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Melissa Yaranga Hernández Centro Cultural itinerante y variable en Villa El Salvador

Revista De Arquitectura / UNIFE 133

CENTRO CULTURAL ITINERANTE Y VARIABLEEN VILLA EL SALVADOR1

ITINERANT AND FLEXIBLE CULTURAL CENTERIN VILLA EL SALVADOR

Arq. Melissa YARANGA Hernández2

Resumen

Apoyar a los jóvenes a desarrollar todo su potencial artístico y cultural debería ser una preocupación de las autoridades y dela sociedad en general. Como arquitecta, decidí contribuir a la solución de esta falta de oportunidades y de adecuados espaciospara el desarrollo de este tipo de actividades. Mi propuesta de solución fue el diseño de un Centro Cultural Itinerante yVariable en Villa el Salvador, el que se contempló como un medio, a través del cual se podría dar una solución a esteproblema. Se propone una alternativa innovadora y sostenible, basada en el uso de contenedores.Este artículo presenta las ideas generales desarrolladas a lo largo de mi investigación y del desarrollo del proyecto consiguien-te, los que se realizaron luego de un trabajo de investigación preliminar, de visitas al lugar y de participación en actividadesculturales «in situ» y en otros lugares. El diseño final del Centro Cultural constituye una propuesta concreta e innovadora,orientada a un uso inclusivo y con importantes espacios de fusión y de desarrollo cultural, logrando ser una alternativa quebusca crear nuevas formas de expresión e integrarse con las expresiones artísticas y culturales de la sociedad de la cual formaparte.

Abstract

Helping youngsters to develop their full artistic and cultural potential should be a concern for authorities, and society as well.As an architect, I decided to contribute to the solution to the lack of opportunities and adequate spaces for the developmentof this kind of activities. My proposal to face this situation was the design of an Itinerary and Flexible Cultural Center inVilla El Salvador, conceived as a means through which one could meet this community needs. The design, alternative andsustainable, is based in the use of containers.The article presents the general ideas developed along my research and the development of the resulting project, made after apreliminary research, visits to the location and participation of cultural activities «in situ» and other places. The design of theCultural Center constitutes a concrete and innovative proposal, oriented to an inclusive use and to the creation of newforms of expression and integration with the artistic and cultural expressions of the society to which it belongs.

Palabras clave:

Centro cultural, arquitectura de contenedores, arquitectura itinerante, arquitectura variable.

Key words

Cultural center, containers architecture, itinerant architecture, flexible architecture.

1 El presente artículo es un resumen de la tesis para optar al título profesional de Arquitecta en la Facultad de Arquitectura de laUNIFÉ, cuyo título es el mismo que el del artículo y que obtuvo la calificación 19/20 (Cum Laude).

2 Arquitecta por la UNIFÉ, asistente de las asignaturas de Diseño 1 y 3. Realiza trabajos de supervisión y diseño en arquitectura deforma independiente.

Centro Cultural itinerante y variable en Villa El Salvador Melissa Yaranga Hernández

Revista De Arquitectura / UNIFE134

Introducción

El presente artículo describe el proyecto denomi-nado Centro Cultural Itinerante y Variable en Villael Salvador, el que fue desarrollado como mi pro-yecto de tesis de arquitectura y tuvo como princi-pal objetivo diseñar un espacio para que los jóve-nes del distrito mencionado puedan aprovecharsus capacidades artísticas y culturales y, de estemodo, alejarlos de la delincuencia y de los vicios.

Si bien la problemática de la juventud involucra atoda la sociedad, la arquitectura puede brindar so-luciones dentro de su campo de acción y eso es loque busqué con este proyecto.

La relación del proyecto con la juventud, el arte, lacultura y, por lo tanto, la innovación, se plasmó através del uso de elementos innovadores y apli-cando conceptos de sostenibilidad. Por ello, se uti-lizaron contenedores para conformar la estructurabásica del Centro Cultural. El uso de estos ele-mentos implicó un trabajo de indagación, princi-palmente de proyectos realizados en otros paísesdonde se han creado diversas propuestas exitosas,como marco teórico. El trabajo de investigaciónfue complementado con un trabajo de campo quese detallará más adelante. Finalmente, se llevó acabo el trabajo de gabinete y de taller, que plasma-ron en planos y en maqueta la propuesta final.

Como veremos a continuación, el proyecto consi-dera soluciones aplicadas a distintos terrenos y ge-nerando, en cada caso, no sólo espacios donde losjóvenes puedan recibir lecciones teóricas o prácti-cas, sino también espacios abiertos de fusión y di-fusión. Estos espacios constituyen un valor agre-gado al Centro Cultural, y busca fomentar la crea-ción de nuevas formas de expresión artística. Deeste modo, la propuesta no se centra únicamenteen el concepto arquitectónico, sino también en elaporte que la arquitectura, y los espacios urbanos,pueden realizar a la sociedad.

Una propuesta para los jóvenes de Villa elSalvador

El desarrollo de Lima ha sido impulsado en lasúltimas décadas del siglo pasado gracias no sólo alaporte de los grandes empresarios y de los secto-res más pudientes de la sociedad, sino que las zo-

nas populares, destacando los conos norte y surde Lima han sido polos de crecimiento continuo,gracias a una población pujante que nunca se harendido ante las adversidades y ante los conflictos.Villa el Salvador es un ejemplo claro de este desa-rrollo: se trata de un distrito con pocas décadas deexistencia y que ha enfrentado no sólo las dificulta-des propias de un pueblo recién formado, sinotambién del terrorismo.

Como parte de los proyectos que he venido reali-zando, tanto en la universidad como en proyectosextra curriculares, he aprendido que distritos po-pulares, en zonas donde la población no cuentacon algunos servicios básicos, es la imaginación yla capacidad de las personas de innovar lo que lashace superar ciertas carencias. Esta es una de lasrazonas por las cuales decidí establecer este pro-yecto en Villa el Salvador.

En este distrito fui descubriendo, ya durante elmismo proceso de investigación, un gran poten-cial y una gran capacidad de organización que haceposible que, con muchos o pocos recursos, losproyectos funcionen y los resultados se consigan.Este es el caso de los Festivales Juveniles donde sepresentan obras teatrales, números musicales, obrasde pintura, etc. Sin embargo, esto viene acompa-ñado de una problemática: los lugares donde losjóvenes desarrollan su potencial no son los másadecuados, porque se utilizan los terrenos baldíosreservados para uso comunitario, aprovechandoque están conformados por arena y su ubicaciónen el centro de cada sector. Un ejemplo de la dis-tribución de estas zonas se puede observar en laIlustración 1.

Por otro lado, los lugares de ensayo y de desarro-llo de obras son también muchas veces limitados,y muchos buenos proyectos de artistas no cuentancon la infraestructura necesaria para desarrollarse.El problema es: ¿De qué modo y manera, la ar-quitectura, puede apoyar a estos jóvenes? Definiti-vamente la respuesta es con la creación de espa-cios de forma y dimensiones adecuadas yeficientemente organizados para estas actividades,hipótesis que podría definirse más mediante un tra-bajo de investigación previo realizado a concienciay conociendo las necesidades propias del públicoobjetivo.



Esto es lo que buscó el proyecto, comocontrastación de la hipótesis: ser una propuestaapropiada para Villa el Salvador, para sus jóvenesy para toda la población en general; ser un ejem-plo de desarrollo arquitectónico moderno, con ele-mentos innovadores que pudieran ser más que unsitio físico. Este proyecto se pensó como un ele-mento vivo, que fuera a la vez cómplice de losjóvenes y que hablara su lenguaje de inconformi-dad, rebeldía e imaginación, pero dentro de unorden que les permitiera dirigir sus esfuerzos haciaobjetivos claros sin perder ese concepto de espa-cio lúdico que atrae y que permite a la imaginacióncrear algo nuevo que pueda serles de apoyo parasu desarrollo artístico, cultural, personal y profe-sional.

La arena como concepto inicial

Todas las ideas antes mencionadas giran en tornoa lo que se desea aportar a la sociedad; a la formaen la cual este proyecto puede generar un benefi-cio directo a un sector de la sociedad y, de formaindirecta, a toda la población. Sin embargo, las ideasrequieren también contar con un espacio en el que

desarrollarse y sobre el cual ir tomando forma.En este caso, la idea unificadora, la idea rectora yde origen fue el desarrollo de una arquitectura so-bre la arena, pues Villa El Salvador está sobre unarenal.

Al haber escogido el distrito de Villa el Salvadorcomo el lugar de desarrollo, se contaba ya con lacondición de la arena como suelo; sin embargo,más que verlo como una limitación, esto se viocomo una oportunidad y como una apuesta quepodría brindarle mayor valor. Realmente, conse-guir que funcione una estructura innovadora, sos-tenible y de espíritu social sobre un terreno de esascaracterísticas constituyó una forma de arriesgarmás y a la vez conseguir un resultado másimpactante.

Con ello, entonces, la arena dejó de ser el obstácu-lo y pasó a convertirse en el recurso central, ya quees un material que está siempre presente en el dis-trito y que iba a conformar la base del proyecto.Con ello, lo que se pensó fue en las característicasde la arena y la forma en cómo alimentaría al pro-yecto. En primer lugar, la arena suele ser asociadacon su facilidad para ser llevada por el viento; deeste modo, se buscó que también el proyecto cuentecon esa capacidad de transportarse fácilmente parallegar a otros espacios; que no se aposente sinoque lleve a todo el distrito su espíritu y que viaje deforma eficiente.

Además de esta capacidad, la arena en Villa el Sal-vador es el símbolo de la lucha frente a la adversi-dad y de la forma como un pueblo pudo surgirsobre la base del trabajo y el esfuerzo. Justamente,este proyecto pretende asentarse en la arena para,a partir de ella, crecer y generar oportunidades. Eneste caso, lo que surge de la arena de Villa el Salva-dor no es un distrito, sino que el distrito ya consti-tuido y en proceso de desarrollo, genera un aportea la sociedad a través de sus jóvenes.

Los espacios que conformarán el Centro Culturalserán, entonces, resultado de la arena; surgirán deella y serán los elementos que extenderán su alcan-ce por todo el distrito. De este modo, todo el dis-trito podrá generar los frutos que la sociedad es-pera. En resumen, es la arena el origen y tambiénel elemento unificador, que como concepto rodeala estructura y lo complementa, dejando de lado

Ilustración 1. Tipología de áreas destinadas para otrosusos de un sector en el distrito de Villa el Salvador



su papel de amenaza y estableciéndose plenamentecomo clave del proyecto. Como se ve en la Ilustra-ción 2, la arena dentro del proyecto no sólo es elterreno, sino el elemento integrador.

El arte urbano como propuesta

El desarrollo del arte muchas veces está limitadopor las condiciones de infraestructura y por la po-sibilidad económica de acceder a un curso. En estecontexto, la posibilidad de contar con una pro-puesta para que los jóvenes puedan desarrollar sushabilidades artísticas y culturales debía abarcar tan-to la creación de un espacio adecuado como ofre-cer cursos a bajo precio.

Pero eso no es todo. El mismo concepto artísticodebería ser lo suficientemente atractivo para cap-tar la atención y permitir que se puedan mostrarlas creaciones en espacios al aire libre ofrecidospor el mismo Centro Cultural. Considerando queactualmente muchos jóvenes expresan su creativi-dad y sus habilidades en las calles, en espacios quemuchas veces no son los adecuados, se planteó lainclusión del arte urbano como propuesta de de-sarrollo.

Realmente, el arte urbano tiene connotaciones muyinteresantes que, bien encaminadas, pueden ofre-cer beneficios más allá de la estética: puede incluirelementos de crítica social, debate de la actualidad,reutilización y reciclaje de distintos elementos, ge-neración de ideas en el entorno de la ciudad, etc.Un claro ejemplo de cómo el arte urbano tras-ciende la creación de imágenes y se entrelaza con elcontexto social es el Muro de Berlín; mientras estepermanecía en pie, fue cubierto con grafitis por

artistas urbanos que expresaban sus sentimientoshacia la situación que se vivía. De este modo, unelemento de división se convirtió en un gran lienzode arte y de opinión política.

Si bien el grafiti suele ser la más popular de lasexpresiones artísticas callejeras, existen muchasotras, como el esténcil, la danza callejera o las ins-talaciones artísticas urbanas. A pesar de su diversi-dad, todas comparten el uso del entorno urbano yjuegan con sus elementos, logrando que el arte for-me parte de la ciudad, al mismo tiempo que cap-tura al espectador y lo invita a participar y enrique-cer de este modo la obra original.

Esta última característica se presenta más notable-mente en las instalaciones callejeras. Mediante lacomposición de elementos por lo general comu-nes, el artista toma parte de la ciudad y la proyectaen una obra que muchas veces invita al público y,en el caso de las instalaciones interactivas, se generauna empatía por la que reacciona y cambia depen-diendo del tipo de interacción que se produzca.Así, la instalación deja de ser un elemento estáticocomo una escultura, y se acerca más al arte con-ceptual, ya que lo que busca no es sólo ser obser-vada, sino que cada espectador la asocie a sus ex-periencias y cree un concepto propio, lo cual gene-ra expresiones únicas e ilimitadas.

Este conjunto de expresiones artísticas, junto conotras como la danza callejera, constituyen un granconjunto que no siempre es aprovechado. La opor-tunidad de crear, además de muestras individua-les, también conjuntos artísticos es única y debeaprovecharse. Por ello, el diseño del Centro Cultu-ral debía basarse no sólo en el dictado individualde cursos, sino en la generación de espacios de fu-sión, en los cuales no se practique sólo la pintura,el grafiti o la escultura, sino una combinación delos tres elementos.

En algunos casos, esta fusión podría consistir en lapreparación de escenarios por parte de los estu-diantes de artes plásticas para que los estudiantesde teatro puedan representar una obra escritapor los estudiantes de literatura. En otros casos,el espacio de fusión debería permitir inclusogenerar nuevas formas de expresión que, en suconjunto, involucren tanto al entorno como alpúblico.

Ilustración 2. Maqueta virtual La arena como base de lasestructuras y espacio de juegos e interacción



Es en este punto donde regreso al concepto inicialtrato de dar forma a este espacio de intersección.Por concepto, debería ser un lugar central, dondecada una de las expresiones artísticas y culturalespueda converger y exponer sus resultados. Tam-bién debe ser un espacio abierto, donde los jóve-nes artistas puedan colocar materiales accesorios ycombinarlos. El concepto inicial de la arena comobase cobra aquí sentido y constituye el elementointegrador que define este espacio, no presenta res-tricciones para el desarrollo artístico y permite en-sayar y preparar el contenido que se presentará enun espacio formal. El resumen de actividades yconceptos mencionados se presentan en la Ilustra-ción 3.

La arquitectura variable y su expresión devida

La idea de proporcionar un enfoque artísticocreativo, abierto a la innovación y cercano a losjóvenes fue complementada con la revisión y apli-cación de los conceptos de arquitectura variable eitinerante. Actualmente se realizan cada vez másproyectos de arquitectura variable, enfocados mu-chas veces también desde el lado de la sostenibilidad

y el aprovechamiento de los recursos disponibles.De hecho, el concepto de arquitectura variable exis-te desde hace mucho y resulta mucho más intui-tivo de lo que se podría creer: la arquitectura es va-riable cuando puede realizar algún tipo de adapta-ción, de una forma muy similar a como nosotrosnos adaptamos a las distintas condiciones ambien-tales. Sin embargo, la capacidad de adaptarse deuna estructura depende mucho del diseño realiza-do y muchas veces estará limitada por los supues-tos que considere el arquitecto.

Sobre la base de este diseño previo pueden reco-nocerse distintos criterios de adaptaciones que sepueden aplicar sobre la arquitectura: la con-formabilidad (cambio de forma), la movilidad(cambio de ubicación o posición), la planifica-ción del período útil, y la amplitud (cambio deun espacio cubierto). Revisar esta tipología permi-te notar que, realmente, estos conceptos son másantiguos de lo que se podría imaginar.

Si bien la arquitectura antigua se suele asociar congrandes construcciones de piedra inmóviles, la ne-cesidad del ser humano de enfrentar ambientescambiantes derivó en la utilización de viviendas

Ilustración 3. Actividades y arquitectura relacionadas al Centro Cultural.



mucho más flexibles o adaptables, como tiendas,donde los espacios podían tener distintos usos ymedidas. Incluso hasta la actualidad los pueblosdel desierto trashuman con sus viviendas, las cua-les aseguran a una viga central, mientras que el usode telas les permite definir casas ‘personalizadas’.En Arquitectura Portátil (2008), Echavarría dice: «laarquitectura móvil es una forma inteligente de ha-bitar un ambiente». Algunos ejemplos significati-vos pueden encontrarse en Microarquitectura: Creati-vidad y Diseño (Broto, 2010).

Entonces, la idea de que una estructura cambie noes precisamente algo nuevo, pero sí lo es el hechode aprovechar los nuevos elementos y materialesque nos brinda la tecnología. Las facilidades detransporte brindan nuevas oportunidades para laarquitectura variable y, específicamente, para la ar-quitectura itinerante, aquella que puede cambiar suubicación. De este modo, la arquitectura puede estaral alcance de todo un sector de la población; eneste caso, incorporar este concepto al Centro Cul-tural, permite acercarlo a todo el distrito.

Los elementos fijos y el aporte al distrito

La distribución urbana de Villa el Salvador me per-mitió identificar ciertas tipologías de espacios pú-blicos recurrentes; principalmente terrenos des-tinados a parques, que podrían utilizarse para eldespliegue del Centro Cultural, y que en muchoscasos cuentan con losas deportivas o con espaciosdestinados a la práctica de algún deporte. Sin ne-cesidad de construir un escenario especial, la losadeportiva representa un elemento que debería po-der ser aprovechado como un escenario donde serepresente lo que se ha preparado en el espacio defusión: una obra teatral, un conjunto de pinturas ola proyección de cortos.

Sin embargo, la losa deportiva debe contar conespacios para el público, tanto de las exposicionesartísticas como de los eventos deportivos que sepodrían desarrollar en ella. Por ello se ha conside-rado en el diseño la construcción de graderías ubi-cadas a un costado de la losa y que se enlazarancon un espacio también fijo, el cual podría en suconjunto, permanecer como un aporte al sectoren el cual se ubique el Centro Cultural, sin impor-tar si éste cambia o no de ubicación. Este espaciofijo, al ser complemento de la losa deportiva, po-

dría servir para la ubicación de una cafetería quefuncionaría permanentemente, así como de servi-cios higiénicos y vestidores. En el caso de la cafete-ría, ésta debe verse como una fuente de ingresos,de modo que pueda cubrir algunos de sus gastos.Un tercer elemento fijo lo constituye el espacio desala de exposición. Dentro del Centro Cultural, esteespacio permitirá que las obras artísticas que sedesarrollen en las clases teóricas y prácticas, seanexpuestas de forma abierta al público. Mediantecronogramas de actividades, los familiares de losartistas y el público en general podrán apreciar sustrabajos y constatar sus habilidades y avances. Unavez retirados los contenedores, la sala permanece-rá para albergar otras exposiciones, relacionadas alCentro Cultural o no. También puede alquilarse elespacio para la realización de eventos, generandotambién ingresos. En la Ilustración 4 puede apre-ciarse la sala de exposición considerando una po-sible muestra de los trabajos de escultura y pintura.

Todos los elementos fijos mencionados hasta ahorahan sido estructuras permanentes; sin embargo, elCentro Cultural abarca también áreas verdes fijas,mediante las cuales se ha arborizado la zona dejan-do espacios libres para la colocación de los conte-nedores. Este punto es importante, ya que los ár-boles colocados no son retirados debido al movi-miento de las estructuras principales.

En el caso de las especies vegetales incluidas en eldesarrollo paisajista, se seleccionaron aquellas quepuedan adaptarse al terreno (arena) y a la poca dis-ponibilidad de agua, y a la vez, darle colorido.Adicionalmente, las plantas controlan los vientos ysirven de marco a la arquitectura, cuando ésta seencuentre instalada, y crean un espacio agradable

Ilustración 4. Maqueta virtual: Vista de la sala de exposi-ción



cuando no. Su fin no sólo es estético y de comple-mento, sino que también contribuyen a generar unespacio de aire limpio que irá creciendo a medidaque el Centro Cultural ocupe nuevas ubicaciones.Por lo mencionado anteriormente, podemos con-cluir que la propuesta busca aportar al distrito, nosólo al generar una estructura que en algún mo-mento se desplazará hacia otro espacio del mismodistrito, sino que al crear espacios fijos que se inte-gren al entorno urbano y, al darse el movimientodel Centro Cultural, no dejen un espacio vacío, sinoun conjunto agradable, formado por plantas y porespacios de servicio y de exposición. Como com-plemento, se proponen integrar también los espa-cios de veredas dentro de las áreas verdes.

Los elementos variables como centro deaprendizaje y creación

En conjunto con los elementos fijos, la arquitectu-ra del Centro Cultural se ve complementada porlos espacios que deben servir de centros de apren-dizaje, o aulas. Por su misma naturaleza, estos es-pacios son elementos propios del Centro y, al va-riar la ubicación de éste, también deberán trasla-darse sus elementos variables. Como concepto, laarquitectura se plantea como un elemento vivo quese transporta, lleva su esencia a otro lugar, y ahí seadapta al lugar para que sus funciones se puedandesplegar de acuerdo con ciertas condiciones.

Estas condiciones dependen, principalmente, de lanaturaleza de las actividades a desarrollarse en cadaespacio; por ejemplo, las actividades de creaciónliteraria tienen mucho más relación con las de poe-sía que con las de música o danza. En el caso de lasprimeras, éstas requieren un ambiente más silen-cioso, mientras que las otras suelen requerir espa-cios más amplios y generan más ruidos. La diversi-dad de actividades incluidas puede verse en laIlustración 5.

Los contenedores han sido agrupados para gene-rar un mayor o menor espacio, rompiendo la es-tructura fija rectangular que parecen definirlos. Enalgunos casos, se unieron dos contenedores y enotros tres; y fueron agrupados en subgrupos, comoexpresión literaria, música y danza, teatro o expre-sión artística. También se aprovechó la capacidadde los contenedores para ubicarse uno sobre elotro, generando dos o tres pisos, conectados porescaleras formadas por los mismos contenedores.

Estos espacios funcionan como núcleos de apren-dizaje distribuidos, los cuales convergen en un pun-to central: la caja de arena, la cual tiene un rolintegrador y de fusión de las distintas actividades.Se busca que en este espacio los artistas compartansus experiencias y su aprendizaje y creen nuevasformas de expresión artística. Su ubicación centralpuede apreciarse en la Ilustración 6.

Otro aspecto importante es la creación de mue-bles, los que siendo también variables y ubicadosen los distintos espacios del Centro Cultural, ten-drán múltiples usos, evitando la necesidad de con-tar con una gran cantidad de muebles para usosespecíficos. Estos muebles han sido diseñados para

Ilustración 5. Principales actividades incluidas en elCentro Cultural.

Ilustración 6. Maqueta virtual: Ubicación de la caja dearena, delimitada en el centro de la imagen.



que sean plegables. En la Ilustración 7 se puedeobservar un conjunto de muebles y su uso dentrode un espacio administrativo. Contar con mueblesque se pliegan y pueden guardar dentro de cadacontenedor ahorra costos de transporte y reducela generación de residuos propios de la mudanzade gran cantidad de elementos. Lo mismo se po-dría decir de la arquitectura completa; al tratarsede elementos desmontables, será posible contarsiempre con nuevos espacios o nuevas distribu-ciones sin necesidad de generar los costos ambien-tales propios de nuevas construcciones.

mover o caer debido al uso intensivo o en el casode algún movimiento sísmico. Una consideraciónadicional es el terreno de arena, para lo cual sediseñaron pequeñas bases de concreto coloca-das mediante un entramado proporcional quepermitiera la colocación de los contenedoressobre éstas y a la vez que brinden una imagenagradable al conjunto. En la Ilustración 8 vemosel conjunto formado por los contenedores y losespacios fijos, tanto en la primera como en la se-gunda planta.

Arquitectura de contenedores: cómo la idea

toma forma

La adaptación de los contenedores para la crea-ción de la arquitectura es un punto importante, puesno se trató de sólo colocar piezas para armar o deun rompecabezas. El trabajo con estos elementosse inició con el estudio de sus características y delos usos que se les ha dado en otros proyectos.Como se mencionó anteriormente, los contene-dores pueden colocarse uno sobre otro, como sepuede ver en los muelles o barcos de transporte.Por otro lado, existe un estándar de medidas quetodos los contenedores deben cumplir; sin embar-go, no existe un único tamaño de contenedoresreglamentado, lo cual no ha sido una limitación,sino la oportunidad de jugar un poco con distintaslongitudes y generar formas mucho más dinámi-cas.

Si bien las medidas de los contenedores son simi-lares en algunas dimensiones, éstas no encajan deforma exacta y, como toda estructura, debe consi-derarse siempre una forma de conectarlos de for-ma segura, de modo que no se puedan separar,

Al ser parte del concepto la unión de dos o máscontenedores, fue necesario definir también cómoestos se unirían entre sí. Para ello, se diseñó un siste-ma similar al de perno y tuerca y tornillo, apro-vechando las ranuras ubicadas en cada una de lasesquinas, a través de los cuales se pasaban los ele-mentos de unión. Para este sistema se consideróque los contenedores no debían permanecer uni-dos siempre, sino que en algún momento debe-rían separarse para su transporte o para una posi-ble reubicación.

Si bien la base variable del proyecto la constituyela primera planta de contenedores, se diseñarontambién plantas superiores, a las cuales es posi-ble llegar a través de escaleras acopladas a con-tenedores, y relacionadas mediante un sistemade puentes y barandas. Para los puentes, tam-bién se aprovechó la estructura de los contene-dores, colocando elementos cortados por lamitad de forma longitudinal. En el caso de lasbarandas, para asegurar su fijación con la base,se incluyó un sistema de losas delgadas que, ubi-cadas en el techo de los contenedores del pri-mer nivel, funcionan como puntos de apoyo

Ilustración 7. Estante, escritorio y sillas. Ilustración 8. Primera y segunda planta.



para dichas barandas y los contenedores del se-gundo nivel.

Complementando el aspecto exterior, el acondi-cionamiento interior de los contenedores se anali-zó detalladamente; al estar hechos de acero, noofrecían buenas condiciones en casos de tempera-turas extremas; asimismo, al estar cerrados com-pletamente debía buscarse una forma de ventila-ción. En el caso de la temperatura, se utilizó unacubierta de poliestireno y bambú, el cual sumadoal acero constituye una solución mucho mejor encomparación a los sistemas tradicionales de ma-dera o ladrillo; además, el bambú proporciona unasensación de calidez y elegancia que hace olvidarpor un momento que uno se encuentra dentro deuna estructura de metal. En el caso de la ventila-ción, se modificaron los contenedores de modoque incluyan una abertura en la parte posterior,proporcionando luz y ventilación. Se realizarontodos los cálculos para asegurar la sensación deconfort en el interior de cada espacio.

Una modificación adicional que se realizó para al-gunos contenedores fue la posibilidad de reclinaruna de sus paredes laterales, ampliando el espacioy convirtiendo un espacio cerrado en uno abiertosegún las circunstancias que pudieran presentarse,ya que la pared permanece unida con el contenedory en cualquier momento puede reubicarse. Finalmen-te, si lo que se necesita es ampliar el espacio sin perdercierta privacidad, se incorporaron cubrimientos plás-ticos retráctiles, que funcionen como un cobertor parael contenedor abierto y que permanezcan ocultoscuando éste esté cerrado.

Se puede señalar que el uso de contenedores puedeverse no sólo como una moda relacionada con eluso de un nuevo material, sino como una alternativamás ante los problemas de la sostenibilidad y de lanecesidad de contar con una arquitectura más diná-mica, flexible y ecológica. En ese contexto, este pro-yecto busca ser un caso de éxito que permita aplicarideas similares en otro tipo de construcciones.

Funcionalidad y desplazamiento: el nuevo comien-zo La arquitectura del Centro Cultural ha sido desa-rrollada para poder desplazarse y el espacio baseconsiderado ha sido el distrito de Villa el Salvador.El objetivo es que, una vez completado un ciclo decierta cantidad de meses, la estructura sea des-

plazada de su ubicación inicial y se ubique en otroespacio. Ello no se contradice con la posibilidadde que exista en paralelo más de un centro en eldistrito, sin embargo resulta menos costoso contarcon pocos elementos itinerantes que puedan ir des-plazándose para ampliar su área de influencia.Con esto en mente, el proyecto no contempló unasola tipología de terreno, sino las distintas que sepueden encontrar en el distrito. Así, no sólo el Cen-tro Cultural se trasladará de un espacio hacia otro,sino que su forma cambiará, pasando de tener dosa tres pisos. Para ello, los contenedores en algunoscasos dejarán de albergar las mismas actividadesque cumplían en una anterior distribución. En laIlustración 9, la estructura aparece integrada a unatipología de terreno distinta: esta vez, junto a unaestructura comunitaria ya existente.

Al desplazarse, el conjunto no sólo ocupa un espa-cio distinto y cambia de forma, sino que entra encontacto con un grupo humano distinto: llega a unnuevo vecindario y seguramente acoge a nuevosalumnos. Visto como un ser vivo, la estructura pasapor un doble proceso de adaptación: adapta suforma al nuevo entorno mientras que la poblaciónentra en contacto con su estructura y empieza aadaptarse también.

Lo que se busca, sin embargo, no es una adapta-ción forzada o la simple asimilación de que se cuen-ta con un elemento más: el objetivo es que la co-munidad adopte al nuevo Centro Cultural comosuyo, incluso sabiendo que éste permanecerá sóloun tiempo. Los beneficios que se busca brindar ala sociedad, incluso cuando la estructura cambiede ubicación, serán posibles completamente cuan-do los mismos vecinos participen en el manteni-

Ilustración 9. Maqueta virtual: Propuesta de distribu-ción junto a estructura comunitaria.



miento y en el cuidado de los nuevos elementos;por ello, estos últimos no están separados por pa-redes ni rejas, sino que buscan ser espacios abiertosy parte integral de su comunidad. Cada nuevo ci-clo significará un nuevo comienzo, pero también laoportunidad de una nueva interpretación y de unanueva forma de recibir al conjunto estructural y elnuevo origen de las formas de arte que los jóvenescrearán dentro de sus espacios.

Pensando en el futuro, el Centro Cultural no buscaser una alternativa aislada, sino iniciar un desarrollointegrado de estructuras variables, hechas a basede contenedores o de algún otro material, pero quebrinden soluciones reubicables y económicas, que sehagan populares y sean reconocidas por la pobla-ción, tal como los Hospitales de la Solidaridad, o al-gunas oficinas de entidades públicas y privadas. Qui-zás en un futuro, los sectores con menos recursospuedan verse beneficiados con servicios a los que tie-nen difícil acceso actualmente, a través de estructu-ras itinerantes hechas a base de contenedores, talescomo cabinas de internet, locutorios o puestos deinformación. Depende de nosotros como arqui-tectos diseñar espacios donde las ideas surjan, sediscutan, fusionen, cambien… y se muevan.

Conclusiones

Actualmente, los retos en arquitectura van más alláde conseguir una forma agradable o lograr cum-

plir con una serie de objetivos funcionales: el desa-fío para los arquitectos es innovar y ofrecer solu-ciones y respuestas que van más allá de nuestro cam-po de estudio específico. Con el desarrollo de esteproyecto, he buscado generar alternativas de desa-rrollo social, enfocado a los jóvenes pero a partir deideas que bien se pueden replicar para niños, adultos,e incluso fuera del aspecto artístico y cultural.

Como experiencia, ha sido muy enriquecedoraprender un poco más de ciencias sociales, comu-nicación y otras áreas con las cuales deberíamosrelacionarnos mucho más, ya que estoy segura quenos permiten ampliar nuestros horizontes y enfren-tar problemáticas más complejas. Debemos en-tender cómo funciona la sociedad, aprender a es-cuchar sus necesidades y buscar las mejores solu-ciones a sus problemas.

El enfoque de trabajar con contenedores, con es-tructuras fijas, variables e itinerantes es un esfuerzoque busca encontrar respuesta en otras soluciones,seguramente distintas a ésta pero que busquen tam-bién asumir el mismo desafío y que consigan sus pro-pias soluciones creativas e innovadoras. El movimientoy la adaptación son parte de nosotros como sereshumanos y, con seguridad, en un futuro cercano, nues-tras edificaciones, incluyendo nuestras viviendas, po-drán asimilar estos conceptos para lograr solucionessostenibles, eficientes y económicas.

Bibliografía

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