Chiusura della sperimentazione ESL · Parola d’ordine: GRIMALDELLO •L’ESL è quanto di più...
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Chiusura della sperimentazione ESL Referente dell’Idea EMANUELA PIANESE Dati di monitoraggio forniti dalle FFSS Cecere/Palma
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Chiusura della sperimentazione ESL
Referente dell’Idea EMANUELA PIANESE Dati di monitoraggio forniti dalle FFSS Cecere/Palma
Diamo i numeri dell’ultimo anno
• 20 classi sperimentatrici
• 26 docenti sperimentatori
• 5 classi di controllo
Dati di monitoraggio a cura del referente Perchè l’ESL funziona?
• Ottimizzazione dei tempi spiegazione/verifica
• Apprendimento facilitato e significativo
• Altamente inclusivo soprattutto se supportato dall’apprendimento cooperativo e PNL
• Facilitante per alunni con BES o border
• Stimolante per le eccellenze
• Rassicurante nella routine
• Facilitante per la decontestualizzazione e nel richiamo in memoria delle conoscenze
• Aumenta i tempi di attenzione, l’interesse, la partecipazione attiva
Parola d’ordine: GRIMALDELLO •L’ESL è quanto di più vicino alla lezione tradizionale si possa
pensare, ma apre orizzonti di insegnamento e di apprendimento che non hanno confini
•Coniuga personalizzazione, individualizzazione e semplificazione in un unico strumento
•Apre nuove frontiere in tema di autovalutazione, metacognizione, competenze sociali e civiche, imparare ad imparare, spirito di iniziativa e di intraprendenza
•Agisce sulla fiducia in sè
•E’ un moltiplicatore di strategie didattiche
•Crea un ponte anche con le famiglie
IMPATTO SUGLI ESITI DEGLI STUDENTI
Rif. PdM d’Istituto: obiettivo della scuola è spostare una percentuale
significativa di alunni da un livello prestazionale base ad una fascia centrale. Vediamo il contributo che l’ESL ha fornito al raggiungimento dell’obiettivo parametrando classi sperimentali/classi di controllo Rilevazione statistica a cura delle FFSS Cecere/Palma (Qualità di sistema)
Rilevazione effettuata su due versanti: 1. Effetto di una lezione in assetto ESL/tradizionale (se ne riportano due, ma il trend è il medesimo anche per le altre lezioni) 2. Esiti secondo quadrimestre
Argomento di studio 1
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
10 9 8 7 6 5
classe sperimentatrice classe sperimentatrice classe sperientatrice classe controllo
Argomento di studio 2
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
10 9 8 7 6
LEZIONE ESL
CLASSE CONTROLLO Classe Sperimentatrice Classe Sperimentatrice Classe Sperimentatrice Classe Sperimentatrice
Voti quadrimestrali PRIME
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
ITALIANO ESL ITALIANO CONTROLLO SCIENZE ESL SCIENZE CONTROLLO COMP SOCIALI E CIVICHE ESL
COMP SOCIALI E CIVICHE CONTROLLO
Rilevazioni valori percentuali 1^
VOTO 8 VOTO 7 VOTO 6
Voti quadrimestrali SECONDE
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
ITALIANO ESL ITALIANO CONTROLLO SCIENZE ESL SCIENZE CONTROLLO COMP SOCIALI E CIVICHE ESL
COMP SOCIALI E CIVICHE CONTROLLO
Rilevazione valori percentuale 2^
voto 8 voto 7 voto 6
Voti quadrimestrali TERZE
0
5
10
15
20
25
30
35
40
ITALIANO ESL ITALIANO CONTROLLO SCIENZE ESL SCIENZE CONTROLLO COMP SOCIALI E CIVICHE ESL
COMP SOCIALI E CIVICHE CONTROLLO
Rilevazione valori percentuale 3^
VOTO 8 VOTO7 VOTO 6
Voti quadrimestrali QUARTE
0
5
10
15
20
25
30
35
40
ITALIANO ESL ITALIANO CONTROLLO SCIENZE ESL SCIENZE CONTROLLO COMP SOCIALI E CIVICHE ESL
COMP SOCIALI E CIVICHE CONTROLLO
Rilevazione valori percentuali 4^
voto 8 voto 7 voto 6
Voti quadrimestrali QUINTE
0
5
10
15
20
25
30
35
ITALIANO ESL ITALIANO CONTROLLO SCIENZE ESL SCIENZE CONTROLLO COMP SOCIALI E CIVICHE ESL
COMP SOCIALI E CIVICHE CONTROLLO
Rilevazione valori percentuale 5^
voto 8 voto 7 voto 6
Alla luce di quanto esposto si ritiene l’Apprendimento Intervallato una metodologia valida sotto più profili e se ne suggerisce l’inserimento nel modus operandi della scuola. Parere del D.S. APPROVA Parere del Collegio APPROVATO Relazione al Collegio del 28/06/2018
