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ANAGRAFE DELLE PUBBLICAZIONI prodotte dai Supervisori del Tirocinio

negli anni di attività della Scuola di Specializzazione

per l’Insegnamento Secondario (S.S.I.S.)

a cura di Alessandra Anceschi

Dicembre 2009

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Presentazione La presente raccolta è stata redatta con l’intento di documentare l’attività pubblicistica dei supervisori del tirocinio, al fine di rendere visibile una delle competenze richieste a tale figura: quella di un professionista della didattica capace di sedimentare i contenuti elaborati sia sul piano specificamente disciplinare, sia in ambito didattico e metodologico. L’anagrafe delle pubblicazioni si presenta tuttavia incompleta, soprattutto a causa di una mancata sistematicità dei tempi di raccolta e un rigore non sempre impeccabile nell’utilizzo degli strumenti di archiviazione. L’iniziativa si è sviluppata, infatti, attraverso il diretto sollecito dei colleghi, quasi effettuando un “porta a porta” che ha inevitabilmente escluso coloro per i quali non si è riusciti a reperire recapiti, coloro che nel corso del decennio sono passati ad altri incarichi, o coloro che hanno mancato di raccogliere l’invito di inoltro della documentazione. L’anagrafe limita la raccolta agli anni di attività della Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario (1999-2009), così da rendere evidente come – parallelamente all’attività di docenza nella scuola secondaria e a quella di formazione nell’università – il supervisore abbia spesso coltivato anche una dimensione, per così dire, “scientifica”, di elaborazione dei propri saperi sia nella direzione di approfondimento disciplinare, sia in quella della riflessione sul proprio insegnamento. Nonostante l’evidente incompletezza dei dati, l’elenco si presenta comunque denso di produzioni, che vanno da contributi comparsi su riviste di didattica e pedagogia generale o riviste di ambito specialistico, a saggi raccolti in miscellanee, a curatele di volumi, a testi monografici. Rimangono esclusi in questa sede brevi scritti, quali recensioni o articoli di natura più giornalistica apparsi appunto su quotidiani, settimanali, mensili. Permangono qua e là (il lettore accorto le scorgerà) imprecisioni e incompletezze di documentazione bibliografica, anch’esse dovute al

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mancato recupero dei dati. Non si esiterà ad integrare l’anagrafe qualora ci venissero segnalate le coordinate mancanti (quasi esclusivamente numeri di pagina). Crediamo tuttavia che la documentazione così ordinata, sebbene denunci incompletezza e parzialità del lavoro, sia in grado di restituire – anche solo scorrendone le pagine – la quantità e la qualità dell’impegno culturale ed educativo: un primo passo per documentare in modo visibile una produzione sommersa, in attesa di poterla dichiarare a chiare lettere insieme alle altre competenze costruite.

Alessandra Anceschi

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Nota introduttiva

Introdurre questo volume, nel ruolo di presidente di un’associazione che è composta da docenti della scuola esperti nel tirocinio e nella didattica laboratoriale, mi induce a porre a me stesso e al lettore alcuni interrogativi: Che contributo può dare una raccolta di indicazioni bibliografiche nel panorama dell’editoria sulla formazione degli insegnanti? Cosa sta a significare, a chi vuol parlare, a chi può servire?

A rifletterci con attenzione e portando il punto d’osservazione di chi ha messo in gioco le proprie competenze professionali per dare un contributo alla formazione iniziale degli insegnanti negli ultimi dieci anni in Italia, non ho dubbi di risposta: questo volume “fa memoria”, vuole lasciare un segno, una traccia decisa di un passaggio.

A scorrere titoli e autori delle opere citate, non sarà difficile cogliere in più punti i segni di collaborazioni vere fra docenti di scuola e docenti universitari, rinvenire le tracce di un faticoso cammino di comunicazione possibile, di interazione, di scambio virtuoso, che vorremmo non si fosse interrotto, e che ci auguriamo si sia solo concesso una pausa, per riprendere presto il percorso.

Ciò che qui si legge, nelle oltre mille indicazioni bibliografiche, è poco, pochissimo in confronto a quanto si è prodotto nel nostro lavoro quotidiano del decennio trascorso: penso ai materiali elaborati, utilizzati ma non codificati, a quelli rimasti chiusi nei computer e nei taccuini, a griglie, progetti, percorsi sedimentati negli archivi delle università; penso alle tesi, migliaia di tesi seguite anche come relatori dai supervisori di tirocinio, alle innumerevoli relazioni redatte, alle collaborazioni prestate in progetti di ricerca attivati in partnership fra docenti universitari e docenti della scuola.

Non tutti e non sempre sì è lavorato allo stesso modo, lo si è affermato in diverse occasioni, ma ciò che risulta da questo variegato lavoro non si può nascondere con un colpo di scopa sotto il tappeto. Il residuo lasciato ha uno spessore tale, che certo qualcuno rischia di inciamparvi.

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Ecco, allora: offriamo a tutti coloro che non vogliono dimenticare e anche a quelli che invece vorrebbero rimuovere troppo in fretta il recente passato, questa pietra d’inciampo: un segno simbolico importante di un passaggio che, nel bene e nel male, ha marcato un decennio della storia professionale degli insegnanti in Italia; con l’augurio che la memoria aiuti a procedere nella direzione più opportuna e impegni chi decide e chi opera a far meglio, in ogni caso.

Riccardo Scaglioni Presidente A.N.F.I.S.

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1. ALBERTON MARIANO, BORTOLON PAOLA, LAZZARO DANIELA, PINTO TERESA, RODATO SILVANO, ZANETTI SILVIA (et al.), Indirizzo scienze naturali. Syllabus, in La professionalità docente nell’istruzione secondaria. Syllabus, Rivista ufficiale SSIS Veneto “Formazione&Insegnamento”, I, n. 3, Pensa Multimedia, Lecce 2004, pp. 210-231.

2. AMBROGI PAOLA, VERONESI PAOLA (con A. Andracchio, R. Andreaoli, S. Zappoli), Un approccio cooperativo all’insegnamento della chimica, in “La Chimica nella Scuola”, IV, 2007, pp. 147-154.

3. AMBROGI PAOLA, VERONESI PAOLA (con A. Andracchio, R. Andreaoli, S. Zappoli), Un approccio cooperativo all’insegnamentodella chimica analitica strumentale in un Istituto di Scuola Secondaria Superiore. Applicazione del modello logico R.A.Re.Co. allo studio della strumentazione gascromatografica, in “La Chimica nella Scuola”, I, 2008, pp. 33-43.

4. AMBROGI PAOLA, Reazioni di ossido-riduzione La corrosione del Ferro, in Suggerimenti per la progettazione sul tema “Trasformazione” Piano Insegnare scienze sperimentali, in http://www.pubblica.istruzione.it/normativa/2008/prot15061_08.shtmlC:\DOCUME~1\paola\IMPOST~1\Temp\all_prot15061-1.zip\Suggerimenti per i tutor\, 2008-09.

5. AMBROGI PAOLA (con M. Caselli, M. Montalti, M. Venturi), Make sense of nanochemistry and nanotechnology, in CERP “Chemistry Education: Research and Practice”, in corso di pubblicazione.

6. AMBROGI PAOLA, ZANOLI ROSSANA (con U. Segre), Progetto Lauree Scientifiche: un approccio sinergico, poster in Atti del XXII Congresso Nazionale della Società Chimica Italiana, Firenze 10-15 settembre 2006, p. 137.

7. AMBROGI PAOLA, ZANOLI ROSSANA (con G. Battistuzzi, U. Segre), Corsi di aggiornamento: risposta “a sorpresa”, XV Congresso Nazionale Divisione Didattica SCI, Genova, in Atti del convegno, 7-9 Dicembre 2007, in corso di pubblicazione.

8. AMBROGI PAOLA, ZANOLI ROSSANA (con G. Battistuzzi, G. Malavasi, M. Bellei, A. Pedone), Corso di aggiornamento per insegnanti: nuovi argomenti, esperienze e metodi didattici nell’insegnamento della chimica, 2008-09, poster al Congresso internazionale “New Trends in Science and Technology Education”, Modena 21-23 aprile, 2009, atti in corso di pubblicazione.

9. AMBROGI PAOLA, ZANOLI ROSSANA (con G. Battistuzzi, G. Malavasi, M. Bellei), Progetto Lauree Scientifiche. Orientamento e formazione degli insegnanti per l’area Chimica. Un bilancio dell’attività dell’Unità Operativa dell’Università di Modena e Reggio Emilia, in Atti del Congresso internazionale “New Trends in Science and Technology Education”, Modena 21-23 aprile, 2009, in corso di pubblicazione.

10. ANCESCHI ALESSANDRA, Dall’ascolto all’invenzione sulle orme di Ligeti, in “Musica Domani”, n. 115, 2000, pp. 20-25.

11. ANCESCHI ALESSANDRA, Flauto dolce. Formazione musicale attraverso un’esperienza strumentale Ut Orpheus Edizioni, 2000, Bologna.

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12. ANCESCHI ALESSANDRA, L’educazione estetica nell’esperienza scolastica, in “Musica Domani”, n. 120, 2001, pp. 8-13.

13. ANCESCHI ALESSANDRA (con E. Seritti), In canto. Formazione musicale attraverso l’esperienza melodico-vocale, Ut Orpheus, Bologna 2002.

14. ANCESCHI ALESSANDRA, Pittura e musica si danno la mano, in “Musica Domani”, n. 127, 2003, pp. 24-29.

15. ANCESCHI ALESSANDRA, Tra sapere pensato e sapere agito, in “Musica Domani”, n. 128, 2003, pp. 34-36.

16. ANCESCHI ALESSANDRA, Scuola, musica e libertà d’intentio, in “Insegnare filosofia oggi”, n. 2, anno1, 2003, pp. 6-10.

17. ANCESCHI ALESSANDRA, Di alcune assonanze tra Schönberg e Kandinsky, in Le rughe di Anfione. Pratiche, ideologie e utopie della musica agli inizi del tempo da ritrovare, a cura di B. Pieri, La Finestra, Trento 2004, pp. 217-270.

18. ANCESCHI ALESSANDRA, Un modello di tirocinio per gli insegnanti di musica, in “Musica Domani”, n. 131, 2004, pp. 9-13.

19. ANCESCHI ALESSANDRA (con I. Bonfrisco), In ascolto n. 2. Percorsi ed esperienze per ascoltare la musica, Ut Orpheus, Bologna 2004.

20. ANCESCHI ALESSANDRA, Quale musica per quale scuola. Le ragioni di un convegno, in “Musica Domani”, n. 136, 2005, pp. 11-14.

21. ANCESCHI ALESSANDRA (con M. R. Fontana e C. Bertacchini), Il tirocinio e i suoi attori, in L’insegnante di qualità. La formazione iniziale professionale tra Scuola e Università, a cura di M. R. Fontana e C. Bertacchini, Clueb, Bologna 2005, pp. 41-53.

22. ANCESCHI ALESSANDRA, La formazione dell’insegnante di musica. Il tirocinio tra prassi didattica e riflessione teorica, Liguori, Napoli 2006.

23. ANCESCHI ALESSANDRA, Per un'armonizzazione del curricolo musicale, in “Musica Domani”, n. 142, 2007, pp. 34-35.

24. ANCESCHI ALESSANDRA, Musica e formazione in Cile. Intervista a Olivia Concha, in “Musica Domani”, n. 143, 2007, pp. 21-25.

25. ANCESCHI ALESSANDRA, Ludus in musica. Giochi per l'attività didattica nella scuola primaria, Carocci Faber, Roma 2007.

26. ANCESCHI ALESSANDRA (con I. Bonfrisco, G. Spaggiari), In ascolto n. 3. Introduzione all'ascolto dell'opera, Ut Orpheus, Bologna 2007.

27. ANCESCHI ALESSANDRA, I bemolli sono blu, in “Hope”, n. 13, 2008, pp. 36-41. 28. ANCESCHI ALESSANDRA, Circolarità e reticolarità nell'insegnamento della musica, in

“Musica Domani”, n. 147, 2008, pp. 28-31. 29. ANCESCHI ALESSANDRA, Fare lezione con un libro?, in “Musica Domani”, n. 148, 2008,

pp. 39-41. 30. ANCESCHI ALESSANDRA, La fuga: da Bach a Klee, in rubrica “Materiali di classe”,

materiali didattici multimediali su www.musicadomani.it, 2009. 31. ANCESCHI ALESSANDRA, Profondità pittoriche e musicali: un’eco in prospettiva, in

rubrica “Materiali di classe”, materiali didattici multimediali su www.musicadomani.it, 2009.

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32. ANCESCHI ALESSANDRA (a cura di), Trascrivere Stravinsky per bambini. Intervista a Paolo Perezzani, in “Musica Domani”, n. 153, 2009, pp. 14-18.

33. ANCESCHI ALESSANDRA, I significati dell’esperienza estetica: il punto di vista degli studenti, in Musica e educazione estetica. Il ruolo delle arti nei contesti educativi, a cura di A. Anceschi, EDT, Torino 2009, pp. 119-132.

34. ANCESCHI ALESSANDRA (a cura di), Musica e educazione estetica. Il ruolo delle arti nei contesti educativi, EDT, Torino 2009.

35. ANTONELLO DANIELA, Stili cognitivi e forme di intelligenza: lo stato attuale della ricerca, in I processi di apprendimento nella scuola dell’autonomia, Analisi disciplinare e personalizzazione dei talenti, a cura di M. R. Zanchin, Collana SSIS Veneto “Il farsi della conoscenza”, Armando, Roma 2002, pp. 59-81.

36. ANDREINI CATERINA (con L. Cassi), (a cura di), Insegnare geografia nella scuola secondaria, ETS, Pisa 2006.

37. ANDREINI CATERINA, Guida allo studio, in Antonio Brancati, Trebi Pagliarani, Il nuovo dialogo con la storia, Dalla crisi del Trecento alla metà del Seicento, La Nuova Italia, Firenze 2007.

38. ANDREINI CATERINA, Guida allo studio, in Antonio Brancati, Trebi Pagliarani, Il nuovo dialogo con la storia, Dalla metà del Seicento alla fine dell’Ottocento, La Nuova Italia, Firenze 2007.

39. ANDREINI CATERINA, Guida allo studio, in Antonio Brancati, Trebi Pagliarani, Il nuovo dialogo con la storia, Il Novecento, La Nuova Italia, Firenze 2007.

40. ARCALENI PAOLA, Separazione della frazione vegetale dei RSU e Le prospettive, in Progetto Compost verde, la Natura come risorsa e come valore: aspetti scientifici e riflessioni di una ricerca condotta sul campo, Liceo scientifico “L. da Vinci”, Patrocinio del Ministero dell’Ambiente, Provincia di Perugia 2002, pp. 11-67 e 78-79.

41. ARCALENI PAOLA, Biotecnologie avanzate e bioetica, in “Le Scienze Naturali nella Scuola”, Bollettino dell’A.N.I.S.N., anno XIII, numero speciale, 2004, pp. 178-180.

42. ARCALENI PAOLA, Biodiversità e biotecnologie: aspetti didattici, in “Le Scienze Naturali nella Scuola”, Bollettino dell’A.N.I.S.N., anno XIV, n. 26 , 2005, pp. 66-68.

43. ARCALENI PAOLA, La didattica delle Scienze naturali, in La formazione docente: competenze nelle sienze dell’educazione e nei saperi disciplinari, a cura di F. Falcinelli, SSIS Umbria, Morlacchi Editore, Perugia 2007, pp. 209-217.

44. ARCALENI PAOLA, La didattica delle Scienze naturali e non solo: ricerca, innovazione, flessibilità, in “40° Anniversario della Fondazione”, Istituto di Istruzione Superiore “L. da Vinci”, Umbertide 2008, pp. 79-83.

45. ARCALENI PAOLA (con R. De Florio), Ipotesi di microcurricolo verticale di Scienze naturali: i colori del Sole, in I colori del Sole, ricerca azione di una rete di scuole sul curricolo di scienze naturali (a cura di P. Arcaleni), Gruppo Editoriale Locale editore, Umbertide 2009, pp. 15-49.

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46. ARCALENI PAOLA (a cura di), I colori del Sole, ricerca azione di una rete di scuole sul curricolo di scienze naturali, Gruppo Editoriale Locale editore, Umbertide 2009.

47. ARCALENI PAOLA, Modelli per l’insegnamento-apprendimento: laboratorialità e ricerca azione, in I colori del Sole, ricerca azione di una rete di scuole sul curricolo di scienze naturali, a cura di P. Arcaleni, Gruppo Editoriale Locale editore, Umbertide 2009, pp. 6-14.

48. ARGELLI VERA, L'educazione fisica e la formazione degli insegnanti, in L'insegnante di qualità, a cura di C. Bertacchini e M. R. Fontana, Clueb, Bologna 2006, p. 363.

49. ARGELLI VERA, Progetto di consulenza per la sperimentazione assistita nella scuola elementare, in La cassetta degli attrezzi - corpo, movimento, sport, Ufficio Scolastico Provinciale di Bologna, Ufficio Educazione Fisica, CD-ROM, 2008.

50. ARGELLI VERA, Corso di aggiornamento, in La cassetta degli attrezzi - corpo, movimento, sport, Ufficio Scolastico Provinciale di Bologna, Ufficio Educazione Fisica, CD-ROM, 2008.

51. BALDESCHI MANUELA, Individuazione e definizione di processi tattili, in Atti del Convegno Ricerca, sperimentazione e realizzazione di modelli di alcuni edifici monumentali a Pistoia, tendente alla realizzazione di una sezione di museo tattile della città per non vedenti, 3, 2000, pp. 70-77.

52. BALDESCHI MANUELA (con G. Pinto), Percezione di forme grafiche e costruzione della rappresentazione pittorica in bambini non-vedenti, in Atti del Congresso Valentini Day, Facoltà di Psicologia, Università degli studi di Roma “La Sapienza”, 12 gennaio, 2001, s.p.

53. BALDESCHI MANUELA, Appunti di Pedagogia Speciale. Elementi di Educazione Psicomotoria e di tiflopedagogia, Editore Boso, Dicomano (FI) 2001.

54. BALDESCHI MANUELA, Modello di laboratorio strutturato per le classi di concorso 36 e 37 (area delle Scienze Umane). Quaderno di lavoro, Editore Boso, Dicomano (FI) 2002.

55. BALDESCHI MANUELA, Problematiche relative al disegno dei soggetti non vedenti: un training per il passaggio dal tridimensionale al bidimensionale, in Atti del 2° Congresso Nazionale “Disabilità, Trattamento, Integrazione”, Università di Padova, 30-31 Maggio-1 Giugno, 2002, s.p.

56. BALDESCHI MANUELA (con G. Pinto), La rappresentazione grafica in bambini non vedenti: il ruolo dei modelli, in Atti 2° Congresso Nazionale “Disabilità, Trattamento, Integrazione”, Università di Padova, 30-31 Maggio-1 Giugno, 2002, s.p.

57. BALDESCHI MANUELA, Il disegno dei non vedenti, in “Tiflologia per l’Integrazione”, XII, n. 1, 2002, s.p.

58. BALDESCHI MANUELA, Un progetto didattico pluridisciplinare per la scuola media, in Dal banco alla cattedra. Didattica e tirocinio formativo per l’insegnamento nella scuola secondaria, a cura di S. Ulivieri, G. Giudizi, S. Gavazzi, ETS, Pisa 2002, pp. 216-223.

59. BALDESCHI MANUELA, Il Museo tattile di Pistoia, in “Tiflologia per l’Integrazione”, XII, n. 2, 2002, s.p.

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60. BALDESCHI MANUELA, Un’esperienza di rieducazione spazio-temporale con il metodo Terzi: Francesca, in Atti del Convegno Nazionale “Matematica e difficoltà” n. 12, Osservare, Valutare, Orientare gli alunni in difficoltà: Esperienze A Confronto, Pitagora Editrice, Bologna 2003, s.p.

61. BALDESCHI MANUELA, Interventi di rieducazione spazio-temporale con il metodo Terzi: Francesca e Laura, due soggetti con disabilità medio-grave, in Atti del 3° Congresso Nazionale Disabilità, Trattamento, Integrazione, Università di Padova, 29-30-31 maggio, 2003, p. 28.

62. BALDESCHI MANUELA, E-learning per la formazione degli insegnanti di sostegno. La proposta della SSIS Toscana con il sito del Laboratorio, in Atti del Convegno Didamatica, CNR, Genova, 27-28 febbraio 2003, s.p.

63. BALDESCHI MANUELA, Ragazzi Speciali. Percorsi didattici di educazione psicomotoria ed espressiva con allievi disabili, Boso Editore, Firenze 2003.

64. BALDESCHI MANUELA, Ausili didattici per lo studio della geometria solida e descrittiva da parte di soggetti non vedenti, in Atti del 4° Congresso Nazionale “Disabilità, Trattamento, Integrazione”, Università di Padova, 10-11-12 Giugno 2004, p. 85.

65. BALDESCHI MANUELA, Elementi di tiflopedagogia e tiflodidattica, Boso Editore, Firenze 2004.

66. BALDESCHI MANUELA, Il contributo scientifico ed innovativo della tiflologia nella realizzazione dei modelli architettonici pistoiesi, in Atti del Congresso Internazionale, Palazzo Rospigliosi, Pistoia, 4/3, 2005, pp. 70-77.

67. BALDESCHI MANUELA, Il Sistema Rosito: linguaggio grafico per non vedenti, in Atti del 5° Congresso Nazionale “Disabilità, Trattamento, Integrazione”, Università di Padova, 9-10-11 giugno 2005, p. 22.

68. BALDESCHI MANUELA, Il quadro teorico di riferimento, in Insieme: un laboratorio per l’integrazione. Scuola Primaria e Secondaria di primo grado. Documentazione della ricerca azione nell’area pistoiese, a cura di M. Baldeschi et al., Boso Editore, Firenze 2005.

69. BALDESCHI MANUELA (con B. Piochi), Sussidi didattici per l’introduzione della prospettiva e della geometria proiettiva con alunni non vedenti, in Insegnare la matematica nella scuola di tutti e di ciascuno, a cura di R. L. Ancona, E.Faggiano, A. Montone, R. Pupillo, Ghisetti e Corvi, Milano 2005, s.p.

70. BALDESCHI MANUELA (a cura di), Insieme: un laboratorio per l’integrazione. Scuola secondaria di Secondo Grado, con presentazione di indagine statistica, Pistoia, Edimedia, 2007.

71. BALDESCHI MANUELA, L’inserimento dei disabili nel mondo del lavoro, in Insieme: un laboratorio per l’integrazione. Scuola secondaria di Secondo Grado, con presentazione di indagine statistica, a cura di M. Baldeschi, 2007, in corso di stampa.

72. BALDOCCHI UMBERTO, Tra Europa e Stato-Nazione. Manuali di storia italiani e francesi, in “Gli Argomenti Umani-Sinistra e Innovazione”, 11, 2000, pp. 49-65.

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73. BALDOCCHI UMBERTO, BUCCIARELLI STEFANO, FORNACIARI PATRIZIA, PAPINI ELENA, ALBERTA PATACCHINI, STEFANO SODI, Organizzazione del tirocinio: strumenti, in “Università e Scuola”, 2/R, 2000, pp. 31-42.

74. BALDOCCHI UMBERTO, STEFANO BUCCIARELLI, Teaching Europe, Convegno di Firenze 15-16 giugno 2001, in “Storia e futuro. Rivista di storia e storiografia”, 1, 2002.

75. BALDOCCHI UMBERTO, I manuali italiani tra rinnovamento e continuità, in “Passato e presente”, 55, 2002, pp. 42-52.

76. BALDOCCHI UMBERTO (con A. Accardo), Politica e storia. Manuali e didattica della storia nella costruzione dell’unità europea, Laterza, Roma-Bari 2004.

77. BALDOCCHI UMBERTO, Il manuale di storia tra modernità e post-moderno, in La storia contemporanea tra scuola e Università, a cura di G. Bosco, C. Mantovani, Rubbettino, Soveria Mannelli 2004, pp. 289-302.

78. BALDOCCHI UMBERTO (con M. Mazzanti, M. R. Ostuni), Un filo tra due mondi. Percorsi didattici sulla storia dell’emigrazione, Maria Pacini Fazzi, Lucca 2004.

79. BALDOCCHI UMBERTO, La costruzione dell’identità nazionale e il progetto di un nuovo ethos collettivo in Roma città aperta di Roberto Rossellini, in SSIS Toscana - IRRE Toscana, La resistenza e la costruzione dell’Europa. Corso di formazione iniziale e formazione continua per insegnanti di scuola secondaria, ETS, Pisa 2006, pp. 221-236.

80. BALDOCCHI UMBERTO, BUCCIARELLI STEFANO, SODI STEFANO (a cura di), Insegnare storia. Riflessioni a margine di un’esperienza di formazione, ETS, Pisa 20021, 20072.

81. BALDOCCHI UMBERTO, Uno Stato senza Costituzione? Alle radici della civic illitteracy degli Italiani, in “Clio” rivista trimestrale di studi storici, 2, 2008, pp. 293-321.

82. BALDOCCHI UMBERTO, BUCCIARELLI STEFANO, SODI STEFANO (con Z. Ciuffoletti), Dentro la storia. Eventi, testimonianze e interpretazioni, manuale di storia per il triennio della scuola secondaria superiore, D’Anna, Firenze-Messina 2008.

83. BARABINO ANDREA, Nuove strategie per l’educazione linguistica nella scuola secondaria di primo grado, in Experientia rerum. Saperi disciplinari e laboratori didattici nella formazione degli insegnanti secondari, a cura di S. Rocca, Compagnia dei Librai, Genova 2009, pp. 15-23.

84. BARABINO ANDREA, Il laboratorio di Greco: un esempio di lavoro in compresenza tra tutte le Aree SSIS, in Experientia rerum. Saperi disciplinari e laboratori didattici nella formazione degli insegnanti secondari, a cura di S. Rocca, Compagnia dei Librai, Genova 2009, pp. 71-75.

85. BARBIERI MARIA ASSUNTA, PINI LORENZA (con M. C. Bertolani, A. Dimeco, P. Frigeri), Orientamento alla scelta dei percorsi successive alla scuola secondaria di I grado per gli alunni in situazione di Handicap, Centro Servizi per l’Handicap (CSH), distretto di Sassuolo, http://www.integrazionesassuolo.it/Orientamento_alla_scelta_testo.pdf, 2006-07.

86. BARBIERI MARIA ASSUNTA, PINI LORENZA (con P. Frigeri), Alla scoperta dei cristalli, in http://www.intel.com/corporate/education/emea/ita/elem_sec/tools_resources/plans/cristalli/cristalli.htm, s.d.

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87. BARONI MARINELLA, Il percorso di tirocinio: La struttura del percorso di tirocinio di Scienze Umane; Autonomia scolatica e funzione docente; Disciplinare 1. Disciplinare 2, in M. Baroni, A. Bianchi, A. Caspani, R. Conti, Il percorso di tirocinio di Scienze Umane, ISU Università Cattolica, Milano 2004, pp. 11-16, 35-43, 61-63.

88. BARONI MARINELLA, CONTI ROSSELLA, Professionalità decente, la pratica riflessiva in laboratorio, I.S.U. Università Cattolica, Milano 2009.

89. BARTOLACELLI PAOLA, La conoscenza è costruita dalla mente di colui che impara, poster al Congresso internazionale “New Trends in Science and Technology Education”, Modena 21-23 aprile 2009, atti in corso di pubblicazione.

90. BARTOLACELLI PAOLA, Esperienza ‘sul campo’ della didattica per problemi e progetti, poster al Congresso internazionale “New Trends in Science and Technology Education”, Modena 21-23 aprile, atti in corso di pubblicazione.

91. BASTIANON EUGENIO, I paradigmi della formazione, Collana SSIS Veneto “Il farsi della conoscenza”, Armando, Roma 2002.

92. BASTIANON EUGENIO, Il paradigma costruttivista nella formazione degli insegnanti, in La formazione dell’insegnante, “Formazione&Insegnamento”, I, n.1-2, Pensa Multimedia, Lecce 2003, pp. 59-66.

93. BASTIANON EUGENIO, Insegnare è formare abiti, in La formazione dell’insegnante, “Formazione&Insegnamento”, I, n.1-2, Pensa Multimedia, Lecce 2003, pp. 73-76.

94. BASTIANON EUGENIO, Comunità e formazione: analisi epistemologica delle prassi formative, in La società formativa. Problemi di pedagogia sociale, a cura di I. Padoan, Pensa Multimedia, Lecce 2003, pp. 233-248.

95. BASTIANON EUGENIO, Il caso insegnanti non solo burn-out, in Forme del disagio adulto, a cura di I. Padoan, Pensa Multimedia, Lecce 2003, pp. 491-504.

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