Chiaro! Guarda che storia! - Hueber Verlag · 2011. 6. 17. · Guarda che storia! I personaggi...
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Chiaro! A2 Lehrerhandbuch 978-3-19-11.5449-3 © 2011 Hueber Verlag – Autorin dieser Kopiervorlage: Anna Barbierato Tema: Un gioco per parlare, educando lo sguardo a ricavare da un’immagine quante più informazioni e sugge- stioni possibili; un gioco per esercitare il passaggio dall’osservazione/elaborazione di un input visivo alla sua verbalizzazione orale. Tempo: 15 minuti circa più il confronto in plenum (tempo variabile a seconda della grandezza della classe). Corsisti: il gioco è pensato per piccoli gruppi (3 o 4 persone al massimo), ma può esser realizzato anche in coppia. Occorrente per ogni gruppo: una fotografia, la tabella «Guarda che storia!», le tessere del gioco in numero variabile. Obiettivi: 1. Stimolare la produzione orale («raccontare») entro una cornice ludica, che metta in gioco creatività e fantasia e tolga l’aspetto ansiogeno troppo spesso legato al parlare; 2. Attivare e ripetere in modo ludico strutture e vocaboli appresi in precedenza. Procedimento: Quando: Il gioco si presta come attività di «riscaldamento» prima di cominciare la lezione 9, quando gli studenti avranno raggiunto una competenza linguistica sufficiente a rendere vario il gioco. Nulla vieta però di ricorrere al gioco anche prima, a patto però di semplificarlo, selezionando per l’attività le tessere più adatte al livello degli studenti. Si consiglia ad ogni modo di utilizzarlo dopo le prime cinque lezioni di Chiaro! A2, in modo che gli studenti abbiano a disposizione un discreto bagaglio lessicale. Preparazione: Per ogni gruppo viene messa a disposizione una fotografia. Si prestano per questo gioco ad esempio le foto di p. 13 di Chiaro! A1, oppure le foto di p. 52 o p. 81 del volume Chiaro! A2 opportunamente ingran- dite (per la scelta di ulteriori fotografie si vedano sotto le «Avvertenze»). Il gioco è costituito da varie tessere, suddivise in 4 sezioni: 1) i personaggi; 2) la scena; 3) ieri, oggi domani; 4) dentro la fotografia. Ogni tessera corri- sponde a una domanda. L’insegnante avrà cura di riprodurre le tessere per i gruppi su cartoncino, ritagliarle e dividerle nelle quattro sezioni. Nella prima sezione («I personaggi») le domande vertono sui personaggi presenti nella fotografia, nella seconda sezione («La scena») sullo scenario della fotografia, nella terza sezione («Ieri, oggi, domani») sul passato/ presente/futuro dei personaggi, nella quarta sezione («Dentro la fotografia») gli studenti entrano virtual- mente dentro la fotografia e possono agire o anche interagire con i personaggi della foto. La classe viene divisa in piccoli gruppi (3-4 persone). L’insegnante mostra (non distribuisce ancora!) una foto e i 4 pacchetti con le tessere e spiega che ogni «pacchetto» corrisponde a delle domande su un argomento diverso. Gli argomenti si trovano nella scheda 9c, nella tabella «Guarda che storia!», che a questo scopo va ritagliata e consegnata direttamente ad ogni gruppo come promemoria. Si tratterà di rispondere alle domande che ci sono sulle tessere, scegliendone una a turno. Le risposte potranno essere fantasiose o realistiche, l’importante, però, è che ogni risposta aggiunga qualcosa di nuovo alla foto. Naturalmente gli altri giocatori del gruppo possono aiutare, discutere, scegliere insieme a chi sta rispondendo. L’obiettivo finale del gruppo sarà raccontare una storia sulla fotografia con cui si è lavorato, utilizzando e scegliendo le varie informa- zioni raccolte durante il gioco. La prima e l’ultima tessera (Inizio del gioco e Fine del gioco) verranno fornite personalmente dall’insegnante ad ogni gruppo, rispettivamente all’inizio e alla conclusione dell’attività. Le due tessere sono riprodotte separatamente dalle altre. Gioco: Ogni gruppo riceve una fotografia e i 4 pacchetti delle tessere. Le tessere del 1° pacchetto, «I personaggi», vengono sparpagliate coperte (in modo che il testo non sia leggibile) sul tavolo. Gli altri pacchetti per il momen- to resteranno da parte. Per ultima viene distribuita la tessera «Inizio del gioco», che dà il via all’attività. L’insegnante la userà Chiaro! A2 Scheda 9a Guarda che storia! 5 –10
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Tema:Ungiocoperparlare,educandolosguardoaricavareda un’immaginequantepiùinformazioniesugge-stionipossibili;ungiocoperesercitareilpassaggiodall’osservazione/elaborazionediuninputvisivoallasuaverbalizzazioneorale.
Tempo:15minuticircapiùilconfrontoinplenum(tempovariabileasecondadellagrandezzadellaclasse).
Corsisti:ilgiocoèpensatoperpiccoligruppi(3o4personealmassimo),mapuòesserrealizzatoancheincoppia.
Occorrente per ogni gruppo:unafotografia,latabella«Guardachestoria!»,letesseredelgiocoinnumerovariabile.
Obiettivi: 1. Stimolarelaproduzioneorale(«raccontare»)
entrounacorniceludica,chemettaingiococreativitàefantasiaetolgal’aspettoansiogenotroppospessolegatoalparlare;
2. Attivareeripetereinmodoludicostruttureevocaboliappresiinprecedenza.
Procedimento:Quando:Ilgiocosiprestacomeattivitàdi«riscaldamento»primadicominciarelalezione9,quandoglistudentiavrannoraggiuntounacompetenzalinguisticasufficientearenderevarioilgioco.Nullavietaperòdiricorrerealgiocoancheprima,apattoperòdisemplificarlo,selezionandoperl’attivitàletesserepiùadatteallivellodeglistudenti.SiconsigliaadognimododiutilizzarlodopoleprimecinquelezionidiChiaro!A2,inmodocheglistudentiabbianoadisposizioneundiscretobagagliolessicale.
Preparazione:Perognigruppovienemessaadisposizioneunafotografia.Siprestanoperquestogiocoadesempiolefotodip.13diChiaro!A1,oppurelefotodip.52op.81delvolumeChiaro!A2opportunamenteingran-dite(perlasceltadiulteriorifotografiesivedanosottole«Avvertenze»).
Ilgiocoècostituitodavarietessere,suddivisein4sezioni:1)ipersonaggi;2)lascena;3)ieri,oggidomani;4)dentrolafotografia.Ognitesseracorri-spondeaunadomanda.L’insegnanteavràcuradiriprodurreletessereperigruppisucartoncino,ritagliarleedividerlenellequattrosezioni.Nellaprimasezione(«Ipersonaggi»)ledomandevertonosuipersonaggipresentinellafotografia,nellasecondasezione(«Lascena»)sulloscenariodellafotografia,nellaterzasezione(«Ieri,oggi,domani»)sulpassato/presente/futurodeipersonaggi,nellaquartasezione(«Dentrolafotografia»)glistudentientranovirtual-mentedentrolafotografiaepossonoagireoancheinteragireconipersonaggidellafoto.Laclassevienedivisainpiccoligruppi(3-4persone).L’insegnantemostra(nondistribuisceancora!)unafotoei4pacchetticonletessereespiegacheogni«pacchetto»corrispondeadelledomandesuunargomentodiverso.Gliargomentisitrovanonellascheda9c,nellatabella«Guardachestoria!»,cheaquestoscopovaritagliataeconsegnatadirettamenteadognigruppocomepromemoria.Sitratteràdirisponderealledomandechecisonosulletessere,scegliendoneunaaturno.Lerispostepotrannoesserefantasioseorealistiche,l’importante,però,ècheognirispostaaggiungaqualcosadinuovoallafoto.Naturalmenteglialtrigiocatoridelgruppopossonoaiutare,discutere,scegliereinsiemeachistarispondendo.L’obiettivofinaledelgrupposaràraccontareunastoriasullafotografiaconcuisièlavorato,utilizzandoescegliendolevarieinforma-zioniraccolteduranteilgioco.Laprimael’ultimatessera(Inizio del giocoeFine del gioco)verrannofornitepersonalmentedall’insegnanteadognigruppo,rispettivamenteall’inizioeallaconclusionedell’attività.Leduetesseresonoriprodotteseparatamentedallealtre.
Gioco:Ognigrupporiceveunafotografiaei4pacchettidelletessere.Letesseredel1°pacchetto,«Ipersonaggi»,vengonosparpagliate coperte(inmodocheiltestonon sialeggibile)sultavolo.Glialtripacchettiperilmomen-toresterannodaparte.Perultimavienedistribuitalatessera«Iniziodelgioco»,chedàilviaall’attività.L’insegnantelauserà
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peresemplificarequantosidevefare(risponderealladomandadellatessera).Naturalmentelari-spostaverràfornitadaognigrupposullabasedellafotografiaricevuta.Aturnoognipartecipantesceglieràunadelletesseresultavoloerisponderàalquesitoposto.Terminateletesserediunasezione,sipasseràalletesseredellasezionesuccessiva(«Lascena»),chesarannostatealorovoltasparpagliateafacciaingiùsultavolodigioco.Siprocedecosìfinoall’esaurimentodelletesseredelle4sezioniodeltempoassegnatodall’in-segnanteperlosvolgimentodelgioco(almeno15minuti).Lafinedelgiocoverràsegnalatadall’insegnante,consegnandoadognigruppol’ultimatessera«Finedelgioco».Ognigrupposceglieràuntitoloperlafotoedavràadisposizionealmassimo10minutiperfissarelascalettadellastoria.Allafinelestorieverrannopresentateinplenumelaclassesceglieràlapiùavvincenteedinteressante.Attenzione:latessera«Finedelgioco»nonvacon-segnataprimadeltempo,perchéc’èilrischiocheglistudentiinizinoascriverelelororisposteinvecediparlare.Ancheseafineattivitàdovesseroaverscordatoalcuniparticolari,siricorderannodisicuroabbastanzadapoteresporrela«loro»storia.Senecessario,l’insegnantecercheràall’iniziodisollecitareunacerta«velocità»nelloscambio,inmodocheilritmodelgiocosiaadeguato(inprimopianodeveesserelapartecipazionealgioco,in
modocheglistudentipiùdebolinonsisentanosottopressioneenoncomincinoafaretroppepausenelleformulazioni…ancheuninterventoridottoèaccettabile,secoerenteconilquesitodellatessera).
Avvertenze:Ilnumeroditesseremessoquiadisposizioneèsuperioreaquantosinecessitainclasse(amenocheilgruppononsiaparticolarmenteabileeveloce).Staràall’insegnanteselezionareprimaqualiequantetesseredistribuire,asecondadeltempoadisposizio-needellecaratteristichedelgruppo.Nellaselezionedelletesserevannotenutipresentianchecritericomelecaratteristichedellafoto,dellivellodellaclasseedeventualmenteanchedegliargomentigrammaticalichesivoglionoripetere(peres.latessera«dov’erano/checosafacevanoquestepersoneun’orafa?»richiedel’usodell’imperfetto),inmododaadattaree/ofacilitare–senecessario–ilgioco.L’attivitàpuòesseresvoltaconfotodiverse,cherispondanoperòaiseguentirequisiti:–devonorappresentareunao(meglio)piùpersone;–lefotopossibilmentedovrebberoavereuncaratte-
redinamico;devonoavereinségiàuncaratterenarrativo;
–devonoessereadeguateallivello(nientefotofortementesimbolicheperunlivellobasso,adesempio!PerunlivelloA2sonoadattefotografielegateallasferadelquotidiano).
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Tessere distribuite personalmente dall’insegnante
Inizio del giocoGuardalapersona/lepersonedellafoto:chiè/chisono?
Fine del gioco–Sceglieteinsiemeuntitoloperlastoriacheavete
raccontato!–Scrivetesuunfoglioiltitoloeipuntiprincipali
dellavostrastoria.Raccontatepoilastoriaaivostricompagnidiclasse.
Tessere da dare ai gruppi
I personaggiDescrivilapersona/lepersonechevedisullafotografia.Quantianniha/hanno?Comeèvestita/sonovestite?Èfelice?/Sonofelici?Ètriste?/Sonotristi?…
I personaggiGuardalapersona/lepersonesullafoto:dovevive/vivono?Chelavorofa/fanno?Doveva/vannoinvacanzadisolito?
I personaggiGuardalapersona/lepersonedellafoto:qualisonolesue/leloroabitudinineltempolibero?
I personaggiGuardalapersona/lepersonedellafoto:checosale/glipiacedipiù/checosale/glipiacedimeno?
I personaggiPrendilapersonadellafoto/Scegliunadellepersonenellafoto:com’èunasuagiornatatipica?
I personaggiGuardalapersona/lepersonedellafoto:com’ècompostalasua/lalorofamiglia?
Jolly!Guardalafotoefa’unadomandasullepersonechevedi.Scegliilcompagno/lacompagnachedeverispondere.
I personaggiProvaaimmaginare:Achecosapensalapersona/pensanolepersonedellafotoinquestomomento?
I personaggiProvaadascoltarelapersona/lepersonediquestafoto.La/Lesenti?Dichecosaparla/parlano?
I personaggiUnadellepersonedellafotografiadevefarefrapocounatelefonata.Chidevechiamare?Perché?
I personaggiUnadellepersonedellafotoquestanottenonhadormito.Chiè?Perché?
I personaggiUnadellepersonedellafotoèmoltofelice.Chiè?Perché?
Guarda che storia!
I personaggi Domande sulle persone della fotografia
La scena Domande sulla scena della fotografia
Ieri, oggi, domani Domande sulla vita dei personaggi della fotografia
Dentro la fotografia Sei un personaggio della fotografia anche tu!
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La scenaGuardalafotografia:com’èlaluce?Comesonoicolori?Secondote,cheoresono?
La scenaGuardalafotografia:cisonorumori?C’èmusica?Cisonoprofumi/odoriparticolari?
La scenaFafreddo?Facaldo?Chestagioneè?Dacosalocapisci?
La scenaProvaacambiarelaposizionedellepersonenellafotografia:dovesitrovanoadesso?Sonoferme?Simuovono?Cheposizionehanno?
La scenaSceglituconituoicompagniunamusicaadattaperquestafotografia(unacanzone?Lamusicadiunfilm?Un’ariad’opera?).
Cambia la direzione del giro! ZYTufaiunapausa:toccadinuovoalcompagno/allacompagnaprimadite.
Ieri, oggi, domani …Guardalapersona/lepersonedellafoto:checosaha/hannofattoieri?
Ieri, oggi, domani …Guardalapersona/lepersonedellafoto:dov’era/eranoun’orafa?Echecosafaceva/facevano?
Ieri, oggi, domani …Guardaattentamentequestepersone.Unasiannoiaevorrebbeesseredaun’altraparte.Chiè?Dovevorrebbeessereeperché?
Ieri, oggi, domani …Guardalapersona/lepersonedellafoto:checosasogna/sognanoperilfuturo?
Ieri, oggi, domani …Guardabenelafotografia.Adessoimmaginalascenachevienedopoquestafotografia...Checosavedi?
Ieri, oggi, domani …Guardalapersona/lepersonedellafoto:oggideve/devonoancorafarequalcosa.Checosa?
Cambia la direzione del giro! ZYTufaiunapausa:toccadinuovoalcompagno/allacompagnaprimadite.
Jolly!Prendiduecarteerispondiaquellachepreferisci.Rimettisultavoloquellachenonusi.
Dentro la fotografiaEntranellafotografia:chiseiadesso?Doveseisullafotografia?Checosafai?
Dentro la fotografiaEntranellafotografiaeguardabeneintorno:c’èunacosanellafotochenontipiace.Spostala:dovelametti?
Dentro la fotografiaProvaacamminaredentrolafotografia.Dovevai?Timuovilentamente?Corri?Cosafannolealtrepersonedellafoto?
Dentro la fotografiaEntranellafotografiaedescisubitodopo:dadoveentri?Dadoveesci?Comereagisconolealtrepersonedellafoto?
Dentro la fotografiaScegliun/-atuo/-acompagno/-achedeveentrarenellafotografia:di’dovesidevemettereechecosadevefarenellafoto.
Dentro la fotografiaEntranellafotoeparlaconunadellepersonechevedi:checosaledici?Checosatirisponde/rispondono?
Cambia la direzione del giro! ZYTufaiunapausa:toccadinuovoalcompagno/allacompagnaprimadite.
Jolly!Prendiduecarteerispondiaquellachepreferisci.Rimettisultavoloquellachenonusi.
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