifici dellinguaggio letterario.-Sintetizzare gli elementi essenziali deitemi trattati operando collegamenti tra icontenuti.

Competenze

Comprovata capacità di usareconoscenze, abilità e capacità personaliin termini di responsabilità eautonomia.

-Padroneggiare la lingua italiana.Esprimersi con chiarezza e proprietà-Possedere le competenze linguistiche ele tecniche di scrittura (parafrasare,riassumere, esporre, argomentare) attea produrre testi di vario tipo.-Dimostrare consapevolezza dellastoricità della letteratura.-Avere cognizione del percorso storicodella letteratura italiana dalle Origini ainostri giorni.-Saper stabilire nessi tra la letteratura ealtre discipline-Saper analizzare e interpretare testiletterari.

-Utilizzare e produrre strumenti dicomunicazione visiva emultimediale.



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Disciplina: Lingua e cultura latina

Conoscenze L’origine della lingua latina e le

forme preletterarie orali e scritte. I generi della letteratura latina

dalle origini al II secolo a.C.:Livio Andronico, Nevio, Ennio;Plauto e Terenzio;Catone, il Censore;Lucilio.

La poesia nell’età di Cesare:Lucrezio e Catullo.

La prosa nell’età di Cesare:Cesare, Sallustio e Cicerone.

La sintassi dei casi. La sintassi del verbo.

Abilità Inserire nell’asse storico-temporale

fenomeni ed autori. Cogliere i collegamenti tra autori

ed opere dello stesso genereletterario.

Riconoscere nei dati biograficidell’autore e nel rapporto che egliebbe con il suo tempo ilpresupposto dell’opera letteraria.

Analizzare e cogliere nell’analisidei testi le differenze nell’uso dellalingua da parte dei vari autori.

Riconoscere ed analizzare gliaspetti linguistici e stilistici deitesti letterari degli autori trattati.

Riconoscere gli elementi sintattici,morfologici e lessicali di un testo.

Esporre in modo chiaro, corretto ecompleto le regole grammaticalistudiate.

Competenze Saper cogliere le relazioni

intercorrenti tra la vita culturale e ifenomeni politici, sociali edeconomici.

Collocare alcuni testi nell’adegua-to e corretto contesto storico eculturale.

Saper cogliere l’importanza deivari autori nel panorama culturaledel loro tempo.

Saper cogliere il legame tra leopere e le vicende biografichedell’autore

Saper cogliere l’apporto originaledi un autore rispetto ai modelli.

Saper riconoscere nei testi leprincipali caratteristiche dello stiledi un autore.

Individuare, attraverso i testi, itratti significativi del mondoromano.

Leggere in modo scorrevole edespressivo i testi proposti.

Saper commentare passi in prosaed in versi di autori trattati nellastoria letteraria.

Svolgere un’analisi contenutistica,stilistica e retorica dei passid’autore.

Orientarsi nella traduzione,formulando ipotesi plausibili everificandone la validità in base aicriteri grammaticali ed allacoerenza semantica.

Usare in modo oculato esignificativo il vocabolario.

Saper ricodificare un testo latino inuna forma italiana grammatical-mente corretta e lessicalmenteappropriata.

Rilevare analogie e differenze,istituire rapporti tra il latino el’italiano.



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Disciplina: STORIA

Conoscenze

- Conoscere figure, eventi e dinamichedel divenire storico- Conoscere la terminologia specifica- Riconoscere, definire e analizzareconcetti storici- Comprendere i meccanismi chedeterminano le trasformazionieconomiche, sociali epolitiche- Riconoscere, comprendere e valutarele più importanti relazioni tra dati,concetti e fenomeni- Questioni introduttive allo studiodella storia medioevale e moderna- La crisi del ’300- La nascita delle monarchie nazionali- L’evoluzione dei Comuni in Signoriee Principati- Lo squilibrio Europa-Italia e lediscese dei re stranieri- Umanesimo e Rinascimento- Riforma e Controriforma- L’età di Filippo II ed Elisabetta I- La crisi del ‘600- L’evoluzione dello stato moderno:assolutismo e monarchia parlamentare

Abilità

- Acquisire un orientamento storico chepermetta ili analizzare la complessitàde1presente- Acquisire una autonomia critica neiconfronti delle diverse interpretazionistoriografiche

Competenze

- Saper utilizzare il linguaggiospecifico (da estendere gradualmentenel corso dei tre anni)anche ai fini di produzione di provescritte secondo le diverse tipologie- Analizzare eventi storici attraversoschematizzazioni logiche ecronologiche ordinate- Saper utilizzare materiale cartograficoed iconografico- Saper discutere di argomenti storicicon chiarezza espositiva e coerenzaargomentativa- Saper interpretare, sintetizzare evalutare i fatti storici anche utilizzandosemplici fontistoriche e brevi letture storiografiche- Saper comprendere la relazione tra lastoria e le altre discipline



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Disciplina: FILOSOFIA

Conoscenze

A) la consapevolezza delsignificato della riflessione filosoficacome modalità specifica efondamentale della ragione umana che,in epoche diverse e in diverse tradizioniculturali, ripropone costantemente ladomanda sulla conoscenza,sull’esistenza dell’uomo e sul sensodell’essere e dell’esistere;B) l’acquisizione di unaconoscenza il più possibile organica deipunti nodali dello sviluppo storico delpensiero occidentale;C) l’acquisizione degli strumenti chegli consentano di cogliere di ogniautore o tema trattato sia il legame colcontesto storico-culturale, sia la portatapotenzialmente universalistica che ognifilosofia possiede;D. lo sviluppo della riflessionepersonale, del giudizio critico,dell’attitudine all’approfondimento ealla discussione razionale, dellacapacità di argomentare una tesi, anchein forma scritta, riconoscendo ladiversità dei metodi con cui la ragionegiunge a conoscere il reale;

Abilità

-la capacità, acquisita anche attraversolo studio dei diversi autori e la letturadiretta dei loro testi, di orientarsi suiseguenti problemi fondamentali:a. l’ontologia;b. l’etica e la questione della felicità;c. il rapporto della filosofia con letradizioni religiose;d. il problema della conoscenza;e. i problemi logici;f. il rapporto tra la filosofia e le altreforme del sapere, in particolare lascienza;g. il senso della bellezza;h. la libertà e il potere nel pensieropolitico.

Competenze

a. saper utilizzare il lessico e lecategorie specifiche della disciplina;b. saper contestualizzare le questionifilosofiche e i diversi campiconoscitivi;c. comprendere le radici concettuali efilosofiche delle principali correnti edei principali della culturacontemporanead. individuare i nessi tra la filosofia e lealtre discipline



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Disciplina: SCIENZE UMANE

Conoscenze

Conoscere gli elementi di base deldiscorso antropologico. In particolare iconcetti di: cultura,evoluzionismo, etnocentrismo,relativismo culturale, rete di significaticulturali, diffusionismo.

Abilità

Lo studente deve essere in grado,partendo da un'analisi dei prodotticulturali contemporanei, di costruireuna definizione di cultura che si ispiria uno dei testi proposti (Testi 1-6).Inoltre lo studente deve sapersimuovere a livello interpretativo tra leprime prospettive antropologichepresentate

Competenze

La parte della trattazione dedicataall'etnocentrismo e al relativismoculturale si presta ampiamente allacostruzione e alla formazione nellostudente di una visione aperta almulticulturalismo e all'accettazionedelle differenze culturali.Uno degli aspetti cruciali nellaformazione di cittadini europei consisteproprio nell'atteggiamento di aperturadi fronte alle modificazioni strutturaliche stanno attraversando l'Occidente;a essa si lega l'esigenza di una fortesensibilità nell'interazione costante conaltre culture. Una coscienza multiculturale e un obiettivo centrale nelladidattica e nella formazione delsoggetto: non solo sul piano etico, maanche nella vita quotidiana, in cuisempre più frequentemente accade direlazionarsi con persone appartenenti oprovenienti da differenti contesticulturali



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Disciplina: Lingua inglese

Conoscenze

Funzioni linguistico-comunicativenecessarie per raggiungere, al terminedel percorso di studi, il livello B2 delQuadro Comune Europeo diRiferimento.

Conoscenze relative all’ universoculturale della lingua inglese:Ambito letterario: dalle origini alRinascimento.

Utilizzo della lingua inglese nellostudio di argomenti provenienti dadiscipline non linguistiche.

AbilitàAscoltare: comprendere senza difficolta’argomenti familiari e non familiari riconoscendosia il significato generale sia le informazionispecifiche .Leggere: comprendere un’ampia tipologia ditesti e documenti scritti, compresi i testi letterariLeggere in modo autonomo usando le diversestrategie di lettura e di comprensione adattandoleai diversi testi e scopi.Parlare:, esporre argomenti noti, riassumere ,simulare situazioni, funzioni comunicative,interagire nell’attivita’ di classe, produrredescrizioni ed esposizioni chiare e ben strutturatesu argomenti di carattere familiare o generale conbuona padronanza grammaticale, interagire conadeguata spontaneita’ e scioltezza, usandol’appropriato livello di formalita’, produrre unasintesi coerente di testi diversificati,restituendone le informazioni significative,produrre analisi testuali e rispondere a domandesu un documento scritto, un testo letterario orelativamente contesto socio-culturale.Scrivere : produrre testi coesi, coerenti earticolati,su diversi argomenti anche letterari eattraverso l’ esame della forma, stile, struttura,lessico e sintassi, esprimere un giudizio critico euna valutazione personale.

CompetenzeNell’ambito della competenza linguistico-comunicativa, lo studente comprende in modoglobale, selettivo e dettagliato testi orali e scrittiattinenti ad aree di interesse di ciascun liceo;produce testiorali e scritti,strutturati e coesi per riferire fatti edescrivere fenomeni e situazioni, sostenereopinioni con le opportune argomentazioni;partecipa a conversazioni e interagisce nelladiscussione, anche con parlanti nativi, in manieraadeguata sia agli interlocutori sia al contesto;riflette sul sistema (fonologia,morfologia,sintassi, lessico)e sugli usi linguistici(funzioni,varietà di registri e testi, aspettipragmatici), anche in un’ottica comparativa, alfine di acquisire una consapevolezza delleanalogie e delle differenze fra la lingua stranierae la lingua italiana; riflette su conoscenze, abilitàe strategie acquisite nella lingua straniera infunzione della trasferibilità ad altre lingue.Relativamente all’universo culturale lo studentecomprende aspetti relativi alla cultura inglese inambito letterario e socio-pedagogico; comprendee contestualizza testi letterari dei periodi storicioggetto di studio; analizza e confronta testiletterari; utilizza le nuove tecnologiedell’informazione e della comunicazione perapprofondire argomenti di studio.



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Disciplina: MATEMATICA

TEMA 1: ALGEBRA E ARITMETICAConoscenze Abilità Competenze

divisione tre polinomi scomposizione in fattori equazioni di II grado e di

grado superiore disequazioni di II grado e di

grado superiore algebra dei vettori

saper eseguire la divisione trasemplici polinomi saper scomporre in fattori unpolinomio saper risolvere equazioni edisequazioni algebriche

saper operare con i vettori

Utilizzare le strategie del pensierorazionale negli aspetti dialettici ealgoritmici per affrontare situazioniproblematiche, elaborando opportunesoluzioni Individuare le strategie appropriateper la soluzione dei problemi

comprendere il concetto di vettore,di dipendenza e indipendenza lineare,di prodotto scalare e vettoriale nelpiano e gli elementi del calcolomatriciale

TEMA 2:GEOMETRIAConoscenze Abilità Competenze

la circonferenza, poligoniinscritti e circoscritti

le coniche: circonferenza,parabola, ellisse, iperbole

Saper definire e descrivereproprietà delle figure geometrichestudiate Saper riconoscere e determinarel'equazione di una parabola,circonferenza, ellisse ed iperbole

Utilizzare le conoscenzegeometriche per interpretaresituazioni concrete. Comprendere la potenzialità delmetodo della geometria analiticacome strumento per risolvereproblemi algebrici e geometrici

Analizzare sezioni conicheespresse mediante la propriaequazione, individuandoneinvarianti e proprietà

TEMA 3: RELAZIONI e FUNZIONIConoscenze Abilità Competenze

Sistemi di disequazioni Equazioni irrazionali Disequazioni irrazionali

Saper svolgere gli esercizi suisistemi di disequazioni di II grado,giustificare i passaggi ed eseguireinoltre in modo corretto larappresentazione della soluzionesotto forma grafica. Saper eseguire gli esercizi sulleequazioni e disequazioni irrazionali,giustificando i passaggi.

Utilizzare le strategie del pensierorazionale negli aspetti dialettici ealgoritmici per affrontare situazioniproblematiche, elaborando opportunesoluzioni



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TEMA 4: DATI e PREVISIONIConoscenze Abilità Competenze

Indici di variabilità I rapporti statistici L'interpolazione statistica la dipendenza, la

regressione, la correlazione

Saper effettuare uno spoglio didati saper costruire tabelle difrequenze saper rappresentare graficamentedistribuzioni statistiche saper calcolare indici edindicatori statistici

Valutazione del metodo di analisi Interpretazione critica degliindicatori statistici rispetto alfenomeno osservato

Capacità di ipotizzare e verificarerelazioni tra fenomeni statistici ericonoscere situazioni di dipendenzae correlazione causale.



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Disciplina: FISICATema 1 . Il metodo della FisicaConoscenze Abilità Competenze

le grandezze fisiche notazione scientifica ed

ordine di grandezza le misure fisiche la rappresentazione

matematica delle leggifisiche

convertire la misura di unagrandezza fisica da una unità dimisura ad un’altra utilizzare multipli e sottomultiplidi una unità riconoscere e calcolare i diversitipi di errori usare la notazione scientifica

osservare e identificare ifenomeni

formulare ipotesi esplicativeutilizzando modelli,analogie, leggi

formalizzare problemi difisica e applicare glistrumenti matematici edisciplinari rilevanti per laloro risoluzione

fare esperienza e rendereragione del significato deivari aspetti del metodosperimentale

comprendere e valutare lescelte scientifiche etecnologiche che interessanola società

Tema 2: Meccanica dei corpi solidi e dei fluidiConoscenze Abilità Competenze

i sistemi di riferimento i vettori il moto rettilineo il moto nel piano la dinamica l'equilibrio di un punto

materiale e di un corporigido

le leggi di conservazione la gravitazione le proprietà dei fluidi

saper distinguere lo spostamentodalla traiettoria saper operare con i vettori saper determinare la velocità el'accelerazione di un corpo saper rappresentare graficamenteil moto di un corpo, nota la leggeoraria Applicare le leggi di Newton utilizzare le leggi diconservazione per risolvere problemi analizzare urti elastici edanelastici calcolare l'intensità della forza digravitazione tra due corpi applicare la legge dellagravitazione universale e le leggi diKeplero per risolvere problemi utilizzare l'equazione di continuitàper calcolare portata e velocità di unfluido applicare il principio diArchimede per risolvere problemi

osservare e identificare ifenomeni

formulare ipotesi esplicativeutilizzando modelli,analogie, leggi

formalizzare problemi difisica e applicare glistrumenti matematici edisciplinari rilevanti per laloro risoluzione

fare esperienza e rendereragione del significato deivari aspetti del metodosperimentale

comprendere e valutare lescelte scientifiche etecnologiche che interessanola società



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Disciplina: SCIENZE

Conoscenze

BiologiaPer quanto riguarda i contenuti dibiologia si pone l’accento soprattuttosugli aspetti relazionali,sullaspiegazione della complessità con cui ifenomeni oggetto di studio simanifestano e sulle basi molecolari deifenomeni stessi (natura e struttura delDNA, sua azione nella sintesi delleproteine).

ChimicaPer quanto riguarda i contenuti diChimica, si introduce la classificazionedei principali composti inorganici e larelativa nomenclatura. Si introduconolo studio della struttura della materia e ifondamenti della relazione tra strutturae proprietà, gli aspetti quantitativi delletrasformazioni, la teoria atomica, imodelli atomici, il sistema periodico ele proprietà periodiche, i legamichimici, e la stechiometria.

SCIENZE DELLA TERRA:

CONOSCENZE: Minerali e rocce

Abilità

Essere in grado individuare neiprocessi di riproduzione cellulare e diriproduzione degli organismi la baseper la continuità della vita nonché perla variabilità dei caratteri che consentel’evoluzione degli organismi viventiAcquisire i concetti di base percomprendere la trasmissione deicaratteri ereditariEssere in grado di costruire, leggere einterpretare grafici rappresentativi dellatrasmissione dei caratteri ereditariAcquisire la consapevolezza che leinformazioni contenute nel DNA sonotrasformate in proteineSaper descrivere la struttura di unatomo e delle sue particelleSaper indicare la configurazione e larappresentazione di Lewis di un atomoSaper riconoscere un composto in baseai legami presenti nella sua strutturaSaper mettere in relazione la formadelle molecole con le relative proprietàPreparare soluzioni in dataconcentrazioneSaper riconoscere i diversi tipi direazioni chimicheSaper distinguere i minerali attraversola conoscenze delle loro proprietàSaper riconoscere le principalitipologie delle rocce in base allecaratteristiche morfologicheSaper indicare le cause endogene edesogene che possono modificare unaroccia

Competenze

C1: osservare, descrivere ed analizzarefenomeni appartenenti alla realtànaturale e artificialeC2: riconoscere nelle varie forme iconcetti di sistema e di complessità edapplicare i modelli scientifici inmodalità transdisciplinare.C3: analizzare qualitativamente equantitativamente fenomeni legati alletrasformazioni di energia a partiredall’esperienzaC4: essere consapevole dellepotenzialità e dei limiti delle tecnologienel contesto culturale e sociale in cuivengono applicate

n.b. Le competenze sarannodifferenziati secondo livelli minimi,medi ed elevati: adeguati alle classi deivari indirizzi.



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Disciplina: Storia dell’arte.

Conoscenze

LA PREISTORIA E IL VICINOORIENTE.- La preistoria e le prime civiltà della

storia.- Gli insediamenti preistorici, le città

mesopotamiche (la ziqqurat), le cittàminoiche e le città micenee.

- L’architettura megalitica, il palazzo,il tempio, la tomba.

- La pittura, l’incisione e la sculturanella preistoria e nel Vicino Oriente.

L’ARTE GRECA- Il mondo greco.- L’urbanistica e l’architettura in

Grecia e nelle colonie.- La scultura a tutto tondo e la

decorazione scultorea.- La pittura vascolare.L’ARTE ETRUSCA E ROMANA- La penisola italica, Roma, l’Impero.- L’urbanistica e l’architettura etrusca e

romana.- Le tecniche costruttive romane.- La scultura etrusca e romana.L’ALTO MEDIOEVO E ILROMANICO- I lunghi secoli del Medioevo.- La chiesa paleocristiana e

altomedievale, il battistero, ilmausoleo.

- La cattedrale romanica, il battistero,la torre campanaria, il monastero.

- I percorsi di pellegrinaggio.- La decorazione scultorea a

bassorilievo e il mosaico.IL GOTICO- Il Duecento e il Trecento:

trasformazioni politiche e culturali.- Le mura, la piazza, i palazzi

comunali, il castello.- La chiesa gotica.- I principali pittori e scultori del

periodo gotico.- L’affresco, la pittura su tavola, la

vetrata.

Abilità

- Saper inserire la produzione artisticaall’interno del suo contesto storico-culturale.

- Saper riconoscere gli elementifondamentali che caratterizzano gliinsediamenti urbani.

- Saper individuare tipologia,funzione, struttura, elementicostruttivi e specificità del linguaggioarchitettonico degli edifici religiosi ecivili.

- Saper riconoscere tipologia, temi,funzione, caratteristiche tecniche estilistiche della scultura e delladecorazione scultorea.

- Saper riconoscere tipologia, soggetti,funzione, caratteristiche tecniche estilistiche della produzione pittoricae della decorazione parietale.

- Saper operare confronti fra artisti edopere di epoca diversa, perindividuarne analogie, differenze,interdipendenze.

Competenze

- Saper inquadrare correttamente gliartisti e le opere studiate nel lorospecifico contesto storico.

- Saper leggere le opere utilizzando unmetodo ed una terminologiaappropriati.

- Saper analizzare il ruolo dell’artenell’ambito della società e deicomportamenti individuali ecollettivi.

- Maturare la consapevolezza delgrande valore culturale del patrimonioarcheologico, architettonico e artisticodel nostro paese e conoscere lequestioni relative alla tutela, allaconservazione e al restauro.

- Sviluppare la dimensione estetica ecritica come stimolo a migliorare laqualità della vita.



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Disciplina: Scienze motorie

Conoscenze

Il corpo e le sue capacitàcondizionali-Conoscere le funzioni e le potenzialitàfisiologiche del proprio corpo.- Conoscere i principi scientifici chestanno alla base dell’allenamento e dellaprestazione motoria e gli aspetti negativi.

Il corpo e le sue capacità senso-percettive,coordinative edespressivo-comunicative-Conoscere l’importanza deglianalizzatori nel produrre risposte motoriecoordinate ed efficaci.- Conoscere gli elementi del linguaggiocorporeo.

Il corpo e le attività di gioco,gioco-sport ,sport-Conoscere gli elementi checaratterizzano l’attività ludica e giochisportivi .

La salute del corpo-Conoscere alcuni principi di :

Prevenzione sicurezza di variambienti, compreso gli spaziaperti (ambiente naturale);

Primo soccorso; Corretta alimentazione.

Abilità

-Elaborare risposte motorie personalisempre più efficaci .-Saper assumere posture adeguate inpresenza di carichi .-Organizzare combinazioni miraterispettando i principi di allenamento.

-Avere la consapevolezza delle propriecapacità e saper utilizzare per produrregesti economici ed efficaci.-Riconoscere e rispettare i ritmi diesecuzione.

-Praticare alcuni sport adottando gestitecnici fondamentali e strategie di gioco .

-Assumere comportamenti conformi aiprincipi di sicurezza e tutela della propriae altrui salute.

Competenze

-Praticare attività motorie sapendoriconoscere le proprie potenzialità e ipropri limiti.-Sapersi auto valutare.

-Produrre risposte motorie efficaci inbase alle afferenze esterocettive opropriocettive, anche in contestiparticolarmente impegnativi.

-Cooperare con i compagni di squadraesprimendo al meglio le propriepotenzialità.-Promuovere il rispetto delle regole edel fair play.

-Comprendere il valore della sicurezzae tutela in tutti i suoi aspetti .- Saper esercitare spirito critico neiconfronti di atteggiamenti devianti .-Saper praticare alcune manovrerelative al primo soccorso.-Promuovere il rispetto dell’ambiente.



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Disciplina: I.R.C

Conoscenze

Conoscere gli aspetti essenziali dellevarie religioni, la terminologiareligiosa, le risposte che danno le variereligioni sui temi trattati.

Conoscere i contenuti che le tre grandireligioni monoteiste hanno in comune.

Abilità

Riconoscere il ruolo e l’importanza chehanno le religioni nel favorire o menouna sana convivenza tra popoli.

Apprezzare la varietà e la ricchezza deidiversi cammini spirituali intrapresidall’uomo.

Cogliere il senso e il valore del fattoreligioso nella sua globalità.

Competenze

Elaborare risposte e messaggi sullegrandi religione studiate.

Collocare personaggi, simboli,avvenimenti nei contesti ed attribuiscesignificati e giudizi di valore.

Cogliere elementi comuni e differenzenelle grandi proposte delle fedireligiose.

Eliminare i pregiudizi nel confrontidelle altre religioni.

Accettare il dialogo interreligioso.

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