I MODULO SVILUPPO SOCIALE, SOCIALIZZAZIONE E COMPETENZA SOCIALE.

I MODULO

SVILUPPO SOCIALE, SOCIALIZZAZIONE E

COMPETENZA SOCIALE

PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO SOCIALE (8 CFU)

(Prof.ssa Paola Corsano)INTRODUZIONE: SVILUPPO SOCIALE, SOCIALIZZAZIONE E COMPETENZA SOCIALE

I PARTE: CONTESTI E PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONELa relazione con l’adultoLa relazione tra fratelliLe relazioni tra pariSolitudine e socializzazione

II PARTE: LA COSTRUZIONE DEL SISTEMA DEL SÉ DALL’INFANZIA ALL’ADOLESCENZAModelli di studio del SéLo sviluppo del SéMentalizzazione, regolazione affettiva e Sé nella I infanziaLa costruzione del Sé in età prescolareProcessi di separazione e individuazione in adolescenza

LABORATORIO: STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEL SE’ (Prof. Corsano)8 ore dal 15-5-2013, nell’orario delle lezioni.

BIBLIOGRAFIA Corsano P. (2007). Socializzazioni. Roma: Carocci.

Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E.L., Target, M. (2002). Regolazione affettiva, mentalizzazione e sviluppo del Sé. Milano: Cortina, 2005. (Introduzione, capp. 1,3,4)

Cigala A., Corsano P. (2011). Ricomincio da tre. Milano: Unicopli. (II parte)

Corsano, P., Musetti, A. (2012). Dalla solitudine all’autodeterminazione. Milano: Cortina (capp. 1 e 2)

Nei “romanzi di educazione” mi dà sempre noia il fatto del protagonista che se ne sta lì come con un imbuto in testa, aspettando che gli altri e la vita gli versino dentro esperienza e saggezza. Trovo che questo non è dialettico. Un uomo è modificato e insieme modifica l’ambiente, impara e insegna al momento stesso, se no non è un uomo. E un romanzo in cui questo non avviene non è un romanzo, anche se se ne sono scritti così a migliaia.

(Italo Calvino, I libri degli altri, p. 43)

I Modulo: Sviluppo sociale, socializzazione e competenza sociale

LO SVILUPPO SOCIALE E’ IL PROCESSO ATTRAVERSO CUI L’INDIVIDUO ACQUISISCE:

ABILITA’COMPORTAMENTI

MOTIVAZIONIVALORI

CHE GLI CONSENTANO UN BUON FUNZIONAMENTO E ADATTAMENTO ALL’INTERNO DELLA PROPRIA SOCIETA’ E CULTURA DI APPARTENENZA (MACCOBY, 2007)


TALI ABILITA’, COMPORTAMENTI, VALORI E MOTIVAZIONI COSTITUISCONO, NEL LORO COMPLESSO, LA COMPETENZA SOCIALE.

ESSI CONSENTONO INOLTRE DI TROVARE UNA PROPRIA COLLOCAZIONE NEL CONTESTO SOCIALE DI APPARTENENZA.


LO SVILUPPO SOCIALE, QUINDI, E’ IL PROCESSO ATTRAVERSO CUI:

SI ACQUISISCE/COSTRUISCE LA COMPETENZA SOCIALE

SI ATTUA IL PROCESSO DI SOCIALIZZAZIONE

SI COSTRUISCE IL SISTEMA DEL SE’


DEFINIZIONI DI COMPETENZA SOCIALE

Schneider (1993):• capacità di adattarsi efficacemente ad un

ambiente• raggiungimento di obiettivi sociali (ad es. la

popolarità e l’accettazione)• costruzione di relazioni sociali• capacità di esprimere giudizi e valutazioni• empatia e regolazione emotiva• soluzione di problemi sociali



Rubin, Bukowski e Parker (1998): capacità di…• agire positivamente e in modo altruista• inibire comportamenti negativi • trovare mezzi diversi ed adeguati per dare inizio, mantenere o

concludere un’interazione• comunicare in modo chiaro• prestare attenzione alla comunicazione e alle richieste degli altri,

per potervi rispondere • saper astrarre, durante un’interazione, informazioni sul partner e

sull’ambiente• comprendere le conseguenze delle proprie azioni sociali• saper costruire giudizi di tipo morale che possano guidare il proprio

comportamento



Modello di Dodge, Pettit, McClaskey e Brown (1986): • E’ competente socialmente colui che sa affrontare e risolvere una

situazione sociale • fase I: ricezione di uno stimolo sociale (ad es. richiesta di giocare) • fase II: processo di elaborazione, caratterizzato da una serie di sotto-

processi, quali la codifica e l’interpretazione dello stimolo, la ricerca della risposta, la valutazione di essa

• fase III: messa in atto del comportamento sociale deciso, il quale diventa per gli altri un nuovo stimolo da affrontare sulla base dei processi di elaborazione appena descritti, e così via… il processo continua.

Il modello di Dodge e collaboratori consente di superare il concetto di“bambino competente socialmente” in senso assoluto, in quanto colloca l’esibizione delle abilità sociali possedute all’interno di situazioni molto specifiche, le quali possono di volta in volta essere elaborate in modo diverso.



Le molteplici definizioni proposte comprendono tre diverse dimensioni, le quali si collocano a livelli di astrazione diversi:

Le abilità necessarie: cognitive, emotive, comportamentali,…

Aspetti intrapersonali e interpersonali: autostima, senso di sicurezza, accettazione, popolarità …

Dimensioni più astratte, di ordine superiore e globale, quale ad esempio, la “capacità di affrontare i problemi sociali”



Sulla base di queste tre dimensioni, Rose-Krasnor ha proposto un modello prismatico della competenza sociale (1997)



Il modello di Rose-Krasnor è importante:


DEFINIZIONE DI SOCIALIZZAZIONE:

La socializzazione è l’insieme dei processi attraverso cui l’individuo, nel corso dello sviluppo, apprende ad interagire con gli altri, a costruire relazioni e legami stabili, ed acquisisce le norme, i valori e gli strumenti della cultura e della società di appartenenza.

Due aspetti salienti:la trasmissione intergenerazionale di valori e cultura (aspetto educativo)l’acquisizione della competenza sociale (aspetto evolutivo).

Due tipi di relazione:verticale (relazione asimmetrica, non paritaria, con l’adulto)orizzontale (relazione simmetrica, paritaria, con i coetanei)


DOVE E COME SI ATTUA LA SOCIALIZZAZIONE ?

Due ambiti:socializzazione familiaresocializzazione extrafamiliare

Due momenti:socializzazione primariasocializzazione secondaria

Diversi tipi:socializzazione cognitivasocializzazione emotivasocializzazione affettiva


AGENTI DI SOCIALIZZAZIONE


CONTESTI DI SOCIALIZZAZIONEA seconda della fase di sviluppo, assumono importanza diversi agenti e contesti di socializzazione:


FATTORI DI SOCIALIZZAZIONENel processo di socializzazione si intersecano diversi fattori:


FATTORI DI SOCIALIZZAZIONE


FATTORI DI SOCIALIZZAZIONE

Tali fattori di socializzazione si intrecciano (non sempre è facile distinguerli) in ogni fase dello sviluppo, determinando percorsi evolutivi differenti.


Studieremo lo sviluppo sociale in prospettiva contestualista e costruttivista, cioè :

come risultante di variabili individuali, interindividuali e socio-culturali;

come processo che avviene all’interno di contesti;

Come processo che produce socializzazione, competenza sociale e Sistema del Sé:

Sviluppo socialeSocializzazione Competenza sociale

Sé

Poiché ogni individuo costruisce il proprio sviluppo, esistono diversi percorsi di socializzazione (e diversi Sé).


Studieremo differenti percorsi di socializzazione all’interno di diversi contesti relazionali significativi dalla nascita fino all’adolescenza:

La relazione con l’adulto

La relazione tra fratelli

La relazione tra pari

La relazione con gli amici

Attraverso tali percorsi, ciascun individuo costruisce una propria e peculiare identità

Possibili domande d’esame

Definizioni di competenza sociale Modello di Rose-Krasnor di

competenza sociale Socializzazione:

definizione,contesti, agenti e fattori di socializzazione

Contesti di socializzazione Fattori di socializzazione

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