COMPETENZA SOCIALE

LA COMPETENZA SOCIALE E’ LA CAPACITA’ DIRAGGIUNGERE OBIETTIVI PERSONALI NELLE INTERAZIONI SOCIALI E MANTENERE RELAZIONI POSITIVE CON GLI ALTRI.GLI OGGETTI RIVESTONO UN RUOLO DI MEDIATORI NELLE INTERAZIONI SOCIALI.

ABILITA’ SOCIALE

I BAMBINI “SOCIALMENTE COMPETENTI” MOSTRANO UN’AMPIA GAMMA DI ABILITA’ CHEADOPERANO PER INSTAURARE E MANTENEREINTERAZIONI SOCIALI POSITIVE CON I PARI:

SANNO INSERIRSI IN UN GRUPPO DI COMPAGNI;SANNO RISPETTARE IL PROPRIO TURNO NEL GIOCO;SANNO RISOLVERE IN MANIERA POSITIVA I CONFLITTI.

COMPORTAMENTO PROSOCIALE

VARIETA’ DI AZIONI CHE HANNO COME FINALITA’ QUELLA DI AIUTARE O DI

PRODURRE UN BENEFICIOALL’ALTRO, SENZA ASPETTARSI RICOMPENSE

ESTERNE. RAPPRESENTA LA FORMA PIU’ MATURA E COSTRUTTIVA DEL COMPORTAMENTO SOCIALE.

PROGRAMMA DI EDUCAZIONE AL COMPORTAMENTO

PROSOCIALE

EVENTI ANTECEDENTI ALLA MANIFESTAZIONE DEL COMPORTAMENTO PROSOCIALE:RICHIESTA DIRETTARICHIESTA INDIRETTA DA PARTE DI UN BAMBINORICHIESTA INDIRETTA DA PARTE DELL’EDUCATOREAZIONE SPONTANEA

RICHIESTA DI AIUTO: COMPAGNO IN DIFFICOLTA’ AIUTO DELLA MAESTRA O DI UN ALTRO BAMBINOAIUTO DIRETTO: COMPAGNO IN DIFFICOLTA’ FORMA DIRETTA DI AIUTOCONFORTO: IN PRESENZA DI UN COMPAGNO TRISTE O A DISAGIO, OFFERTA CONSOLAZIONE VALUTAZIONI POSITIVE: COMMENTO POSITIVO RISPETTO A QUELLO CHE UN COMPAGNO HA FATTO O HA DETTO.

RILEVAZIONE DI EPISODI CONFLITTUALI

I CONFLITTI TRA PARI RAPPRESENTANO UNMOMENTO CARATTERIZZATO DA SCARSA COMPETENZA SOCIALE.NON BISOGNA CONFONDERE GLI EPISODI DI AGGRESSIVITA’ CON EPISODI CONFLITTUALI.

AGGRESSIVITA’

COMPORTAMENTO CHE MIRA A NUOCERE A

UN’ALTRA PERSONA

CONFLITTO

SITUAZIONI IN CUI C’E’ UN’INCOMPATIBILITA’TRA GLI OBIETTIVI DEI DUE CONTENDENTI.HA UNA VALENZA POSITIVA, IN QUANTOINSERISCE IL BAMBINO IN UNA SITUAZIONE IN CUI E’ COSTRETTO AD USCIRE DAL SUO EGOCENTRISMO, IMPARA A MODULARE IL PROPRIO COMPORTAMENTO IN RELAZIONE A QUELLO DEGLI ALTRI.

SCALE DI VALUTAZIONE

STRUMENTI PER LA RILEVAZIONE SISTEMATICA DEL COMPORTAMENTO DIVERSA DALLA DESCRIZIONENARRATIVA E DALLA CHECK-LIST PERCHE’ SI BASANO SUL GIUDIZIO GLOBALE DELL’OSSERVATORE.IMPLICANO LA CONTEMPORANEITA’ DIOSSERVAZIONE E VALUTAZIONE.

SCALE DI VALUTAZIONE

NON RILEVANO NE DESCRIVONO I COMPORTAMENTI MA ESPRIMONO UNA VALUTAZIONE SU UNA MANIFESTAZIONE COMPORTAMENTALE.SONO POCO INFORMATIVE SUI PROCESSI O SUI MECCANISMI DI SVILUPPOSONO UTILI PER DESCRIVERE LE DIFFERENZE INDIVIDUALI E GLI STILI COMPORTAMENTALI

SCALE DI VALUTAZIONE

SONO COSTRUITE ATTRAVERSO DIVERSI CRITERIGRAFICI, NUMERICI, CATEGORIALI (ZAMBELLI, 1983).SI INDIVIDUA UNA VARIABILE O CARATTERISTICADA MISURAREIDENTIFICAZIONE DEGLI ITEM RAPPRESENTATIVIGLI ITEM VENGONO VALUTATI ATTRAVERSO UNA:SCALA CATEGORIALE (MOLTO, ABBASTANZA, POCO);NUMERICA (1, 2, 3, 4 ECC.)LE POSSIBILI FONTI DI ERRORE NELLA UTILIZZAZIONEDELLE SCALE SONO NUMEROSE (ZAMBELLI, 1983).

VANTAGGI

•PRATICITA’ E VELOCITA’ DI SOMMINISTRAZIONE;•NON RICHIEDONO TEMPI DI RILEVAZIONI NON ELEVATI;•POSSONO ESSERE SOMMINISTRATE COLLETTIVAMENTE;•NON RICHIEDONO MODIFICAZIONI DEL SETTING