BANDO FSE 2007-2013 PERCORSI FORMATIVI BANDO FSE 2007-2013 PERCORSI FORMATIVI BIENNALI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE BIENNALI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE RIVOLTI A MINORI CHE PROFESSIONALE RIVOLTI A MINORI CHE

ABBIANO ASSOLTO ALL’OBBLIGO DI ABBIANO ASSOLTO ALL’OBBLIGO DI ISTRUZIONE CON RICONOSCIMENTO DI ISTRUZIONE CON RICONOSCIMENTO DI

CREDITI IN INGRESSO (SCAD. 22-02-2011)CREDITI IN INGRESSO (SCAD. 22-02-2011)

Provincia di Ancona Settore III°Istruzione Formazione Rendicontazione

Lavoro

                          

ASSESSORE SISTEMA FORMATIVO: Maurizio Quercetti

DIRIGENTE III SETTORE

Realizzazione: Dr. Burattini Riccardo Ancona, GENNAIO 2011

IL NUOVO SISTEMA REGIONALE PER I MINORI IN DIRITTO DOVERE: LA RECENTE D.G.R. 21

DEL 17-01-2011

La Regione Marche ha approvato la D.G.R. n. 21 del 17-01-2011 la quale prevede la possibilità di conseguire una qualifica triennale di secondo livello europeo attraverso corsi biennali con determinate caratteristiche purché agli adolescenti che abbiano insufficienze negli assi relativi alle competenze di base concernenti il biennio comune certificati dal Dirigente scolastico le abbiano recuperate con 50 ore per Asse e per singolo allievo.

SEGUE: IL NUOVO SISTEMA REGIONALE PER I MINORI IN DIRITTO DOVERE LA RECENTE

D.G.R. 21 DEL 17-01-2011.

Gli enti che possono svolgere formazione biennale per minori finanziata debbono essere accreditati ai sensi della DGR n. 1035/2010 o aver presentato comunque domanda. Ciò significa che non è sufficiente il mero accreditamento per l’Obbligo Formativo ma sono necessari requisiti ulteriori e aver presentato almeno specifica domanda di accreditamento.

LA BASE DI PARTENZA:

GLI ASSI RELATIVI ALLE COMPETENZE DI BASE COME RISULTANTI DAL CERTIFICATO DEL DIRIGENTE

SCOLASTICO:

OCCORRE VERIFICARE SE GLI ALLIEVI ABBIANO ASSI CON CERTIFICATO UN

LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO

ASSE DEL LINGUAGGIOlingua italiana:– padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi

indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

– leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo

– produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

lingua straniera– utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi ed

operativi altri linguaggi– utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione

consapevole del patrimonio artistico e letterario– utilizzare e produrre testi multimediali

ASSE MATEMATICO– utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo

aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

– confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni

– individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

– analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico

ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO– osservare, descrivere ed analizzare fenomeni

appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità

– analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

– essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

ASSE STORICO SOCIALE – comprendere il cambiamento e la diversità dei

tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

– collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente

– riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

LA MESSA A LIVELLO NEL BANDO DELLA PROVINCIA DI ANCONA

– La Provincia di Ancona impone due meccanismi diversi di recupero delle competenze di base:

– 1) Per l’asse del linguaggio n. 50 ore l’anno e per l’asse matematico n. 50 ore l’anno all’interno del monte ore corso per tutti gli allievi con possibilità di codocenze per trattare programmi differenziati;

– 2) Per l’asse scientifico tecnologico n. 50 ore e per quello storico sociale n. 50 ore l’anno ma da inserire come misura di accompagnamento attivandolo solo per gli allievi con insufficienza in uno di tali assi. Tali ore in caso di mancata attivazione potranno essere svolte per integrare i programmi del corso.

Segue: LA MESSA A LIVELLO NEL BANDO DELLA PROVINCIA DI ANCONA

Le ore di recupero nei diversi assi dovranno indicare gli argomenti trattati in riferimento alle schede di conoscenze essenziali e abilità elaborate dal Miur per il biennio comune. Gli argomenti andranno però dettagliati.

Anche gli altri moduli relativi alle materie trasversali andranno comunque progettati indicando tra parentesi l’asse di riferimento nel contenuto del modulo a siform.

L’operatore per il riconoscimento dei crediti Tale figura obbligatoria va comunque prevista a

progetto (a budget e tra risorse umane): questo soggetto deve necessariamente redigere un fascicolo per ogni allievo con il relativo certificato di assolvimento dell’obbligo di istruzione. L’operatore evidenzierà in un documento gli allievi con insufficienze negli assi e l’ente attiverà tutte le misure necessarie al recupero delle competenze di base. L’operatore ricostruirà la situazione relativa al biennio comune di ogni singolo allievo: ultimo anno superato con successo, indirizzo di studio, monte ore frequentato. In caso di tutti insuccessi evidenzierà le materie frequentate nell’istruzione individuando almeno 990 ore.

Segue: L’operatore per il riconoscimento dei crediti

In caso di recupero delle insufficienze negli Assi, si riconoscerà all’allievo l’ultimo anno superato con successo nell’istruzione ovvero, in caso di tutti insuccessi, 990 ore frequentate nei due anni di superiori.

Nei verbali di scrutinio andranno evidenziati gli allievi che potranno accedere alla qualifica triennale di secondo livello e quelli che, invece, accederanno alla qualifica biennale.

Segue: L’operatore per il riconoscimento dei crediti

L’attività dell’operatore deve concludersi necessariamente entro lo svolgimento del 75% delle ore corso di prima annualità con penalità a carico del coordinatore e dello stesso operatore in caso di non ultimazione della verifica del percorso del biennio comune per ogni singolo allievo nei termini.

I crediti a scomputo: limiti alla riconoscibilità e procedure:

I crediti a scomputo per materie del biennio comune frequentate possono essere riconosciute alle seguenti condizioni:

1) Nei limiti del 25% del biennio;2) Solo per materie trasversali;3) Solo se nella materia il minore ha certificati livelli

ulteriori rispetto a quello base;4) Solo con il parere positivo del docente della

materia;5) Solo con nulla osta provinciale entro 30 giorni

dalla richiesta del coordinatore e utilizzando i moduli di cui alla Conferenza Stato Regioni del 28-10-2004 (allegato C).

La struttura dei corsi: A valutazione è prevista la prima annualità

che dovrà essere strutturata come segue:Parte trasversale:Parte trasversale:

-n. 50 ore Asse Matematico;-n. 50 ore Asse Linguistico (lingua italiana,

straniera e altri linguaggi);- Da n. 150 ore a n. 350 ore ulteriori materie

trasversali (obbligatorie n. 18 ore bilancio competenze ed informatica);

- Misura di accompagnamento con descritte le materie relative agli Assi Scientifico-Tecnologico (n. 50 ore) e Asse Storico-sociale (n. 50 ore);

Segue la struttura dei corsi:

Parte professionalizzante:Parte professionalizzante:- Da n. 606 a n. 806 ore comprensive

dello stage che non può eccedere il 30% delle n. 1056 ore o essere inferiore al 20% delle n. 1056 ore annue.

E’ obbligatorio un modulo di sicurezza e igiene sui luoghi di lavoro.

I programmi comuni a quelli ministeriali del III di superiori andranno evidenziati su siform oltre che su specifico allegato.

IL PERCORSO DOVRA’ GARANTIRE IL CONSEGUIMENTO DELLE ABILITA’ E CONOSCENZE ESSENZIALI DI CUI ALL’ALLEGATO 2 ACCORDO STATO REGIONI 29-04-2010 (l’ente non potrà effettuare un copia e incolla delle conoscenze essenziale e abilità da acquisire ma dovrà esplodere i programmi).

L’ente ricondurrà anche le altre materie trasversali agli assi di riferimento indicandolo tra parentesi nel contenuto dei moduli progettati.

Le materie progettate possibilmente terranno conto delle denominazioni previste nell’allegato I in relazione all’indirizzo di secondaria superiore scelto.

I PROGRAMMI DI RIFERIMENTO SONO QUELLI DEL SECONDO BIENNIO DELL’ISTRUZIONE (III

E IV ANNO). IN QUESTA FASE, NELLE MORE CHE VENGANO ELABORATI I NUOVI

PROGRAMMI IN TERMINI DI COMPETENZE PER IL SECONDO BIENNIO, SI FARA’ RIFERIMENTO AI PROGRAMMI DEL

PRECEDENTE ORDINAMENTO REPERIBILI SUL LINK:

http://www.edscuola.it/archivio/norme/programmi/index.html

PENALITA’ NEL QPD: – I progetti che non prevedano a preventivo una congrua somma per il

materiale didattico individuale risultante dalla descrizione analitica del preventivo finanziario;

– I progetti che non prevedano moduli di bilancio di competenze per n. 18 ore, informatica ed un modulo di sicurezza ed igiene sui luoghi di lavoro;

– I progetti che non prevedano i moduli di intervento di messa a livello nel monte ore corso per gli assi matematico e linguistico di n. 50 ore per asse;

– I progetti che non prevedano la misura di accompagnamento di messa a livello per gli assi scientifico-tecnologico e storico-sociale per n. 50 ore per asse;

– I progetti che non prevedano un congruo numero di ore di attività dell’operatore per il riconoscimento dei crediti. Tale soggetto andrà indicato in risorse umane e a budget. Qualora l’attività sia non a costo, l’operatore andrà comunque indicato in risorse umane con il numero di ore di attività che sarà effettuata;

– I progetti che riportino con mero copia e incolla senza individuare gli argomenti trattati le competenze previste dall’allegato II della conferenza Stato Regione del 29-04-2010;

Sistema di raccordo con l’istruzione: Per la progettazione l’ente deve dichiarare

l’indirizzo utilizzato come paradigma per la progettazione ai fini di garantire agli allievi la certezza dove proseguire nel canale dell’istruzione. L’ente sceglierà l’indirizzo dell’istruzione che utilizza come riferimento per la progettazione tra quelli indicati nell’allegato I. Cercherà di utilizzare la denominazione di materie in comune con l’indirizzo di scuola prescelto indicando in specifico allegato e su siform (nei moduli) i programmi in comune con la filiera dell’istruzione.

E’ prevista la possibilità di prevedere il coach per minori in aggiunta

all’attività di tutoraggio che assume in tali percorsi una rilevanza essenziale.

Gli enti pertanto sono invitati a prevedere personale dedicato all’aula.

LA PROVINCIA DI ANCONA METTE A BANDO N. 8 INIZIATIVE AD USCITA PERSONALIZZATA

(1056 ORE L’ANNO PER OGNI CORSO) PER UN IMPORTO COMPLESSIVO DI € 541.094,40.

IL COSTO PER OGNI INIZIATIVA ANNUALE E’ DI € 67.636,80 CON COSTO ORE ALLIEVO DI € 4,27.

LE SANZIONI A PRESIDIO DI UNA CORRETTA GESTIONE:– sanzione n. 1: Il mancato inoltro del monitoraggio delle assenze

alla famiglia di ogni singolo allievo e alla Provincia di Ancona, ogni volta che l’alunno superi con le assenze il 5% del monte ore corso di ciascuna annualità e a fine anno (entro 20 giorni dalla fine di ogni annualità), comporta la decurtazione dell’80% delle somme relative al coordinamento e/o alla direzione (articolo 1);

– Sanzione n. 2: la mancata e/o scorretta informazione relativa alle condizioni concrete di ogni singolo allievo in rapporto alle condizioni previste dalle norme regionali o nazionali e dal presente avviso pubblico per conseguire la qualifica triennale e/o biennale rilevata d’ufficio, comporta la decurtazione del 50% delle ore di coordinamento (art. 4);

– Sanzione n. 3: il mancato inoltro del documento attestante gli interventi di messa a livello necessari in relazione a ciascun allievo con indicazione degli assi coinvolti entro la seconda settimana di inizio del corso da parte del coordinatore, comporta la decurtazione dell’80% delle somme relative al coordinamento e/o alla direzione; la stessa sanzione si applica in caso di mancata consegna con relativa prova delle informazioni alle famiglie e agli allievi relative alla messa a livello e alla necessità di frequenza delle 100 ore relative al fine di conseguire una qualifica triennale (articolo 9);

SEGUE: LE SANZIONI A PRESIDIO DI UNA CORRETTA GESTIONE

– Sanzione n. 4: il mancato riconoscimento dell’annualità superata con successo del biennio comune dagli allievi o anche di uno solo di questi che abbiano tutte sufficienze negli Assi relativi al biennio comune nonché delle ore frequentate nel suddetto biennio da parte degli allievi che necessitano di interventi di messa a livello entro lo svolgimento del 75% delle ore corso di ciascuna annualità comporterà il mancato riconoscimento dell’80% del costo previsto per il coordinamento e la direzione, laddove prevista, e l’ 80% dell’importo previsto per l’operatore per il riconoscimento dei crediti (art. 10);

– Sanzione n. 5: la mancata presentazione alla Provincia di Ancona del documento di verifica della compatibilità dell’orario con le esigenze degli allievi con indicazione dei rimedi individuati entro la 4 settimana di lezione comporterà la decurtazione dell’80% delle somme previste per il coordinamento e/o direzione, laddove prevista (art. 11);

CERTIFICAZIONE FINALE E INTEMEDIA

PER L’ATTESTATO DI QUALIFICA SI FARA’ RIFERIMENTO ALL’ALLEGATO A

DELL’ACCORDO STATO E REGIONI DEL 28-10-2004 E PER QUELLA INTERMEDIA

ALL’ALLEGATO B.

L’ALLEGATO C SARA’ UTILIZZATO DELL’OPERATORE PER IL

RICONOSCIMENTO DEI CREDITI PER LA PROPRIA ATTIVITA’

L’AMMINISTRAZIONE PROVINCIALE RINGRAZIA PER

L’ATTENZIONE