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BILANCIO SOCIALE anno scolastico 2013 / 2014

ISTITUTO COMPRENSIVO

“CARLO PORTA” LURAGO D'ERBA

scuola dell'Infanzia ALSERIO

scuola dell'Infanzia LURAGO D'ERBA

scuola primaria ALSERIO scuola primaria ALZATE BRIANZA

scuola primaria ANZANO DEL PARCO scuola primaria LURAGO D'ERBA

scuola secondaria 1° grado ALZATE BRIANZA

scuola secondaria 1° grado LURAGO D'ERBA

PRESENTAZIONE

Mario Baccini, come Ministro della Funzione Pubblica, il 16 marzo 2006, emanò una Direttiva in materia di rendicontazione sociale nelle amministrazioni pubbliche. Nella Direttiva e nei documenti esplicativi il Bilancio Sociale viene definito come il documento da realizzare con cadenza periodica, nel quale l'amministrazione riferisce, a beneficio di tutti i suoi interlocutori privati e pubblici, le scelte operate, le attività svolte e i servizi resi, dando conto delle risorse a tal fine utilizzate, descrivendo i suoi processi decisionali ed operativi. Il Bilancio Sociale serve a rendere conto ai cittadini in modo trasparente di che cosa fa l'amministrazione per loro. Rispetto al bilancio tradizionale, il Bilancio Sociale deve rendere trasparenti e comprensibili le priorità e gli obiettivi dell'amministrazione, gli interventi realizzati e programmati, i risultati raggiunti. Ogni istituzione è responsabile degli effetti che la propria azione produce nei confronti dei suoi interlocutori e della comunità. Tale responsabilità chiede di dar conto della propria azione ai diversi interlocutori, costruendo con essi un rapporto fiduciario e di dialogo permanente. L'istituzione scolastica riferisce sulle scelte, sulle attività, sui risultati, sull'impiego delle risorse in un dato periodo, in modo da consentire ai diversi interlocutori - stakeholder - di conoscere e formulare un proprio giudizio su come l'amministrazione interpreta e realizza la propria missione istituzionale e il suo mandato. Il Bilancio Sociale è, dunque, uno strumento di rendicontazione in cui si esprime il senso dell'azione della scuola. L' USR della Lombardia, d'intesa con l'ANSAS, ha promosso – a partire dal settembre 2007 – un percorso di formazione per Dirigenti Scolastici sulla “Rendicontazione sociale nelle scuole”, offrendo l'occasione di confrontarsi sulla qualità dei processi formativi.

CAPITOLO UNO

IDENTITA' della SCUOLA

1. profilo storico – evolutivo 2. dati relativi alla popolazione scolastica 3. la comunità di appartenenza 4. gli alunni stranieri 5. le famiglie 6. la missione istituzionale 7. la visione 8. assetto istituzionale e organizzativo

1.1 Il profilo storico-educativo L'istituto Comprensivo di Lurago d'Erba viene istituito nell'anno 2004-2005 con sede in Lurago d'Erba e deriva dalla fusione di alcuni plessi Alserio, Alzate Brianza, Anzano del Parco, Lurago d'Erba di scuola dell'Infanzia e Primaria con due sezioni di scuola secondaria di 1° grado, Alzate Brianza e Lurago d'Erba. Le attività economiche sono ancora caratterizzate in particolare dalla lavorazione artigianale del legno, della meccanica, del vimine, del tessile, anche se, nell'ultimo decennio, si è evidenziato un graduale aumento delle attività del settore terziario. Dati relativi ai comuni e alla loro popolazione scolastica 2013/ 2014 Comune di ALSERIO ALSERIO INFANZIA : 2 sezioni 55 alunni ALSERIO PRIMARIA : 8 classi 161 alunni

Comune di ALZATE BRIANZA ALZATE PRIMARIA : 10 classi 198 alunni ALZATE SECONDARIA 1° GRADO : 11 classi 244 alunni

Comune di ANZANO DEL PARCO ANZANO PRIMARIA : 5 classi 106 alunni

Comune di LURAGO d'ERBA LURAGO INFANZIA : 5 sezioni 139 alunni LURAGO PRIMARIA : 10 classi 174 alunni LURAGO SECONDARIA 1° GRADO : 6 classi 149 alunni

TOTALE GLOBALE

scuola INFANZIA 194 alunni

scuola PRIMARIA 638 alunni

scuola SECONDARIA 1° GRADO

393 alunni

totale 1225 alunni

1.2 La comunità di appartenenza : analisi del contesto di riferimento I quattro comuni, dal punto di vista culturale, offrono le seguenti iniziative: spettacoli teatrali, cinematografici, rassegne di pittura, concerti, mostre manifatturiere di vario genere, iniziative diverse per la terza età, corsi musicali, sportivi, artigianali, organizzati dalle Biblioteche Comunali e da diversi gruppi culturali come gli oratori, i centri sociali per la terza età, i gruppi bandistici, la Caritas e vari gruppi di volontariato che operano a livello ecologico e di assistenza. Esistono inoltre società sportive che offrono a bambini e adulti la possibilità di praticare sport diversi. All'interno dell'A.S.L. Locale, nei centri di Erba e Mariano Comense, sono dislocati servizi di analisi psicologica, di prevenzione ed assistenza per la tossicodipendenza, di neuropsichiatria, di logopedia, di psicologia, di pianificazione familiare. Presso ogni Comune esiste un consultorio familiare. 1.3 Gli studenti e gli altri stakeholder Il numero delle classi si è mantenuto costante, nonostante oscillazioni del numero di alunni in aumento in alcuni plessi o in lieve diminuzione in altri. Le variazioni sono determinate sia dallo sviluppo edilizio, particolarmente nei comuni di Alzate Brianza e Anzano, sia dall'immigrazione straniera, particolarmente significativa nei comuni di Alzate Brianza e di Lurago d'Erba, dove è possibile trovare soluzioni abitative di tipo economico e maggiori opportunità di lavoro. Nei plessi scolastici dell'Istituto sono presenti in numero sempre crescente alunni stranieri o con genitori stranieri, provenienti da vari continenti. Negli ultimo due anni si è verificato un incremento significativo di alunni dell'Europa Orientale - comunitari e non – africani e asiatici.

ALUNNI STRANIERI anno scolastico 2013 – 2014 / giugno 2014 scuola dell'Infanzia LURAGO D'ERBA

cittadinanza numero alunni

Albania 1

Angola 1

Egitto 1

Ghana 3

Costa d'Avorio 1

Marocco 8

Polonia 2

Romania 3

Senegal 1

Tunisia 4

totale 25 alunni scuola dell'Infanzia ALSERIO


Algeria 1

Marocco 5

totale 6 alunni

scuola primaria LURAGO D'ERBA


Albania 1

Angola 1

Congo 3

Ghana 5

Siria 1

Marocco 4

Romania 3

Pakistan 3

Brasile 1

Ecuador 1

Algeria 1

Tunisia 2

Egitto 1

totale 27 alunni

scuola primaria ALSERIO


Marocco 2

Filippine 1

Pakistan 1

Perù 1

totale 5 alunni

scuola primaria ALZATE BRIANZA


Albania 1

Marocco 4

Polonia 1

totale 6 alunni scuola primaria ANZANO DEL PARCO


Albania 3

Ecuador 1

Romania 1

totale 5 alunni

scuola secondaria 1° grado LURAGO D'ERBA


Albania 3

Angola 1

Ghana 4

Marocco 4

Pakistan 5

Algeria 1

Tunisia 2

Moldavia 1

Romania 2

totale 23 alunni

scuola secondaria 1° grado ALZATE BRIANZA

proveniente da... numero alunni

Alto Volta 2

Ecuador 1

Marocco 4

Romania 2

Moldavia 1

Pakistan 1

totale 11 alunni 1.4 Le famiglie I genitori cercheranno di : • controllare che l'alunno frequenti la scuola regolarmente, arrivi in orario, porti il materiale necessario • informare la scuola di eventuali problemi o difficoltà che possono influenzare il rendimento o il comportamento del proprio figlio • incoraggiare l'alunno ad essere indipendente e responsabile • interessarsi attivamente ad ogni aspetto della vita scolastica dell'alunno • aiutare il proprio figlio nella gestione settimanale degli impegni • controllare che gli impegni siano effettivamente svolti 1.5 Le comunità sociali – La comunità di appartenenza Sul territorio sono presenti agenzie culturali che offrono proposte educative e/o interagiscono in vari modi con le scuole dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° grado. Oratorio Presente in tutti i Comuni, è frequentato abitualmente dai ragazzi per la Catechesi, per momenti ludici e di socializzazione. Vi si organizzano giornate a tema vario che coinvolgono anche le famiglie e durante l'estate viene realizzato l'oratorio feriale, che prevede iniziative educative e culturali.

Biblioteca civica Offre spazio per approfondimenti, ricerche e scambi culturali di vario genere. Si affianca alla scuola nell'avviare al piacere e all'abitudine della lettura. Associazioni sportive Offrono l'opportunità, attraverso corsi di attività motorie, di avviamento alla pratica sportiva e di giochi di squadra, contribuendo ad uno sviluppo armonico nel rispetto di basilari regole di socializzazione. Enti e associazioni � Parco regionale della Valle del Lambro � Lega Ambiente � Gruppi ambientalisti comunali � CIF � CAI � AIDO � AVIS � SOS � Pro – Loco � Agenti Polizia Locale Collaborano con le scuole per la realizzazione di progetti finalizzati: ed. ambientale – ed. alla cittadinanza – ed. stradale – ed. alla salute - ed. affettiva e sessuale, manifestazioni varie. Associazione Genitori Presente ad Alserio. Opera in stretta collaborazione con la realtà scolastica sostenendo concretamente tutte le iniziative proposte dal Consiglio di Interclasse. Gestisce i seguenti servizi : pre-scuola, assistenza mensa, doposcuola.

1.6 La missione istituzionale – obiettivi prioritari La scuola “comunità educante” considera ogni bambino unico e irripetibile e la diversità opportunità di reciproco arricchimento. Pertanto si propone di : � garantire la promozione e lo sviluppo di ogni persona � costruire una società capace di vivere una cittadinanza responsabile e consapevole, a dimensione “nazionale”, “europea” e “del mondo” � educare alla convivenza attraverso la valorizzazione delle diverse identità e radici culturali di ogni studente � sollecitare tutte le potenzialità, i linguaggi e le forme di intelligenza attraverso una progettazione/programmazione che sia progettazione aperta e flessibile da costruirsi in progressione, coerente con il dinamismo dello sviluppo dell'alunno � raccordare la progettazione collegiale con la valutazione : sistema unitario di formazione, curricolo di scuola, percorsi formativi con eventuale personalizzazione, esiti attesi, valutazione dei risultati � sviluppare un sistema di valutazione interno alla scuola con la definizione di : criteri, strumenti, prove, utilizzo dei dati, autovalutazione degli alunni, certificazione delle competenze � creare un ambiente-scuola piacevole ed aperto, dove ci sia dialogo e confronto fra tutti : docenti-alunni, scuola-famiglia, docenti-docenti � focalizzare l'esigenza di stare bene insieme per fare bene � lavorare in modo stimolante, coinvolgente e cooperativo per offrire motivazioni all'apprendimento � costruire/collaborare in rete per lo sviluppo dell'autonomia � attivare e rendere operativo il sistema di rilevazione del servizio e dei risultati � promuovere la formazione di insegnanti preparati e appassionati

La visione – diritto ad apprendere Si realizza in due modi : 1. assicurare le condizioni di * progettazione collegiale e coordinata * valutazione formativa e orientativa * clima di lavoro * collaborazione con le famiglie * alleanza con il territorio 2. assicurare a ciascuno le opportunità per * progettazione per competenze * attenzione ai processi di acquisizione dei saperi * interventi personalizzati o individualizzati * sviluppo dell'autocontrollo e dell'autonomia * crescita dell'autostima Valori condivisi La comunità scolastica intende perseguire alcuni valori fondamentali : � il rispetto della persona nella sua integrità � il rispetto delle cose come beni di fruizione comune � l'educazione alla pace e alla tolleranza � la promozione del confronto interculturale � l'accoglienza nei confronti di tutti � il dialogo aperto e il rapporto di fiducia

CAPITOLO UNO ASSETTO ISTITUZIONALE E ORGANIZZATIVO

Accanto agli Organi Collegiali previsti dalla legge – Consiglio d'Istituto, Collegio Docenti, Consigli di Classe, Interclasse e Intersezione – ed alle figure istituzionale e strumentali, sono state attivate le Commissioni per il raggiungimento di alcuni obiettivi.

SEGRETERIA

AMMINISTRATIVI

PERSONALE AUSILIARIO

D S G A

STAFF

R S U R S P P

CONSIGLIO D'ISTITUTO

GIUNTA ESECUTIVA

DIRIGENTE SCOLASTICO

COLLEGIO DOCENTI

FUNZIONI STRUMENTALI

CONSIGLI : INTERSEZIONE INTERCLASSE CLASSE

COMMISSIONI

DIRIGENTE SCOLASTICO In base alla normativa di riferimento, il Dirigente Scolastico è responsabile sotto il profilo giuridico-amministrativo della gestione generale dell'Istituto. � assicura la gestione unitaria dell'istituzione � ne ha la legale rappresentanza � è responsabile della gestione delle risorse finanziarie e strumentali e dei risultati del servizio nel rispetto delle competenze degli organi collegiali scolastici � garantisce il funzionamento generale dell'unità scolastica, nella sua autonomia sul piano gestionale e didattico � promuove l'esercizio dei diritti costituzionalmente tutelati – diritto all'apprendimento – libertà di insegnamento – libertà di scelta educativa � esercita autonomi poteri di direzione, di coordinamento e di valorizzazione delle risorse umane � organizza l'attività scolastica secondo criteri di efficienza e di efficacia � è titolare delle relazioni sindacali CONSIGLIO D'ISTITUTO Il Consiglio d'Istituto è formato da 19 membri, avendo una popolazione scolastica superiore a 500 alunni: � 8 rappresentanti dei genitori � 8 rappresentanti degli insegnanti � 2 rappresentanti del personale non docente � Dirigente Scolastico L'organo – che è presieduto da 1 genitore, scelto ed eletto tra i genitori componenti - delibera il Programma Annuale e il Conto Esecutivo; dispone in ordine all'impiego dei mezzi finanziari per quanto concerne il funzionamento amministrativo e didattico dell'Istituto, fatte salve le competenze del Collegio dei Docenti, dei Consigli d' Interclasse e d'Intersezione adotta il P.O.F.

GIUNTA ESECUTIVA La giunta esecutiva viene formata all'interno del Consiglio d'Istituto e si riunisce separatamente. Presiede la riunione il Dirigente dell'Istituto, in più vede la presenza di diritto del Direttore dei servizi amministrativi. Assume i compiti preparatori ed esecutivi del Consiglio d'Istituto, fermo restando il diritto di iniziativa del Consiglio stesso. COLLEGIO DOCENTI Il Collegio Docenti è composto da tutti i docenti del Circolo ed è presieduto dal Dirigente Scolastico. Svolge le seguenti funzioni: � cura la programmazione didattico-formativa � definisce e convalida il P.O.F. � definisce e convalida il piano annuale delle attività � elegge le Funzioni strumentali, i componenti delle Commissioni di lavoro, delegate ad attivarsi su progetti e/o attività sulla base di criteri definiti ed espressi dal Collegio stesso � approva i progetti elaborati dalle commissioni ed illustrati dai rispettivi referenti IL DIRETTORE AMMINISTRATIVO Il Responsabile Amministrativo - DSGA -, in accordo con il Dirigente Scolastico - DS – e sentito il parere dei componenti dell'Ufficio di Segreteria, fissa gli standard del servizio, nell'ottica della trasparenza, efficacia ed efficienza. Assicura l'unitarietà della gestione dei servizi amministrativi e generali dell'Istituto in coerenza con le finalità e gli obiettivi del P.O.F. ORGANI DI GESTIONE STAFF – COLLABORATORE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO Le riunioni di staff si svolgono periodicamente presso la sede di Lurago d'Erba ed è così composto... • Dirigente Scolastico • collaboratore del Dirigente ins. Ciceri Luisella • capigruppo di Plesso Ha lo scopo di aggiornare e organizzare gli insegnanti sulla rete di informazioni che permettano il buon funzionamento dell'Istituto.

“ I soggetti cambiano nella misura in cui apprendono, mentre le organizzazioni apprendono nella misura in cui cambiano..., i soggetti quindi devono essere disposti a cambiare, mentre le organizzazioni devono essere disposte ad apprendere” FUNZIONI STRUMENTALI Per realizzare le finalità istituzionali e la gestione dell'offerta formativa, la scuola utilizza il patrimonio professionale dei docenti, valorizzandolo anche attraverso le Funzioni Strumentali, attribuite dal Collegio dei Docenti. Nell'anno scolastico 2012 – 2013 sono state assegnate le seguenti Funzioni Strumentali : � CONTINUITA' - P.O.F. ins. Colombo e Fumagalli � AGGIORNAMENTO ins. Soldati � VALUTAZIONE ins. Luisetti – ins. Amoroso � ORIENTAMENTO ins. Santimone – ins. Torio � TERRITORIO ins. Bosisio � BILANCIO SOCIALE ins. Rossini � INTERCULTURA/DISABILITA' ins. Ciceri (incarico) CONSIGLI DI CLASSE, INTERCLASSE, INTERSEZIONE Il Consiglio di Intersezione, riguardante le scuole materne con più di una sezione, è costituito dai docenti e da un rappresentante dei genitori per ciascuna sezione del Plesso. Il Consiglio di Interclasse, riguardante le scuole primarie, è costituito da tutti i docenti e da un rappresentante dei genitori per ciascuna classe del Plesso. Il Consiglio di Classe è costituito da tutti i docenti e da quattro rappresentanti dei genitori per ciascuna classe del Plesso. Sono organi strategicamente molto importanti, in quanto raccolgono le istanze di base e consentono una positiva collaborazione fra scuola e famiglia. I Consigli per soli docenti si riuniscono per occuparsi della programmazione e verifica delle attività educative e didattiche di ogni classe.

LE COMMISSIONI le Commissioni sono gruppi di lavoro che : � progettano, organizzano e coordinano attività didattiche curricolari e/o extracurricolari � svolgono un ruolo di supporto gestionale alla Dirigenza � svolgono compiti di supporto alla funzionalità della scuola Il tipo e il numero delle commissioni, la loro composizione e le rispettive funzioni sono individuate ed approvate annualmente dal Collegio dei Docenti in base alle esigenze dell'Istituto. Nell'anno scolastico 2010 – 2011 vengono individuate le seguenti Commissioni : � commissione VALUTAZIONE � commissione CONTINUITA' � gruppo di lavoro INCLUSIVITA' G.L.I. GLI ORGANI AMMINISTRATIVI, TECNICI E AUSILIARI a.s. 2013 La Segreteria e il personale non docente in servizio nelle scuole operano come supporto per tutti gli adempimenti a sostegno della didattica e della gestione tecnica e amministrativa delle varie componenti. • 1 Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi con contratto di lavoro a tempo indeterminato • 5 Assistenti Amministrativi con contratto di lavoro a tempo indeterminato full-time • 1 Assistente Amministrativo con contratto di lavoro a tempo indeterminato part-time • 1 Assistente Amministrativo con contratto a tempo determinato part-time • 16 Collaboratori Scolastici con contratto di lavoro a tempo indeterminato full-time • 2 Collaboratori Scolastici con contratto di lavoro a tempo indeterminato part-time • 2 Collaboratori Scolastici con contratto di lavoro a tempo determinato full-time di durata annuale

CAPITOLO DUE

LE SCELTE E I RISULTATI

1. dati relativi alla popolazione scolastica classe per classe 2. dati relativi agli alunni H

3. dati relativi agli alunni ammessi / non ammessi 4. risultati prove INVALSI 2011 – 2012 5. progetti / attività

ALUNNI

anno scolastico 2013 – 2014 / novembre 2013

ALSERIO SCUOLA DELL'INFANZIA sezione A 27 alunni

sezione B 28 alunni

totale 55 alunni

ALSERIO SCUOLA PRIMARIA

classe 1^ A 17 alunni

classe 1^ B 16 alunni






Classe 5^ A 25 alunni

totale 161 alunni

ALZATE BRIANZA SCUOLA PRIMARIA classe 1^ A 24 alunni










totale 198 alunni

ALZATE BRIANZA SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO classe 1^ A 22 alunni


classe 1^ C 22 alunni




classe 2^ D 24 alunni




classe 3^ D 19 alunni

totale 244 alunni

ANZANO DEL PARCO SCUOLA PRIMARIA classe 1^ 24 alunni

classe 2^ 22 alunni

classe 3^ 16 alunni

classe 4^ 19 alunni

classe 5^ 25 alunni

totale 106 alunni LURAGO D'ERBA SCUOLA DELL'INFANZIA

sezione A 28 alunni

sezione B 28 alunni

sezione C 29 alunni

sezione D 27 alunni

sezione E 27 alunni

totale 139 alunni

LURAGO D'ERBA SCUOLA PRIMARIA








Classe 4^ B 13 alunni



totale 174 alunni LURAGO D'ERBA SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO







totale 149 alunni

TOTALE GLOBALE INFANZIA 194 alunni PRIMARIA 638 alunni SECONDARIA 393 alunni TOTALE 1225 alunni

ALUNNI H

INFANZIA

ALSERIO infanzia 55 alunni no

LURAGO infanzia 139 alunni 5 alunni H

totale 194 alunni 5 alunni H

PRIMARIA

ALSERIO primaria 161 alunni 6 alunni H

ALZATE primaria 198 alunni 4 alunni H

ANZANO primaria 106 alunni 4 alunni H

LURAGO primaria 174 alunni 8 alunni H


SECONDARIA ALZATE secondaria 244 alunni 16 alunni H

LURAGO secondaria 149 alunni 8 alunni H


totale 51 alunni H

ISTITUTO COMPRENSIVO “C. PORTA” Lurago d’Erba

AMMESSI E NON-AMMESSI

anno scolastico 2013 – 2014 / giugno 2014

ALSERIO SCUOLA PRIMARIA classe 1^ A 17 alunni ammessi

classe 1^ B 16 alunni ammessi

classe 2^ A 20 alunni ammessi






totale 161 alunni ammessi

ALZATE BRIANZA SCUOLA PRIMARIA classe 1^ A 24 alunni ammessi











ANZANO DEL PARCO SCUOLA PRIMARIA classe 1^ 24 alunni ammessi

classe 2^ 22 alunni ammessi

















ALZATE BRIANZA SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO

classe 1^ A 21 alunni ammessi 1 alunno non ammesso

classe 1^ B 21 alunni ammessi 1 alunno non ammesso

classe 1^ C 20 alunni ammessi 2 alunni non ammessi

classe 2^ A 22 alunni ammessi 1 alunno non ammesso

classe 2^ B 22 alunni ammessi 2 alunni non ammessi

classe 2^ C 19 alunni ammessi 4 alunni non ammessi

classe 2^ D 21 alunni ammessi 2 alunni non ammessi

classe 3^ A 19 alunni ammessi all'esame

classe 3^ B 19 alunni ammessi all'esame 4 alunni non ammessi all'esame

classe 3^ C 21 alunni ammessi all'esame 2 alunni non ammessi all'esame

classe 3^ D 19 alunni ammessi all'esame

totale 224 alunni ammessi 19 alunni non ammessi

LURAGO D'ERBA SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO


classe 1^ B 22 alunni ammessi 4 alunni non ammessi


classe 2^ B 21 alunni ammessi 1 alunno non ammesso

classe 3^ A 26 alunni ammessi all'esame

classe 3^ B 23 alunni ammessi allesame

totale 141 alunni ammessi 5 alunni non ammessi

CAPITOLO DUE PROVE INVALSI

L'INVALSI è l'Ente di ricerca dotato di personalità giuridica di diritto pubblico che ha raccolto l'eredità del Centro Europeo dell'Educazione- CEDE -istituito nei primi anni settanta del secolo scorso. Sulla base delle vigenti Leggi, che sono frutto di un'evoluzione normativa significativamente sempre più incentrata sugli aspetti valutativi e qualitativi del sistema scolastico, l'Istituto : � effettua verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilità degli studenti � studia le cause dell'insuccesso e della dispersione scolastica � predispone annualmente i testi della nuova prova scritta a carattere nazionale � svolge attività di formazione del personale docente e dirigente della scuola � svolge attività di ricerca � assicura la partecipazione italiana a progetti di ricerca europea in campo valutativo BIBLIOTECA A supporto delle proprie attività istituzionali l' INVALSI si avvale della Biblioteca che cura la raccolta di materiale bibliografico nell'ambito delle scienze dell'educazione, con particolare attenzione agli aspetti della valutazione.

PROVE INVALSI – a. s. 2012 - 2013

RISULTATO COMPLESSIVO DELLA PROVA DI ITALIANO

SCUOLA PRIMARIA - CLASSE SECONDE - italiano Alzate 2^ A 69,80%

Alzate 2^B 66,10%

Alserio 2^A 68,00%

Alserio 2^ B 67,90%

Anzano 2^ 66,70%

Lurago d'Erba 2^ A 65,20%

Lurago d'Erba 2^ B 74,00%

Istituto Comprensivo Lurago 67,00%

Lombardia 61,00%

Nord Ovest 61,00%

Italia 60,00%

SCUOLA PRIMARIA - CLASSI QUINTE - italian o Alzate 5^ A 77,10%

Alzate 5^ B 76,00%

Alserio 5^ A 81,20%

Alserio 5^ B 83,10%

Anzano 5^ 76,10%

Lurago 5^ A 75,20%

Lurago 5^ B 72,20%


Lombardia 77,00%

Nord Ovest 77,00%

Italia 74,00%

S. SECONDARIA 1° GRADO - CLASSI PRIME - italiano Lurago d'Erba 1^ A 70,30%


Alzate 1^ A 71,10%

Alzate 1^ B 71,10%

Alzate 1^ C 65.30%

Alzate 1^ D 69,10%


Lombardia 68,00%

Nord Ovest 67,00%

Italia 64,00%

RISULTATO COMPLESSIVO DELLA PROVA DI MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA - CLASSE SECONDE - matematica

Alzate 2^ A 68,60%

Alzate 2^B 64,70%

Alserio 2^ A 68,80%

Alserio 2^ B 63,90%

Anzano 2^ 54,90%

Lurago d'Erba 2^A 57,60%

Lurago d'Erba 2^B 55,40%


Lombardia 55,00%

Nord Ovest 55,00%

Italia 53,50%

SCUOLA PRIMARIA - CLASSI QUINTE - matematica

Alzate 5^ A 62,90%

Alzate 5^ B 58,40%

Alserio 5^ A 57,90%

Alserio 5^ B 64,00%

Anzano 5^ 58,10%

Lurago 5^ A 49,20%

Lurago 5^ B 60,30%


Lombardia 56,00%

Nord Ovest 57,00%

Italia 55,00%

S. SECONDARIA 1° GRADO - CLASSI PRIME - matematica

Lurago d'Erba 1^ A 50,40%


Alzate 1^ A 52,60%

Alzate 1^ B 47,40%

Alzate 1^ C 49,40%

Alzate 1^ D 47,90%


Lombardia 49,00%

Nord Ovest 48,50%

Italia 44,00%

ATTIVITA’ – PROGETTI anno scolastico 2013 - 2014

ALSERIO SCUOLA DELL'INFANZIA

progetti di ISTITUTO

1. ACCOGLIENZA

2. CONTINUITA' con la scuola primaria

3. D.S.A. progetto ponte ricerca – azione

progetti di PLESSO

1. PROGETTO INGLESE 2. PSICOMOTRICITA' 3. PROGETTO AVVICINAMENTO ALLA MUSICA

LURAGO D'ERBA SCUOLA DELL' INFANZIA


1. ACCOGLIENZA 2. CONTINUITA' con la scuola primaria 3. D.S.A. progetto ponte ricerca – azione 4. ORIENTAMENTO METODOLOGICO 5. PAROLE PER GIOCARE

progetti di PLESSO

1. MINI ENGLISH 2. BIBLIOTECA ARCOIRIS 3. MUOVERSI come gli ANIMALI 4. laboratorio CREA-ATTIVO

5. TEATRIAMOCI

ALSERIO SCUOLA PRIMARIA


1. D.S.A. disturbi specifici di apprendimento 2. CONTINUITA' ed ACCOGLIENZA 3. LABORATORIO META FONOLOGICO

4. PROGETTO INTERCULTURA 5. PROGETTO GEMELLAGGIO ITALIA – GERMANIA 6. B.E.S.

progetti di PLESSO

1. PROGETTO CREATIVITA' 2. PROGETTO DOPOSCUOLA 3. PROGETTO “ VIVITI BENE “

ALZATE BRIANZA SCUOLA PRIMARIA


1. D.S.A. disturbi specifici di apprendimento

2. LABORATORIO META FONOLOGICO 3. CONTINUITA' ed ACCOGLIENZA 4. B.E.S. 5. FRUTTA nelle SCUOLE 6. LABORATORIO MULTIMEDIALE 7. SPORTELLO GENITORI 8. PROGETTO INTERCULTURALE 9. progetto internazionale di MULTIKULTURALITA' – 5 giorni a Malta 10. progetto gemellaggio ITALIA- GERMANIA

progetti di PLESSO

1. PROGETTO ARTE e CULTURA 2. SPETTACOLO di NATALE 3. MINIBASKET 4, GIOCHI dell'AMICIZIA 5. ALFABETIZZAZIONE MOTORIA 6. VOLLEY a SCUOLA 7. EDUCAZIONE STRADALE 8. EDUCAZIONE alla SALUTE 9. GIORNATA VERDE 10. MERENDA SANA 11. A SCUOLA con la PROTEZIONE CIVILE 12. GEMELLAGGIO con FINALE EMILIA

ANZANO DEL PARCO SCUOLA PRIMARIA


1. D.S.A. disturbi specifici di apprendimento 2. LABORATORIO METAFONOLOGICO 3. SPORTELLO GENITORI 4. CONTINUITA' ed ACCOGLIENZA 5. PROGETTO INTERCULTURA

progetti di PLESSO

1. AMICO LIBRO 2. EDUCAZIONE STRADALE 3. NOI e il NATALE 4. ACQUATICITA' 5. NOI e la BANDA 6. MINI – VOLLEY 7. PROGETTO ARTISTICO 8. SCHOOL of ROCK 9. CAMPUS L2



1. D.S.A. disturbi specifici di apprendimento

2. LABORATORIO METAFONOLOGICO 4. SPORTELLO GENITORI 5. CONTINUITA' ed ACCOGLIENZA 5. PROGETTO INTERCULTURA 6. CAMPUS L2

progetti di PLESSO

1. NUOTO 2. CORO IN MOVIMENTO 3. MUSICA INSIEME 4. EDUCAZIONE ALIMENTARE 5. PROGETTO per IMPARARE 6. MI PIACE LEGGERE 7. EDUCAZIONE alla CITTADINANZA 8. FAMIGLIE in TANDEM

9. madre lingua INGLESE

ALZATE BRIANZA SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO progetti educativi - didattici classi coinvolte

1. educazione alla CONVIVENZA CIVILE 1^ 2^ 3^

2. INFORMATICA 1^ 2^ 3^

3. recupero ITALIANO 1^ 2^ 3^

4. recupero MATEMATICA 1^

5. ACCOGLIENZA 1^

6. educazione all'AFFETTIVITA' 1^ 2^ 3^

7. educazione STRADALE 1^ 2^ 3^

8. ATTIVITA' SPORTIVA 1^ 2^ 3^

9. CINEFORUM 1^ 2^ 3^

10. corso di LATINO 3^

11. progetto BIBLIOTECA 1^ 2^ 3^

12. progetto PRESEPE 1^ 2^ 3^

13. giornata della MEMORIA 1^ 2^ 3^

14. progetto INTERCULTURA 1^ 2^ 3^

15. progetto MEMORIA CIVILE 1^ 2^ 3^

16. ORIENTAMENTO 1^ 2^ 3^

17. laboratorio ITALIANO – alunni stranieri 1^ 2^ 3^

18. ITALIANO approfondimento 3^

19. MATEMATICA approfondimento 3^

20. INGLESE madrelingua 3^

21. FRANCESE madrelingua 3^

22. INGLESE English Week 1^ 2^ 3^

LURAGO d'ERBA SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO

Progetti educativi - didattici classi coinvolte 1. CINEFORUM 1^ 2^ 3^

2. ORIENTAMENTO 3^

3. madrelingua INGLESE 3^

4. HUB SCHOOL 3^

5. OPERA DOMANI 1^ 2^

6. MATEMATICA senza frontiere 1^ 3^

7. laboratorio INFORMATICA 1^ 2^ 3^

8. MUSICAL 1^ 2^ 3^

9. FIACCOLE di LUCE in tour

10. ORCHESTRA in gioco 2^

11. educazione alla SOLIDARIETA' 1^ 2^ 3^

12. educazione AMBIENTALE 1^ 2^ 3^

13. VOYAGE SCOLAIRE 3^

14. DELF 2^ 3^

15. educazione alla LEGALITA' 1^ 2^ 3^

16. SPORT per tutti 1^ 2^ 3^

17. laboratorio di METODO di STUDIO alunni individuati dai docenti

18. laboratorio LINGUA ITALIANA ragazzi stranieri di tutte le classi

19. laboratorio ARTISTICO ESPRESSIVO 2^

20. educazione AFFETTIVO – SESSUALE 2^ 3^

21. la scuola senza DROGA 2^ 3^

22. i ragazzi e la SHOAH 1^ 2^ 3^

23. progetto GIORNALISMO 1^ 2^ 3^

24. progetto MULTIKULTURA 1^ 2^ 3^


26. civiltà e lingua LATINA 2^ 3^

27. progetto STORICO MULTIMEDIALE 3^

28. laboratorio linguaggio HTML 3^

29. alfabetizzazione INFORMATICA 2^

30. identità in RETE 1^ 2^ 3^

31. geografia CLIL 2^ 3^

32. ENERGIA 3^

33. cambiamenti CLIMATICI 2^

34. l' ACQUA una risorsa preziosa 1^

35. BIBLIOTECA 1^

36. ENGLISH WEEK 1^ 2^ 3^

SCUOLA STATALE dell'INFANZIA “ Sacra famiglia “

ALSERIO a.s. 2013 - 2014

APPRENDIMENTI La Scuola dell'Infanzia concorre, nell'ambito del sistema scolastico, a promuovere la formazione integrale della personalità dei bambini dai 3 ai 6 anni d'età, nella prospettiva della formazione di soggetti liberi, responsabili ed attivamente partecipi alla vita della comunità locale, nazionale ed internazionale. Il bambino è per noi soggetto attivo, impeganto in un processo di continua interazione. Nello svolgere il proprio lavoro formativo la scuola si pone 3 importanti finalità: 1. sostenere il bambino nella maturazione della identità personale

2. accompagnare il bambino verso la conquista dell'autonomia 3. stimolare il bambino nello sviluppo delle competenze

PROGETTI d' ISTITUTO

N. PROGETTO RESPONSABILE COSTO FONTE

1 Accoglienza Tutte le insegnanti Istituto

2 Continuità con la

Scuola Primaria

Patizia Limonta

6 ore di

commissione

Istituto

3 D.S.A. Soldati Istituto PROGETTI di PLESSO

N. PROGETTO RESPONSABILE CLASSI COSTO FONTE

1 Mini English Laura Altamura 5 anni 550 euro A.G.E.

2 Progetto Psicomotricità

Daniela Benfenati Tutte le sezioni

1100 euro Comune

3 Progetto avvicinamento

alla Musica

M. Grazia Inzaghi Tutte le sezioni

395 euro A.G.E.

4 Laboratorio MAT – ALPI

Patrizia Limonta Fania Fedeli

5 anni Istituto

5 Progetto Biblioteca

Tutte le insegnanti Tutte le sezioni

Scuola

6 Progetto Comunità Montana


Tutte le sezioni

Scuola

7 Progetto Igiene Orale

Dott. Galimberti Tutte le sezioni

Scuola

8 Progetto sicurezza


Tutte le sezioni

scuola

IMPATTO ECONOMICO - SOCIALE All'interno della Scuola dell'Infanzia di Alserio sono presenti 6 alunni stranieri :

sezione numero alunni provenienza

sez. B 1 Algeria

sez. A/B 5 Marocco

Gli alunni e le loro famiglie sono ben inseriti a scuola e le loro famiglie hanno casa e lavoro in paese o nei paesi limitrofi.

QUALIFICAZIONE dell' OFFERTA FORMATIVA Dal 2009 viene insegnata la LINGUA INGLESE agli alunni di 5 anni. L'apprendimento di una seconda lingua in età prescolare è supportato da forti motivazioni; inoltre i bambini si trovano nel pieno della loro potenzialità. Altrettanto significativi sono l'atteggiamento di curiosità per le novità, la facilità a memorizzare e il divertimento che procura la pronuncia dei suoni.

SCELTE SUL PIANO DELL'ORGANIZZAZIONE DIDATTICA La scuola dell''Infanzia di Alserio adotta un tempo scuola di 40 ore settimanali, distribuite su 5 giorni - settimana corta - con il sabato libero, con le seguenti modalità : ore 8.00 ore 16.00 con la possibilità, su richiesta della famiglia scritta e motivata, di consumare il pranzo a casa. ore 8.00 – 11.30 oppure 13.15 – 16.00 Le 5 insegnanti lavorano all'interno delle 2 sezioni : - 2 insegnanti curricolari per sezione - 1 specialista di IRC insegna nelle sezioni

COMMISSIONI Le insegnanti del Plesso partecipano alle Commissioni d'Istituto / Funzioni Strumentali / Staff / Consiglio d'Istituto e riferiscono alle colleghe durante la programmazione settimanale.

1 Commissione Continuità Patrizia Limonta

2 Staff Fania Fedeli- Patrizia Limonta

3 Consiglio d'Istituto Fania Fedeli

4 Referenti Patrizia Limonta – Fania Fedeli

5 Primo Soccorso Patrizia Limonta – Domenica Grillo

6 Antincendio Maria Cataldi

SCUOLA STATALE dell'INFANZIA LURAGO d'ERBA

a.s. 2013 - 2014

APPRENDIMENTI La Scuola dell'Infanzia concorre, nell'ambito del sistema scolastico, a promuovere la formazione integrale della personalità dei bambini dai 3 ai 6 anni d'età, nella prospettiva della formazione di soggetti liberi, responsabili ed attivamente partecipi alla vita della comunità locale, nazionale ed internazionale. Il bambino è per noi soggetto attivo, impegnato in un processo di continua interazione. Nello svolgere il proprio lavoro formativo la scuola si pone 3 importanti finalità:

� sostenere il bambino nella maturazione della identità personale � accompagnare il bambino verso la conquista dell'autonomia � stimolare il bambino nello sviluppo delle competenze

PROGETTI d' ISTITUTO


1 Accoglienza Tutte le insegnanti

2 Orientamento Metodologico

Tutte le insegnanti

3 Continuità con la

Scuola Primaria

Silvia Faletti

Istituto

4 Parole per Giocare

Tutte le insegnanti Scuola Infanzia

5 D.S.A. Soldati dott. Boccalari

Comune

6 Famiglie in tandem Carla Terraneo Istituto

7 Laboratorio MAT - ALPI

Carla Terraneo Istituto

PROGETTI di PLESSO N. PROGETTO RESPONSABILE SEZIONI COSTO FONTE

1 Mini English Damiano Colombo 5 anni 700 euro Comune Lurago

2 Biblioteca Arcoiris

Angela Bonfanti Anna Rita Morandi

tutte Scuola

3 Muoversi come gli animali

Valentina Finetti tutte 2184 euro Comune

4 Laboratorio CREA-ATTIVO

Ilona Colombo 4 – 5 anni 1774 euro Comune

5 Teatriamoci Claudio Milani 4 – 5 anni 650 euro Ailanto

6 Progetto DSA Tutte le insegnanti 5 anni Istituto

7 Valutazione Segni e Disegni

Tutte le insegnanti 5 anni Scuola

8 Progetto Continuità

Tutte le insegnanti 5 anni Istituto

ALUNNI H Nell'anno scolastico 2013 – 2014 sono presenti 5 alunni H. sezione A 1 alunno 15 ore sostegno sezione B 2 alunno 12 e ½ ore sostegno sezione C 1 alunno 12 e ½ ore sostegno sezione D 1 alunno 12 e ½ ore sostegno (trasferito dicembre 2013) sezione E 1 alunno 12 e ½ ore sostegno Le insegnanti di sostegno adottano modalità operative diversificate :

• all'interno della sezione • in situazioni di piccoli gruppi 2. in momenti individualizzati al di fuori del gruppo sezione per rispondere ai

bisogni dell'alunno

IMPATTO ECONOMICO - SOCIALE All'interno della Scuola dell'Infanzia di Lurago d'Erba sono presenti 25 alunni stranieri :

sezione numero alunni provenienza

sez. A 1 Albania

sez. B 1 Angola

sez. A/C 1 Egitto

sez. A/C 3 Ghana

sez. E 1 Costa d'Avorio

sez. A/B/C/D/E 8 Marocco

sez. C/E 2 Polonia

sez. A/B 3 Romania

sez. A 1 Senegal

sez. A/B/D 4 Tunisia Gli alunni e le loro famiglie sono ben inseriti a scuola e le loro famiglie hanno casa e lavoro in paese. QUALIFICAZIONE dell' OFFERTA FORMATIVA Dal 2006 viene insegnata la LINGUA INGLESE agli alunni di 5 anni. L'apprendimento di una seconda lingua in età prescolare è supportato da forti motivazioni; inoltre i bambini si trovano nel pieno della loro potenzialità. Altrettanto significativi sono l'atteggiamento di curiosità per le novità, la facilità a memorizzare e il divertimento che procura la pronuncia dei suoni. SCELTE SUL PIANO DELL'ORGANIZZAZIONE DIDATTICA La scuola dell'Infanzia di Lurago d'Erba adotta un tempo scuola di 40 ore settimanali, distribuite su 5 giorni - settimana corta - con il sabato libero, con le seguenti modalità : ore 8.00 - 16.00 con la possibilità, su richiesta della famiglia scritta e motivata, di consumare il pranzo a casa. ore 8.00 – 11.45 13.15 – 16.00

Le 14 insegnanti lavorano all'interno delle 5 sezioni : - 10 insegnanti curricolari– 2 per ogni sezione - 1 specialista di IRC insegna in tutte le sezioni - 3 insegnati di sostegno COMMISSIONI Le insegnanti del Plesso partecipano alle Commissioni d'Istituto / Funzioni Strumentali / Staff / Consiglio d'Istituto e riferiscono alle colleghe durante la programmazione settimanale.

1 Commissione Continuità Silvia Faletti

2 Staff

3 Consiglio d'Istituto Sara Conidi

4 Referenti Lorella Parravicini -Carla Terraneo

5 Primo soccorso Lorella Parravicini Raffaella Riva

6 Antincendio Lorella Parravicini Carla Terraneo

7 ASPP Carla Terraneo

SCUOLA PRIMARIA “ ALDO MORO” ALSERIO

a.s. 2013 - 2014

APPRENDIMENTI La programmazione capace di sollecitare tutte le potenzialità, i linguaggi e le forme di intelligenza, si qualifica come progettazione aperta e flessibile da costruirsi in progressione, coerente con il dinamismo dello sviluppo dell'alunno. Nel Plesso di Alserio gli insegnanti hanno scelto di integrare ed arricchire il curricolo scolastico con progetti finalizzati ad affinare le competenze trasversali alle varie discipline. I progetti sono sottoposti a verifica alla fine di ogni anno scolastico e le insegnanti decidono se riproporli o modificarli per l'anno successivo in base alle esigenze del Plesso. Ogni Progetto è affidato ad un insegnante che ne cura l'organizzazione e riferisce ai colleghi e ai genitori rappresentanti di classe le modalità di attuazione. PROGETTI d' ISTITUTO


1 D.S.A. Soldati Luisella Istituto

2 Continuità Accoglienza

Colombo Damiano Luisetti Monica

Istituto

3 Laboratorio Metafonologico

Soldati Luisella Istituto

4 Progetto Intercultura

Ciceri Luisella Istituto

5 B.E.S. le insegnanti di sostegno

Istituto

PROGETTI di PLESSO

N PROGETTO RIFERIMENTO CLASSI COSTO FONTE

1 MUSICA VivitiBene 1Â - 1^B 660 euro Diritto allo Studio

2 PSICOMOTRICITA' VivitiBene 2Â - 2^B 800 euro Diritto allo Studio

3 MUSICA VivitiBene 3Â - 3^B 760 euro Diritto allo Studio

4 OPERA DOMANI VivitiBene 4^ - 5^ 480 euro Diritto allo Studio

5 PROGETTO MOTORIO

VivitiBene 4^ - 5^ 500 euro Diritto allo Studio

6 PROGETTO DOPOSCUOLA

Tutte le classi Associazione Genitori

ALUNNI H Nell'anno scolastico 2013 – 2014 sono presenti 7 alunni H. classe 1Â 1alunno 6 ore sostegno classe 1^B 1alunno 9 ore sostegno classe 2Â 1 alunno 12 ore sostegno + 12 ore educatore classe 3^ B 1 alunno 10 ore sostegno classe 4^ 1 alunno 8 ore sostegno classe 5^ 1 alunni 12 ore sostegno + 6 ore educatore Le insegnanti di sostegno adottano modalità operative diversificate :

• all'interno del gruppo classe • in situazioni di piccoli gruppi 3. in momenti individualizzati al di fuori del gruppo classe per rispondere ai

bisogni dell'alunno PROVE INVALSI a. s. 2012 – 2013 prova di ITALIANO

classe 2Â 68,00%

classe 2^B 67,90%


Lombardia 61,00%

Nord Ovest 61,00%

Italia 60,00%

classe 5^ A 81,20%

classe 5^ B 83,10%


Lombardia 77,00%

Nord Ovest 77,00%

Italia 74,00% PROVE INVALSI a. s. 2012 – 2013 prova di MATEMATICA

classe 2Â 68,80%

classe 2^B 63,90%


Lombardia 55,00%

Nord Ovest 55,00%

Italia 53,50%

classe 5^ A 57,90%

Classe 5^ B 64,00%


Lombardia 56,00%

Nord Ovest 57,00%

Italia 55,00% L'Istituto Comprensivo ha scelto di pubblicare i risultati delle prove Invalsi come atto di responsabilità verso la famiglie e la società. IMPATTO ECONOMICO - SOCIALE All'interno della Scuola Primaria di Alserio sono presenti 5 alunni stranieri :

classe numero alunni provenienza

1^ A/B 2 Marocco

2^ B 1 Filippine

2^ B 1 Pakistan

2^ A 1 Perù

Gli alunni e le loro famiglie sono ben inseriti a scuola e le loro famiglie hanno casa e lavoro in paese. QUALIFICAZIONE dell' OFFERTA FORMATIVA Dal 1992 viene insegnata la LINGUA INGLESE. Dal 1992 al 2000 le lezioni di L2 sono state tenute da un' insegnante specialista. anno scolastico 2013 – 2014 insegnanti L2 - inglese classe 1Â ins. Pozzi classe 1^B ins. Luisetti classe 2Â ins. Ciceri classe 2^B ins. Favaloro classe 3Â ins. Maspero classe 3^B ins. Stranieri classe 4^ ins. Colombo classe 5^ ins. Colombo

SCELTE SUL PIANO DELL'ORGANIZZAZIONE DIDATTICA Dall'anno scolastico 2000 – 2001 il Plesso di Alserio ha adottato un tempo scuola di 30 ore settimanali, distribuite su 6 giorni, con le seguenti modalità : ore 8.30 - 12.30 da lunedì a sabato 14.00 – 16.00 lunedì – mercoledì – venerdì

DOPOSCUOLA: dal lunedì al venerdì, a partire dall’orario di sospensione delle lezioni, fino alle ore 18.00.

Le 13 insegnanti lavorano all'interno delle 8 classi : - 8 insegnanti prevalenti – una per ogni classe - 3 insegnanti lavorano su 2 classi - 2 insegnanti part-time - 1 specialista di IRC insegna in sette classi : 1^ 2^ 3^ 5^ - 1 specialista di IRC insegna in una classe : 4^ - 1 insegnante di sostegno lavora solo in classe 4^ e 5^ - 1 insegnante di sostegno lavora nelle classi 2^A e 3^B - 1 insegnante di sostegno lavora nelle classi 1^ e completa l'orario di sostegno alla primaria di Lurago d’Erb COMMISSIONI Le insegnanti del Plesso partecipano alle Commissioni d'Istituto / Funzioni Strumentali / Staff / Consiglio d'Istituto e riferiscono alle colleghe durante la programmazione settimanale.

1 Commissione Valutazione Luisetti Monica

2 F. S. Continuità Colombo Damiano

5 Staff LuisettiMonica – Colombo Damiano

6 Consiglio d'Istituto Luisetti Monica

SCUOLA PRIMARIA “ F. ANZANI “ ALZATE BRIANZA

a.s. 2013 - 2014

APPRENDIMENTI La programmazione capace di sollecitare tutte le potenzialità, i linguaggi e le forme di intelligenza, si qualifica come progettazione aperta e flessibile da costruirsi in progressione, coerente con il dinamismo dello sviluppo dell'alunno. Nel Plesso di Alzate Brianza gli insegnanti hanno scelto di integrare ed arricchire il curricolo scolastico con progetti finalizzati ad affinare le competenze trasversali alle varie discipline. I progetti sono sottoposti a verifica alla fine di ogni anno scolastico e le insegnanti decidono se riproporli o modificarli per l'anno successivo in base alle esigenze del Plesso. Ogni Progetto è affidato ad un insegnante che ne cura l'organizzazione e riferisce ai colleghi e ai genitori rappresentanti di classe le modalità di attuazione. PROGETTI d' ISTITUTO



2 Sportello Genitori Soldati Luisella dott. Boccalari

Comune


Bertino – Terramagra Consonni - Montanini

Istituto

4 Progetto Intercultura

Consonni Donatella Genitori

5 Sportello genitori Dott. Boccalari Comune

6 Frutta nelle scuole Insegnanti referenti Provincia Como


Soldati Luisella Istituto

PROGETTI di PLESSO


1 Progetto Arte - Cultura

Colombo - Consonni

1^ 3^ 5^ 1600 euro Biblioteca Comunale

2 Spettacolo di Natale

Bertino Consonni

tutte 2400 euro Comune

3 Minibasket Noseda Terramagra

tutte Comune

4 Educazione Stradale

Guidarini Noseda

Piscioneri

4^ autieri

5 Educazione alla Salute

Consonni Montanini

5^ AVIS

6 Giornata Verde

Viganò 3ì Comune

7 Merenda Sana

Consonni Losa

Tutte Scuola

8 A Scuola con la Protezione

Civile

Guidarini Noseda

Piscioneri

4^ Protezione Civile

Nell'anno scolastico 2013 – 2014 sono presenti 4 alunni H. classe 3^A 1 alunno 9 ore sostegno classe 4^B 1 alunno 12 ore sostegno classe 5^A 2 alunni 10 + 12 ore sostegno Le insegnanti di sostegno adottano modalità operative diversificate :


bisogni dell'alunno

PROVE INVALSI a. s. 2012 – 2013 prova di ITALIANO

classe 2^ A 69,80%

classe 2^ B 66,10%


Lombardia 61,00%

Nord Ovest 61,00%

Italia 60,00%

classe 5^ A 77,10%

Classe 5^ B 76,00%


Lombardia 77,00%

Nord Ovest 77,00%


classe 2^ A 68,60%

classe 2^ B 64,70%


Lombardia 55,00%

Nord Ovest 55,00%

Italia 53,50%

classe 5^ A 62,90%

classe 5^ B 58,40%


Lombardia 56,00%

Nord Ovest 57,00%

Italia 55,00% L'Istituto Comprensivo ha scelto di pubblicare i risultati delle prove Invalsi come atto di responsabilità verso la famiglie e la società.

IMPATTO ECONOMICO - SOCIALE All'interno della Scuola Primaria di Alzate Brianza sono presenti 6 alunni stranieri :


1^ B 1 Albania

2^ A 1 Marocco

2^ A 1 Polonia

4^ A/B 2 Marocco

5^ B 1 Marocco Gli alunni e le loro famiglie sono ben inseriti a scuola e le loro famiglie hanno casa e lavoro in paese. QUALIFICAZIONE dell' OFFERTA FORMATIVA Dal 1992 viene insegnata la LINGUA INGLESE. Dal 1992 al 2000 le lezioni di L2 sono state tenute da un' insegnante specialista. anno scolastico 2013 – 2014 insegnanti L2 - inglese classe 1Â ins. Cagnin Silvia classe 1^B ins. Cagnin Silvia classe 2Â ins. Tiberio Angiola classe 2^B ins. Tiberio Angiola classe 3Â ins Federico Gabriella classe 3^B ins. Federico Gabriella classe 4Â ins. Piscioneri Daniela classe 4^B ins. Piscioneri Daniela classe 5Â ins. Consonni Donatella classe 5^B ins. Federico Gabriella SCELTE SUL PIANO DELL'ORGANIZZAZIONE DIDATTICA Dall'anno scolastico 2000 – 2001 il Plesso di Alzate Brianza ha adottato un tempo scuola di 30 ore settimanali, distribuite su 5 giorni - settimana corta - con il venerdì pomeriggio libero e il sabato libero, con le seguenti modalità : ore 8.30 - 12.30 e 14.00 - 16.30 Le 21 insegnanti lavorano all'interno delle 10 classi : - 8 insegnanti prevalenti – una per ogni classe - 7 insegnanti lavorano su 2 classi - 1 specialista di IRC insegna in 10 classi � 1 insegnante di sostegno lavora solo in classe 5Â � 1 insegnante di sostegno lavora nelle classi 4^B � 1 insegnante di sostegno lavora in classe 3Â � 1 insegnate di supporto lavora in 1Â e B, 2Â, 4^B, 5^B


1 Commissione Valutazione Bonfanti Marinella

2 Commissione Continuità Guidarini Lucia

3 Staff Consonni - Noseda

4 Consiglio d'Istituto Noseda - Bertino

SCUOLA PRIMARIA “ GIORGIO PERLASCA “ via Galgina – ANZANO DEL PARCO

a.s. 2013 - 2014

APPRENDIMENTI La programmazione capace di sollecitare tutte le potenzialità, i linguaggi e le forme di intelligenza, si qualifica come progettazione aperta e flessibile da costruirsi in progressione, coerente con il dinamismo dello sviluppo dell'alunno. Nel Plesso di Anzano del Parco gli insegnanti hanno scelto di integrare ed arricchire il curricolo scolastico con progetti finalizzati ad affinare le competenze trasversali alle varie discipline. I progetti sono sottoposti a verifica alla fine di ogni anno scolastico e le insegnanti decidono se riproporli o modificarli per l'anno successivo in base alle esigenze del Plesso. Ogni Progetto è affidato ad un insegnante che ne cura l'organizzazione e riferisce ai colleghi e ai genitori rappresentanti di classe le modalità di attuazione. PROGETTI d' ISTITUTO



2 Sportello Genitori Soldati Luisella dott. Boccalari

Comune Anzano


Bruno Maria Alfano Rosetta

Istituto

4 Internazionale Multiculturalità

Consonni Famiglie Genitori

PROGETTI di PLESSO


1 Amico Libro intero anno

Rossini tutte 120 euro Istituto

2 Educazione Stradale

2° quadrimestre

Boleso tutte 120 euro Istituto

3 Noi e il Natale 1° quadrimestre

Bruno tutte 120 euro Istituto

4 Traforo 1° quadrimestre

Alfano 4^ - 5^ 120 euro Istituto

5 Noi e la Banda 1° quadrimestre

Scarpa 3^ - 4^ - 5^ 1.2000 euro Comune Anzano

6 Arte intero anno

Fumagalli tutte 2.400 euro Fondo Genitori

7 Volley 1° quadrimestre

Cappiello 5^ 240 euro Famiglie

8 Minibasket 1° quadrimestre

Cappiello 4^ 156 euro Famiglie

9 Acquaticità 2° quadrimestre

Borghi 1^ - 2^ - 3^ Famiglie

ALUNNI H Nell'anno scolastico 2013 – 2014 sono presenti 4 alunni H. classe 3^ 1 alunno 10 ore sostegno classe 4^ 1 alunno 6 ore sostegno classe 5^ 2 alunni 18 ore sostegno Le insegnanti di sostegno adottano modalità operative diversificate :


bisogni dell'alunno


classe 2^ 79,00%


Lombardia 70,00%

Nord Ovest 69,00%

Italia 67,00%

classe 5^ 84,00%


Lombardia 78,00%

Nord Ovest 78,00%


classe 2^ 74,00%


Lombardia 58,00%

Nord Ovest 57,50%

Italia 58,00%

classe 5^ 62,50%


Lombardia 53,00%

Nord Ovest 53,00%

Italia 52,50% L'Istituto Comprensivo ha scelto di pubblicare i risultati delle prove Invalsi come atto di responsabilità verso la famiglie e la società.

IMPATTO ECONOMICO - SOCIALE All'interno della Scuola Primaria di Anzano del Parco sono presenti 5 alunni stranieri :


3^ A 1 Albania

4^ A 1 Albania

4^ A 1 Ecuador

5^ A 1 Albania

5^ A 1 Romania Gli alunni e le loro famiglie sono ben inseriti a scuola e le loro famiglie hanno casa e lavoro in paese. Negli scorsi anni la scuola ha rischiato di chiudere per la mancanza di scarse iscrizioni (erano pochi gli alunni nati in paese), ma poi con il passaggio al tempo corto - dal lunedì al venerdì - si sono iscritti molti bambini provenienti dai paesi vicini e le classi sono ritornate ad avere numeri considerevoli di alunni. Ora le iscrizioni sono numerose e avendo solo 5 classi, negli ultimi anni siamo costretti a limitare il numero degli alunni per ogni classe. La scuola è piccola - 5 classi – ma efficiente, ci sono tutti i servizi che funzionano bene, anche grazie alla collaborazione dell'Amministrazione Comunale. La scuola offre un servizio dalle 7.30 alle 18.00 con il pre-scuola, mensa, doposcuola. QUALIFICAZIONE dell' OFFERTA FORMATIVA Dal 1992 viene insegnata la LINGUA INGLESE. Dal 1992 al 2000 le lezioni di L2 sono state tenute da un' insegnante specialista. Dal 2001 da un'insegnante specializzata, a cui se n'è aggiunta una seconda a partire dal 2007. anno scolastico 2013 – 2014 insegnanti L2 - inglese classe 1^ ins. Chiara Canali classe 2^ ins. Chiara Canali classe 3^ ins. Enrica Rossini classe 4^ ins. Patrizia Fumagalli classe 5^ ins Enrica Rossini

SCELTE SUL PIANO DELL'ORGANIZZAZIONE DIDATTICA Dall'anno scolastico 2000 – 2001 il Plesso di Anzano del Parco ha adottato un tempo scuola di 30 ore settimanali, distribuite su 5 giorni - settimana corta - con il sabato libero, con le seguenti modalità : ore 8.30 - 12.30 e 14.00 - 16.00 (16.00 – 18.00 doposcuola) Le 9 insegnanti lavorano all'interno delle 5 classi : - 5 insegnanti prevalenti – una per ogni classe - 4 insegnanti lavorano su 2 classi - 1 specialista di IRC insegna in quattro classi : 2^ 3^ 4^ 5^ - 1 specialista di IRC insegna in una classe : 1^ - 1 insegnante di sostegno lavora solo in classe 5^ - 1 insegnante di sostegno lavora nelle classi 3^ e 4^ - 1 insegnante di sostegno lavora in classe 3^ per completare l'orario di sostegno dell'alunna COMMISSIONI Le insegnanti del Plesso partecipano alle Commissioni d'Istituto / Funzioni Strumentali / Staff / Consiglio d'Istituto e riferiscono alle colleghe durante la programmazione settimanale.

1 Commissione Valutazione Rossini Enrica

2 Commissione Continuità Bruno Maria

3 F. S. Bilancio Sociale Rossini Enrica

4 F. S. Continuità – P.O.F. Fumagalli Patrizia

5 Staff Fumagalli – Rossini

6 Consiglio d'Istituto Rossini Enrica

SCUOLA PRIMARIA “ CARLO PORTA “ “ piazzale C. Porta – LURAGO d' ERBA

APPRENDIMENTI La programmazione capace di sollecitare tutte le potenzialità, i linguaggi e le forme di intelligenza, si qualifica come progettazione aperta e flessibile da costruirsi in progressione, coerente con il dinamismo dello sviluppo dell'alunno. Nel Plesso di Lurago d'Erba gli insegnanti hanno scelto di integrare ed arricchire il curricolo scolastico con progetti finalizzati ad affinare le competenze trasversali alle varie discipline. I progetti sono sottoposti a verifica alla fine di ogni anno scolastico e le insegnanti decidono se riproporli o modificarli per l'anno successivo in base alle esigenze del Plesso. Ogni Progetto è affidato ad un insegnante o a gruppi di insegnanti che ne curano l'organizzazione e riferiscono ai colleghi e ai genitori rappresentanti di classe le modalità di attuazione. PROGETTI d' ISTITUTO


1 D.S.A. Soldati Luisella

Istituto


Soldati Luisella

Comune

3 Sportello Genitori

Soldati Luisella

Comuni dell'Istituto


Colombo Tiziana Istituto

5 Frutta nelle scuole Ciceri Luisella Ministero

PROGETTI di PLESSO N. PROGETTO RESPONSABILE CLASSI COSTO FONTE

1 Nuoto Soldati tutte 85 euro Genitori

2 Coro e Movimento

le insegnanti di cl. 1^ e 2^

1ê 2^ 2.537,60 euro Comune

3 Musica Insieme

le insegnanti di cl. 3^ 4^ 5^

3^ 4^ 5^ 5.400 euro Comune

4 Mi Piace Leggere

tutte le insegnanti tutte 1.600 euro Comune

5 Educazione alla Cittadinanza

tutte le insegnanti tutte Scuola

6 Continuità con la Scuola Secondaria

1° grado

le insegnanti di cl. 5^

5Â 5^ B

Istituto

7 Progetto Sportivo di Plesso

le insegnanti di motoria

Tutte Ministero

ALUNNI H Nell'anno scolastico 2013 – 2014 sono presenti 8 alunni H. classe 1Â 1 alunno 6 ore sostegno classe 2Â 1 alunno 10 ore sostegno classe 3Â 1 alunno 22 ore sostegno + 12 educatore classe 3^B 2 alunni 16 ore di sostegno classe 5Â 2 alunni 22 ore di sostegno + 8 educatore classe 5^B 1 alunno 22 ore di sostegno Le insegnanti di sostegno adottano modalità operative diversificate :


bisogni dell'alunno

PROVE INVALSI a. s. 2012– 2013 prova di ITALIANO

classe 2^ A 65,20%

classe 2^ B 68,00%


Lombardia 61,00%

Nord Ovest 61,00%

Italia 60,00%

classe 5^ A 75,20%

Classe 5^ B 72,20%


Lombardia 77,00%

Nord Ovest 77,00%


Classe 2^ A 57,60%

Classe 2^ B 55,40%


Lombardia 55,00%

Nord Ovest 55,00%

Italia 53,50%

classe 5^ A 49,20%

classe 5^ B 60,30%


Lombardia 56,00%

Nord Ovest 57,00%

Italia 55,00% L'Istituto Comprensivo ha scelto di pubblicare i risultati delle prove Invalsi come atto di responsabilità verso le famiglie e la società.

IMPATTO ECONOMICO - SOCIALE All'interno della Scuola Primaria di Lurago d'Erba sono presenti 27 alunni stranieri :


1^ B 1 Albania

1^ A 1 Angola

1^ B 1 Congo

1^ A/B 2 Ghana

1^ A 1 Siria

1^ B 1 Marocco

1^ A 1 Romania

2^ A/B 2 Congo

2^ B 1 Marocco

2^ B 1 Pakistan

3^ B 1 Brasile

3^ B 1 Ecuador

3^ B 1 Ghana

3^ A 1 Marocco

3^ A 1 Pakistan

3^ A 1 Romania

4^ A 1 Algeria

4^ A 1 Ghana

4ì A 1 Marocco

4^ A 1 Romania

4^ B 1 Tunisia

5^ B 1 Egitto

5^ A 1 Ghana

5^ B 1 Pakistan

5^ B 1 Tunisia Gli alunni e le loro famiglie sono ben inseriti a scuola e le loro famiglie hanno casa in paese e non sempre il lavoro. QUALIFICAZIONE dell' OFFERTA FORMATIVA

Dal 1992 viene insegnata la LINGUA INGLESE. Dal 1992 al 2000 le lezioni di L2 sono state tenute da insegnanti specialiste. anno scolastico 2013 – 2014 insegnanti L2 - inglese classe 1Â ins. Malinverno classe 1^B ins. Colombo classe 2Â ins. Bosisio classe 2^B ins. Pagnin classe 3Â ins. Venditto classe 3^B ins. Venditto classe 4Â ins. Vismara classe 4^B ins. Vismara classe 5Â ins. Frigerio classe 5^B ins. Frigerio SCELTE SUL PIANO DELL'ORGANIZZAZIONE DIDATTICA Dall'anno scolastico 2011 - 2012 il Plesso di Lurago d'Erba ha adottato un tempo scuola di 30 ore settimanali, distribuite su 5 giorni - settimana corta - con il sabato libero, con le seguenti modalità : ore 8.30 - 12.30 e 14.00 - 16.00 Le 15 insegnanti lavorano all'interno delle 5 classi : - 10 insegnanti prevalenti – una per ogni classe - 5 insegnanti lavorano su 2 classi - 1 specialista di IRC insegna in tutte e 10 le classi : - 4 insegnanti di sostegno e metà orario lavorano in 6 classi COMMISSIONI Le insegnanti del Plesso partecipano alle Commissioni d'Istituto / Funzioni Strumentali / Staff / Consiglio d'Istituto e riferiscono alle colleghe durante la programmazione settimanale.

1 Commissione Valutazione Rizzini Roberta

2 Commissione Continuità Colombo Tiziana

3 Referenti di Plesso Soldati Luisella - Bosisio Eleonora

4 Staff Soldati Luisella - Bosisio Eleonora

5 Consiglio d'Istituto Noseda Rosemma – Bosisio Eleonora

SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO “ L. V. RUFO “

ALZATE BRIANZA a.s. 2013 - 2014

APPRENDIMENTI La programmazione capace di sollecitare tutte le potenzialità, i linguaggi e le forme di intelligenza, si qualifica come progettazione aperta e flessibile da costruirsi in progressione, coerente con il dinamismo dello sviluppo dell'alunno. Nel Plesso di Alzate Brianza gli insegnanti hanno scelto di integrare ed arricchire il curricolo scolastico con progetti finalizzati ad affinare le competenze trasversali alle varie discipline. I progetti sono sottoposti a verifica alla fine di ogni anno scolastico e le insegnanti decidono se riproporli o modificarli per l'anno successivo in base alle esigenze del Plesso. Ogni Progetto è affidato ad un insegnante che ne cura l'organizzazione e riferisce ai colleghi e ai genitori rappresentanti di classe le modalità di attuazione. PROGETTI EDUCATIVI - DIDATTICI

progetti educativi - didattici classi coinvolte

1. educazione alla CONVIVENZA CIVILE e alla MONDIALITA'

1^ 2^ 3^

2. informatica 2^ 3^

3. recupero ITALIANO 1^ 2^ 3^

4. recupero MATEMATICA 1^ 3^

5. progetto ACCOGLIENZA 1^

6. educazione all'AFFETTIVITA' 1^ 2^ 3^

7. conoscenza del TERRITORIO 1^ 2^ 3^

8. attività SPORTIVA 1^ 2^ 3^


10. corso di LATINO 3^

11. progetto BIBLIOTECA 1^ 2^ 3^

12. progetto PRESEPE 1^ 2^ 3^

13. giornata della MEMORIA e del RICORDO 1^ 2^ 3^

14. progetto INTERCULTURA 1^ 2^ 3^

15. ORIENTAMENTO 1^ 2^ 3^

16. laboratorio ITALIANO – alunni stranieri 1^ 2^ 3^

17. INGLESE madrelingua 3^

18. FRANCESE madrelingua 3^

19. CERTIFICAZIONE francese 2^ 3^

20. CERTIFICAZIONE inglese 3^ ALUNNI H Nell'anno scolastico 2013 – 2014 sono presenti 16 alunni H. classe 1Â 2 alunni 18 ore sostegno classe 1^B 1 alunno 9 ore sostegno classe 1^C 1 alunno 18 ore sostegno classe 2Â 1 alunno 9 ore sostegno classe 2^B 1 alunno 9 ore sostegno classe 2^C 1 alunno 6 ore sostegno classe 2^D 1 alunno 12 ore sostegno classe 3Â 1 alunno 9 ore sostegno classe 3^B 2 alunni 9 ore sostegno classe 3^C 2 alunni 18 ore sostegno classe 3^D 3 alunni 18 ore sostegno Le insegnanti di sostegno adottano modalità operative diversificate :


bisogni dell'alunno


Classe 1^ A 71,10%

Classe 1^ B 71,10%

Classe 1^ C 65.30%

Classe 1^ D 69,10%


Lombardia 68,00%

Nord Ovest 67,00%

Italia 64,00%

PROVE INVALSI a. s. 2012 – 2013 prova di MATEMATICA

Classe 1^ A 52,60%

Classe 1^ B 47,40%

Classe 1^ C 49,40%

Classe 1^ D 47,90%


Lombardia 49,00%

Nord Ovest 48,50%

Italia 44,00% L'Istituto Comprensivo ha scelto di pubblicare i risultati delle prove Invalsi come atto di responsabilità verso la famiglie e la società. IMPATTO ECONOMICO - SOCIALE All'interno della Scuola Primaria di Anzano del Parco sono presenti 11 alunni stranieri :


1^ A 1 Alto Volta

2^ C 1 Ecuador

2^ D 1 Marocco

2^ A/D 2 Romania

3^ B 1 Alto Volta

3^ B/D 3 Marocco

3^ C 1 Moldavia

3^ B 1 Pakistan Gli alunni e le loro famiglie sono ben inseriti a scuola e le loro famiglie hanno casa e lavoro in paese.

QUALIFICAZIONE dell' OFFERTA FORMATIVA Nella scuola vengono insegnate la LINGUA INGLESE e FRANCESE. Per migliorare la padronanza della lingua inglese e francese esistono progetti di MADRELINGUA e di CERTIFICAZIONE per le due lingue anno scolastico 2013 – 2014 insegnanti L2 – inglese Maria Cristina Ciceri – Giulia Pozzi insegnanti L2 – francese Maria Luisa Colombo – Onofrio Foderà

MADRELINGUA INGLESE CERTIFICAZIONE INGLESE Trinity Grade 4 ( per la classe 3^ )

MADRELINGUA FRANCESE CERTIFICAZIONE FRANCESE D.E.L.F. ( per la classe 2^ e 3^ )

SCELTE SUL PIANO DELL'ORGANIZZAZIONE DIDATTICA L'orario settimanale delle lezioni, da lunedì a sabato, va dalle

8.05 alle 13.05 con laboratori pomeridiani il martedì e il giovedì dalle 14.05 alle 16.05 I 30 insegnanti lavorano all'interno delle 11 classi : LETTERE : 6 professori SCIENZE MATEMATICHE : 4 professori LINGUE STRANIERE : 4 professori TECNOLOGIA : 2 professori MUSICA : 1 professore ARTE IMMAGINE : 1 professore I.R.C. : 2 professori SCIENZE MOTORIE : 1 professore SOSTEGNO : 8 professori COMMISSIONI Le insegnanti del Plesso partecipano alle Commissioni d'Istituto / Funzioni Strumentali / Staff / Consiglio d'Istituto e riferiscono alle colleghe durante la programmazione settimanale.

1 Commissione Valutazione Maria Cristina Ciceri

2 Commissione Continuità Graziano Salvadè

3 Staff Filomena Santimone

4 F.S. Valutazione Michele Amoruso

5 F:S. Orientamento Filomena Santimone

SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO “ ENRICO FERMI” LURAGO d' ERBA

a.s. 2013 - 2014

APPRENDIMENTI La programmazione capace di sollecitare tutte le potenzialità, i linguaggi e le forme di intelligenza, si qualifica come progettazione aperta e flessibile da costruirsi in progressione, coerente con il dinamismo dello sviluppo dell'alunno. Nel Plesso di Lurago d'Erba gli insegnanti hanno scelto di integrare ed arricchire il curricolo scolastico con progetti finalizzati ad affinare le competenze trasversali alle varie discipline. I progetti sono sottoposti a verifica alla fine di ogni anno scolastico e le insegnanti decidono se riproporli o modificarli per l'anno successivo in base alle esigenze del Plesso. Ogni Progetto è affidato ad un insegnante che ne cura l'organizzazione e riferisce ai colleghi e ai genitori rappresentanti di classe le modalità di attuazione. PROGETTI EDUCATIVI - DIDATTICI

Progetti educativi – didattici Classi coinvolte


2. ORIENTAMENTO 3^

3. madrelingua INGLESE 3^

4. CERTIFICAZIONE inglese 3^

5. SOS MATEMATICA 1^ 2^ 3^

6. MATEMATICA senza frontiere 1^ 3^

7. laboratorio INFORMATICA 1^ 2^ 3^

8. MATEMATICA al computer 1^ 2^ 3^

9. MUSICAL 1^ 2^ 3^

10. ORCHESTRA in gioco 2^

11. educazione alla SOLIDARIETA' 1^ 2^ 3^

12. educazione AMBIENTALE 1^ 2^ 3^

13. SPERIMENTIAMO 1^ 2^ 3^

14. DELF 2^ 3^

15. educazione alla LEGALITA' 1^ 2^ 3^

16. SPORT per tutti 1^ 2^ 3^

17. laboratorio di METODO di STUDIO alunni individuati dai docenti

18. laboratorio LINGUA ITALIANA ragazzi stranieri di tutte le classi

19. laboratorio ARTISTICO CREATIVO 1^ 2^ 3^

20. educazione AFFETTIVO-SESSUALE 2^ 3^

21. laboratorio TEATRALE 1^ 2^ 3^

22. la giornata della MEMORIA 1^ 2^ 3^

23. progetto GIORNALISMO 1^ 2^ 3^

24. CAMMINIAMO insieme 1^ 2^ 3^


26. civiltà e lingua LATINA 2^ 3^

27. progetto STORICO MULTIMEDIALE 3^

28. laboratorio linguaggio HTML – JAVASCRIPT 3^

29. alfabetizzazione INFORMATICA 2^

30. non cadiamo nella RETE 1^ 2^ 3^

31. geografia CLIL 2^ 3^

32. ENERGIA 3^

33. cambiamenti CLIMATICI 2^

34. il RIFIUTO virtuoso 1^

35. BIBLIOTECA 1^ 2^ 3^

36. sportello DSA 1^ 2^ 3^ ALUNNI H Nell'anno scolastico 2013 – 2014 sono presenti 8 alunni H. classe 1Â 1 alunno 8 ore sostegno classe 2Â 1 alunno 9 ore sostegno classe 2^B 2 alunni 9 + 9 ore sostegno classe 3Â 4 alunni 28 ore sostegno Le insegnanti di sostegno adottano modalità operative diversificate :


bisogni dell'alunno


classe 1^A 70,30%

Classe 1^ B 70,00%


Lombardia 68,00%

Nord Ovest 67,00%


Classe 1^ A 50,40%

Classe 1^ B 52,20%


Lombardia 49,00%

Nord Ovest 48,50%

Italia 44,00% L'Istituto Comprensivo ha scelto di pubblicare i risultati delle prove Invalsi come atto di responsabilità verso la famiglie e la società. IMPATTO ECONOMICO - SOCIALE All'interno della Scuola Primaria di Anzano del Parco sono presenti 23 alunni stranieri :


1^ A/B 2 Albania

1^ B 1 Angola

1^ B 2 Ghana

1^ A 2 Marocco

1^ B 2 Pakistan

2^ A 1 Albania

2^ B 1 Algeria

2^ A 2 Ghana

2^ B 1 Marocco

2^ A 1 Tunisia

3^ B 1 Marocco

3^ A 1 Moldavia

3^ A/B 3 Pakistan

3^ A 2 Romania

3^ B 1 Tunisia Gli alunni e le loro famiglie sono in genere ben inseriti a scuola e le loro famiglie hanno casa e lavoro in paese. QUALIFICAZIONE dell' OFFERTA FORMATIVA Nella scuola vengono insegnate la LINGUA INGLESE e FRANCESE. Per migliorare la padronanza della lingua inglese e francese esistono progetti di MADRELINGUA e di CERTIFICAZIONE per le due lingue. anno scolastico 2013 – 2014 insegnanti L2 – inglese Monica Macciò insegnanti L2 – francese Onofrio Foderà

MADRELINGUA INGLESE CERTIFICAZIONE INGLESE – TRINITY Grade 4 ( pe la classe 3^ )

CERTIFICAZIONE FRANCESE – D.E.L.F. ( per la classe 2^ e 3^ )

PROGETTO C.L.I.L.

integrare la conoscenze di geografia con quella della lingua inglese ( classe 2^ e 3 )

SCELTE SUL PIANO DELL'ORGANIZZAZIONE DIDATTICA La scuola ha adottato un tempo scuola di 30 ore settimanali, da lunedì a sabato, con le seguenti modalità : dalle 7.55 alle 12.55 con laboratori pomeridiani LUN MAR MER VEN dalle 14.00 alle 18.30 I insegnanti lavorano all'interno delle classi : LETTERE : 5 professori SCIENZE MATEMATICHE : 3 professori LINGUE STRANIERE : 2 professori TECNOLOGIA : 1 professore MUSICA : 1 professore ARTE IMMAGINE : 1 professore I.R.C. : 1 professore SCIENZE MOTORIE : 1 professore SOSTEGNO : 4 professori


1 Commissione Valutazione Vania Testoni

2 Commissione Continuità Laura Brenna

3 Staff Gigliola Colombo – Ida Frigerio

4 F.S. Orientamento Anna Pia Torio5

5 Comodato Uso Ida Frigerio

CAPITOLO TRE

RISORSE FINANZIARIE

1. relazione programma annuale per l'esercizio finanziario 2013

RELAZIONE PROGRAMMA ANNUALE PER L'ESERCIZIO FINANZIARIO 2013

Per giungere alla determinazione del Programma Annuale si sono tenuti in considerazione, con le debite valutazioni, gli elementi caratterizzanti il servizio scolastico posto in essere nell'Istituto per l'anno scolastico 2010/2011 : � linee guida del P.O.F. � Struttura dell'Istituzione Scolastica Alserio : 1 Infanzia – 1 Primaria Alzate Brianza : 1 Primaria - 1 Secondaria di primo grado Lurago d'Erba : 1 Infanzia - 1 Primaria - 1 Secondaria di primo grado Anzano del Parco : 1 Primaria � stato degli edifici � organico del Personale Docente 91 docenti con contratto di lavoro a tempo indeterminato 3 docenti con contratto di lavoro a tempo indeterminato part-time 7 docenti con contratto di lavoro a tempo indeterminato sostegno 1 docente con contratto di lavoro a tempo indeterminato I.R.C. full-time 1 docenti con contratto di lavoro a tempo indeterminato I.R.C. part-time 1 docente di I.R.C. part-time con contratto di lavoro a tempo determinato di durata annuale 11 docenti con contratto di lavoro a tempo determinato di durata inferiore all'anno 5 docenti con contratto di lavoro a tempo determinato sostegno di durata inferiore all'anno 2 docenti con contratto di lavoro a tempo determinato su spezzone orario di durata inferiore all'anno � orario dell'attività scolastica INFANZIA entrata dalle ore 08.00 alle ore 09.00 uscita dalle ore 15.45 alle ore 16.00 dalle ore 15.45 alle ore 16.00

*ad Alserio è previsto il prolungamento orario fino alle ore 17.00.

PRIMARIA dalle ore 08.30 alle ore 12.30 per tutte le scuole primarie ( Alzate, Anzano e Lurago sono a casa il sabato ) dalle ore 14.00 alle ore 16.00 Alserio LUN MER VEN dalle ore 14.00 alle ore 16.00 Lurago da LUN a VEN dalle ore 14.00 alle ore 16.00 Anzano da LUN a VEN dalle ore 14.00 alle ore 16.30 Alzate da LUN a GIO SECONDARIA 1° GRADO dalle ore 08.05 alle ore 13.05 Alzate Brianza dalle ore 07.55 alle ore 12.55 Lurago d'Erba � biblioteche, laboratori, sussidi didattici � relazioni verso l'esterno e rapporti in rete con altri istituti scolastici L'Istituto ha posto in essere rapporti di collaborazione con : - Amministrazioni locali : 4 Comuni e la Provincia di Como - ASL di Erba e Mariano - Associazioni culturali e Biblioteche - Protezione Civile - Agenzie Culturali varie presenti sul territorio - Università Bicocca e Cattolica di Milano, Università di Parma per attività di tirocinio - ASA-CO (associazione autonoma della provincia di Como) e alla rete degli Istituti Scolastici dell'Erbese

� scelte curricolari - la progettazione curricolare - l'orientamento educativo - la progettazione extracurricolare � scelte progettuali - saper essere sviluppo di attitudini positive - saper fare sviluppo di abilità - sapere sviluppo di “ saper reticolare”

• progetti curricolari

organizzati, pianificati e attivati dai Consigli di classe, di intersezione, interclasse e sezione e dalle commissioni e quindi assunti dal Collegio dei Docenti.

• progetti extracurricolari organizzati, pianificati e attivati all’interno della scuola da gruppi di progetto con un referente/responsabile. Tali progetti, in mancanza di risorse della scuola, possono essere a un totale o a parziale carico delle famiglie.

ANALISI DELLE ENTRATE I finanziamenti assegnati dal M.I.U.R. sono stati iscritti come di seguito indicato. � Avanzo di amministrazione euro 98.988,84 � non vincolato euro 31.385,52 fondo di riserva fondi autonomia formazione personale visite d'istruzione � vincolato euro 67.607,32 funzioni strumentali sportello d'ascolto visite d'istruzione progetto Comune Primaria Lurago d'Erba progetto Comune Secondaria Lurago d'Erba progetto Comune Infanzia Alserio progetto Comune Primaria Alserio progetto Comune Secondaria Alzate Brianza

� contributi da privati € 35.590.59 -contributi per visite d'istruzione - contributi per attività varie � altre entrate € 6,62 � totale entrate euro 212.293,78 ANALISI DELLE USCITE � funzionamento amministrativo generale € 23.218,61 � funzionamento didattico generale € 4.505,20 � spese di personale € 1.304,70 � formazione e aggiornamento personale € 5.031,96 � progetto fondo d'Istituto € 4.549,32 � incarichi specifici ex funzioni aggiuntive € 325,95

• funzioni strumentali ex funzioni obiettivo € 3.572,96 � autonomia € 3.588,00 � sportello d'ascolto € 6.998,34 -considerato il riscontro positivo dell'iniziativa già attuata da diversi anni, richiesto alle amministrazioni comunali del territorio di finanziare il progetto, anche quest'anno è stata prevista l'apertura dello sportello d'ascolto rivolto ai genitori degli alunni dell'Istituto � visite d'istruzione € 35.095,69 -in questa scheda progetto vengono gestite le visite d'istruzione dei vari Plessi, con l'impiego dei contributi erogati dalle famiglie degli alunni � progetto del Comune di Lurago d'Erba Infanzia € 3.919,32 � progetto del Comune di Lurago d'Erba Primaria € 7.878,60 � progetto del Comune di Lurago d'Erba Secondaria € 13.267,47 � progetto del Comune di Alserio Infanzia € 2.348,21 � progetto del Comune di Alserio Primaria € 14,00

� progetto del Comune di Alzate Brianza Secondaria € 9.438,57 � progetto del Comune di Alzate Brianza Primaria € 828,46 � progetto “amica acqua” € 5.241,65 � servizi educativi integrati € 10.516,17 -sono previste le spese per materiale tecnico-specialistico necessario per l'integrazione degli alunni diversamente abili � forte processo migratorio € 5.779,34 � fondo di riserva euro 300,00 � disponibilità finanziarie da programmare € 17.120,51 il segretario G.E. il presidente G.E. rag. Carmela Maffulli prof.ssa Armanda Selva

CAPITOLO QUATTRO

PIANO DI MIGLIORAMENTO E POLITICHE DELL'ISTITUTO

1. intercultura

2. progetto C.L.I.L.

3. L2 scuola secondaria

4. progetto VALES 2014

INTERCULTURA

All'interno del nostro Istituto Comprensivo sono stati predisposti dei progetti di integrazione linguistica, rivolti agli alunni di cittadinanza non italiana e alle loro famiglie, attraverso attività laboratoriali SCUOLA ESTIVA Nel mese di luglio vengono organizzati corsi di lingua italiana per minori, tenuti da insegnanti disponibili del nostro Istituto. I corsi sono rivolti a cittadini non italiani. CERTIFICAZIONE Ai cittadini non italiani, uomini e donne con più di 16 anni (in particolar modo donne), viene inoltre data la possibilità di certificare la conoscenza della lingua italiana in base al Quadro Europeo di Riferimento, secondo i livelli A1 e A2, attraverso corsi di formazione linguistica – VIVERE in ITALIA - da svolgersi in orari compatibili con le loro attività.

A 1 Comprende e usa espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su particolari personali come dove abita, le persone che conosce e le cose che possiede. Interagisce in modo semplice, purchè l'altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare

A 2 Comprende frasi ed espressioni usate frequentemente relative ad ambiti di immediata rilevanza (es. informazioni personali e familiari di base, fare la spesa, la geografia locale, l'occupazione). Comunica in attività semplici e di routine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. Sa descrivere in termini semplici aspetti del suo background, dell'ambiente circostante, sa esprimere bisogni immediati.

Il progetto vede la collaborazione dei Comuni di Alzate Brianza, Alserio, Anzano del Parco e Lurago d'Erba. E’ finanziato dalla Comunità Europea. E' prevista la supervisione dell'Istituto ISMU di Milano e della Direzione Regionale.

PROGETTO C.L.I.L.

Definizione ed obiettivi Il C.L.I.L. ( Content and Language Integrated Learning ) apprendimento integrato di lingua e contenuti, è un’espressione generale usata per riferirsi all’insegnamento di qualunque materia non linguistica per mezzo di una lingua seconda o straniera ( L2 ). Il C.L.I.L. può essere attuato in diversi modi e in situazioni diverse, poiché comprende diverse forme di insegnamento: può riferirsi all’insegnamento per un intero anno di una o più materie oppure all’insegnamento di un modulo su un argomento specifico o per parte di un corso regolare. Qualità dell’esposizione Il C.L.I.L. non solo offre condizioni migliori di a pprendimento in termini di esposizione maggiore alla lingua straniera, ma assicura anche un’esposizione di adeguato livello qualitativo. L’apprendimento integrato di lingua e contenuti favorisce uno stile di insegnamento interattivo. Agli studenti vengono offerte maggiori opportunità di partecipare verbalmente, grazie alla frequente interazione con l’insegnante e con gli altri allievi tramite L2. Motivazione all’apprendimento Il C.L.I.L. fornisce numerose opportunità per imparare la lingua in modo incidentale, ossia spostando l’attenzione dell’allievo dall’oggetto di apprendimento, che rimane sullo sfondo e viene acquisito in assenza di una consapevolezza esplicita. E’ stato dimostrato che l’apprendimento incidentale della lingua straniera è molto efficace, profondo, duraturo e completa positivamente l’apprendimento intenzionale di L2 che avviene in contesti tradizionali. Ma questo approccio non va visto come sostitutivo dell’insegnamento curricolare della lingua straniera; ricerche hanno dimostrato che in assenza di un apprendimento formale, gli allievi non raggiungono la completa padronanza della seconda lingua.

Quali discipline ? Tutte le materie possono essere oggetto di insegnamento in una lingua straniera. Alcune materie puntano principalmente sulla comunicazione verbale, come la storia, la filosofia, la letteratura; mentre in altre si fa ricorso alla comunicazione non verbale, a materiali visivi e grafici al fine di chiarire e integrare i contenuti presentati verbalmente, come biologia, l’educazione fisica e la geografia.

Input verbale e non verbale Nell’appprendimento integrato di lingua e contenuti si può partire anche da livelli elementari di competenza in L2. Per esempio, usando un atlante, si possono elencare le capitali degli stati europei indicandoli sulla mappa ( per es. Roma è la capitale d’Italia oppure la capitale d’Italia è Roma ). Allo stesso modo, mostrando diversi tipi di movimento, l’insegnante di educazione fisica introdurrà una serie di verbi come saltare, correre, girarsi, arrampicarsi…

Quali lingue ? Numerosi sono i fattori da tenere presenti quando si decide la lingua da privilegiare nelle esperienze di apprendimento integrato di lingua e contenuti. • la situazione geopolitica del paese o della regione dove è situata la scuola • il grado di somiglianza tra la lingua straniera e la lingua materna degli studenti • la materia che viene insegnata tramite la lingua straniera • le risorse locali Gli Allievi Il C.L.I.L. non deve essere considerato una forma di istruzione elitaria: tutti gli allievi possono generalmente trarre profitto da tale approccio, indipendentemente dalle loro capacità cognitive. Vantaggi per gli allievi • grazie all’esposizione a contenuti più interessanti e autentici

( cioè relativi al mondo reale ) il C.L.I.L. porta ad un maggiore coinvolgimento e aiuta gli allievi ad accrescere la propria motivazione

• grazie al maggior numero di ore di contatto con la lingua seconda/straniera il C.L.I.L. aiuta gli allievi a potenziare le abilità linguistiche

I Docenti • insegnanti abilitati sia in discipline diverse sia in lingua straniera • insegnanti che usano una lingua straniera, in modo più o meno parziale, come mezzo di istruzione sia nella scuola primaria sia in quella secondaria • insegnanti di lingue straniere che insegnano agli allievi contenuti disciplinari non linguistici • insegnanti di discipline diverse e insegnanti di lingue straniere che lavorano in gruppo • insegnanti fruitori di scambi culturali patrocinati da ministeri della Pubblica Istruzione, istituti stranieri o programmi europei Il C.L.I.L. alla Scuola Primaria

Alla Scuola Primaria la proporzione di insegnamento in L2 può variare a seconda della scuola, dell’insegnante e del contesto linguistico. L’insegnamento di L2 può essere limitato a 10 minuti al giorno o giungere a coprire fino al 50% delle lezioni. Un curriculum che comprende 10 / 20 minuti di insegnamento C.L.I.L. al giorno sviluppa l’interesse per L2 mentre l’alunno impara le parole e le frasi essenziali della lingua straniera e sviluppa abilità di ascolto e di produzione orale. In un curriculum che dedica più spazio all’apprendimento di lingua e contenuti, gli alunni acquisiranno competenze nell’ascolto e, anche se in grado minore, nella produzione orale. Come regola generale alla Scuola Primaria la priorità va data alla lingua orale.

www.progettolingue.net

www.tieclil.net

SCUOLA SECONDARIA - ALZATE BRIANZA

progetto MADRELINGUA INGLESE migliorare la padronanza della lingua inglese

progetto CERTIFICAZIONE INGLESE

acquisizione delle conoscenze e competenze del Quadro Comune Europeo Trinity Grade 4 ( per la classe 3^ )

progetto MADRELINGUA FRANCESE migliorare la padronanza della lingua francese

progetto CERTIFICAZIONE FRANCESE

acquisizione delle conoscenze e competenze del Quadro Comune Europeo D.E.L.F. ( per le classe 2^ e 3^ )

SCUOLA SECONDARIA - LURAGO D'ERBA

progetto MADRELINGUA INGLESE migliorare la padronanza della lingua inglese

progetto CERTIFICAZIONE INGLESE

acquisizione delle conoscenze e competenze del Quadro Comune Europeo Trinity Grade 4 ( per la classe 3^ a libera iscrizione )

CLIL integrare la conoscenza di geografia con quella di L2

progetto CERTIFICAZIONE FRANCESE acquisizione delle conoscenze e competenze del Quadro Comune Europeo

D.E.L.F. ( per le classe 2^ e 3^ )

GEMELLAGGIO

viaggio in Francia con scambio culturale con compagni madrelingua

ISTITUTO COMPRENSIVO

all'interno dell'Istituto Comprensivo 2 insegnanti, una presso la Scuola Secondaria e una presso la Scuola Primaria, sono in possesso della

certificazione di TKT - TEACHING KNOWLEDGE TEST

progetto C.L.I.L. hanno frequentato il corso di 30 ore presso il British Council di Milano

con esame scritto finale.

SCUOLA PRIMARIA LURAGO d'ERBA

progetto MADRELINGUA INGLESE migliorare la padronanza della lingua inglese – classe 5^

SCUOLA PRIMARIA ALZATE BRIANZA progetto internazionale di multikulturalità – classe 5^

soggiorno studio di istruzione di 5 giorni a Malta in periodo scolastico

CAMPUS L2

campus di 5 giorni con insegnanti madrelingua programmato a giugno dopo il termine della scuola

Scuole Primarie di Anzano del Parco, Lurago d'Erba, Alzate Brianza

SITOGRAFIA

www.istruzione.lombardia.it/formazione/rend-sociale

linee guida per la stesura del bilancio sociale materiali di studio

sperimentazioni di bilancio sociale realizzate nelle scuole

www.invalsi.it

ente di ricerca che effettua verifiche periodiche e

sistematiche sulle conoscenze e abilità degli studenti

www.unibo.it/docenti/angelo.paletta

Angelo Paletta insegnante all'Università “Alma Mater” Bologna

www.fermi.mn.it

bilancio sociale dell'Istituto Superiore “Enrico Fermi”

Mantova D.S. Cristina Bonaglia

www.liceocrespi.it

bilancio sociale

dell'istituto d'Istruzione Secondaria Superiore “ Daniele Crespi” Liceo Internazionale Classico e Linguistico

Liceo delle Scienze Umane Busto Arsizio – Varese D. S. Cristina Boracchi

www.icportalurago.it

bilancio sociale dell’Istituto Comprensivo “ Carlo Porta “

Lurago d’Erba – Como

BIBLIOGRAFIA

IL BILANCIO SOCIALE NELLA SCUOLA

Damiano Previtali ed. Lavoro

Damiano Previtali, dirigente scolastico, è un pioniere della sperimentazione del bilancio sociale nella scuola. Collabora con il MIUR ( Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca) e l'INVALSI ( Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione) per la promozione della valutazione nella scuola.

Questa guida illustra come, quando e perché utilizzare il Bilancio Sociale e insegna a capire quanto la sua conoscenza e la sua pratica siano importanti per i soggetti del sistema scolastico.

LA SCUOLA RENDE CONTO

idee e strumenti per la costruzione del bilancio sociale Angelo Paletta Cristina Bonaglia Cristina Boracchi Lorena Peccolo ed. Bruno Mondadori

Angelo Paletta insegna “controllo di gestione” all'Università di Bologna, dove è anche direttore del corso di alta formazione in Governance e direzione strategica della scuola. Collaboratore scientifico di istituti e agenzie nazionali per la valutazione del sistema educativo e per lo sviluppo dell'autonomia scolastica.

Cristina Bonaglia è dirigente scolastico dell'Istituto Superiore “Enrico Fermi “ di Mantova.

Cristina Boracchi è dirigente scolastico dell'Istituto d'Istruzione Secondaria Superiore “ Daniele Crespi” Liceo Internazionale Classico e Linguistico e Liceo delle Scienze Umane di Busto Arsizio, Varese.

Lorena Peccolo è dirigente scolastico dell'Istituto Comprensivo di Vimodrone, Milano.

Il volume, frutto di un lavoro di ricerca e di riflessione promosso dall'Ufficio scolastico regionale per la Lombardia con il coordinamento scientifico del professor angelo Paletta (Università di Bologna), è una guida molto utile per la costruzione del bilancio sociale negli istituti scolastici di ogni ordine e grado.

progetto VALES Il Regolamento del Sistema Nazionale di Valutazione in materia di istruzione e di formazione ha sancito la rilevanza del rapporto tra valutazione esterna e autovalutazione e del nesso tra valutazione e miglioramento. La visita valutativa si è svolta dal 10/02/2014 al 11/02/2014. Le attività di valutazione esterna si sono sviluppate in 3 fasi: nella prima fase i valutatori hanno letto alcuni documenti della scuola (rapporto di autovalutazione, POF e programma annuale) ed esaminato dati provenienti da diverse fonti ( fascicolo scuola in chiaro MIUR, prove INVALSI, rapporti questionario scuola, questionario studenti, insegnanti e genitori ) al fine di farsi una prima idea della scuola e predisporre la visita; nella seconda fase i valutatori hanno visitato la scuola, conducendo interviste rivolte alle varie componenti della scuola e raccogliendo ulteriori documenti ritenuti rilevanti; nella terza fase i valutatori si sono confrontati sulle informazioni raccolte ed hanno redatto congiuntamente il Rapporto di valutazione esterna. Questo rapporto di valutazione è stato redatto da : profilo A Emanuela Teresa DANUZZO profilo B Cristina LISIMBERTI

Selezione dei saperi, scelte curricolari e offerta formativa

livello 3 – 65 % - BUONO

L'Istituto ha avviato un lavoro sul curricolo verticale, frutto di una riflessione collegiale che ha coinvolto più operatori dei diversi gradi di scuola. Le scelte curricolari sono utilizzate dai docenti per costruire le azioni educative e didattiche annuali. L'offerta formativa propone progetti trasversali e di interesse multidisciplinare. Il personale intervistato ritiene che le proposte formative vengano realizzate in modo efficace.

Progettazione della didattica e valutazione degli studenti


La progettazione didattica avviene per ambito disciplinare. La modalità di lezione è principalmente frontale, a cui i docenti affiancano momenti di didattica laboratoriale o in piccolo gruppo. Vengono utilizzate prove strutturate per classi parallele e criteri comuni di valutazione, resi noti ai genitori nelle sedi opportune. Nelle classi della Secondaria di primo grado si attuano forme di autovalutazione con gli studenti.

Sviluppo della relazione educativa e tra pari


Gli aspetti del clima e delle relazioni tra pari sono il frutto delle interviste con il personale della scuola. Non è stato possibile effettuare la lettura preliminare dei dati dei 3 questionari (studenti – docenti – genitori) perchè non disponibili. Le dinamiche relazionali tra docenti e studenti vengono descritte e percepite nel complesso positive. Le regole di comportamento e le conseguenti azioni disciplinari sono condivise con le famiglie con le quali viene sottoscritto il patto educativo. I docenti dei diversi gradi promuovono azioni specifiche al fine di incentivare relazioni positive fra pari per prevenire e, se necessario, contrastare problematiche comportamentali.

Inclusione, integrazione, differenziazione dei percorsi


Si rileva una presa in carico integrata a livello di scuola, con buona integrazione tra figure specializzate (educatori, mediatori culturali, insegnanti di sostegno) e docenti curricolari. Le azioni prevedono la stesura di progettazioni specifiche integrate, attività individuali e a piccolo gruppo, che favoriscono l'apprendimento cooperativo e la condivisione all'interno della classe. I docenti collegialmente predispongono le azioni necessarie di supporto per favorire l'inclusività. Da segnalare come particolarmente significative sono le attività di alfabetizzazione per alunni NAI svolte durante l'estate e quelle per donne straniere.

Continuità e orientamento


L'Istituto ha un progetto accoglienza ed inserimento consolidato nella scuola dell'Infanzia e nella Primaria che prevede anche 3 settimane di classi aperte all'avvio della Primaria. Nel passaggio tra Primaria e Secondaria di 1° grado gli insegnanti predispongono una scheda di rilevamento che viene consegnata agli insegnanti della Secondaria e si accompagna a 2 colloqui. La scuola sta potenziando le azioni di raccordo tra Primaria e Secondaria, al fine di ottimizzare il passaggio delle informazioni e creare classi equi-eterogenee. Gli studenti e i genitori incontrati esprimono soddisfazione per le attività di continuità e di orientamento svolte dalla scuola.

Identità strategica e capacità di direzione della scuola


La capacità di leadership educativa della dirigenza viene unanimemente riconosciuta dal personale e dai genitori intervistati. La scuola risente della naturale riduzione di tempo e di attenzione da parte della Dirigente, attualmente impegnata nella reggenza di un'altra scuola. La Dirigente si rende disponibile ad ascoltare il personale, a pianificare l'organizzazione delle attività e a discutere le diverse problematiche scolastiche. L'azione di coinvolgimento del personale, da parte della Dirigente , alla vita della scuola è un fattore di qualità che si snoda nei diversi livelli decisionali.

Gestione strategica delle risorse


La valorizzazione delle TIC sul piano organizzativo sta agevolando il processo di dematerializzazione e di comunicazione delle informazioni con il personale interno e con gli utenti della scuola. La gestione aggiornata della documentazione e del sito web consentono una efficiente diffusione delle informazioni. Il personale a vario titolo è coinvolto in funzioni e compiti di responsabilità. Le risorse finanziarie sono allocate in maniera coerente con le priorità strategiche della scuola individuate nel POF.

Sviluppo professionale delle risorse

livello 3 – 52% - BUONO

La scuola raccoglie e valuta le richieste formative dei docenti e predispone un piano di formazione considerando le priorità strategiche e le necessità formative, alla luce delle indicazioni normative. E' stata valorizzata la formazione e la diffusione interna dei saperi con la disponibilità dei docenti e il sostegno della Dirigenza. Il personale intervistato si considera generalmente soddisfatto della formazione ricevuta.

Capacità di governo del territorio e rapporti con le famiglie

livello 4 – 19 % - ECCELLENTE

La scuola partecipa a reti di scuole e ha accordi formalizzati con soggetti esterni che hanno ricadute positive sull'Istituto. La collaborazione con le 4 amministrazioni comunali offre diversificati supporti educativi, tra cui uno sportello psicologico rivolto specificatamente all'utenza territoriale di 3 Comuni. Anche la collaborazione con le famiglie è in genere molto positiva. Particolarmente significativo è il caso della scuola primaria di Alserio che, grazie ad una gestione integrata di Comune – Associazione Genitori garantisce un'offerta formativa integrata dalle 7.30 alle 18.00. La scuola organizza anche alcuni incontri informativi per i genitori.

Attività di autovalutazione

livello 2 – 41 % - ACCETTABILE

L'attività di autovalutazione è incentrata solo sulla stesura del Bilancio Sociale. I docenti incaricati stanno individuando gli aspetti su cui riflettere in chiave autovalutativa. Il rapporto di autovalutazione è ancora da strutturare. La raccolta di dati, suggerimenti, riflessioni, pareri, anche per il tramite di questionari, andrebbero ridiscussi ed utilizzati come basi su cui costruire azioni di miglioramento. Vi è un'analisi degli esiti Invalsi a livello di dipartimento. I risultati degli studenti nelle prove standardizzate messe a punto e realizzate periodicamente sono raccolti ed utilizzati in chiave formativa, anche per ridefinire le azioni didattiche.

Risultati

livello 3 – 33% - BUONO

La scuola ottiene risultati significativamente apprezzabili, sia in italiano che in matematica. Il livello di disomogeneità all'interno delle classi risente della presenza di alunni con Bisogni Educativi Speciali. I risultati che sono sensibilmente superiori alla media del campione, hanno orientato un lavoro di approfondimento e di analisi degli esiti a livello di Istituto e all'interno delle singole classi, al fine di supportare ulteriormente i docenti nella progettazione didattica.

AUTOVALUTAZIONE

Avviare e potenziare l'azione di autovalutazione, al fine di incentivare modalità riflessive sull'organizzazione interna e rispondere in maniera efficace alle richieste dell'utenza.

SVILUPPO PROFESSIONALE DELLE RISORSE

Incentivare il coinvolgimento diretto degli operatori nell'azione valutativa della scuola, intesa come occasione di auto-apprendimento e focalizzare le fasi del processo di auto-revisione nell'ottica del miglioramento continuo del servizio.

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