IL CORPO IN MOVIMENTO

COME BASE PER LO SVILUPPO ARMONICO

DEL BAMBINO

BENESSERE E STILI DI VITACentro Congressi Hotel Giò

- Perugia 11/01/2017 -

Il P.N.P.E.F.S. ( Piano Nazionale delle Politiche per l’Educazione Fisica e Sportiva)

Si pone come finalità prioritaria il potenziamento dell’Educazione Fisica curricolare ed extracurricolare, per favorire lo sviluppo di comportamenti ispirati ad uno stile di

vita sano e attivo, con particolare attenzione all’alimentazione, all’educazione fisica e allo sport.

La Legge107/2015(Art. 1 Comma 7 lettera g)

…….potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con

particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport…….,

PROTOCOLLO D’INTESAÈ stato rinnovato il 28/11/2016, al Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, il Protocollo d’Intesa tra il MIUR e il CONI, sottoscritto dal Ministro Stefania Giannini e dal presidente del Comitato Olimpico Nazionale Giovanni Malagò.

OBIETTIVI:

➢ continuare a promuovere l’educazione sportiva degli alunni;➢ favorire l’acquisizione di corretti stili di vita;➢ prevenire il disagio giovanile e superare la dispersione scolastica; ➢ contrastare il bullismo e tutte le altre forme di violenza; ➢ favorire lo sviluppo dell’educazione alla legalità.

Secondo l’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) con il termine «Skills for life» si intendono «tutte quelle skills (abilità, competenze) che è necessario apprendere per mettersi in relazione con gli altri e per affrontare i problemi, le pressioni e gli stress della vita quotidiana. La mancanza di tali skills socio-emotive può causare, in particolare nei giovani, l’instaurarsi di comportamenti negativi e a rischio in risposta agli stress: tentativi di suicidio, tossicodipendenza, fumo di sigaretta, alcolismo, ecc.»

Lo scopo principale dell'acquisizione di "competenze per la vita" è, in sintesi, il superamento degli ostacoli e la capacità di vivere al meglio delle proprie possibilità.

Saper risolvere i problemi (problem solving);

Saper prendere decisioni (decision making);

Creatività Senso critico

Autoconsapevolezza Capacità relazionali

Comunicazione efficace Gestione delle emozioni

Gestione dello stress Empatia

I bambini prendono coscienza del proprio corpo, utilizzandolo fin dalla nascita come strumento di

conoscenza di sé nel mondo.

Muoversi è il primo fattore di apprendimento: cercare, scoprire, saltare, lanciare, correre,

arrampicarsi è fonte di benessere e di equilibrio psico-fisico…………

e tutto questo il bambino lo fa attraverso………

il GIOCO………

…….E’ LA NORMALE MODALITA’ DI ESPRESSIONE INFANTILE.

LA CAPACITA’ DI SODDISFARE E CREARE PIACERE A COLORO CHE LO PRATICANO;

LA LIBERTA’ ASSOLUTA DI SCEGLIERE E/O PARTECIPARE;

UN UTILE STRUMENTO DI RAPPRESENTAZIONE DELLA REALTA’;

IL GIOCO COINVOLGE IL BAMBINO NELL’INTEREZZA DELLA SUA PERSONALITA’:

PENSIERO

CORPOREITA’

EMOZIONI

GIOCO DI MOVIMENTOPartendo da:

• individuazione delle capacità motorie di base del bambino

• Creazione del gioco capace di stimolare quelle capacità

• Cercare le varianti da utilizzare per sollecitare maggiormente tali capacità o per sollecitarne altre che non erano chiamate in causa nella

versione-base del gioco

VARIABILITA’

capacità di selezionare quale comportamento

motorio utilizzare

VARIAZIONE

Repertorio di comportamenti motori

VARIAZIONE e VARIABILITA’ sono due concetti chiave

nella letteratura scientifica dello sviluppo umano (Hadders-Algra, 2010)

Abilità di vita

Funzioni cognitive e creatività

Coordinazione motoria

Efficienza fisica

ATTIVITA’ MOTORIA

INTERCONNESSIONE TRA ATTIVITA’ MOTORIA E I QUATTRO DOMINI DELLA PERSONA

Curricolo verticale di educazione fisica per competenze trasversali

3 – 7 anniEd. fisica + giochi tradizionali +

attività motorie in classe

Dai 7 anniEd. fisica + multi-sport

Dagli 11 anniEd. fisica + tecniche sportive

multidisciplinari

Dai 14 anniEd. fisica + approfondimenti

tecniche sportive

Progressione dal polivalente alla specializzazione

Centri di attività motorie polivalenti

Rotazione polisportiva

Tecniche sportive multidisciplinari

Tecniche sportive monodisciplinari

La strumentalizzazione del corpo, nel mito dello «sport spettacolo – commercio», annulla la dimensione ludica del movimento e,

anziché sviluppare potenzialità e incoraggiare al superamento dei propri limiti con la pratica sportiva,

crea selezione ed emarginazione.

Perciò è fondamentale puntare……

Qualità dell’educazione

Quantità e differenziazione delle opportunità di pratica motoria

Condivisione delle risorse

Sinergia inter-istituzionale

GRAZIE PER

L’ATTENZIONE