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APPUNTI PER IL PRO

_____________________________________www.reteavimes.it Rete di scuole Progetti per l'autovalutazione di istituto e il Miglioramento dell'efficacia della scuola

Allegato tecnico all’Accordo di Rete

PROGRAMMA ANNUALE DELLA RETE AVIMES ANNO 2016/’17

I) SINTESI DELLE ATTIVITA’ PIU’ RECENTI DEL PROGETTO AVIMES

Dare senso e spirito di ricerca all’Autovalutazione di Istituto per migliorare

l’efficacia della scuola

Gli anni 2014/’15 e 2015/’16 sono stati dedicati all’avvio generalizzato dell’autovalutazione

diagnostica dell’Istituto per fondare il miglioramento sulla base di autoanalisi qualitative e di dati

quantitativi attendibili e comparabili nel nuovo quadro del SNV (Sistema Nazionale di Valutazione.

(DPR 80/2013).

La Rete ha affrontato con soddisfazione e orgoglio la generalizzazione di alcuni aspetti qualificanti

del proprio quadro teorico basato sul modello delle "scuole efficaci" e ha sostenuto, con spirito di

ricerca, la qualificazione critica e l’integrazione del modello standard di autovalutazione, attraverso

moduli formativi, consulenze, seminari aperti, con l'intervento di esperti di elevato profilo fra i quali

Roberto Ricci e Stefania Pozio (INVALSI) sul tema " Le Prove Invalsi: una risorsa per il

miglioramento", Raimondo Bolletta (Questionari on line e modellizzazioni), Jaap Scheerens

(Università di Twente e Consulente INVALSI), Sara Romiti (INVALSI), Francesca Storai

(INDIRE) sul tema della "AutoValutazione nelle scuole e contesto internazionale".

In questo ambito è stata ideata e applicata in alcune scuole pilota una versione originale on line

dei Questionari da oltre dieci anni in uso nella rete: “Io la penso così”, rivolto agli studenti e “La

percezione dei genitori” rivolto alle famiglie (si veda il sito www.reteavimes.it).

Contestualmente la Rete ha contribuito allo sviluppo, in alcune gruppi di scuole afferenti alle reti

IN12, di attività di Ricerca-Azione con particolare riferimento all’interazione fra Lingua italiana e

Matematica in un curricolo verticale delle Competenze di Argomentazione in situazioni di problem

posing e di problem solving, esperta Rosetta Zan (Università di Pisa), il quale si è sviluppato in

percorsi di formazione sulle “Radici dell’argomentazione in situazioni di narrativo matematico”.

Il tema della costruzione delle competenze ovvero dell’integrazione fra “conoscenze, abilità e

atteggiamenti in contesti di senso”, che caratterizza da anni le azioni della rete, è stato collegato allo

sviluppo di curricoli verticali: in Matematica con il percorso di formazione e di elaborazione

didattica “Relazioni e Funzioni (esperta la prof,ssa Francesca Ferrara dell’Università di Torino); in

Lingua italiana con il tema della "Correzione e valutazione del testo di Lingua italiana scritta"

(esperte le professoresse Patrizia Faudella e Patrizia Truffa).

Le numerose e importanti iniziative realizzate sono state apprezzate anche al di fuori della Rete.

L’INVALSI ha confermato il riconoscimento della validità delle realizzazioni di AVIMES,

coinvolgendo un numero significativo di docenti esperti nella annuale Scuola-Autori delle Prove e

invitando ad alcuni seminari ed eventi di Ricerca il responsabile pedagogico della Rete. Alcuni

dirigenti scolastici sono stati coinvolti nell’elenco dei valutatori esterni del SNV e, ancor prima, nei

progetti Vales,Valutazione & Miglioramento.

Inoltre tre importanti riviste a tiratura nazionale hanno pubblicato altrettanti articoli di

http://www.reteavimes.it/



illustrazione del modello teorico-pratico e delle attività di AVIMES: la rivista dell’Istruzione, n°1

gennaio febbraio 2015, Maggioli Editore; la rivista La Ricerca, edizioni Loescher, numero tematico

su Valutazione, maggio 2015 (www.laricerca.loscher.it), la rivista Tuttoscuola, numero di giugno

2015. L’INDIRE ha invitato la Rete a testimoniare il proprio contributo al convegno internazionale

“Migliorare la scuola. Confronto Internazionale su metodi, strumenti, pratiche di school

improvement” svoltosi a Napoli il 14 e 15 maggio 2015 (cfr le diapositive della Tavola rotonda sul

sito INDIRE e sul portale dell'USR dedicato alla Valutazione nel SNV, nonché la pubblicazione dal

medesimo titolo).

Alcuni risultati di rilievo delle attività sono stati presentati alla Conferenza regionale sulla scuola

del 10/09/2015, organizzata dal Forum delle Associazioni del Piemonte e in altre sedi nazionali e

locali.

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II) QUADRO DI RIFERIMENTO GENERALE

Come richiamato più volte dai documenti nazionali relativi al SNV (Sistema Nazionale di

Valutazione), l’anno 2016-’17 verrà soprattutto dedicato alla messa a punto operativa e

all’attuazione del Piano di Miglioramento che ogni istituzione scolastica ha esplicitato a

conclusione del Rapporto di Autovalutazione.

Come noto, il Piano riguarda i Risultati della scuola, in particolare gli apprendimenti e le

competenze, considerati analiticamente o sinteticamente, in direzione longitudinale (miglioramento

come incremento dei risultati a confronto con quelli conseguiti dall’Istituto negli anni precedenti)

oppure orizzontale (miglioramento a seguito della comparazione con istituzioni scolastiche del

medesimo grado e con background socio -culturale simile).

In proposito AVIMES sottolinea la dinamica delle implicazioni fra le variabili indipendenti ( o di

processo) e le variabili dipendenti (o risultati). La nozione di efficacia della scuola è inclusa

nell’acronimo stesso della Rete (Autovalutazione di Istituto per il Miglioramento dell’Efficacia

della Scuola) e si pone come una sfida imprescindibile.

A differenza, tuttavia, di affrettati meccanicismi, gli esperti della Rete richiamano spesso la

necessità di tempi medio - lunghi per ottenere autentici elementi di valore aggiunto e sottolineano

l’influenza contestuale di molteplici fattori fra loro collegati, rispetto a molti dei quali le scuole,

nella propria responsabile autonomia, sono chiamate ad agire (fattori malleabili di tipo gestionale,

educativo generale e didattico specifico). In ogni caso raccomandano di non assolutizzare e di non

con-fondere la misurazione dei processi con la valutazione dei progressi negli esiti.

Sono confermate la validità e utilità di due fondamentali pubblicazioni ove è trattato il Quadro di

riferimento AVIMES:

- Barzanò G., Mosca S., Scheerens J., L’autovalutazione nella scuola, Milano, Bruno Mondadori

2000;

- Scheerens J., Mosca S., Bolletta R., Valutare per gestire la scuola. Governance, leadership e

qualità educativa, Milano, Bruno Mondadori, 2011.

La Rete, nel quadro sopra sinteticamente delineato, sosterrà le scuole aderenti nella scelta e

nell’impiego di metodologie e strumenti organizzativi e didattici pertinenti i diversi traguardi di

apprendimento, di competenze e di atteggiamenti da formare.

Si tratterà soprattutto di

- accompagnare le scuole a reagire ai dati qualitativi e quantitativi, attraverso la

valorizzazione del feedback (“guardare in faccia i risultati”, riflettere, capire le situazioni

collettive o individuali; cercare nuove soluzioni e/o perseverare nelle scelte promettenti);

- fornire strumenti e metodi per l’autovalutazione/valutazione dei progressi via via ottenuti,

prima di considerare gli esiti finali;



- fornire situazioni di formazione (in presenza e on line) e di ricerca/azione sui fattori di

processo, sulla programmazione retroattiva, sull’analisi dei percorsi e dei risultati;

- mettere a disposizione materiali strutturati in tema di miglioramento educativo -didattico e

di leadership, nei quali la rete ha lavorato e ha prodotto indicazioni efficaci e trasferibili.

- In sintesi

- AVIMES organizza, per l’anno 2016/’17 la serie sotto specificata di attività di Ricerca/Azione,

Formazione, Sperimentazione e Produzione di materiali per l’Autoanalisi di istituto, il

Miglioramento educativo -didattico e organizzativo, lo sviluppo professionale degli insegnanti e dei

Dirigenti scolastici. Tutte le azioni e gli strumenti sono compatibili con il SNV (Sistema di Valutazione Nazionale )-RAV, PdM,

arricchendone lo spirito di ricerca e le interpretazioni di senso. Collegamenti importanti sono le Prove

INVALSI, IEA PIRLS E TIMSS, PISA nel quadro del Sistema Nazionale di Valutazione. Le proposte

didattiche e curricolari sono contestualmente basate sulle innovazioni della ricerca didattica contemporanea

e sulle Indicazioni curricolari del MIUR.

Aree principali saranno:

1) Didattica della Lingua italiana e delle Lingue straniere.

2) Didattica della Matematica.

3) Area trasversale: meta cognizione, argomentazione, competenze chiave, tecnologie (intrecciata con

le altre).

4) Monitoraggio, rilevazione e interpretazione di dati qualitativi e quantitativi (questionari studenti,

genitori, docenti i e dirigenti) a supporto del RAV, del PdM e del portfolio del Ds

5) Approfondimenti su metodologie e approcci internazionali alle tematiche affrontate (ad es.

l’Opportunity to learn con Jaap Scheerens oppure la Formazione iniziale dei docenti in Giappone)

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III) ELENCO DELLE AZIONI 2016’/17

Le scuole aderenti alla Rete potranno scegliere, in base alle proprie priorità e alle

competenze già presenti nell’istituto, fra le proposte di seguito elencate, organizzate in

quattro sezioni secondo lo schema dell'Atlante della Qualità educativa di AVIMES:

Relazioni umane; Apertura al territorio; Risultati e progettazione; Organizzazione interna.

SEZIONE 1^ RELAZIONI UMANE

1) “DINAMICHE RELAZIONALI CON GLI ALUNNI” in collegamento con

l’applicazione del Questionario on line per Studenti “Io la penso così” (scuola primaria

classi IV e/o V, scuola sec. di primo grado classi II e/o III, scuola sec. di secondo grado

classi II).

Il Questionario rileva la percezione della qualità educativa e attiva la partecipazione

degli studenti alla vita della scuola, coinvolgendoli con approccio costruttivo..

Periodo: marzo- aprile 2017 nelle scuole che aderiranno alla somministrazione on line per

la prima volta e nelle scuole che applicarono il questionario negli scorsi anni, al fine di

rilevare l’andamento di trend e di verificare la percezione di qualità degli eventuali

interventi migliorativi attuati. La restituzione dei risultati avverrà entro giugno. .

Esperti e tutor: Raimondo Bolletta, Emanuela Zoia, Rosalba Pennisi, Mariella Amico e

altri. Coordinamento Silvana Mosca.



Materiali: Pubblicazioni di autori AVIMES - L’autovalutazione nella scuola (Bruno

Mondadori – Milano, 2000), Valutare per gestire la Scuola. Governance, leadership e qualità

educativa, (Bruno Mondadori – Milano, 2011), Rapporto a cura di P. Maruca, Gli allievi

valutano la loro scuola (2014), Rapporti di R. Bolletta Questionario alunni on line “Io la

penso così, anno 2015 e anno 2016.

Nelle pubblicazioni citate sono illustrate varie ipotesi di soluzioni educative idonee a porre

rimedio a diverse situazioni di criticità. Nell’anno scolastico incorso verranno elaborate nuove

proposte di programmazione retroattiva relative al miglioramento delle relazioni umane e

delle metodologie del fare scuola. Il modello di Questionario e vari fascicoli a circolazione

interna verranno resi accessibili tramite internet alle scuole aderenti.

Modalità: Somministrazione on line dello strumento nelle classi (preferibilmente nei

laboratori di informatica), elaborazione e interpretazione dei dati, restituzione

dei risultati da parte dell'esperto.

Passaggio dalla rilevazione dei dati all'attivazione degli interventi di processo

migliorativi. Accertamento dei cambiamenti intervenuti, interpretazione dei

risultati.

La struttura centrale di AVIMES assicurerà l’amministrazione della

piattaforma interattiva, i contatti reciproci tra utilizzatori ed esperti,

la fornitura delle guide, il supporto all’applicazione dei questionari e

all’elaborazione dei dati, la restituzione dei risultati on line e

l’interazione con gli esperti nelle fasi di validazione e interpretative.

Le scuole collaboreranno mettendo a disposizione della ricerca-Azione la

documentazione (nel rispetto dei circoli di riservatezza) delle

attività svolte e dei risultati via via ottenuti.

Costi: € 200

NB: L'azione si articola in due fasi: una per la somministrazione e una per il monitoraggio,

l’analisi interpretativa dei risultati e l’ideazione del miglioramento.

Sarà possibile abbinare un MODULO formativo sull’ANALISI STATISTICA e

l’interpretazione dei dati condotto dal professor Raimondo Bolletta (secondo i criteri

esposti all’azione n° 12).

SEZIONE 2^ APERTURA AL TERRITORIO

2) “DINAMICHE RELAZIONALI CON LE FAMIGLIE”

Somministrazione del Questionario on line "La percezione dei genitori"

Ricerca/azione sul tema a partire dall’applicazione del questionario on line “La percezione

dei genitori” (genitori di Scuola dell’infanzia-tutti e in particolare quelli con figli di 5 anni;

di Scuola primaria – tutti, oppure di classe IV e/o V; di scuola secondaria di primo grado –

tutti, oppure di classe II e/o III ). Possibilità per la scuola sec. di 2°gr. preferibilmente di

classe seconda.

Destinatari: Scuole già partecipanti alla sperimentazione degli anni precedenti oppure

Scuole nuove.

Modalità: Somministrazione on line con il supporto della piattaforma AVIMES, Guide e

Assistenza a distanza. Contributi degli esperti per l'elaborazione, l'analisi

e l'interpretazione dei dati. Collegamenti in video conferenza con gli esperti,

incontri centralizzati con i referenti.

Inoltre, in base ai dati desunti dall’elaborazione dei risultati di rete

verranno ideate proposte migliorative delle variabili rivelatesi



più critiche. Ogni scuola collaborerà con gli esperti nella elaborazione di

proposte di percorsi concreti per intervenire sulle criticità.

Periodo: febbraio – marzo

Esperti e referenti: Raimondo Bolletta, Massimo Perotti, Emanuela Zoia, Rosalba Pennisi,

Mariella Amico e altri.

Coordinamento Silvana Mosca.

Costi: € 200

NB L'azione si collega con l’applicazione del questionario Io la penso così agli studenti, con

lo scopo di promozione della partecipazione consapevole delle famiglie al miglioramento

della progettazione e fruizione educativa.

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SEZIONE 3 RISULTATI DI APPRENDIMENTO E PROCESSI DIDATTCI

A) MATEMATICA. DIDATTICA E VALUTAZIONE

Direttore dei corsi: dr Massimo Perotti (IC Chieri III e IC Vinovo)

3) RELAZIONI E FUNZIONI – SEMINARIO CONCLUSIVO

Docenti di scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° grado

Incontro conclusivo della Ricerca-Azione svolta negli a.s. 2014-2015 e 2015-2016 con

l’analisi della sperimentazione effettuata da parte dell’esperta Prof.ssa Francesca Ferrara

(Università di Torino) e del gruppo delle formatrici Avimes.

Si esamineranno le proposte che hanno avuto un maggior numero di sperimentazioni

facendo un’analisi sulla ricaduta didattica in classe e prendendo in esame le variazioni e i

cambiamenti effettuati nell’ottica del miglioramento delle progettazioni.

Data dell’incontro: 18 novembre 2016, ore 15 – 18 (docenti di Torino e Cuneo)

Sede: scuola Re Umberto ( succursale) via Ventimiglia, 128- Torino

Costo; € 50 senza limite alle iscrizioni

L’incontro è aperto a tutti i docenti interessati, sia quelli che hanno frequentato per uno o

due anni i corsi, sia quelli che vogliono avvicinarsi all’argomento.

4) Progetto PANE E PENSIERO

Alle radici dell’argomentazione attraverso il Narrativo

Il gruppo Avimes Matematica, opportunamente integrato da rappresentanti di Lingua

italiana, avrà cura di raccogliere il materiale pervenuto dalle varie sperimentazioni

svoltesi negli scorsi anni e di riordinarlo in un e-book che permetterà la fruizione non

lineare dei molteplici contenuti. La documentazione verrà presentata in un Seminario

dedicato ai docenti che hanno sperimentato e anche a quelli interessati a nuove

sperimentazioni.



La strutturazione seguirà le indicazioni dell’esperta Prof.ssa Rosetta Zan (Università di

Pisa) con la collaborazione della dott..ssa Cristina Onesti(Università di Torino) per la

parte integrativa di Italiano.

Periodo: da definire

Costo: a carico Rete

5. Corso di formazione e ricerca-azione di DIDATTICA & VALUTAZIONE

“DIDATTICA LABORATORIALE IN MATEMATICA PER SVILUPPARE

COMPETENZE”

Scuola primaria e secondaria di primo grado

Dopo aver lavorato per diversi anni sulla valutazione e sulla didattica dei quattro ambiti

della Matematica (Numeri, Spazio e Figure, Dati e Previsioni, Relazioni e Funzioni), il

gruppo delle formatrici Avimes propone per quest’anno scolastico una serie di incontri

sulla Didattica laboratoriale in Matematica.

Il cambiamento di paradigma per passare dal programma, inteso prevalentemente come

elenco di contenuti, al curricolo per competenze, inteso come percorso da fare con gli

alunni, porta con sé il cambiamento nel modo di concettualizzare l’esperienza di

apprendimento e le metodologie di insegnamento da utilizzare in classe.

La didattica laboratoriale offre una efficace risposta operativa per attuare un cambio di

prospettiva: dal “che cosa vogliamo insegnare” al “che cosa vogliamo che gli alunni

imparino e sviluppino in termini di competenze”.

Una didattica di questo tipo si realizza creando contesti di senso, attenti a motivare e a

catturare l'interesse e la partecipazione degli alunni. Propone situazioni aperte e

problematiche, anche complesse, tali da favorire, accanto all'attivazione di processi di

riproduzione (che rischiano, se considerati di per sé soli, di condurre a meccanicismi),

l'attivazione di processi cognitivi (formulare ipotesi, comprendere, elaborare, organizzare,

generalizzare, sintetizzare) che confluiscano nelle competenze trasversali o “chiave”

(acquisire informazioni, operare collegamenti, comunicare, risolvere problemi, imparare a

imparare).

Verranno proposti percorsi didattici già strutturati e validati (Scuolavalore INDIRE,

UMI-CIIM e altri) e si sperimenteranno attività laboratoriali efficaci per formare e

osservare competenze matematiche e competenze trasversali.

Negli incontri in presenza si predisporranno materiali sperimentali per la valutazione in

progress delle possibili competenze che si potranno rilevare durante lo svolgimento in

classe di queste attività.

Per supportare il lavoro di preparazione delle unità e della relativa valutazione, si

consiglia ai corsisti di portare il proprio tablet o pc.

Date dei quattro incontri per ogni polo territoriale :

TORINO CUNEO

19 gennaio 2017 26 gennaio 2017

23 febbraio 2017 2 marzo 2017

30 marzo 2017 6 aprile 2017

25 maggio 2017 18 maggio 2017

Orario indicativo 15-18.



Sede per Torino: scuola Re Umberto ( succursale) via Ventimiglia, 128- Torino

Sede per la provincia di Cuneo (da individuare in base alle adesioni pervenute)

Direttore del corso: Massimo Perotti

Formatori: Gruppo Matematica AVIMES:

Ketty Savioli, Silvia Beltramino, Cinzia Biasibetti, Marina Gilardi, Paola Migliano,

Elisabetta Vio, Elisabetta Serratore, Marina Robba, Mariangela De Luca.

Collaborazione di Maria Luisa Sattin per la scuola dell’Infanzia

Costo: € 200 fino a 4 docenti + € 40 per ogni docente aggiuntivo

6. Il NUMERO (Pubblicazione AVIMES)

IL volume n° 1 della collana AVIMES Valutazione Didattica in Matematica dal titolo

“Prove oggettive e argomentazione su IL NUMERO” è esaurito. Sarà prossimamente

pronta una ristampa opportunamente rinnovata e verrà organizzato un seminario aperto

per la presentazione e la diffusione della pubblicazione a supporto dei Piani di

miglioramento

Periodo previsto : dicembre - gennaio 2016/’17.

7) SPAZIO E FIGURE (pubblicazione AVIMES)

Dopo il completamento della redazione del volume “Spazio e Figure. Un viaggio tra

percezione, immaginazione e argomentazione”, in corso di elaborazione a seguito dei corsi

di formazione dei precedenti anni, verrà organizzato un Seminario aperto per la

presentazione e la diffusione della pubblicazione a supporto dell’attuazione dei Piani di

miglioramento curricolari e valutativi e della didattica della matematica.

Periodo previsto: febbraio 2017.

B) LINGUA ITALIANA E LINGUE STRANIERE.

DIDATTICA E VALUTAZIONE

8) “STRUMENTI PER LA CORREZIONE E VALUTAZIONE DELLA PRODUZIONE

DEL TESTO DI LINGUA ITALIANA SCRITTA”- Gruppo di lavoro

Costituzione di un Gruppo di lavoro (composto da docenti già frequentanti i corsi del

biennio 2015 e2016) per la messa a punto della documentazione e per la diffusione dei

risultati dei Corsi di Formazione e di Ricerca-Azione sul tema condotti dalle professoresse

Patrizia Faudella e Patrizia Truffa.

Destinatari: docenti di scuola primaria e secondaria di 1°grado già frequentanti i corsi sul

medesimo tema negli anni 2015 e 2016, che siano motivati e si rendano disponibili a

collaborare per preparare i materiali da utilizzare concretamente nelle scuole e a operare

negli intervalli fra gi incontri di cui al corso dell’azione n° 9

Costi: a carico rete

Calendario: 1° incontro 17 novembre 2016 ore 16e45 c/o scuola Mazzarello, via Collino 12,

Torino

9) “CORREZIONE E VALUTAZIONE DELLA PRODUZIONE DEL TESTO DI LINGUA

ITALIANA SCRITTA” Corso di Formazione

Finalità: migliorare i risultati in Lingua italiana nella scuola Primaria e Secondaria.

Modalità: Applicazione di Griglie di Valutazione del testo di Produzione della lingua italiana



scritta, in coerenza con gli indicatori e i descrittori studiati lo scorso anno: dalle

caratteristiche di"un buon testo" alla correzione e valutazione.

Articolazione: un incontro introduttivo di illustrazione delle griglie rispetto alle diverse

tipologie testuali, ai livelli scolastici, ai traguardi didattici posti dalla programmazione

didattica specifica. Indicazioni per le attività in classe.

Secondo incontro: correzione-valutazione pratica di "compiti di apprendimento"

realizzati nelle classi dei partecipanti.

Attività nelle scuole, in classe e nei Gruppi docenti di istituto.

Terzo incontro: confronti interprofessionali, sintesi del lavoro svolto, definizione di

didattiche migliorative a partire dai dati valutativi ottenuti nelle classi e nelle scuole.

Destinatari: Aperto a tutti i docenti interessati di scuola primaria e secondaria, con priorità

per gli aderenti ai corsi 2014/'15 e 2015/’16.

Primo incontro del corso gennaio-febbraio 2017, ore 15-18 (Torino e Cuneo)

Seguiranno altri due incontri tra marzo e aprile..

Sede: Torino, scuola Mazzarello, via Collino 12 Direttore del corso: Emanuela Zoia

Costo: € 150 ad istituto senza limite alle iscrizioni.

10) IL LESSICO DELL’ARGOMENTAZIONE

Scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1°grado

Ricerca-Azione a seguito del Seminario dell’8 sett. us. conclusivo della sperimentazione

svolta dalle reti IN 12 (Indicazioni Nazionali per la scuola dell'Infanzia e il primo ciclo di

istruzione) di scuole collegate ad AVIMES sul tema“Pane e pensiero. Alle radici

dell’argomentazione”. Studio e sperimentazioni sulla componente linguistica della

competenza argomentativa relativamente al lessico.

Modalità: Sperimentazione del nuovo percorso su “Il lessico dell’argomentazione”

Verrà trattata la parte teorica del quadro di riferimento linguistico e saranno svolte

esercitazioni a livello adulto e simulazioni didattiche in preparazione delle attività in classe

nella scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1° grado.

Numero 3 incontri in presenza di studio, elaborazione, confronto e documentazione nelle

seguenti date: 12 gennaio, 3 marzo, 6 aprile 2017, intervallati dalle attività di

sperimentazione in classe.

Esperta-formatrice: dr Cristina Onesti, Università di Torino – Dipartimento di Lingue e

letterature straniere e culture moderne

Destinatari: docenti di Lingua italiana, preferibilmente delle scuole già partecipanti al

progetto Pane e pensiero, aperto a docenti di matematica delle citate scuole. Aperto anche

a nuove scuole in relazione sai Piani di miglioramento dei risultati di apprendimento e di

competenze conseguenti al RAV.

Sede: Direzione Didattica R. D'Azeglio, via Santorre di Santarosa 11

Dirigenti scolastici di riferimento: Veronica Sole, Massimo Perotti.

Costo: € 150 ad istituto senza limite alle iscrizioni

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11. “LEGGERE PER CAPIRE, RIELABORARE, APPRENDERE” (pubblicazione

AVIMES)



“STRUMENTI PER VALUTARE E MIGLIORARE I RISULTATI IN LINGUA ITALIANA”

Scuola primaria e secondaria

Incontro di presentazione della Pubblicazione e di relativi Materiali AVIMES-Lingua

sulla Lettura e Comprensione di testi scritti.

Contentui della pubblicazione (della quale è ancora disponibile un numero limitato di

copie):

- Elementi per un Curricolo di "Didattica della Lettura come comprensione": valutazione

della comprensione del testo narrativo, del testo espositivo e del testo regolativo; Didattica

del riassunto; Insegnare a studiare.

Curatori e autori della pubblicazione: Daniela Bachi, Margherita Candellero, Graziella

Parazza, Miranda Picotto, Daniela Reinaud, Ornella Viola con il contributo di Partrizia

Faudella.

A seguito dell’azione (attualmente in preparazione), verrà redatta una ri-edizione

aggiornata della pubblicazione.

Periodo: da gennaio a maggio, il martedì pomeriggio, in data e sedi che verranno

comunicate, anche in base alle manifestazioni di interesse per questa attività da parte delle

scuole..

11) DIDATTICA DELLE LINGUE STRANIERE: Progetto europeo PETALL

( Pan-European-Task-based-Activities-for-Language-Learning)

Learning Task per l’insegnamento delle Lingue straniere con la mediazione delle nuove

tecnologie

Laboratori di diffusione di strumenti per la Sperimentazione didattica di Learning Tasks

(elaborate da docenti ed esperti del progetto europeo PETALL) mediante le ICT.

Destinatari: docenti di Lingue straniere di scuola primaria e secondaria e referenti

docenti di ICT.

Modalità: presentazione attiva di Learning Task validate internazionalmente; indicazioni

per l'accesso al sito web dei materiali PETALL. Sperimentazione di almeno una L.T. nelle

classi dei partecipanti, redazione delle documentazioni, valutazione delle performance,

valutazione della funzionalità dei percorsi didattici realizzati.

Moduli teorico-pratici in aula informatizzata di due incontri di tre ore ciascuno.

In collaborazione con l’Università di Torino, Dipartimento di Lingue e letterature

straniere e culture moderne: esperta dr Cristina Onesti

Referenti: insegnanti Di Benedetto, Di Fabio e Marocco (IC Chieri III)

Periodo: Primo incontro 9 marzo, secondo incontro 11 maggio

Sede: Scuola R D’Azeglio, via Santorre di Santarosa 11, Torino, laboratorio di

Informatica.

Eventuale ipotesi di una sede anche per Cuneo, in caso di un numero adeguato di

richieste

Costi: euro 100 per ogni modulo per 4 docenti da ogni scuola (euro 30 in più per ogni

docente aggiuntivo).

Dirigenti scolastici di riferimento: Veronica Sole, Massimo Perotti

https://www.researchgate.net/project/PETALL-Pan-European-Task-based-Activities-for-Language-Learning



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SEZIONE 4^ ORGANIZZAZIONE INTERNA

12) Gruppo di studio “AUTOVALUTAZIONE DEI DIRIGENTI SCOLASTICI, con

particolare riferimento al portfolio arricchito”

L’attività di studio e di confronto operativo fra dirigenti scolastici si articolerà

indicativamente nelle seguenti fasi

- Studio della normativa primaria e secondaria nel contesto del SNV (in particolare

Direttiva n. 36/2016, Linee guida e successive integrazioni e D.Lgs. 165/2001)

- Approfondimenti teorico-applicativi con letture e consultazioni di esperti per la

delineazione di un quadro di riferimento coerente con la normativa e al tempo stesso

attento alla ricerca educativa specifica in ambito nazionale e internazionale

- Elaborazione di una prima bozza di modello di “portfolio arricchito”, atto a

valorizzare, sviluppare e personalizzare le pratiche in atto connesse alla ricera-azione e

a recepire le aspirazioni e gli orientamenti di qualità educativa da parte dei diversi

attori coinvolti nelle azioni di leadership scolastica del dirigente.

- Produzione e Documentazione di dati qualitativi e quantitativi pertinenti le sezioni del

portfolio, che meglio si prestano all’arricchimento delle evidenze valutative e al

monitoraggio dei miglioramenti ai diversi livelli di complessità (ad es. Questionario

Valint di autoanalisi sulla Leadership scolastica, Inventario Valint della cultura

organizzativa della scuola, Bilancio tempo AVIMES-STRESA e un nuovo Strumento

per la sintesi dei dati da costruire e tarare nel corso dei lavori)

- Simulazioni interpretative fra pari.

-

- Nb. Le attività di coordinamento dello studio e di messa a punto del modello saranno a

carico della Rete.

- L’applicazione nelle scuole, l’elaborazione e la restituzione personalizzata dei dati

derivanti dagli strumenti elencati sopra esigeranno un costo differenziato come segue:

- Inventario della cultura organizzativa – Valint rivolto ai docenti € 200

- Bilancio Tempo Avimes/Stresa € 100

- Questionario Leadership – Valint € 100

Il primo incontro del Gruppo di studio è previsto per fine novembre-inizio dicembre, in

orario antimeridiano in sede che verrà precisata. Seguiranno tre incontri nei mesi tra

gennaio e aprile 2017 concordati con i partecipanti.

Coordinatori, mentori e tutor: Silvana Mosca, Mariangela Bucci, Ornella Di Benedetto,

Loredana Ferrero, Enrica Golzio, Marzia Niccoli, Rosalba Pennisi, Massimo Perotti, ,

Antonella Reffieuna, Emanuela Zoia. L’elaborazione e l’interpretazione dei dati verranno

curati da Raimondo Bolletta. Saranno invitati esperti in base alle esigenze del lavoro e

sarà curato il raccordo con l’USR

13) SEMINARI APERTI (a carico della Rete o realizzati in collaborazione con altri enti)



- Seminario internazionale sul tema OTL (Opportunity to Learn) in occasione della

recente pubblicazione del professo Jaap Scheerens dal titolo

Opportunity to Learn, Curriculum Alignment and Test Preparation. A Reserach Review,

Springer, 2016.

Interverrà l’autore

- Seminario interregionale in collaborazione con il MCE

“La concettualizzazione dinamica dello spazio” in occasione della pubblicazione

del libro

“Facciamo geometria. Esperienze curricolari con alunni del primo ciclo di istruzione”

di Giuseppina Marastoni

Interverrà il professor Ferdinando Arzarello.

Altri seminari saranno annunciati tramite web e circolari.

14) SEMINARI DI FORMAZIONE E DI RICERCA-AZIONE RIVOLTI AI NIV

(Nuclei Interni di Valutazione)

Tematica: AUTOANALISI DI ISTITUTO e PROGETTAZIONE. -

AUTOVALUTAZIONE DEL MIGLIORAMENTO

Destinatari: NIV (Nuclei Interni di Valutazione) o gruppi di docenti allargati preposti

alle azioni del SNV.

A seguito dell’esperienza formativa dei NIV, realizzata lo scorso anno nelle scuole di

Azeglio, Caluso, San Giorgio e Front e degli interventi di consulenza per l’allestimento del

Pdi M nelle scuole , è stata ideata un’ azione formativa articolata in moduli come segue: Modulo 1. “La Teoria delle Scuole Efficaci e il modello del RAV”

Nessi fra Risultati e Processi, ovvero analisi dei fattori di efficacia che sono funzionali

all’incremento dei risultati. Il valore aggiunto. L’OTL -opportunità di apprendimento-. La

lettura dei dati, l’interpretazione, il monitoraggio.

Modulo 2. “ La programmazione retroattiva e la pianificazione del Miglioramento”

Programmare “dopo” la valutazione; che cosa si può intendere per “miglioramento”;ostacoli e

opportunità, rischi e fattibilità in situazioni e contesti diversificati; la documentazione del

miglioramento).

Modulo 3. Supporto alle specificità delle singole scuole e al rafforzamento dell’organizzazione per

l’apprendimento (applicazione dell’Inventario per la cultura della scuola).

Assistenza tecnico-formativa su uno o più dei punti affrontati nei moduli precedenti, segnalati

dai singoli istituti, al fine di “dare senso” e “funzionalità” alle operazioni concrete della

scuola come Learning organisation, alla realizzazione dei progetti concreti relativi agli obiettivi di

processo, oppure alla ri-definizione e documentazione dei dati di risultato, all’aggiornamento

del RAV ecc.

I moduli 1 e 2 potranno essere svolti in sede centralizzata o decentrata per gruppi di scuole; il

modulo 3 potrà avvenire in sede centralizzata o in sede locale nel singolo istituto o per un piccolo

gruppo di scuole.

Ogni seminario si articolerà in una parte di esposizione dei contenuti e in una parte di discussione

e di approfondimento.

Potranno essere condotte esercitazioni immediate all’interno del seminario o

nell’intervallo di tempo tra il primo e il secondo modulo, se questi saranno abbinati nella

medesima richiesta.

Verranno forniti i materiali di documentazione degli interventi seminariali e sarà

auspicabile la documentazione del follow-up all’interno delle scuole partecipanti.



I moduli attivabili sono in numero limitato e potranno essere realizzati nel periodo

dicembre giugno, in date e sedi da concordare con i richiedenti.

Costi Euro 150 per ogni modulo di 3 ore + il rimborso delle spese di viaggio ai

Formatori

Per le scuole che richiederanno l’applicazione, l’elaborazione e la restituzione pro-attiva

dei dati degli strumenti illustrati nel modulo , occorrerà aggiungere i costi di uno o

più strumenti come specificato nel modulo 12.

INFORMAZIONI SULLA RETE AVIMES

Si consulti il documento “Il Progetto di Rete di Scuole AVIMES” presente sulla Home page

del sito www.reteavimes.it.

In detto documento sono sintetizzati il Quadro di riferimento teorico, la struttura

organizzativa e di gestione della Rete, i collegamenti con i Dipartimenti Universitari, i

Centri di Ricerca e Formazione, i Formatori, gli strumenti e le pubblicazioni disponibili.

ADESIONI ALLA RETE AVIMES

L'adesione alla Rete è aperta a tutte le scuole, ai docenti, agli esperti, agli organismi

interessati, previa approvazione del Protocollo di Accordo di Rete.

Per conoscere i progetti o avanzare nuove proposte : Dirigente scolastico Massimo Perotti

Per richiedere il Protocollo di Accordo di Rete e ricevere informazioni pratiche su di esso,

rivolgersi alla Scuola polo IC Chieri III, via Bonello,2 –10123 Chieri (TO) – tel 011/9471943 –

Fax 011/9478370 –

Sig.ra Marina Boccaccio - email: [email protected]

Il costo di adesione alla Rete per l'anno 2016/'17 è di euro 200 per le scuole e di euro 50 per

singoli docenti (in servizio o in pensione) o dirigenti scolastici (in pensione) o altri interessati.

I costi per le singole azioni di Ricerca-azione o di Formazione sono specificati nel testo delle

descrizioni di ogni azione.

Molte iniziative di rilevanza generale sono a carico della Rete.

Riconoscimento e attestazioni della Formazione per Docenti, Dirigenti scolastici e altro

personaleSi conferma che la Rete è soggetto di per sé qualificato a offrire corsi di formazione

ai sensi dell’Articolo 1 comma 6 della Direttiva 170/2016 del MIUR - e della conseguente

normativa dell’USR Piemonte - in quanto Rete facente capo a Istituzione scolastica del

sistema nazionale di istruzione.

La partecipazione alle iniziative in programma darà diritto al ricevimento delle attestazioni

ufficiali riconosciute dalla normativa vigente.

NB Aggiornamenti e ulterori informazioni saranno reperibili sul sito www.reteavimes.it

sul quale saranno via via pubblicate le circolari e i materiali delle attività.


mailto:[email protected]


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