1 

  

Classe: 3B SIA ‐ A.S. 2016/17 Programma di Lingua e Letteratura italiana 

Docente: prof. Silvio Schirru  Libri di testo:   G. Barberi Squarotti, G. Balbis, G. Genghini, La letteratura, Atlas, vol. 1  Dante Alighieri, Commedia, a cura di Gilda Sbrilli, Loescher 

 Nota bene: del programma fanno parte integrante gli appunti delle lezioni e tutti i materiali integrativi  (schede, mappe concettuali,  sintesi etc.)  forniti dal docente nel corso dell’anno scolastico in forma cartacea e/o digitale.   1. Storia della letteratura italiana  Nota  bene:  I  testi  riportati  alla  fine  di  ogni  argomento  (nella  sezione  “Antologia”)  si intendono letti, parafrasati, analizzati, commentati e contestualizzati durante le lezioni.  La letteratura delle origini (cap. 1)  Duecento e Trecento: il contesto culturale e letterario  Il Medioevo  La visione religiosa della vita nel Medioevo  Medioevo e classicità  Le corti e le università  Il nuovo intellettuale del Trecento  Le origini della lingua italiana  I primi documenti  in volgare:  Il Giuramento di Strasburgo,  l’Indovinello veronese,  il 

Placito cassinese  Le origini delle letterature europee (cap. 2)  L’epica germanica e in volgare neolatino  La poesia epico‐cavalleresca francese (Chanson de Roland)  Ciclo classico, ciclo carolingio, ciclo bretone  La poesia lirica provenzale e il concetto di “Amor cortese” 

 La poesia del Duecento (cap. 3)  La poesia religiosa  La scuola siciliana  La lirica toscana 

2 

Antologia: [in fotocopia] Rosa fresca aulentissima (di Cielo D’Alcamo); T1) Il cantico di frate sole (di Francesco d’Assisi).  Il Dolce Stil Novo e la poesia realistica (cap. 4)  La poesia stilnovista  Guido Guinizzelli  Guido Cavalcanti  La poesia comico‐realistica  Cecco Angiolieri 

Antologia: T1) Al cor gentil rempaira sempre amore  (G. Guinizzelli, strofe  I‐II); T2)  Io voglio del ver  la mia donna  laudare (G. Guinizzelli); T3) Chi è questa che vèn, c’ogn’om  la mira (G. Cavalcanti); T7) S’i  fosse  fuoco  (C. Angiolieri);  [in  fotocopia] Tre cose  solamente m’enno  in grado (C. Angiolieri).  Dante Alighieri (cap. 6)  Vita, opere, orizzonte culturale  Il pensiero e la poetica  La Vita Nuova  Le Rime  Il Convivio  Il De vulgari eloquentia  Il De monarchia  Le Epistole (brevi cenni)  La Commedia: titolo, struttura, caratteristiche e tematiche 

Antologia: T4) L’immagine beatificante della gentilissima + Tanto gentile e tanto onesta pare (da Vita nuova). Lettura, parafrasi, analisi e commento di Inferno, canti I‐III‐V + riassunto canti II‐IV.  Francesco Petrarca (cap. 8)  Vita, opere, orizzonte culturale  Il pensiero e la poetica  Petrarca pre‐umanista  Il Canzoniere: titolo, struttura, caratteristiche e tematiche  Le opere minori (cenni) 

Antologia: T8) Erano i capei d’oro a l’aura sparsi (dal Canzoniere).  Giovanni Boccaccio (cap. 9)  Vita, opere, orizzonte culturale  Il pensiero e la poetica  Il Decameron: titolo, struttura, caratteristiche e tematiche  Le opere minori (cenni) 

Antologia:  T9)  Chichibio  e  la  gru  (dal  Decameron);  T11)  Lisabetta  da  Messina  (dal Decameron); T12) Federigo degli Alberighi (dal Decameron).      

3 

2. Educazione linguistica e laboratorio di scrittura + Educazione ai linguaggi multimediali  Nel  corso dell’anno  sono  state  fornite  agli  allievi  indicazioni  teoriche e  istruzioni pratiche (messe in atto nel corso di esercitazioni e verifiche) relative ai seguenti argomenti:  le tipologie testuali della prima prova dell’Esame di Stato: caratteristiche dell’analisi del 

testo, del saggio breve, del tema  come si impostano, si organizzano, si elaborano e si sottopongono a revisione un’analisi 

del testo, un saggio breve, un tema Ogni  testo  letterario  (poetico o prosastico) proposto agli allievi è stato  inoltre analizzato e commentato in classe come esempio di analisi testuale.  Nel corso dell’anno scolastico, alcuni degli argomenti trattati sono stati approfonditi tramite la visione di film, documentari e video didattici (proposti  integralmente o  in forma parziale alla classe) su vari argomenti.     Muravera, ___________________ 

Il docente, prof. Silvio Schirru  

____________________________   

Gli studenti (nome in stampatello e firma)  

________________________________________ 

________________________________________ 

________________________________________ 

 

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

 

I.T.C.G. “L. EINAUDI” LICEO SCIENTIFICO “G. BRUNO”

  

A.S. 2016/17 ITC “L. EINAUDI” ‐ CLASSE 3B SIA docente: prof. Silvio Schirru 

 ATTIVITA’ DI ITALIANO DA SVOLGERE DURANTE L’ESTATE 

(obbligatorie per chi ha il debito o la carenza; facoltative, ma vivamente consigliate, per gli altri)  1)  Lettura  di  almeno  due  tra  i  seguenti  libri  (è  possibile  anche  sceglierne  altri,  purché precedentemente concordati con il docente):  Austin Jane, Orgoglio e pregiudizio Austin Jane, Ragione e sentimento Barbery Muriel, L’eleganza del riccio Baricco Alessandro, Novecento Charlotte Brontë, Jane Eyre Collins Suzanne, Hunger Games Conan Doyle Arthur, Sherlock Holmes ‐ Uno studio in rosso Hornby Nick, Un ragazzo Hosseini Khaled, Il cacciatore di aquiloni Manfredi Valerio Massimo, Lo scudo di Talos Poe Edgar Allan, Racconti Roth Veronica, Divergent Stevenson Robert Louis, L’isola del tesoro Twain Mark, Le avventure di Tom Sawyer Zimmer Bradley Marion, Le nebbie di Avalon Zusak Markus, Storia di una ladra di libri   2) Svolgimento delle tracce di saggio breve inviate via e‐mail dal docente. 

Chi  ha  il  debito  dovrà  svolgere  le  tracce  nel  corso  dell’intera  estate  e  inviarle periodicamente al docente via e‐mail per  la correzione (evitando, per esempio, di  inviarle tutte insieme il giorno prima dell’esame, rendendo così impossibile la loro correzione e, di conseguenza, inficiando in gran parte il lavoro svolto dallo studente); 

Chi ha  la carenza potrà  fare come chi ha  il debito, oppure consegnare  tutti  i  saggi  svolti all’inizio del nuovo anno scolastico (2017/18); 

Nel caso non si siano ricevute  le tracce via e‐mail, contattare  immediatamente  il docente, che provvederà a un nuovo invio. 

  Per ogni dubbio o richiesta di chiarimenti, gli studenti sono  invitati caldamente a contattare  il docente quanto prima. 

1 

  

Classe: 3B SIA ‐ A.S. 2016/17 Programma di Storia 

Docente: prof. Silvio Schirru  Libri di testo:  F. Amerini, E. Zanette, Il nuovo “Sulle tracce di Erodoto”, Bruno Mondadori (vol. 2) M. Onnis, L. Crippa, Nuovi orizzonti, Loescher (vol. 1)  Nota bene: del programma fanno parte integrante gli appunti delle lezioni e tutti i materiali integrativi  (schede, mappe concettuali,  sintesi etc.)  forniti dal docente nel corso dell’anno scolastico in forma cartacea e/o digitale.  [da Sulle tracce di Erodoto]:  

Costantino e il Cristianesimo (capp. 6 e 8)  Dalla crisi del III sec. alla caduta dell’Impero Romano d’Occidente (cap. 9)  I regni romano‐barbarici (cap. 10)  L’Impero bizantino e le riforme di Giustiniano (cap. 11)  Il medioevo: caratteristiche, orizzonte culturale, limiti cronologici  L’alto Medioevo (capp. 15‐16)  Carlo Magno e il sistema feudale (capp. 17‐18) 

 [da Nuovi orizzonti]:  L’Europa feudale (cap. 1) 

1.1 L’aumento della produzione agricola  1.2 La rinascita della civiltà urbana  1.3 I Comuni 

 Il conflitto tra Chiesa e Impero (cap. 2) 

2.1 L’Impero germanico in conflitto con Chiesa e Comuni  2.2 La Chiesa nel Basso Medioevo  2.3 Chiesa, Impero e affermazione della borghesia  Storia della cultura: la nascita delle università 

 L’Europa cristiana e l’Islam (cap. 3) 

3.1 Lo scisma d’Oriente e l’espansione della cristianità occidentale  3.2 L’espansione dei Turchi e le Crociate  3.3 Eretici ed ebrei 

2 

L’affermazione delle monarchie nazionali (cap. 4)  4.1 La Francia  4.2 L’Inghilterra  4.3 La guerra dei Cento Anni  4.4 La Spagna 

 La crisi del Trecento e il declino di Papato e Impero (cap. 5) 

5.1 Il crollo dell’agricoltura e le carestie  5.2 La peste  5.3 La recessione e le rivolte sociali  5.4 Apogeo e declino dell’Impero  5.5 Declino del Papato  Storia economica: Le corporazioni 

 L’Italia dai Comuni agli Stati regionali (cap. 6) 

6.1 L’economia tra XIV e XV secolo  6.2 Gli Stati regionali 

   Muravera, ___________________ 

 Il docente, prof. Silvio Schirru 

 ____________________________ 

  

Gli studenti (nome in stampatello e firma)  

________________________________________ 

________________________________________ 

________________________________________ 

1 

  

Classe: 4B SIA ‐ A.S. 2016/17 Programma di Lingua e Letteratura italiana 

Docente: prof. Silvio Schirru  Libri di testo:   G. Barberi Squarotti, G. Balbis, G. Genghini, La letteratura, Atlas, voll. 1‐2 

 Nota  bene:  del  programma  fanno  parte  integrante  gli  appunti  delle  lezioni  e  tutti  i  materiali integrativi (schede, mappe concettuali, sintesi etc.) forniti dal docente nel corso dell’anno scolastico in forma cartacea e/o digitale. 

 1. Storia della letteratura italiana  Nota bene: I testi riportati alla fine di ogni argomento (nella sezione “Antologia”) si intendono letti, parafrasati, analizzati, commentati e contestualizzati durante le lezioni. 

 L’età umanistica  Le strutture politiche, economiche e sociali nell’Italia del Quattrocento  Centri di produzione e diffusione della cultura  Gli intellettuali e il pubblico in età umanistica  Le idee e la visione del mondo (il mito della “rinascita”, la visione antropocentrica, il 

rapporto  coi  classici  e  il  principio  di  imitazione,  la  riscoperta  dei  testi  antichi, umanesimo civile e cortigiano, l’edonismo) 

Lorenzo de’ Medici e la corte medicea Antologia: La canzona di Bacco e Arianna (dai Canti carnascialeschi di L. de’ Medici)  Il Rinascimento  Le strutture politiche, economiche e sociali  Le idee e la visione del mondo  Invenzione della stampa, trasformazione del pubblico e figure di intellettuali 

 Niccolò Machiavelli  Vita, opere, orizzonte culturale  L’epistolario  Gli scritti politici del periodo della Segreteria  Il Principe: caratteristiche  (genesi, struttura, precedenti,  lingua e stile), contenuto e 

tematiche  Il pensiero politico di Machiavelli (Il Principe, Discorsi sulla prima deca di Tito Livio)  La Mandragola: trama, caratteristiche, tematiche, personaggi 

Antologia:  “L’annuncio  del  Principe”  (dalle  Lettere);  “I  tipi  di  principati  e  i  modi  di 

2 

conquistarli” (da Il Principe, cap. I); “Il principe deve essere leale?” (da Il Principe, cap. XVIII).  La corte di Ferrara e Ludovico Ariosto  La Ferrara estense  Il poema epico‐cavalleresco tra Quattrocento e Cinquecento  I precedenti: materia carolingia e arturiana; cantari cavallereschi  Il precedente fiorentino: L. Pulci e il Morgante  M.M. Boiardo e l’Orlando innamorato  Vita, opere, orizzonte culturale di L. Ariosto  L’Orlando furioso: caratteristiche, tematiche, personaggi 

Antologia:  “Morgante  incontra  Margutte”  (dal  Morgante  di  L.  Pulci,  c.  XVIII,  112‐117); “Proemio”  (dall’Orlando  innamorato  di  M.M.  Boiardo,  c.  I,  strofe  I‐III);  “Proemio” (dall’Orlando furioso di L. Ariosto, c. I, strofe I‐IV); “La fuga di Angelica” (dall’Orlando furioso di L. Ariosto, c. I, strofe V‐XIV).  L’età della Controriforma e Torquato Tasso  Lo scenario storico‐culturale  Le tendenze letterarie e la visione del mondo  Le istituzioni culturali  T. Tasso: vita, opere, orizzonti culturali  La Gerusalemme  liberata:  caratteristiche  (genesi,  struttura, personaggi, precedenti, 

lingua e stile), tematiche e rapporti con la Controriforma  Affinità e differenze tra  l’Orlando furioso e  la Gerusalemme  liberata; confronto tra  i 

due proemi Antologia: “Proemio” (dalla Gerusalemme liberata di T. Tasso, c. I, strofe I‐VI).  L’età del Barocco e della Scienza Nuova  Lo scenario storico‐culturale  Le idee e le visioni del mondo  G. Galilei: vita, opere, orizzonte culturale  L’elaborazione del pensiero scientifico e il metodo galileiano  Sidereus  Nuncius,  Il  Saggiatore,  Dialogo  sopra  i  due  massimi  sistemi  del  mondo: 

caratteristiche, contenuto e tematiche  Il  teatro  nel  Seicento:  excursus  sulla  Storia  del  Teatro  dall’antichità  al  Seicento;  la 

Commedia dell’arte; il teatro elisabettiano in Inghilterra; William Shakespeare (vita e opere) 

 Il Settecento e l’Illuminismo  Lo  scenario  storico‐culturale; dalla  Scienza Nuova  all’età dei  lumi;  le  ideologie e  la 

mentalità: razionalismo e materialismo  Intellettuali e pubblico nel Settecento  L’Illuminismo in Francia; L’Encyclopédie  L’Illuminismo in Italia: Milano e Napoli; Il Caffè; Cesare Beccaria; Pietro e Alessandro 

Verri  Il  romanzo  nel  Settecento:  romanzo  d'avventura,  romanzo  epistolare,  romanzo 

pedagogico, inizi del romanzo gotico   

3 

Carlo Goldoni  Vita, opere, orizzonti culturali  La riforma della Commedia: il declino della Commedia dell’Arte; il Mondo e il Teatro; 

dalla  “maschera”  al  carattere;  la  commedia  borghese;  dal  canovaccio  al  testo totalmente scritto; la lingua di Goldoni 

Un  esempio  di  commedia:  La  locandiera  (trama,  caratteristiche,  tematiche, personaggi) 

 L’età napoleonica  Lo scenario storico‐culturale; le istituzioni culturali; il ruolo degli intellettuali  Neoclassicismo e Preromanticismo  L’arte classica come modello: J.J. Winckelmann 

 Ugo Foscolo  Vita, opere, orizzonte culturale, idee e ruolo nelle vicende storico‐politiche della sua 

epoca; l’autore come crocevia tra Neoclassicismo e pre‐Romanticismo  Le ultime lettere di Jacopo Ortis (trama, caratteristiche e tematiche); il precedente de 

I dolori del giovane Werther di J.W. von Goethe  Le poesie: le Odi, i Sonetti; le Grazie (caratteristiche e tematiche)  Il carme Dei Sepolcri (occasione di composizione, caratteristiche e tematiche) 

Antologia:  A  Zacinto;  In morte  del  fratello  Giovanni;  Dei  Sepolcri  (vv.  1‐150  +  180‐295  + riassunto e contenuto del resto dell’opera)   2. Educazione linguistica e laboratorio di scrittura + Educazione ai linguaggi multimediali  Nel  corso dell’anno  sono  state  fornite  agli  allievi  indicazioni  teoriche e  istruzioni pratiche (messe in atto nel corso di esercitazioni e verifiche) relative ai seguenti argomenti:  le tipologie testuali della prima prova dell’Esame di Stato: caratteristiche dell’analisi del 

testo, del saggio breve, del tema  come si impostano, si organizzano, si elaborano e si sottopongono a revisione un’analisi 

del testo, un saggio breve, un tema Ogni  testo  letterario  (poetico o prosastico) proposto agli allievi è stato  inoltre analizzato e commentato in classe come esempio di analisi testuale.  Nel corso dell’anno scolastico, alcuni degli argomenti trattati sono stati approfonditi tramite la visione di film, documentari e video didattici (proposti  integralmente o  in forma parziale alla classe) su vari argomenti.  Muravera, ___________________ 

Il docente, prof. Silvio Schirru ____________________________ 

 Gli studenti (nome in stampatello e firma) 

________________________________________ 

________________________________________ 

________________________________________ 

1 

  

Classe: 4B SIA ‐ A.S. 2016/17 Programma di Storia 

Docente: prof. Silvio Schirru  Libri di testo:  M. Montanari, Vivere nella Storia, Laterza (vol. 1) M. Onnis, L. Crippa, Nuovi orizzonti, Loescher (vol. 2)  Nota  bene:  del  programma  fanno  parte  integrante  gli  appunti  delle  lezioni  e  tutti  i  materiali integrativi (schede, mappe concettuali, sintesi etc.) forniti dal docente nel corso dell’anno scolastico in forma cartacea e/o digitale. 

 [da Vivere nella Storia]:  

L’età delle scoperte e delle conquiste coloniali (capp. 24‐27)  Riforma protestante, Controriforma, Guerre di religione (capp. 28‐31)  La Spagna di Filippo II e l’Inghilterra di Elisabetta I (cap. 32)  La crisi del Seicento e la Guerra dei Trent’anni (cap. 33) 

 [da Nuovi orizzonti]:  La rivoluzione inglese e la rivoluzione scientifica (cap. 1) 

1.1 L’affermazione del parlamento in Inghilterra  1.2 La Repubblica d’Olanda  1.3 La cultura del Seicento  1.4 L’evoluzione del pensiero politico 

 Il Settecento e l’Illuminismo (cap. 2) 

2.1 L’Europa al centro del mondo  2.2 La società europea nel Settecento  2.3 Politica dell’equilibrio e guerre dinastiche  2.4 L’Illuminismo  2.5 Il “dispotismo illuminato” 

 Indipendenza americana e nascita degli USA (cap. 3) 

3.1 Le colonie inglesi in America  3.2 La guerra per l’indipendenza  3.3 La Costituzione degli USA  

 

2 

La Rivoluzione Francese (cap. 4)  4.1 La crisi del regime assolutista  4.2 Verso la Rivoluzione  4.3 Lo scoppio della Rivoluzione  4.4 1791‐92: la nascita della Repubblica  4.5: 1793‐94: il Terrore  4.6: 1795‐97: il Direttorio e la fine della Rivoluzione 

 L’età napoleonica (cap. 5) 

5.1 I primi successi di Napoleone  5.2 Dalla spedizione in Egitto al colpo di Stato del 1799  5.3 L’apogeo di Napoleone  5.4 La fine del predominio Napoleonico 

 La prima rivoluzione industriale (cap. 6) 

6.1 Condizioni del Regno Unito e Rivoluzione industriale  6.2 Macchine e fabbriche  6.3 La fabbrica e la vita degli operai  6.4 La diffusione della Rivoluzione industriale 

 La Restaurazione e il Congresso di Vienna (cap. 7) 

7.1 Il Congresso di Vienna  7.2 La Restaurazione e la nascita del pensiero politico Ottocentesco 

   Muravera, ___________________ 

 Il docente, prof. Silvio Schirru 

 ____________________________ 

  

Gli studenti (nome in stampatello e firma)  

________________________________________ 

________________________________________ 

________________________________________ 

1 

  

Classe: 5A SIA ‐ A.S. 2016/17 Programma di Lingua e Letteratura italiana 

Docente: prof. Silvio Schirru  

 

Libro di testo:   G.  Barberi  Squarotti,  G.  Balbis,  G.  Genghini,  La  letteratura,  Atlas,  voll.  3A‐3B  + 

fascicolo Leopardi  1. Storia della letteratura italiana  Premessa Salvo diversa  indicazione,  i  testi  riportati alla  fine di ogni argomento  (nella  sezione  “Antologia”)  si intendono letti, parafrasati, analizzati, commentati e contestualizzati durante le lezioni. 

 Raccordo col precedente anno scolastico: Neoclassicismo; Romanticismo  Giacomo Leopardi  Vita, opere, orizzonte culturale  La poetica: il vago e l’indefinito; poesia come ‘visione’; la rimembranza; il concetto di 

felicità (differenze tra antichi e moderni); pessimismo storico e pessimismo cosmico; il concetto di Natura e sua evoluzione 

Opere:  i  Canti  (Piccoli  Idilli;  Canti  pisano‐recanatesi  o  Grandi  Idilli);  le  Operette Morali; lo Zibaldone 

Antologia:  L’infinito  (dai  Canti);  La  sera  del  dì  di  festa  (dai  Canti); A  Silvia  (dai  Canti); Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere (dalle Operette morali). 

 Tra Ottocento e Novecento: il contesto culturale e letterario  Lo scenario e le ideologie; le istituzioni culturali; la questione linguistica; la questione 

meridionale  Intellettuali  e  pubblico  (la  “perdita  dell’aureola”);  fenomeni  letterari  e  generi;  la 

cultura nella società di massa; il romanzo come genere “borghese”  Il ruolo della scienza e il positivismo; il darwinismo sociale; il socialismo Antologia: [sola lettura] La perdita dell’aureola  di C. Baudelaire. 

 La Scapigliatura  Genesi e caratteristiche del movimento; connessioni col Romanticismo europeo e  la 

Bohème francese; gli Scapigliati come anticipatori di alcuni aspetti del Decadentismo  I modelli e i temi  Gli esponenti principali: Cletto Arrighi, Emilio Praga, Arrigo e Camillo Boito, Igino Ugo 

2 

Tarchetti Antologia: Preludio di E. Praga, Memento di I.U. Tarchetti, Lezione di anatomia di A. Boito + [da leggere a casa] “L’incontro con Fosca”, da Fosca di I.U. Tarchetti.  Il Naturalismo  Il Naturalismo francese: caratteristiche e tematiche  Gli esponenti principali: G. Flaubert, E. Zola, E. e J. de Goncourt  Zola  e  il  ‘romanzo  sperimentale’:  rapporti  con  Positivismo,  Darwinismo, 

determinismo  Il Verismo e Giovanni Verga  Luigi Capuana e il Verismo: caratteristiche e tematiche  Giovanni Verga:  vita, opere  (con distinzione  tra opere pre‐veriste e  svolta  verista), 

orizzonte culturale  Ideologia, poetica e stile: impersonalità, eclissi dell’autore, regressione, ‘pessimismo’ 

verghiano, ideale dell’ostrica, discorso indiretto libero (caratteristiche)  Le novelle: caratteristiche e tematiche  I  romanzi  del  ‘ciclo  dei  vinti’  (I  Malavoglia  e  Mastro‐don  Gesualdo):  trama, 

caratteristiche e tematiche Antologia: Rosso Malpelo (da Vita dei campi) + [da  leggere e analizzare a casa] La  lupa (da Vita dei campi).  Il Simbolismo e il Decadentismo  Baudelaire e i poeti simbolisti (tra Romanticismo e Decadentismo)  La visione del mondo decadente e la poetica del Decadentismo  L’estetismo; il concetto di “arte per l’arte”  Il romanzo decadente (J.‐K. Huysmans, O. Wilde, G. D’Annunzio) 

Antologia: [solo lettura] Corrispondenze (da I fiori del male, di C. Baudelaire)  Gabriele D’Annunzio  Vita,  opere  (con  distinzione  delle  "5  fasi":  carducciana/veristica,  dell'edonismo, 

dell'influenza  del  romanzo  russo,  del  superomismo/panismo,  notturna),  orizzonte culturale 

D’Annunzio e la Storia d’Italia  Poetica e tematiche  I  romanzi:  caratteristiche  e  tematiche  (in  particolare:  Il  piacere;  Andrea  Sperelli: 

esteta e ‘precursore dell’inetto’)  Le Laudi: caratteristiche e tematiche (In particolare Alcyone: La pioggia nel pineto) 

Antologia:  “Ritratto  di  un  esteta  superuomo”  (da  Il  piacere);  La  pioggia  nel  pineto  (da Alcyone).  Giovanni Pascoli  Vita, opere, orizzonte culturale  La poetica: il “fanciullino”; la poesia delle piccole cose; il “nido”  Myricae: caratteristiche e tematiche  Canti di Castelvecchio: caratteristiche e tematiche 

Antologia:  Novembre  (da  Myricae);  Temporale  (da  Myricae);  X  Agosto  (da  Myricae);  Il gelsomino notturno (da Canti di Castelvecchio). 

3 

Luigi Pirandello  Vita, opere, orizzonte culturale  La visione del mondo e le tematiche principali: la dissociazione dell’io; l’identità come 

maschera;  il  conflitto  tra  vita  e  forma;  la  “lanterninosofia”;  l’incomunicabilità; l’umorismo 

Le novelle: caratteristiche e tematiche  I  romanzi:  caratteristiche  e  tematiche  (in  particolare:  Il  fu  Mattia  Pascal; 

Mattia/Adriano come esempio di ‘inetto’)  La produzione teatrale: caratteristiche e tematiche (in particolare: Sei personaggi  in 

cerca d’autore e il concetto di metateatro) Antologia: “Mattia Pascal e  la  lanterninosofia” (da  Il fu Mattia Pascal) + [da  leggere a casa] La giara (da Novelle per un anno); Il fu Mattia Pascal (lettura integrale del romanzo).  Le Avanguardie e il Futurismo  Le Avanguardie storiche (in generale)  F.T. Marinetti e il Futurismo Antologia: “Il bombardamento di Adrianopoli” di F.T. Marinetti (da Zang Tumb Tumb) 

 Italo Svevo  Vita, opere, orizzonte culturale  I romanzi: caratteristiche e tematiche; la figura dell’inetto  Una vita, Senilità, La coscienza di Zeno: trama, caratteristiche e tematiche principali; 

la figura dell’‘inetto’  Alla classe, durante l’anno scolastico, è stata assegnata la lettura integrale di Se questo è un uomo, di Primo Levi.  2. Educazione linguistica e laboratorio di scrittura  Nel  corso dell’anno  sono  state  fornite  agli  allievi  indicazioni  teoriche e  istruzioni pratiche (messe in atto nel corso di esercitazioni e verifiche) relative ai seguenti argomenti:  le tipologie testuali della prima prova dell’Esame di Stato: caratteristiche dell’analisi del 

testo, del saggio breve, dell’articolo di giornale, del tema  come si impostano, si organizzano, si elaborano e si sottopongono a revisione un’analisi 

del testo, un saggio breve, un articolo di giornale, un tema Ogni  testo  letterario  (poetico o prosastico) proposto agli allievi è stato  inoltre analizzato e commentato in classe come esempio di analisi testuale.  Muravera, ___________________ 

Il docente, prof. Silvio Schirru ____________________________ 

  

Gli studenti (nome in stampatello e firma) ________________________________________ 

________________________________________ 

________________________________________ 

1 

  

Classe: 5A SIA ‐ A.S. 2016/17 Programma di Storia 

Docente: prof. Silvio Schirru  Libro di testo: M. Onnis, L. Crippa, Nuovi orizzonti, Loescher (vol. 3)  L’Italia tra Ottocento e Novecento  Lo scenario dell’Italia post‐unitaria  La destra “storica”  La sinistra “storica” e i governi Depretis e Crispi  Le forze in campo: liberali, socialisti e cattolici  La Triplice alleanza e la colonizzazione dell’Etiopia  La Belle Époque e l’ascesa della borghesia 

 L’età giolittiana  L’Italia tra fine Ottocento e inizio Novecento  Questione sociale; questione meridionale; questione cattolica  L’assassinio di Umberto I e il governo Zanardelli  Giolitti al governo: il riformismo liberale  La politica coloniale italiana e la guerra di Libia 

 La prima Guerra Mondiale  Contrasti e alleanze tra le potenze europee alla vigilia del conflitto (Triplice Alleanza e Triplice 

Intesa)  L’attentato di Sarajevo e l’inizio del conflitto mondiale  L’Italia tra neutralità e interventismo  1915: l’ingresso in guerra dell’Italia  Mobilitazione totale e guerre di trincea  1917: l’Intesa in difficoltà  1918: l’intervento degli Stati Uniti d’America e la fine della guerra  La conferenza di Parigi e le sue conseguenze politiche ed economiche  La vittoria “mutilata” degli Italiani 

 La rivoluzione russa  La Russia agli inizi del Novecento: un paese arretrato  Il partito socialista russo e le rivolte nel paese  La rivoluzione del febbraio 1917  La rivoluzione d’ottobre  La nascita dell’URSS  Dal comunismo di guerra alla NEP  La politica di Lenin  Da Lenin a Stalin  La dittatura di Stalin 

2 

Il Fascismo in Italia  L’Italia nel primo Dopoguerra  Lo scenario politico: liberali, popolari, socialisti, comunisti  La nascita del Fascismo  1922: la marcia su Roma e Mussolini al governo  L’assassinio di Matteotti  Il regime fascista: organizzazione e centri di potere; politica sociale; politica culturale; politica 

economica; rapporti con la Chiesa; propaganda ed eliminazione del dissenso  La politica coloniale e la guerra d’Etiopia  I rapporti con la Germania e le leggi razziali  L’antifascismo 

 Hitler e il Nazismo in Germania  La Germania umiliata dopo la Grande Guerra e la Repubblica di Weimar  Le origini del Nazionalsocialismo  La Germania e la crisi del ‘29  L’ascesa  del  Nazismo  e  la  costruzione  di  un  regime  totalitario:  propaganda,  repressione, 

appoggio economico da parte della grande industria  Il mito della razza ariana  La persecuzione degli ebrei  Hitler e Mussolini alleati 

 La crisi del 1929  I “ruggenti” anni ‘20  L’industria americana dal boom alla crisi  Il crollo di Wall Street e la Grande Depressione  La crisi dagli Stati Uniti all’Europa   Il New Deal di Roosevelt 

 La seconda Guerra Mondiale  I progetti imperialistici della Germania nazista e il rafforzamento dell’asse Roma‐Berlino  L’occupazione della Polonia e lo scoppio della guerra  La conquista della Francia  1940: l’Italia in guerra al fianco di Hitler  Gli schieramenti: Asse e Alleati  La battaglia d’Inghilterra (Operazione “Leone Marino”)  La guerra “parallela” dell’Italia  L’invasione dell’URSS  Il Giappone contro gli USA: l’attacco a Pearl Harbor  Il “nuovo ordine” di Hitler in Europa  La “soluzione finale” e i campi di sterminio  La battaglia di Stalingrado  1943: gli Alleati sbarcano in Italia; l’arresto di Mussolini  Hitler in Italia  la Resistenza  La Germania sotto assedio  La Liberazione dell’Italia  Hiroshima e Nagasaki: la fine della Guerra  Le conseguenze del conflitto 

   

3 

La “Guerra Fredda” e il secondo Dopoguerra in Italia (In sintesi e in funzione dell’Esame di Stato)  Il mondo diviso in due blocchi: Usa e Capitalismo contro URSS e Comunismo  La nascita dell’ONU e la Conferenza di Bretton Woods  La cortina di ferro; la divisione della Germania  Il piano Marshall  Patto Atlantico e Patto di Varsavia  Il muro di Berlino  Il secondo Dopoguerra in Italia 

 

  Muravera, ___________________ 

 Il docente, prof. Silvio Schirru 

 ____________________________ 

  

Gli studenti (nome in stampatello e firma)  

________________________________________ 

________________________________________ 

________________________________________