Competenze chiave di cittadinanza TRIENNIO DI STUDIO/curricolo20152016/4 Liceo... · -La cultura...

ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“FIANI - LECCISOTTI” 71017 – TORREMAGGIORE (FG)

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LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-SCIENZE UMANE

Via Aspromonte 158 Torremaggiore(Fg) tel. 0882-381469 –Fax 0882384553

ISTITUTO TECNICO – SETTORE ECONOMICO: AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

ISTITUTO PROFESSIONALE – SETTORE SERVIZI: SERVIZI COMMERCIALI Via San Josemaria Escrivà, n. 2 – Tel. 0882 382152; Fax 0882 382170

SEDE COORDINATA: SERRACAPRIOLA – Via Dante – Tel. 0882 070193; Fax 0882 070192

Codice Scuola FGIS044002 e-mail: [email protected]

Competenze chiave di cittadinanza

TRIENNIO

COMPETENZA AMBITI DI INTERVENTO 1) IMPARARE AD IMPARARE Ricerca autonoma di informazioni e

fonti in ambiti complessi

Elaborazione di un personale metodo di

studio e di lavoro

2) PROGETTARE Gestione autonoma delle

conoscenze/abilità per fini progettuali

Organizzazione del materiale per

realizzare un prodotto complesso

3) COMUNICARE Comprensione ed uso di linguaggi

complessi anche multimediali

Padronanza dei linguaggi disciplinari

4) COLLABORARE E PARTECIPARE Modalità articolate del lavoro in team

Gestione positiva del conflitto

5) AGIRE IN MODO AUTONOMO E

RESPONSABILE I valori fondanti della Costituzione della

Repubblica e delle Istituzioni Europee

Capacità di relazione

Assunzione di responsabilità e

consapevolezza dell’importanza degli

impegni presi

6) RISOLVERE PROBLEMI Approccio multidisciplinare per la

risoluzione di problemi complessi

7) INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E

RELAZIONI Capacità autonoma di fare collegamenti

tra le diverse aree disciplinari anche con

riferimento a problematiche complesse

8) ACQUISIRE ED INTERPRETARE

L’INFORMAZIONE Sviluppo del pensiero creativo,

progettuale e critico coerente con le

capacità e le scelte personali

ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE“FIANI - LECCISOTTI”

71017 – TORREMAGGIORE (FG)

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LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-SCIENZE UMANEVia Aspromonte 158 Torremaggiore(Fg) tel. 0882-381469 –Fax 0882384553

ISTITUTO TECNICO – SETTORE ECONOMICO: AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETINGISTITUTO PROFESSIONALE – SETTORE SERVIZI: SERVIZI COMMERCIALI

Via San Josemaria Escrivà, n. 2 – Tel. 0882 382152; Fax 0882 382170SEDE COORDINATA: SERRACAPRIOLA – Via Dante – Tel. 0882 070193; Fax 0882 070192


CURRICOLO

INDIRIZZO: LICEO SCIENZE UMANE

4° ANNO DI CORSO



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Disciplina: Italiano

Conoscenze

Risultati delle assimilazioni diinformazioni attraversol’apprendimento.

-L’età del Barocco: i generi letterariGalilei e significatività del contributoalla cultura del suo tempo e dei secolisuccessivi.-Cultura letteratura e pubblico in Italianella prima metà del Settecento.-La cultura europea dell’Illuminismo.Goldoni, Parini , Alfieri esignificatività del contributo allacultura del loro tempo e dei secolisuccessivi.Neoclassicismo e Preromanticismo:visioni del mondo opposte nell’etànapoleonica in Europa e in Italia.-Le origini del Romanticismo. Ilmovimento romantico in Italia.-Manzoni e significatività delcontributo alla cultura del suo tempo edei secoli successivi.-Canti scelti del Purgatorio dantesco.

Abilità

Capacità di applicare le conoscenze:cognitive(uso del pensiero logico, intuitivo ecreativo) e pratiche (abilità manuali euso di metodi materiali e strumenti)

-Mettere in relazione i fenomeniletterari con gli eventi storici.-Cogliere l’influsso che il contestostorico, sociale e culturale esercita sugliautori e sui loro testi.-Acquisire termini specifici dellinguaggio letterario.-Sintetizzare gli elementi essenziali deitemi trattati operando collegamenti tra icontenuti.-Affrontare la lettura diretta di testi divaria tipologia.-Comprendere il messaggio contenutoin un testo orale-Riconoscere nel testo le caratteristichedel genere letterario.Individuare per il singolo genereletterario destinatario scopo e ambitosocio-politico di produzione.-Svolgere l’analisi linguistica, stilisticae retorica del testo.-Riconoscere il carattere innovativo dialcuni generi rispetto alla produzioneprecedente o coeva.-Acquisire metodi di lettura einterpretazione del inguaggioiconografico.-Imparare a dialogare con le opere diun autoreconfrontandosi con il punto di vistadella critica.

Competenze

Comprovata capacità di usareconoscenze, abilità e capacità personaliin termini di responsabilità eautonomia.

-Padroneggiare la lingua italiana.-Esprimersi con chiarezza e proprietà.-Possedere le competenze linguistiche ele tecniche di scrittura (parafrasare,riassumere, esporre, argomentare) attea produrre testi di vario tipo.-Dimostrare consapevolezza dellastoricità della letteratura.-Avere cognizione del percorso storicodella letteratura italiana dalle Origini ainostri giorni.-Saper stabilire nessi tra la letteratura ele altre discipline.-Saper analizzare e interpretare testiletterari

-Saper collegare tematicheletterarie a fenomeni dellacontemporaneità.



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Disciplina: Lingua e cultura latina

Conoscenze La prosa nell’età di Cesare:

M.T. Cicerone. L’età di Augusto. Publio Virgilio Marone. Quinto Orazio Flacco. I poeti elegiaci ed Ovidio. Tito Livio. La sintassi del periodo.

Abilità Inserire nell’asse storico-temporale

fenomeni ed autori. Cogliere i collegamenti tra autori

ed opere dello stesso genereletterario.

Riconoscere nei dati biograficidell’autore e nel rapporto che egliebbe con il suo tempo ilpresupposto dell’opera letteraria.

Analizzare e cogliere nell’analisidei testi le differenze nell’uso dellalingua da parte dei vari autori.

Riconoscere ed analizzare gliaspetti linguistici e stilistici deitesti letterari degli autori trattati.

Riconoscere gli elementi sintattici,morfologici e lessicali di un testo.

Esporre in modo chiaro, corretto ecompleto le regole grammaticalistudiate.

Competenze Saper cogliere le relazioni

intercorrenti tra la vita culturale e ifenomeni politici, sociali edeconomici.

Collocare alcuni testi nell’adegua-to e corretto contesto storico eculturale.

Saper cogliere l’importanza deivari autori nel panorama culturaledel loro tempo.

Saper cogliere il legame tra leopere e le vicende biografichedell’autore

Saper cogliere l’apporto originaledi un autore rispetto ai modelli.

Saper riconoscere nei testi leprincipali caratteristiche dello stiledi un autore.

Individuare, attraverso i testi, itratti significativi del mondoromano.

Leggere in modo scorrevole edespressivo i testi proposti.

Saper commentare passi in prosaed in versi di autori trattati nellastoria letteraria.

Svolgere un’analisi contenutistica,stilistica e retorica dei passid’autore.

Orientarsi nella traduzione,formulando ipotesi plausibili everificandone la validità in base aicriteri grammaticali ed allacoerenza semantica.

Usare in modo oculato esignificativo il vocabolario.

Saper ricodificare un testo latino inuna forma italiana grammatical-mente corretta e lessicalmenteappropriata.

Rilevare analogie e differenze,istituire rapporti tra il latino el’italiano.



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Disciplina: STORIA

Conoscenze- Conoscere figure, eventi edinamiche del divenire storico- Conoscere la terminologiaspecifica- Riconoscere, definire eanalizzare concetti storici- Comprendere i meccanismi chedeterminano le trasformazionieconomiche, sociali epolitiche- Riconoscere, comprendere evalutare le più importantirelazioni tra dati, concetti efenomeni- Dall’assolutismo al dispotismoilluminato- Le rivoluzioni borghesi- L’età napoleonica- La Restaurazione- Il Risorgimento nelle questioninazionali europee- I problemi post-unitari: dallaDestra storica all’età crispina- I nuovi equilibri europei

Abilità

- Possedere un orientamentostorico che permetta dianalizzare la complessità delpresente- Possedere una autonomiacritica nei confronti delle diverseinterpretazioni storiografiche

Competenze- Saper utilizzare il linguaggiospecifico anche ai fini diproduzione di prove scrittesecondo ledivérse tipologie- Saper analizzare e ricostruireeventi storici attraversoschematizzazioni logiche ecronologiche ordinate- Saper produrre schemi, mappeconcettuali, tabelle, grafici- Saper utilizzare materialecartografico ed iconografico- Saper esporre argomenti storicicon precisione lessicale,chiarezza espositiva e coerenzaargomentativa- Saper interpretare, sintetizzaree valutare i fatti storici ancheutilizzando semplici fontistoriche e brevi letturestoriografiche- Saper cogliere la complessitàdella dimensione sistemica dellarealtà storica e comprenderele relazioni tra la storia e le altrediscipline



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Disciplina: FILOSOFIA

Conoscenze

A) la consapevolezza delsignificato della riflessione filosoficacome modalità specifica efondamentale della ragione umana che,in epoche diverse e in diverse tradizioniculturali, ripropone costantemente ladomanda sulla conoscenza,sull’esistenza dell’uomo e sul sensodell’essere e dell’esistere;B) l’acquisizione di unaconoscenza il più possibile organica deipunti nodali dello sviluppo storico delpensiero occidentale;C) l’acquisizione degli strumenti chegli consentano di cogliere di ogniautore o tema trattato sia il legame colcontesto storico-culturale, sia la portatapotenzialmente universalistica che ognifilosofia possiede;D. lo sviluppo della riflessionepersonale, del giudizio critico,dell’attitudine all’approfondimento ealla discussione razionale, dellacapacità di argomentare una tesi, anchein forma scritta, riconoscendo ladiversità dei metodi con cui la ragionegiunge a conoscere il reale;

Abilità

-la capacità, acquisita anche attraversolo studio dei diversi autori e la letturadiretta dei loro testi, di orientarsi suiseguenti problemi fondamentali:a. l’ontologia;b. l’etica e la questione della felicità;c. il rapporto della filosofia con letradizioni religiose;d. il problema della conoscenza;e. i problemi logici;f. il rapporto tra la filosofia e le altreforme del sapere, in particolare lascienza;g. il senso della bellezza;h. la libertà e il potere nel pensieropolitico.

Competenze

a. saper utilizzare il lessico e lecategorie specifiche della disciplina;b. saper contestualizzare le questionifilosofiche e i diversi campiconoscitivi;c. comprendere le radici concettuali efilosofiche delle principali correnti edei principali della culturacontemporanead. individuare i nessi tra la filosofia e lealtre discipline



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Disciplina: Scienze Umane

ConoscenzeAntropologia culturale1) Dalla magia ai new media: forme delpensiero e della comunicazione.2) Famiglia, parentela edifferenziazione sociale.3) Forme della vita politica edeconomica.Pedagogia1) L’educazione nel secolo dei “lumi”.Le teorie educative di Locke, Rousseaue Kant.2) L’ideale formativo di romanticismoe idealismo. La pedagogiadell’idealismo. F. Frobel e la scopertadell’infanzia. Herbart e l’epistemologiapedagogica. E. Pestalozzi, apostolodell’educazione popolare.3) Il problema educativo nelrisorgimento italiano. Educatori eteorizzatori del risorgimentopedagogico.4) Il Positivismo e l’educazione. Lapedagogia italiana nell’età delpositivismo.5) Itinerario tematico 1: l’educazione ele donne nel romanticismo.Itinerario tematico 2: l’educazione deisoggetti deboli dall’età delle riformeall’ottocento.Sociologia1) Il contesto di nascita dellaSociologia ed i “padri fondatori”: A.Comte, K. Marx, E. Durkheim, M.Weber, V. Pareto. La Scuola diChicago.2) Dopo i classici: prospettivesociologiche a confronto: ilfunzionalismo, le teorie del conflitto, lesociologie comprendenti.PsicologiaLo sviluppo affettivo Il bambino per la psicoanalisi Lo sviluppo nella prima infanzia Le trasformazioni del ruolo paterno Imparare a stare con gli altri2) Lo sviluppo sociale Gli adulti

Abilità1) Utilizzare i linguaggi propri dellescienze umane nelle molteplicidimensioni attraverso le quali l’uomo sicostituisce in quanto persona e comesoggetto di reciprocità e di relazioni:l’esperienza di sé e dell’altro, lerelazioni interpersonali, le relazionieducative, le forme di vita sociale e dicura per il bene comune, le formeistituzionali in ambito socio-educativo,le relazioni con il mondo delle idealitàe dei valori.2) Utilizzare il lessico specificoappreso per la trattazione di tematichemultidisciplinari.3) Padroneggiare i principali metodi diindagine delle Scienze Umane, i tipi didati (osservativi, introspettivi ecc.),insieme alle relative procedure diacquisizione (test, intervista, colloquioecc.).4) Usare un efficace metodo di studio.5) Riconoscere nella realtàcontemporanea i fenomeni diparticolare rilevanza sociale.

Competenze1) Padroneggiare le principali tipologieeducative, relazionali e sociali propriedella cultura occidentale e il ruolo daesse svolto nella costruzione dellaciviltà europea.2) Comprendere le dinamiche propriedella realtà sociale, con particolareattenzione ai fenomeni educativi e aiprocessi formativi formali e non, aiservizi alla persona, al mondo dellavoro, ai fenomeni interculturali e aicontesti della convivenza e dellacostruzione della cittadinanza.3) Comprendere il significato che lacultura riveste per l’uomo, le diversitàculturali e le ragioni che le hannodeterminate.4) Sviluppare il sapere pedagogicocome sapere specifico dell’educazione.5) Sviluppare una adeguataconsapevolezza culturale rispetto alledinamiche degli affetti.



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Il significato dell’autobiografia inetà adulta La vecchiaia nella societàoccidentale contemporanea3) Che cosa significa fare ricerca.Le tecniche di rilevazione dei dati.



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Disciplina: Lingua inglese

Conoscenze

Funzioni linguistico-comunicativenecessarie per raggiungere, al terminedel percorso di studi, il livello B2 delQuadro Comune Europeo diRiferimento.

Conoscenze relative all’ universoculturale della lingua inglese:Ambito letterario: dal Rinascimento alVIII secolo .

Utilizzo della lingua inglese nellostudio di argomenti provenienti dadiscipline non linguistiche.

AbilitàAscoltare: comprendere senza difficolta’argomenti familiari e non familiari riconoscendosia il significato generale sia le informazionispecifiche .Leggere: comprendere un’ampia tipologia ditesti e documenti scritti, compresi i testi letterariLeggere in modo autonomo usando le diversestrategie di lettura e di comprensione adattandoleai diversi testi e scopi.Parlare:, esporre argomenti noti, riassumere ,simulare situazioni, funzioni comunicative,interagire nell’attivita’ di classe, produrredescrizioni ed esposizioni chiare e ben strutturatesu argomenti di carattere familiare o generale conbuona padronanza grammaticale, interagire conadeguata spontaneita’ e scioltezza, usandol’appropriato livello di formalita’, produrre unasintesi coerente di testi diversificati,restituendone le informazioni significative,produrre analisi testuali e rispondere a domandesu un documento scritto, un testo letterario orelativamente ad un contesto socio-culturale.Scrivere : produrre testi coesi, coerenti earticolati,su diversi argomenti anche letterari eattraverso l’ esame della forma, stile, struttura,lessico e sintassi, esprimere un giudizio critico euna valutazione personale.

CompetenzeNell’ambito della competenza linguistico-comunicativa, lo studente comprende in modoglobale, selettivo e dettagliato testi orali e scrittiattinenti ad aree di interesse di ciascun liceo;produce testiorali e scritti,strutturati e coesi per riferire fatti edescrivere fenomeni e situazioni, sostenereopinioni con le opportune argomentazioni;partecipa a conversazioni e interagisce nelladiscussione, anche con parlanti nativi, in manieraadeguata sia agli interlocutori sia al contesto;riflette sul sistema (fonologia,morfologia,sintassi, lessico)e sugli usi linguistici(funzioni,varietà di registri e testi, aspettipragmatici), anche in un’ottica comparativa, alfine di acquisire una consapevolezza delleanalogie e delle differenze fra la lingua stranierae la lingua italiana; riflette su conoscenze, abilitàe strategie acquisite nella lingua straniera infunzione della trasferibilità ad altre lingue.Relativamente all’universo culturale lo studentecomprende aspetti relativi alla cultura inglese inambito letterario e socio-pedagogico; comprendee contestualizza testi letterari dei periodi storicioggetto di studio; analizza e confronta testiletterari; utilizza le nuove tecnologiedell’informazione e della comunicazione perapprofondire argomenti di studio.



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Disciplina: MATEMATICA

TEMA 1: ALGEBRA E ARITMETICAConoscenze Abilità Competenze

Il numero pi greco, ilnumero e

Numeri trascendenti Approfondimenti sul sistema

dei numeri reali Elementi di calcolo

approssimato Elementi dell'algebra dei

vettori

Calcolo con i vettori Utilizzare le strategie delpensiero razionale negliaspetti dialettici ealgoritmici per affrontaresituazioni problematiche,elaborando opportunesoluzioni

Individuare le strategieappropriate per la soluzionedei problemi

Costruzione e analisi disemplici modelli per lescienze fisiche, economichee sociali

TEMA 2:GEOMETRIAConoscenze Abilità Competenze

Geometria solida: posizionireciproche di rette e pianinello spazio, il parallelismoe la perpendicolarità,

nonché le proprietà dei principalisolidi geometrici (in particolare deipoliedri e dei solidi di rotazione).

Proprietà di circonferenza ecerchio. Determinazionedelle misure.

Risoluzione dei triangoli.

Intuizione geometrica dellospazio

Costruzione grafica (anchecon software) diconfigurazione di geometriasolida

Individuare le strategieappropriate per la soluzionedei problemi

Comprendere la potenzialitàdel metodo della geometriacome strumento perrisolvere problemigeometrici e fisicistrettamente attinenti allarealtà

TEMA 3: RELAZIONI e FUNZIONIConoscenze Abilità Competenze

Funzioni circolari eesponenziali, dirette einverse.

Risoluzione in casi semplicie significativi di equazioni edisequazioni concernenti lefunzioni elementari.

Costruire semplici modellidi crescita o decrescitaesponenziale, nonché diandamenti periodici, anchein rapporto con lo studiodelle altre discipline



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TEMA 4: DATI e PREVISIONIConoscenze Abilità Competenze

Distribuzioni doppiecondizionate e marginali,deviazione standard,dipendenza, correlazione eregressione.

Probabilità condizionata ecomposta, la formula diBayes e le sue applicazioni,

Elementi di base del calcolocombinatorio (comeapprofondimento di studiogià effettuato nel biennio)

Calcolo delle probabilità Uso delle distribuzioni

statistiche Modellizzazione di problemi

Collegamento con le altrediscipline in cui si fa uso diprobabilità e statistica.

Applicazioni alle scienzefisiche, economiche e sociali



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Disciplina: FISICATema 1 TermodinamicaConoscenze Abilità Competenze

i gas e la teoria cinetica le leggi della termodinamica

applicare le leggi dei gasideali e l'equazione di statoper risolvere sempliciproblemi

calcolare l'energia cineticamedia e la velocità mediadelle molecole di gas monoe biatomiche

applicare i principi dellatermodinamica per calcolareil lavoro, l'energia interna, ilcalore assorbito o ceduto inun una trasformazione o inun ciclo termico

calcolare il rendimento diuna macchina termica

calcolare l'entropia di unsistema soggetto atrasformazioni reversibili edireversibili

osservare e identificare ifenomeni

formulare ipotesi esplicativeutilizzando modelli,analogie, leggi

formalizzare problemi difisica e applicare glistrumenti matematici edisciplinari rilevanti per laloro risoluzione

fare esperienza e rendereragione del significato deivari aspetti del metodosperimentale

comprendere e valutare lescelte scientifiche etecnologiche che interessanola società

Tema 2 Oscillazioni, onde. Ottica geometrica

Conoscenze Abilità CompetenzeFenomeni ondulatori periodici.Onde meccaniche. Classificazionedelle onde. Fronti di onda. Fenomenirelativi alla propagazione delle onde.Onde sonore. Onde luminose.Fenomeni relativi alla propagazionedella luce. Specchi sferici e piani.Lenti sottili.

Definire le grandezze caratteristichefondamentali del moto periodico.- Definire i tipi fondamentali di ondemeccaniche.- Descrivere la propagazione delleonde su corda.- Calcolare periodo e frequenza di unoscillatore armonico.- Esprimere l’energia totale di unoscillatore armonico in assenza e inpresenza di attrito.- Distinguere e discutere larappresentazione spaziale e larappresentazione temporaledell’onda.- Definire le grandezze caratteristichedelle onde sonore.-Formulare le condizioni perl’interferenza costruttiva e distruttiva.- Perché non sentiamo gli effettidell’interferenza sonora?- Delimitare gli ambiti dell’ottica

osservare e identificare ifenomeni

formulare ipotesi esplicativeutilizzando modelli,analogie, leggi

formalizzare problemi difisica e applicare glistrumenti matematici edisciplinari rilevanti per laloro risoluzione

fare esperienza e rendereragione del significato deivari aspetti del metodosperimentale

comprendere e valutare lescelte scientifiche etecnologiche che interessanola società



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geometrica.- Esporre la legge della riflessione.- Discutere il fenomeno delladispersione della luce.- Definire il “raggio di luce”.- Definire i concetti di immaginereale e virtuale.- Esporre la legge di Snell.-Usare le equazioni degli specchipiani, sferici per risolvere sempliciproblemi.-Usare l'equazione dei punti coniugatiper capire il diverso funzionamentodelle lenti sottili, risolvendo problemiinerenti.



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Disciplina: SCIENZE

ConoscenzeBiologia

Lo studio riguarda la forma e lefunzioni della vita vegetale e animale ei sistemi del corpo umano, trattando lefunzioni metaboliche di base, lestrutture e le funzioni della vita direlazione, la riproduzione e lo sviluppo.

Chimica

Si studiano in termini elementari, gliscambi energetici associati alletrasformazioni chimiche e se neintroducono i fondamenti degli aspettitermodinamici, cinetici e di equilibriochimico.

SCIENZE DELLA TERRA:

Vulcani e terremoti (quartoanno)

Abilità

Saper riconoscere e stabilirerelazioni tra i vari organipresenti nei diversi sistemi delcorpo umano

Saper mettere in relazione ilbuon funzionamento delproprio corpo con ilmantenimento di condizionifisiologiche costanti

Comprendere il ruolofondamentale svolto daidiversi organi nei vari sistemie l’importanza di una perfettacoordinazione dei meccanismiche lo azionano e lo regolano

Comprendere l’importanza diassumere regole dicomportamento necessarie amantenere un buon stato disalute

Identificare i fattori cheinfluenzano l’equilibriochimico

Saper applicare le regolenecessarie al bilanciamento direazioni redox

Riconoscere il tipo di eruzionevulcanica in base allacomposizione del magma

Saper collegare le dinamicheendogene che possonoprovocare i fenomeni sismici

Competenzeosservare, descrivere ed

analizzare fenomeni appartenentialla realtà naturale e artificiale ericonoscere nelle varie forme iconcetti di sistema e di complessitàed applicare i modelli scientifici inmodalità transdisciplinare.

analizzare qualitativamente equantitativamente fenomeni legatialle trasformazioni di energia apartire dall’esperienza

essere consapevole dellepotenzialità e dei limiti delletecnologie nel contesto culturale esociale in cui vengono applicate

n.b. Le competenze sarannodifferenziati secondo livelli minimi,medi ed elevati: adeguati alle classi deivari indirizzi.



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Disciplina: Storia dell’arte.

Conoscenze

IL PRIMO RINASCIMENTO.- La situazione geografica e politica

della penisola italiana e l’invenzionedel rinascimento.

- Il primo Rinascimento a Firenze e gliartisti precursori (Brunelleschi,Donatello, e Masaccio).

- La scoperta della prospettiva e leconseguenze per le arti figurative.

- L’arte a Firenze oltre i protagonisti:Alberti, Beato Angelico , PaoloUccello e Luca della Robbia.

- IL SECONDO RINASCIMENTO- Gli sviluppi del rinascimento.- Le principali corti rinascimentali.- Il Palazzo e la città.- Sandro Botticelli nella Firenze

laurenziana.- LA MANIERA MODERNA- Gli iniziatori della “terza” maniera:

Bramante, Leonardo, Michelangelo eRaffaello.

IL MANIERISMO- Il Manierismo nella sua fase

sperimentale: Pontormo eParmigianino.

IL PRIMO SEICENTO- Il naturalismo di Caravaggio.IL BAROCCO- Le opere esemplari del barocco

romano e dei suoi più importantimaestri (Bernini, Borromini e Pietroda Cortona).

Abilità

- Saper inserire la produzione artisticaall’interno del suo contesto storico-culturale.

- Saper riconoscere e confrontare gliaspetti che caratterizzano illinguaggio figurativo e architettonicodei protagonisti del primoRinascimento.

- Saper riconoscere gli aspetti checaratterizzano la città nelRinascimento, con particolareattenzione al tema della città ideale.

- Saper riconoscere gli elementispecifici della maniera modernarispetto alle esperienze delRinascimento quattrocentesco.

- Saper individuare le caratteristichedella pittura, all’interno delladialettica classicismo-naturalismo.

- Saper riconoscere le caratteristichedell’architettura e delle arti figurativebarocche in Italia.

- Saper operare confronti fra artisti edopere di epoca diversa, perindividuarne analogie, differenze,interdipendenze.

Competenze

- Saper inquadrare correttamente gliartisti e le opere studiate nel lorospecifico contesto storico.

- Saper leggere le opere utilizzando unmetodo ed una terminologiaappropriati.

- Saper analizzare il ruolo dell’artenell’ambito della società e deicomportamenti individuali ecollettivi.

- Maturare la consapevolezza delgrande valore culturale del patrimonioarcheologico, architettonico e artisticodel nostro paese e conoscere lequestioni relative alla tutela, allaconservazione e al restauro.

- Sviluppare la dimensione estetica ecritica come stimolo a migliorare laqualità della vita.



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Disciplina: Scienze motorie

Conoscenze

Il corpo e le sue capacitàcondizionali-Conoscere le funzioni e le potenzialitàfisiologiche del proprio corpo.- Conoscere i principi scientifici chestanno alla base dell’allenamento e dellaprestazione motoria e gli aspetti negativi.

Il corpo e le sue capacità senso-percettive,coordinative edespressivo-comunicative-Conoscere l’importanza deglianalizzatori nel produrre risposte motoriecoordinate ed efficaci.- Conoscere gli elementi del linguaggiocorporeo.

Il corpo e le attività di gioco,gioco-sport ,sport-Conoscere gli elementi checaratterizzano l’attività ludica e giochisportivi .

La salute del corpo-Conoscere alcuni principi di :

Prevenzione sicurezza di variambienti, compreso gli spaziaperti (ambiente naturale);

Primo soccorso; Corretta alimentazione.

Abilità

-Elaborare risposte motorie personalisempre più efficaci .-Saper assumere posture adeguate inpresenza di carichi .-Organizzare combinazioni miraterispettando i principi di allenamento.

-Avere la consapevolezza delle propriecapacità e saper utilizzare per produrregesti economici ed efficaci.-Riconoscere e rispettare i ritmi diesecuzione.

-Praticare alcuni sport adottando gestitecnici fondamentali e strategie di gioco .

-Assumere comportamenti conformi aiprincipi di sicurezza e tutela della propriae altrui salute.

Competenze

-Praticare attività motorie sapendoriconoscere le proprie potenzialità e ipropri limiti.-Sapersi auto valutare.

-Produrre risposte motorie efficaci inbase alle afferenze esterocettive opropriocettive, anche in contestiparticolarmente impegnativi.

-Cooperare con i compagni di squadraesprimendo al meglio le propriepotenzialità.-Promuovere il rispetto delle regole edel fair play.

-Comprendere il valore della sicurezzae tutela in tutti i suoi aspetti .- Saper esercitare spirito critico neiconfronti di atteggiamenti devianti .-Saper praticare alcune manovrerelative al primo soccorso.-Promuovere il rispetto dell’ambiente.



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Disciplina: I.R.C

Conoscenze

Conoscere le caratteristiche delle primecomunità cristiane.

Conoscere lo sviluppo della Chiesa neisecoli, nelle sue linee essenziali.

Conoscere le cause, i meccanismi chestanno alla base dei comportamentidella Chiesa in alcuni periodi storici.

Abilità

Cogliere le differenze tra gli aspettiumani e spirituali della Chiesa, tra ilpeccato e la santità che convivono inessa.

Riconoscere i valori cristiani ancorapresenti in noi e nella nostra società.

Competenze

Analizzare, interpretare rielaborare glielementi storici che sono a fondamentodella civiltà europea, in ordine allascala dei valori cristiani.

Esprimere valutazioni e motivazionipersonali sulle questioni che riguardanole scelte della Chiesa nel corso dellastoria.

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