ARTE E IMMAGINE - primopologalatina · Il programma prevede un percorso parallelo: la Storia...
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1 ISTITUTO COMPRENSIVO POLO 1 GALATINA ARTE E IMMAGINE
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ISTITUTO COMPRENSIVO
POLO 1
GALATINA
ARTE E IMMAGINE
2
ARTE E IMMAGINE
ESAME DELL’ALUNNO IN USCITA E IN INGRESSO1
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SCUOLA
DELL’INFANZIA
SCUOLA
PRIMARIA
TERMINE CLASSE QUINTA
SCUOLA SECONDARIA
PRIMO GRADO
TERMINE SCUOLA SECONDARIA
Esprimersi e comunicare
L’alunno elabora produzioni
personali per esprimere sensazioni
ed emozioni.
Rappresenta e comunica la realtà
percepita.
Trasforma immagini ricercando
soluzioni figurative originali.
Sperimenta tecniche diverse per
realizzare prodotti grafici, plastici,
pittorici.
Osservare e leggere le immagini
Osserva le immagini e ne descrive
gli aspetti formali.
Riconosce in un’immagine linee,
colori, forme.
Comprendere e apprezzare
l’opera d’arte
Individua, con l’ausilio del
docente, in un’opera studiata,
forma, stile, tecnica.
Conosce alcune produzioni
artistiche e artigianali
appartenenti alla propria e ad altre
culture.
Conosce aspetti caratteristici del
patrimonio ambientale e artistico
del proprio territorio.
Esprimersi e comunicare
Produzione_
L’alunno progetta elaborati ricercando
soluzioni creative originali, ispirate dallo
studio dell’arte e della comunicazione
visiva.
Utilizza strumenti e tecniche di
comunicazione visiva per la produzione
creativa personale.
Rielabora materiale iconografico per
produrre nuove immagini.
Sceglie tecniche e linguaggi adeguati per
realizzare messaggi visivi integrando più
codici e diverse discipline.
Osservare e leggere le immagini
Comunicazione Visiva
Legge e interpreta un’immagine o
un’opera d’arte, ne comprende il
significato, coglie le scelte creative e
stilistiche dell’autore.
Individua le regole compositive presenti
nell’opera d’arte e nelle immagini
multimediali, individua in esse la funzione
espressiva e comunicativa in rapporto ai
diversi ambiti di appartenenza (arte,
pubblicità, informazione, spettacolo,
grafica).
Comprendere e apprezzare l’opera
d’arte
Storia dell’Arte -
Legge e commenta un’opera d’arte in
rapporto al contesto storico.
Conosce le linee fondamentali della
produzione artistica dei principali periodi
passati e contemporanei, anche
appartenenti a contesti culturali diversi dal
proprio.
Conosce aspetti caratteristici del
patrimonio ambientale e artistico del
proprio territorio.
E’ consapevole del valore dei beni
culturali e della necessità della loro tutela,
conservazione, valorizzazione anche in
previsione di un orientamento
professionale.
1 Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione. Annali della Pubblica
Istruzione – Numero speciale 2012.
3
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
SCUOLA
DELL’INFANZIA
SCUOLA
PRIMARIA
TERMINE CLASSE QUINTA
SCUOLA SECONDARIA
PRIMO GRADO
TERMINE SCUOLA SECONDARIA
Rielabora in modo creativo le
immagini.
Descrive, legge e interpreta
realizzazioni artistiche
appartenenti a diversi generi,
autori, periodi storici e culture.
Conosce i principali beni artistici
del proprio territorio.
L’alunno realizza elaborati creativi e
personali sulla base di un’ideazione e
progettazione personale, mettendo in atto
le conoscenze acquisite dallo studio delle
regole del linguaggio visivo, scegliendo
tecniche e materiali, differenti, integrando
più codici espressivi.
Legge e interpreta il significato di
immagini statiche e in movimento, di
filmati audiovisivi e di prodotti
multimediali.
Legge le opere più significative dalle
origini al mondo contemporaneo,
sapendole collocare nei rispettivi contesti
storici, culturali e ambientali; è in grado di
confrontare i diversi stili e i diversi
linguaggi caratteristici dei periodi storici.
Riconosce il valore culturale di espressioni
artistiche e prodotti artigianali appartenenti
a paesi e contesti diversi dal proprio.
Riconosce il valore del patrimonio
culturale sia artistico che ambientale, è
sensibile al problema della sua tutela e
conservazione.
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ARTE E IMMAGINE
DEFINIZIONE DEI CONTENUTI FONDAMENTALI
La disciplina ha la finalità di sviluppare e potenziare nell’alunno le capacità di esprimersi e
comunicare in modo creativo e personale, attraverso le conoscenze acquisite dallo studio delle
regole del linguaggio visivo. Fornisce all’allievo gli strumenti per osservare, leggere, comprendere
le immagini sia statiche che in movimento, di acquisire un atteggiamento critico nei confronti di
tutto ciò che riguarda la fruizione di messaggi attraverso le immagini, sensibilizza il cittadino di
domani alla valorizzazione e quindi alla tutela del patrimonio artistico e paesaggistico. Di
fondamentale importanza è il concetto per cui l’opera, oltre ad essere un atto creativo di un artista o
di un gruppo di artisti, è intesa come documento storico e in quanto tale da rispettare e tutelare.
Tenendo conto della particolare età degli allievi, durante la quale l’espressività si evolve passando
da un linguaggio stereotipato e meccanico ad un linguaggio più consapevole ed espressivo, il corso
accompagnerà l’alunno verso forme più strutturate di comunicazione. L’elemento progettuale
congiunto al concetto di funzione dell’opera d’arte, nonché di vettore di un messaggio sarà il filo
conduttore del percorso di Arte e Immagine nel triennio.
Il programma prevede un percorso parallelo: la Storia dell’Arte - dalle origini al Novecento - e la
Comunicazione Visiva, che fornisce gli strumenti sia per progettare elaborati con soluzioni creative
originali e sia per acquisire una chiave di lettura e di interpretazione di immagini e messaggi.
I periodi storico-artistici studiati durante l’anno, trovano attinenza con la scelta di specifiche attività
pratiche le quali ne costituiranno l’approfondimento quali ad esempio: il mosaico per l’arte
bizantina, la progettazione e realizzazione di una vetrata policroma come attività laboratoriale per
l’arte gotica, la prospettiva per il Rinascimento.
Alcune lezioni inoltre tratteranno architetture e opere di artisti appartenenti al proprio territorio
(vedi Piano di Lavoro).
SINTESI DEI CONTENUTI
TEMPI CLASSI PRIME
CLASSI SECONDE CLASSI TERZE
Ottobre
Novembre
La Comunicazione visiva
Arte preistorica
Luce, ombra, volume
Arte del Medioevo
Arte romanica
La Composizione – Natura morta
Il barocco
Dicembre
Gennaio
Elementi di base del
linguaggio visivo
Civiltà fluviali
Indici di profondità
Arte gotica
La fotografia
Arte del Settecento e Primo
Ottocento
Febbraio
Marzo
Il colore
Arte preellenica e arte greca
La figura umana
La prospettiva
Arte del Rinascimento
Cinema – televisione
Arte del Secondo Ottocento
Aprile
Maggio
Giugno
Il paesaggio salentino
Arte in Italia: etrusca,
romana, paleocristiana,
bizantina.
Composizione
Arte del Cinquecento/
Arte barocca
Il fumetto – La grafica
– La pubblicità –
Arte del Novecento
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PIANO DI LAVORO CLASSI PRIME
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1
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LINGUAGGIO VISIVO
ELEMENTI FONDAMENTALI DELL’ARTE PREISTORICA
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
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LE
Comunicazione
Visiva
Comunicare con le
immagini
La comunicazione
non verbale
Cosa sono gli
stereotipi
Come superare lo
stereotipo grafico
Individua il
rapporto immagine-
comunicazione
Mette in relazione il
Testo visivo e il
testo narrativo in
rapporto alle
rispettive
potenzialità.
Riconosce gli
stereotipi grafico-
coloristici
Individua i primi
elementi del
linguaggio visivo.
Coglie il rapporto
tra linguaggio
narrativo e
linguaggio visivo.
Si impegna a
superare gli
stereotipi grafici
LA NONNA
RACCONTA
ILLUSTRARE
GRAFICAMENTE
UNA FAVOLA O
UNA FIABA
DISEGNO UN
ALBERO
STUDIO DELLA
STRUTTURA
DELL’ALBERO
LINEE E
COLORI
TAVOLA DI
ESERCITAZIONE
PER TRATTO E
COLORE
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Arte
preistorica
Dati preliminari:
Analizzare
un’architettura
Analizzare una
scultura
Analizzare un
dipinto
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i criteri
del linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei beni
artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
Compilazione
della
“Scheda del
piccolo
sovrintendente”
sul quaderno.
Riproduzione di
un’opera a scelta.
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
6
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. 2
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E
ELEMENTI DEL LINGUAGGIO VISIVO
PUNTO, LINEA, SUPERFICIE, TEXTURE, FORMA
ELEMENTI FONDAMENTALI DELLE CIVILTA’ FLUVIALI.
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
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LE
ELEMENTI
DEL
LINGUAGGIO
VISIVO:
Il punto
La linea
La
superficie
La texture
Forme
geometriche
Forme
naturali
Percezione
della forma
Coglie
l’espressività di
punto, linea,
texture, forma.
Conosce le strutture
portanti, modulari,
proiettive delle
principali figure
geometriche.
Usa i singoli
elementi del
linguaggio
visuale in modo
espressivo e
consapevole.
Realizza
semplici
composizioni
grafiche basate
sulla
combinazione
degli elementi
del linguaggio
visuale.
Crea libere
combinazioni
delle strutture
delle forme
geometriche
principali.
Composizione
con le foglie
Composizione
con i fiori
TAVOLE:
IL PUNTO
LA LINEA
LA SUPERFICIE
LA TEXTURE
FORME
GEOMETRICHE:
STRUTTURE E
COMBINAZIONI
FORME NATURALI:
SEMPLIFICAZIONE E
COMBINAZIONE
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E
Arte delle
civiltà fluviali
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Opere significative
del periodo
studiato.
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i
criteri del
linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
Compilazione della
“SCHEDA DEL
PICCOLO
SOVRINTENDENTE”
Riproduzione di
un’opera a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
7
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IL COLORE E LA SUA STRUTTURA
ARTE PRE-ELLENICA E GRECA
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
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LE
IL COLORE
E LE SUE
PROPRIETA’
Osservazione della
realtà: il colore nella
natura e nell’arte.
Cerchio cromatico.
Colori
complementari.
Colori puri.
Significato dei colori
nell’arte e nella
comunicazione
visiva.
Sperimenta gli
effetti del colore
negli elaborati.
Sa classificare i
colori
Riconosce e usa
i contrasti di
colore
Riconosce le
caratteristiche
del colore nella
comunicazione
visiva
Conosce il
significato dei
colori nell’arte.
TAVOLE:
Paesaggio e
stagioni:
I colori delle
stagioni
Cerchio cromatico
Colori caldi
Colori freddi
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ARTE
PREELLENICA
ARTE GRECA
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Opere significative
del periodo studiato.
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i
criteri del
linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
Compilazione della
“SCHEDA DEL
PICCOLO
SOVRINTENDENTE”
Riproduzione di
un’opera a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
8
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IL PAESAGGIO: IL SALENTO
ARTE DEI POPOLI ITALICI – ARTE ETRUSCA – ARTE ROMANA-
ARTE PALEOCRISTIANA - ARTE BIZANTINA
CONTENUTI CONOSCENZ
E
ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
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LE
IL PAESAGGIO:
IL SALENTO
Osservazione
della realtà: il
paesaggio
salentino
Riproduce
aspetti
caratteristici del
paesaggio
salentino.
Applica in
maniera creativa
tutti gli elementi
studiati nel
corso dell’anno
per produrre un
semplice
messaggio
visivo.
TAVOLE:
Paesaggio
salentino:
Paesaggio di
campagna
Paesaggio marino
Paesaggio urbano
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ARTE DEI
POPOLI ITALICI:
I MESSAPI
ARTE ETRUSCA
ARTE ROMANA
ARTE
PALEOCRISTIANA
ARTE BIZANTINA
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Opere
significative del
periodo studiato.
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i
criteri del
linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
Compilazione della
“SCHEDA DEL
PICCOLO
SOVRINTENDENTE”
Riproduzione di
un’opera a scelta
TAVOLA SUL
MOSAICO
ARTE BIZANTINA
NEL SALENTO:
SAN PIETRO
D’OTRANTO
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
9
PIANO DI LAVORO CLASSI SECONDE
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OT
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LUCE – OMBRA – VOLUME-
ARTE DELL’ALTO MEDIOEVO - ARTE ROMANICA
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
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GU
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GIO
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LE
La luce e
l’ombra
I contrasti di luce e
ombra e gli effetti
cromatici
La teoria delle
ombre.
Individua e
descrive la luce
nelle
rappresentazioni
visive
Rende l’effetto
del volume
attraverso le
ombre.
TAVOLE:
Riproduzione di oggetti
con ombre proprie e
ombre portate.
Il controluce
Il contrasto
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ARTE
DELL’ALTO
MEDIOEVO
ARTE
ROMANICA
ARTE
ISLAMICA
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Opere significative
del periodo
studiato.
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i
criteri del
linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
Riproduzione di
un’opera a scelta
ARTE ROMANICA
NEL SALENTO:
S. MARIA DI
CERRATE
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
10
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INDICI DI PROFONDITA’
ARTE GOTICA
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
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LE
La profondita’
Indici di profondità
Rende l’effetto
della profondità
attraverso gli
indici di
profondità
TAVOLE:
Indici di profondità:
Il paesaggio urbano
Il paesaggio naturale
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TE
ARTE
GOTICA
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Opere significative
del periodo
studiato.
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i
criteri del
linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
Riproduzione di
un’opera a scelta
LA VETRATA
GOTICA
SANTA CATERINA A
GALATINA
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
11
U
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LA FIGURA UMANA / LA PROSPETTIVA
ARTE DEL RINASCIMENTO
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
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LE
Lo spazio a tre
dimensioni
Prospettiva intuitiva
centrale e
accidentale
La figura umana:
proporzioni
Il volto
Rappresenta
oggetti solidi
nello spazio
attraverso l’uso
della
prospettiva.
Rappresenta il
corpo umano
rispettando le
proporzioni
Rappresenta il
volto umano
superando lo
stereotipo
grafico.
(Applicazione
delle ombre)
TAVOLE:
PROSPETTIVA
Prospettiva centrale
Prospettiva accidentale
FIGURA UMANA
Il corpo umano
Il volto
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RT
E
ARTE DEL
RINASCIMENTO
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Opere significative
del periodo
studiato.
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i
criteri del
linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
Riproduzione di
un’opera a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
12
U. A
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LA COMPOSIZIONE
ARTE DEL SECONDO RINASCIMENTO - BAROCCO
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
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LE
COMPOSIZIONE
La posizione degli
oggetti
nell’immagine
Peso visivo
Nuclei e linee di
forza
Staticità
Dinamismo
Simmetria
Asimmetria
Modulo
Ritmo
Le regole della
composizione
Il movimento
Simmetria e
asimmetria.
La geometria
segreta nelle opere.
Riconosce le
regole della
composizione
nelle immagini.
Analizza la
rappresentazion
e del
movimento
nelle immagini.
Individua la
geometria
“segreta”
nell’architettura,
pittura, scultura.
TAVOLE:
COMPOSIZIONE
ASTRATTA
Realizzazione di una
tavola con forme libere
in composizione.
COMPOSIZIONE
FIGURATIVA
Copia dal vero di una
semplice composizione
di oggetti.
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E
ARTE DEL
RINASCIMENTO
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Opere significative
del periodo
studiato.
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i
criteri del
linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
Riproduzione di
un’opera a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
13
PIANO DI LAVORO CLASSI TERZE
U. A
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OT
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LA COMPOSIZIONE: LA NATURA MORTA
ARTE DEL SECONDO RINASCIMENTO - BAROCCO
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
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GIO
VIS
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LE
LA NATURA
MORTA
La natura morta
Individua alcuni
elementi
simbolici nella
natura morta.
TAVOLE:
COMPOSIZIONE
ASTRATTA
Tavola con il Lettering
COMPOSIZIONE
FIGURATIVA
Creazione di una
natura morta
RIPRODUZIONE:
Riproduzione di
un’opera
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ARTE DEL
CINQUECENTO
ARTE BAROCCA
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Opere significative
del periodo
studiato.
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i
criteri del
linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
Riproduzione di
un’opera a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
14
U. A
. 2
DIC
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.
LA FOTOGRAFIA
ARTE DEL SETTECENTO – PRIMO OTTOCENTO
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
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LE
LA
FOTOGRAFIA
Rapporto tra arte e
fotografia
Breve storia della
fotografia
Generi fotografici
Individua il
fondamentale
rapporto tra
fotografia e
pittura.
Conosce le
influenze della
fotografia nel
linguaggio
pittorico.
Conosce le
potenzialità
della nuova
espressione
artistica e coglie
il nuovo
percorso della
pittura moderna.
TAVOLE:
Rielaborazione di un
ritratto proprio o di un
familiare.
Rielaborazione di una
fotografia al computer
(facoltativo).
VA
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GL
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RT
E
Arte del
Settecento
Prima metà
dell’Ottocento
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Opere significative
del periodo
studiato.
La figura di
Gioacchino Toma
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i
criteri del
linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
Riproduzione di
un’opera a scelta
Romanticismo.
Viandante sul mare di
nebbia
(Pittura)
Riproduzione di
un’opera di
GioacchinoToma
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
15
U. A
. 3
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O.
IL CINEMA – LA TELEVISIONE
ARTE DELL’OTTOCENTO
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
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GIO
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UA
LE
IL CINEMA
LA
TELEVISIONE
Breve storia del
Cinema
Cenni sul
Neorealismo
Generi
cinematografici
Il linguaggio
televisivo
Conosce generi,
professionalità
del cinema.
TAVOLE:
IL MANIFESTO
Progettazione di un
manifesto
cinematografico.
Visione di un film
proposto
dall’insegnante (Con
insegnante di Italiano)
Scheda del film
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ARTE DEL
SECONDO
OTTOCENTO
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Opere significative
del periodo
studiato.
Pittura
impressionista:
La svolta verso la
modernità.
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i
criteri del
linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
PITTURA
IMPRESSIONISTA
Riproduzione di
un’opera
impressionista a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
16
U. A
. 4
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O.
IL FUMETTO – GRAFICA – PUBBLICITA’ -
ARTE DEL NOVECENTO
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
UA
LE
IL FUMETTO
IL CARTONE
ANIMATO
PUBBLICITA’ E
ARTE DELLA
PERSUASIONE
Linguaggio del
fumetto.
Il cartone animato,
nuove tecniche
d’animazione.
La pubblicità:
linguaggio
metafore.
Conosce gli
elementi di base
del fumetto, del
cartone animato.
Individua nella
pubblicità
tecniche di
persuasione e
risposte a sogni
e desideri.
TAVOLE:
IL FUMETTO
Progettazione di un
semplice fumetto
PUBBLICITA’
Progettazione di un
prodotto da
pubblicizzare.
MANIFESTI
TEMATICI
(Droga, Razzismo,
Guerra, Fumo,
Adolescenza)
VA
LU
TA
ZIO
NE
DE
GL
I E
LA
BO
RA
TI
ST
OR
IA D
EL
L’A
RT
E
ARTE DEL
SECONDO
OTTOCENTO
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Opere significative
del periodo
studiato.
La figura di
Gaetano Martinez
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i
criteri del
linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
Conosce la
figura dello
scultore
Gaetano
Martinez.
Riproduzione di
un’opera a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
17
OBIETTIVI MINIMI:
DIRITTO ALL’APPRENDIMENTO E AL SUCCESSO FORMATIVO
La programmazione per obiettivi minimi costituisce un supporto che dovrà adattarsi e “modellarsi”
in rapporto alle esigenze dell’alunno, per cui è suscettibile di modifiche e integrazioni di volta in
volte effettuate autonomamente dall’insegnante e può essere applicata anche per periodi brevi. Essa
ha come obiettivo l’integrazione dell’alunno per cui seguirà la programmazione di base,
semplificando le conoscenze e le attività. Tenendo conto che la disciplina di Arte e Immagine è
costituita dallo studio del Linguaggio Visivo e della Storia dell’Arte, all’alunno sarà proposta
soprattutto l’attività grafica come strumento per affrontare i vari argomenti e quindi come misura
dispensativa o compensativa. Il corso inoltre, proponendo una certa ricchezza di argomenti e
modalità di approccio alla materia, facilita l’individuazione di aree di vocazionalità dell’alunno su
cui fare leva per facilitare l’apprendimento e stimolare interesse e atteggiamento di curiosità. La
valutazione farà riferimento solo alle prestazioni positive.
OBIETTIVI MINIMI DI
APPRENDIMENTO
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
Esprimersi e comunicare
Produzione_
L’alunno produce semplici elaborati ricercando soluzioni
personali.
Rielabora materiale iconografico per produrre nuove
immagini.
Sceglie tecniche e linguaggi adeguati per realizzare
semplici messaggi visivi.
Osservare e leggere le immagini
Comunicazione Visiva
Descrive, con l’ausilio dell’insegnante, un’immagine o
un’opera d’arte e ne comprende il significato.
Comprendere e apprezzare l’opera d’arte
Storia dell’Arte -
Descrive, con l’ausilio dell’insegnante, un’opera d’arte
nei suoi aspetti formali. Esegue una semplice lettura
guidata dell’opera.
Individua le linee fondamentali della produzione artistica
dei principali periodi artistici.
Conosce aspetti caratteristici del patrimonio ambientale e
artistico del proprio territorio.
E’ consapevole del valore dei beni culturali e della
necessità della loro tutela, conservazione, valorizzazione
anche in previsione di un orientamento professionale.
L’alunno realizza elaborati creativi e personali sulla base di
un’ideazione e progettazione con la guida dell’insegnante,
mettendo in atto semplici regole del linguaggio visivo,
scegliendo tecniche e materiali, differenti.
Descrive le opere più significative dalle origini al mondo
contemporaneo.
Riconosce il valore culturale di espressioni artistiche e
prodotti artigianali appartenenti a paesi e contesti diversi
dal proprio.
Riconosce il valore del patrimonio culturale sia artistico
che ambientale, è sensibile al problema della sua tutela e
conservazione.
18
PROPOSTA DEL PIANO DI LAVORO CLASSI PRIME
U.
A.
1
OT
TO
BR
E
NO
VE
MB
RE
LINGUAGGIO VISIVO
ELEMENTI FONDAMENTALI DELL’ARTE PREISTORICA
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
UA
LE
Comunicazione
Visiva
Comunicare con le
immagini
La comunicazione
non verbale
Cosa sono gli
stereotipi
Come superare lo
stereotipo grafico
Individua il
rapporto immagine-
comunicazione
Riconosce gli
stereotipi grafico-
coloristici
Si impegna a
superare gli
stereotipi grafici
LA NONNA
RACCONTA
ILLUSTRARE
GRAFICAMENTE
UNA FAVOLA O
UNA FIABA
DISEGNO UN
ALBERO
STUDIO DELLA
STRUTTURA
DELL’ALBERO
LINEE E
COLORI
TAVOLA DI
ESERCITAZIONE
PER TRATTEGGIO E
COLORE
ST
OR
IA D
EL
L’A
RT
E
Arte
preistorica
Dati preliminari:
Descrivere
un’architettura,
una scultura,
un dipinto.
Riconosce le
tipologie dei beni
artistici del
periodo storico
analizzato.
Compilazione
della
“Scheda del
piccolo
sovrintendente”
sul quaderno.
Riproduzione di
un’opera a scelta.
Colloquio
sugli
argomenti
19
U
. A
. 2
N
OV
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BR
E
DIC
EM
BR
E
ELEMENTI DEL LINGUAGGIO VISIVO
PUNTO, LINEA, SUPERFICIE, TEXTURE, FORMA
ELEMENTI FONDAMENTALI DELLE CIVILTA’ FLUVIALI.
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
UA
LE
ELEMENTI
DEL
LINGUAGGIO
VISIVO:
Il punto
La linea
La
superficie
La texture
Forme
geometriche
Forme
naturali
Percezione
della forma
Coglie
l’espressività di
punto, linea,
texture, forma.
Conosce le strutture
portanti, modulari,
proiettive delle
principali figure
geometriche.
Realizza
semplici
composizioni
grafiche basate
sulla
combinazione
degli elementi
del linguaggio
visuale.
Crea libere
combinazioni
delle strutture
delle forme
geometriche
principali.
Composizione
con le foglie
Composizione
con i fiori
TAVOLE:
IL PUNTO
LA LINEA
LA SUPERFICIE
LA TEXTURE
SEMPLICIFORME
GEOMETRICHE
PRINCIPALI
FORME NATURALI:
SEMPLIFICAZIONE
ST
OR
IA D
EL
L’A
RT
E
Arte delle
civiltà fluviali
Opere significative
del periodo
studiato.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Compilazione della
“SCHEDA DEL
PICCOLO
SOVRINTENDENTE”
Riproduzione di
un’opera a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
20
U.
A. 3
FE
BB
RA
IO
M
AR
ZO
IL COLORE E LA SUA STRUTTURA
ARTE PRE-ELLENICA E GRECA
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
UA
LE
IL COLORE
E LE SUE
PROPRIETA’
Osservazione della
realtà: il colore nella
natura e nell’arte.
Cerchio cromatico.
Colori
complementari.
Sperimenta gli
effetti del colore
negli elaborati.
Sa classificare i
colori
Riconosce e usa
i contrasti di
colore
Conosce il
significato dei
colori nell’arte.
TAVOLE:
Paesaggio e
stagioni:
I colori delle
stagioni
Cerchio cromatico
Colori caldi
Colori freddi
ST
OR
IA
DE
LL
’AR
TE
ARTE
PREELLENICA
ARTE GRECA
Opere significative
del periodo studiato.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Compilazione della
“SCHEDA DEL
PICCOLO
SOVRINTENDENTE”
Riproduzione di
un’opera a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
21
U. A
. 4
AP
RIL
E/M
AG
GIO
GIU
GN
O
IL PAESAGGIO: IL SALENTO
ARTE DEI POPOLI ITALICI – ARTE ETRUSCA – ARTE ROMANA-
ARTE PALEOCRISTIANA - ARTE BIZANTINA
CONTENUTI CONOSCENZ
E
ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
UA
LE
IL PAESAGGIO:
IL SALENTO
Osservazione
della realtà: il
paesaggio
salentino
Riproduce
aspetti
caratteristici del
paesaggio
salentino.
TAVOLE:
Paesaggio
salentino:
Paesaggio di
campagna
Paesaggio marino
Paesaggio urbano
ST
OR
IA D
EL
L’A
RT
E
ARTE DEI
POPOLI ITALICI:
I MESSAPI
ARTE ETRUSCA
ARTE ROMANA
ARTE
PALEOCRISTIANA
ARTE BIZANTINA
Opere
significative del
periodo studiato.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Compilazione della
“SCHEDA DEL
PICCOLO
SOVRINTENDENTE”
Riproduzione di
un’opera a scelta
TAVOLA SUL
MOSAICO
ARTE BIZANTINA
NEL SALENTO:
SAN PIETRO
D’OTRANTO
Colloquio
sugli
argomenti
22
PROPOSTA DEL PIANO DI LAVORO CLASSI SECONDE
U
. A
. 2
OT
TO
BR
E/
NO
VE
MB
RE
LUCE – OMBRA – VOLUME-
ARTE DELL’ALTO MEDIOEVO - ARTE ROMANICA
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
UA
LE
La luce e
l’ombra
I contrasti di luce e
ombra.
Rende l’effetto
del volume
attraverso le
ombre.
TAVOLE:
Riproduzione di
immagini di oggetti con
ombre proprie e ombre
portate.
ST
OR
IA D
EL
L’A
RT
E
ARTE
DELL’ALTO
MEDIOEVO
ARTE
ROMANICA
ARTE
ISLAMICA
Opere significative
del periodo
studiato.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Riproduzione di
un’opera a scelta
ARTE ROMANICA
NEL SALENTO:
S. MARIA DI
CERRATE
Colloquio
sugli
argomenti
23
U
. A
. 3
FE
BB
RA
IO/
MA
RZ
O
LA FIGURA UMANA / LA PROSPETTIVA
ARTE DEL RINASCIMENTO
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
UA
LE
La prospettiva
La figura umana
Il volto
Riproduce
immagini di
oggetti in
prospettiva
Rappresenta il
corpo umano
Rappresenta il
volto umano
TAVOLE:
RIPRODUZIONE DI
UN’IMMAGINE IN
PROSPETTIVA
FIGURA UMANA
Il corpo umano
Il volto
ST
OR
IA
DE
LL
’AR
TE
ARTE DEL
RINASCIMENTO
Opere significative
del periodo
studiato.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Riproduzione di
un’opera a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
24
U. A
. 4
AP
RIL
E/
MA
GG
IO/G
IU.U
.
LA COMPOSIZIONE
ARTE DEL SECONDO RINASCIMENTO - BAROCCO
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
UA
LE
COMPOSIZIONE
La posizione degli
oggetti
nell’immagine
Simmetria
Asimmetria
Modulo
Ritmo
Simmetria e
asimmetria.
Modulo e ritmo
.
Individua il
concetto di
simmetria,
asimmetria,
modulo e ritmo
nella realtà.
TAVOLE:
COMPOSIZIONE
ASTRATTA
Realizzazione di una
tavola con forme libere
in composizione.
COMPOSIZIONE
FIGURATIVA
Rielaborazione di una
semplice composizione
di oggetti.
ST
OR
IA
DE
LL
’AR
TE
ARTE DEL
RINASCIMENTO
Opere significative
del periodo
studiato.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Riproduzione di
un’opera a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
25
PROPOSTA DEL PIANO DI LAVORO CLASSI TERZE
U. A
. 1
OT
TO
BR
E
NO
VE
MB
RE
LA COMPOSIZIONE: LA NATURA MORTA
ARTE DEL SECONDO RINASCIMENTO - BAROCCO
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
UA
LE
LA NATURA
MORTA
La natura morta
Individua alcuni
elementi
simbolici nella
natura morta.
TAVOLE:
COMPOSIZIONE
ASTRATTA
Tavola con il Lettering
COMPOSIZIONE
FIGURATIVA
Riproduzione di una
natura morta
ST
OR
IA
DE
LL
’AR
TE
ARTE DEL
CINQUECENTO
ARTE BAROCCA
Opere significative
del periodo
studiato.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Riproduzione di
un’opera a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
26
U. A
. 2
DIC
EM
BR
E/
GE
NN
AIO
.
LA FOTOGRAFIA
ARTE DEL SETTECENTO – PRIMO OTTOCENTO
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
UA
LE
LA
FOTOGRAFIA
Rapporto tra arte e
fotografia
Breve storia della
fotografia
Generi fotografici
Individua il
fondamentale
rapporto tra
fotografia e
pittura.
Conosce le
influenze della
fotografia nel
linguaggio
pittorico.
Conosce le
potenzialità
della nuova
espressione
artistica e coglie
il nuovo
percorso della
pittura moderna.
TAVOLE:
Rielaborazione di un
ritratto proprio o di un
familiare.
Rielaborazione di una
fotografia al computer
(facoltativo).
VA
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TA
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GL
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LA
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RA
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ST
OR
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EL
L’A
RT
E
Arte del
Settecento
Prima metà
dell’Ottocento
I Grandi temi
Pittura, scultura,
architettura.
Opere significative
del periodo
studiato.
La figura di
Gioacchino Toma
Analizza e legge
le opere d’arte
attraverso i
criteri del
linguaggio
visivo.
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Individua nelle
opere i grandi
temi centrali
Riproduzione di
un’opera a scelta
Romanticismo.
Viandante sul mare di
nebbia
(Pittura)
Riproduzione di
un’opera di
GioacchinoToma
Colloquio
sugli
argomenti
Verifica
scritta
27
U
. A
. 3
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BB
RA
IO/
MA
RZ
O.
IL CINEMA – LA TELEVISIONE
ARTE DELL’OTTOCENTO
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
UA
LE
IL CINEMA
LA
TELEVISIONE
Breve storia del
Cinema
Generi
cinematografici: il
cinema
d’animazione
Conosce generi,
professionalità
del cinema.
TAVOLE:
IL MANIFESTO
Riproduzione di un
manifesto
cinematografco
Visione di un film
proposto
dall’insegnante (Con
insegnante di Italiano)
ST
OR
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DE
LL
’AR
TE
ARTE DEL
SECONDO
OTTOCENTO
Opere significative
del periodo
studiato.
Pittura
impressionista:
La svolta verso la
modernità
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
PITTURA
IMPRESSIONISTA
Riproduzione di
un’opera
impressionista a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
28
U
. A
. 4
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E/M
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RZ
O.
IL FUMETTO – GRAFICA – PUBBLICITA’ -
ARTE DEL NOVECENTO
CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ ATTIVITA’ VERIFICA
LIN
GU
AG
GIO
VIS
UA
LE
IL FUMETTO
IL CARTONE
ANIMATO
PUBBLICITA’
Linguaggio del
fumetto.
Il cartone animato,
nuove tecniche
d’animazione.
La pubblicità:
linguaggio
metafore.
Conosce gli
elementi di base
del fumetto, del
cartone animato
e della
pubblicità
TAVOLE:
IL FUMETTO
Riproduzione di un
personaggio dei fumetti
a scelta
PUBBLICITA’
Riproduzione di un
manifesto pubblicitario
ST
OR
IA
DE
LL
’AR
TE
ARTE DEL
SECONDO
OTTOCENTO
Opere significative
del periodo
studiato.
La figura di
Gaetano Martinez
Riconosce le
tipologie dei
beni artistici del
periodo storico
analizzato.
Conosce la
figura dello
scultore
Gaetano
Martinez.
Riproduzione di
un’opera a scelta
Colloquio
sugli
argomenti
29
ARTE E IMMAGINE
ATTIVITA’ PER L’ACCOGLIENZA PER LA CLASSE PRIMA
ATTIVITA’ PRATICA PERIODO: Prime due lezioni
ECCOMI NELLA MIA NUOVA SCUOLA
OBIETTIVI
Favorire la reciproca conoscenza attraverso l’attività pratica, lo scambio
di idee, di soluzioni.
Permettere la libera sperimentazione di un nuovo linguaggio grafico.
Permettere all’alunno di presentarsi ai nuovi compagni attraverso il
linguaggio grafico-coloristico.
Applicare tecniche grafiche di base in funzione di un primo
superamento degli stereotipi grafici.
Favorire un approccio alla creazione di immagini.
Favorire la socializzazione.
CONTENUTI
DISCIPLINARI
Sperimentare la grafica delle lettere del proprio nome attraverso l’uso di
semplici strumenti grafici.
Approccio al linguaggio visuale e ai suoi elementi.
Promozione dell’atteggiamento collaborativo con insegnanti e
compagni.
ATTIVITA’ Rielaborare graficamente il proprio nome che sarà trasformato in una
forma libera da colorare, ritagliare ed infine applicare ad una parete
della nuova classe.
TRAGUARDI “Presentarsi” ai nuovi compagni con il proprio nome ed esprimere
alcuni aspetti della propria personalità attraverso forme e colori.
Imparare a sperimentare un nuovo linguaggio.
Creare uno spazio visivo che accolga l’insieme dei nomi.
Comunicare e scambiarsi prime informazioni.
Promuovere il senso di appartenenza.
PRODOTTO Tutti i nomi saranno disposti liberamente su una parete, e formeranno così
nel loro insieme la nuova classe.
30
TEST D’INGRESSO – GRAFICA -
IL COLORE
DESTINATARI: ALUNNI CLASSI PRIME
OBIETTIVI
DISCIPLINARI
DELL’UNITA’
Rielaborare un’immagine con colori a scelta nell’ambito della tipologia stabilita.
Applicare il colore in funzione di un primo superamento degli stereotipi grafici.
Favorire un approccio alla modifica personalizzata di immagini.
Favorire la socializzazione.
CONTENUTI
DISCIPLINARI
Elementi del linguaggio visivo: i colori caldi e freddi
Approccio al linguaggio visuale e ai suoi elementi.
ATTIVITA’ Esercitazione grafica
TRAGUARDI Possedere capacità di osservazione e capacità grafico-manuali.
Imparare ad imparare.
Agire in modo autonomo.
Comunicare.
OSSERVAZIONI Analisi collettiva degli elaborati.
31
SEDE DI COLLEMETO
Vol. A Pag. 221 Immagini d’Arte
SEDE DI VIA TOMA
Vol. A pag. 239 Arte Mix
TEST D’INGRESSO – GRAFICA -
IL PAESAGGIO NELL’ARTE
DESTINATARI: ALUNNI CLASSI SECONDE
OBIETTIVI
DISCIPLINARI Osservare e riprodurre un’immagine data rispettando forme, proporzioni, colori;
Superare lo stereotipo garfico-coloristico
CONTENUTI
DISCIPLINARI
Il paesaggio nell’arte
Colori, forme, emozioni.
ATTIVITA’ Esercitazione grafica
TRAGUARDI Possiede adeguate capacità di osservazione e rielaborazione di un tema dato.
Rispetta proporzioni, colori e forme.
Applica correttamente una tecnica grafica.
Dimostra impegno nel superamento dello stereotipo grafico-coloristico.
OSSERVAZIONI Analisi collettiva degli elaborati.
32
SEDE DI COLLEMETO
Vol. A pag. 241
SEDE DI VIA TOMA Artemix, Vol.B pag. 332
Arte Mix, Vol. A pag. 204
TEST D’INGRESSO – GRAFICA -
“IL VOLUME”
DESTINATARI: ALUNNI CLASSI TERZE
PERIODO: SETTEMBRE
OBIETTIVI
DISCIPLINARI
Osservare e riprodurre una composizione di oggetti.
Creare il volume con il chiaroscuro.
Applicare con padronanza una tecnica grafico-pittorica.
CONTENUTI
DISCIPLINARI
Il Volume.
Luci e ombre. Ombre proprie e portate.
Tecnica del chiaroscuro.
ATTIVITA’ Esercitazione grafica
TRAGUARDI Possiede capacità di osservazione e grafico-coloristiche.
Sa riprodurre un’immagine data rispettandone le proporzioni.
Conosce la teoria delle ombre e ne distingue la tipologia.
E’ in grado di creare effetti tridimensionali di una composizione data nello spazio.
Applica correttamente una tecnica grafica con finalità espressive.
OSSERVAZIONI Analisi collettiva degli elaborati.
33
ATTIVITA’ PER L’ACCOGLIENZA
PER LE CLASSI PRIME
Con la partecipazione delle seconde e terze classi
PERIODO: Prime lezioni…e non solo
Discipline: Italiano, Arte, Tecnologia, Religione, Musica, Inglese,Matematica.
L’albero della conoscenza
OBIETTIVI Favorire la reciproca conoscenza attraverso l’attività pratica, lo scambio d’ idee.
Permettere la libera sperimentazione di nuovi linguaggi.
Permettere all’alunno di presentarsi ai nuovi compagni, anche attraverso il
linguaggio grafico-coloristico.
Applicare tecniche grafiche di base in funzione di un primo superamento degli
stereotipi grafici.
Favorire un approccio alla creazione di immagini.
Favorire la socializzazione.
Favorire il movimento nel nuovo spazio.
Esprimere le proprie sensazioni e condividerle con i nuovi compagni.
34
CONTENUTI
DISCIPLINARI
Gli alunni scriveranno le loro emozioni sugli elementi che saranno collocati sui rami
dell’albero creati con cartoncino colorato:
Foglie multicolori
Foglie gialle/arancio
Fiori
Fiocchi di neve
FOGLIE MULTICOLORI ospiteranno i pensieri sereni
FOGLIE ARANCIO/GIALLE : ospiteranno pensieri tristi (e temporanei)
FIORI E FOGLIE MULTICOLORI ospiteranno pensieri felici (daranno il frutto)
FIOCCHI DI NEVE: ospiteranno pensieri nostalgici (il ghiaccio si scioglierà…)
Ogni albero ramo avrà la sua tipologia di pensieri che ne costituiranno la chioma. Quale
sarà il più ricco?
ACCOGLIENZA TUTTO L’ANNO
Durante le giornate scolastiche, nel corso dell’anno, gli alunni potranno rimuovere i
pensieri dall’albero e collocarli in un apposito cestino, quello dei Pensieri passati, e
sostituirli con un nuovo pensiero che troverà la sua collocazione, prendendo le foglie o i
fiori o i fiocchi dal cestino dei Pensieri futuri, contenuti in altro cestino.
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
CLASSE
TERZA
FORMULAZIONE DEI
PENSIERI,
TRASCRIZIONE,
COLLOCAZIONE
PREPARAZIONE DELLE
FOGLIE, DEI FIOCCHI E
DEI FIORI SUI
CARTONCINI DA
REGALARE AI NUOVI
COMPAGNI
REALIZZAZION
E DEI CESTINI
DEI
PENSIERI
PASSATI E
FUTURI CON
CARTA
RICICLATA DA
REGALARE AI
COMPAGNI
35
ATTIVITA’
L’alunno esprime i propri pensieri, le proprie paure, le proprie
aspettative. Li esteriorizza e li colloca in un preciso luogo. Li condivide,
li sposta, li riformula, li mette da parte, se superati. Ne crea di nuovi.
Condivide le proprie emozioni. Li rilegge…
TRAGUARDI
36
PR
OD
OT
TO
FIN
AL
E
La porta dell’aula – (Collemeto) Simbolo di un passaggio importante, un
“portale”, ospiterà l’albero dei pensieri, i quali troveranno il loro posto sui rami.
Nelle altre classi l’albero sarà all’interno dell’aula, su una parete.
Italiano: Lettura di brani
Arte Stesura del colore sulla tavola dell’albero (Classi prime)
Preparazione delle foglie, dei cestini (classi seconde e terze)
Religione Racconto: “I tre alberi”
Musica Ascolto di brani
Tecnologia Realizzazione e completamento di cestini con carta riciclata.
Inglese Attività in lingua
37
CRITERI DI VALUTAZIONE
CLASSE PRIMA
VOTO COMPETENZA
STORIA DELL’ARTE
ABILITA’ GRAFICHE
METODO DI LAVORO
4
Lacunosa. Esposizione superficiale, non
pertinente.
Lavoro eseguito solo in
minima parte, in modo
disordinato, non pertinente al
tema assegnato, mancante degli
elementi del linguaggio visivo
studiati.
5 Frammentaria. Esposizione superficiale e non
sempre pertinente. Terminologia impropria.
Elaborato quasi completo ma
eseguito con disordine, utilizzo
difficoltoso degli elementi di
base del linguaggio visivo.
6 Essenziale. Esposizione semplice, con uso
accettabile della terminologia di base.
Elaborato completo. Nel
complesso eseguito con ordine
nell’impostazione e con
semplice applicazione delle
regole del linguaggio visivo.
7 Buona. Esposizione soddisfacente dei contenuti
disciplinari, adeguato utilizzo della
terminologia di base.
Elaborato eseguito in maniera
completa, con ordine e uso
discreto delle regole del
linguaggio visivo.
8 Esauriente. Conoscenza completa dei
contenuti disciplinari. Esposizione sicura degli
argomenti.
Elaborato completo
nell’esecuzione, eseguito con
un buon uso delle tecniche
grafiche, impostazione della
composizione in chiave
creativa ed espressiva.
9 Consistente. Esposizione completa e
approfondita. Capacità interpretative.
Linguaggio ricco e articolato. Uso preciso della
terminologia specifica.
Elaborato completo, con uso
corretto e autonomo delle
tecniche grafiche.
Composizione corretta con
finalità espressive.
10 Lodevole. Conoscenze complete ed
approfondite, arricchite da ricerche personali
sugli argomenti trattati. Padronanza
nell’esposizione con l’integrazione dei nuclei di
tutto il percorso disciplinare.
Elaborato completo, eseguito
con un sicuro uso delle
tecniche grafiche in una
composizione ordinata,
equilibrata. Padronanza
nell’applicazione delle regole
del linguaggio visivo, ispirate
anche dallo studio della storia
dell’arte.
38
CRITERI DI VALUTAZIONE CLASSE SECONDA
VOTO COMPETENZA
STORIA DELL’ARTE
ABILITA’ GRAFICHE
METODO DI LAVORO
4
Lacunosa. Esposizione superficiale, non
pertinente.
Lavoro eseguito solo in minima
parte, in modo disordinato, non
pertinente al tema assegnato,
mancante degli elementi del
linguaggio visivo studiati, con
presenza di stereotipi grafico-
coloristici.
5 Frammentaria. Esposizione superficiale e non
sempre pertinente. Terminologia impropria.
Elaborato quasi completo ma
eseguito con disordine, utilizzo
difficoltoso degli elementi di base del
linguaggio visivo, con presenza di
stereotipi grafico-coloristici.
6 Essenziale. Esposizione semplice, con uso
accettabile della terminologia di base.
Elaborato completo. Nel complesso
eseguito con ordine, con semplice ed
essenziale applicazione delle regole
del linguaggio visivo.
7 Buona. Esposizione soddisfacente dei contenuti
disciplinari, adeguato utilizzo della
terminologia di base.
Elaborato eseguito in maniera
completa nell’impostazione e
nell’esecuzione. Svolto con ordine e
uso discreto delle regole del
linguaggio visivo.
8 Esauriente. Conoscenza completa dei
contenuti disciplinari. Esposizione sicura degli
argomenti.
Elaborato completo
nell’impostazione e nell’esecuzione.
Eseguito con un buon uso delle
tecniche grafiche. Impianto
compositivo organizzato in chiave
creativa ed espressiva.
9 Consistente. Esposizione completa e
approfondita. Capacità interpretative.
Linguaggio ricco e articolato. Uso preciso della
terminologia specifica.
Elaborato completo,
nell’impostazione e nell’esecuzione.
Uso autonomo delle tecniche
grafiche. Composizione corretta con
finalità espressive e scopi
comunicativi.
10 Lodevole. Conoscenze complete ed
approfondite, arricchite da ricerche personali
sugli argomenti trattati. Padronanza
nell’esposizione con l’integrazione dei nuclei di
tutto il percorso disciplinare.
Padronanza nel confronto tra più periodi
storico-artistici e relativi linguaggi.
Elaborato completo, nell’
impostazione e nell’esecuzione. Uso
sicuro delle tecniche grafiche in una
composizione ordinata, equilibrata,
con finalità espressive e scopi
comunicativi, completa assimilazione
ed applicazione delle regole del
linguaggio visivo, ispirate anche
dallo studio della storia dell’arte.
39
CRITERI DI VALUTAZIONE CLASSE TERZA
VOTO COMPETENZA
STORIA DELL’ARTE
ABILITA’ GRAFICHE
METODO DI LAVORO
4
Lacunosa. Esposizione superficiale, non
pertinente.
Lavoro eseguito solo in minima
parte, in modo disordinato, non
pertinente al tema assegnato,
mancante degli elementi del
linguaggio visivo studiati, con
presenza di stereotipi grafico-
coloristici.
5 Frammentaria. Esposizione superficiale e non
sempre pertinente. Terminologia impropria.
Elaborato quasi completo ma
eseguito con disordine, utilizzo
difficoltoso degli elementi di base del
linguaggio visivo, con presenza di
stereotipi grafico-coloristici.
6 Essenziale. Esposizione semplice, con uso
accettabile della terminologia di base.
Elaborato completo. Nel complesso
eseguito con ordine, con semplice ed
essenziale applicazione delle regole
del linguaggio visivo.
7 Buona. Esposizione soddisfacente dei contenuti
disciplinari, adeguato utilizzo della
terminologia di base.
Elaborato eseguito in maniera
completa nell’impostazione e
nell’esecuzione. Svolto con ordine e
uso discreto delle regole del
linguaggio visivo.
8 Esauriente. Conoscenza completa dei
contenuti disciplinari. Esposizione sicura degli
argomenti.
Elaborato completo
nell’impostazione e nell’esecuzione.
Eseguito con un buon uso delle
tecniche grafiche. Impianto
compositivo organizzato in chiave
creativa ed espressiva.
9 Consistente. Esposizione completa e
approfondita. Autonomia nella capacità
interpretativa. Linguaggio ricco e articolato,
arricchito da approfondimenti personali.Uso
preciso della terminologia specifica.
Elaborato completo,
nell’impostazione e nell’esecuzione.
Uso autonomo delle tecniche
grafiche. Composizione corretta con
finalità espressive e scopi
comunicativi.
10 Lodevole. Conoscenze complete ed
approfondite, arricchite da ricerche personali
sugli argomenti trattati. Padronanza
nell’esposizione con l’integrazione dei nuclei di
tutto il percorso disciplinare.
Padronanza nel confronto tra più periodi
storico-artistici e relativi linguaggi. Capacità di
esposizione in chiave multidisciplinare.
Elaborato completo, nell’
impostazione e nell’esecuzione. Uso
sicuro delle tecniche grafiche in una
composizione ordinata, equilibrata,
con finalità espressive e scopi
comunicativi, completa assimilazione
ed applicazione delle regole del
linguaggio visivo, ispirate anche
dallo studio della storia dell’arte.
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DESCRITTORI DOCUMENTI DI VALUTAZIONE
CLASSE
PRIMA
1. Produce elaborati per esprimere sensazioni ed emozioni superando lo
stereotipo grafico-coloristico nella rappresentazione della realtà.
Applica le regole del linguaggio visivo sperimentando tecniche e
materiali differenti.
2. Osserva e legge le immagini attraverso le regole del linguaggio visivo.
3. Conosce i temi fondamentali della produzione storico-artistica. Legge
l’opera d’arte nei suoi caratteri formali e stilistici. Conosce la tipologia
dei principali beni storico-artistici del proprio territorio.
CLASSE
SECONDA
1. Produce elaborati per esprimere sensazioni ed emozioni con finalità
comunicative nella rappresentazione della realtà. Applica le regole del
linguaggio visivo sperimentando tecniche e materiali differenti.
2. Osserva e legge le immagini attraverso le regole del linguaggio visivo.
3. Conosce i temi fondamentali della produzione storico-artistica. Legge
l’opera d’arte nei suoi caratteri formali e stilistici. Conosce la tipologia
dei principali beni storico-artistici del proprio territorio.
CLASSE
TERZA
1. Idea, progetta e produce elaborati personali con finalità espressive
ispirate anche dallo studio della storia dell’Arte e della Comunicazione
Visiva. Applica le regole del linguaggio visivo sperimentando tecniche,
strumenti e materiali differenti.
2. Osserva e legge le immagini attraverso le regole del linguaggio visivo.
3. Conosce i temi fondamentali della produzione storico-artistica del
passato e dell’arte moderna in rapporto al contesto culturale. Legge,
commenta e critica l’opera d’arte nei suoi caratteri formali e stilistici.
Conosce la tipologia dei principali beni storico-artistici del proprio
territorio.
DESCRITTORE CERTIFICATO DELLE COMPETENZE
1. Idea, progetta e produce elaborati personali con finalità espressive ispirate anche dallo studio
della storia dell’Arte e della Comunicazione Visiva. Applica le regole del linguaggio visivo
sperimentando tecniche, strumenti e materiali differenti.
2. Osserva e legge le immagini attraverso le regole del linguaggio visivo.
3. Conosce i temi fondamentali della produzione storico-artistica del passato e dell’arte
moderna in rapporto al contesto culturale. Legge, commenta e critica l’opera d’arte nei suoi
caratteri formali e stilistici. Conosce la tipologia dei principali beni storico-artistici del
proprio territorio.
