GNATOLOGIA UDA I

UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza A.S. 2015/16

TITOLO: Protesi mobile totale COD. UDA N° 1

A – PRESENTAZIONE

Destinatari

Alunni classi quinte- odontotecnici

Periodo

Primo trimestre

Contesto didattico

ASSI COINVOLTI Tecnico-scientifico

DISCIPLINE COINVOLTE Igiene-anatomia-biologia-fisiologia

ALTRI SOGGETTI COINVOLTI

Prodotto

PROTESI MOBILE TOTALE

Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)

COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l’UFA)

ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE

AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE

COLLABORARE E PARTECIPARE

COMUNICARE

IMPARARE AD IMPARARE

INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI

PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI

COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi

indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.

Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi

Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole

del patrimonio artistico

Utilizzare e produrre testi multimediali

COMPETENZE ASSE MATEMATICO

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando

invarianti e relazioni

Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando

consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico.

COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla

realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i

concetti di sistema e di complessità

Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle

trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al

contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE

Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una

dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul

reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell’ambiente

Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

Motivazione della proposta e suo valore formativo

Far acquisire una coscienza deontologica, requisito fondamentale di un operatore sanitario

Tempi (Calendarizzazione di massima)

Settembre-Ottobre-Novembre

Risorse

Docente-libro di testo – testi in uso delle discipline di settore

B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI

Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):

-Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire ed interpretare l’informazione ricevuta

Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)

-Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

Standard di riferimento:

Al termine del percorso l’allievo dovrà:

-Conoscere la biomeccanica e la tecnica di realizzazione della protesi mobile totale

Competenza: protesi mobile totale

Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

UDA I

Protesi mobile totale

( PMT )

Sa analizzare una prescrizione medica e sa effettuare un studio dei modelli edentuli al fine di pianificare le strategie di intervento

Sa descrivere le principali operazioni da compiere per realizzare una protesi mobile totale

Conoscenze

-Definizione e classificazione -Principi di tenuta - Fisiologia e patologia dei tessuti di sostegno della protesi -Tecnica di impronta -Blocchi di occlusione -Rilevazioni intraorali ed extraorali -Classi di montaggio -Scelta dei denti -Montaggio nelle tre classi Ackerman -Bilanciamento protesico -Modellazione della flangia e operazioni finali Abilità/capacità

-Saper definire e classificare la PMT -Saper descrivere l’anatomia e l’istologia del paziente edentulo -Saper riconoscere l’influenza dei muscoli nella tenuta della PMT -Saper definire le caratteristiche di una valida impronta e i principi di costruzione dei blocchi di occlusione -Saper descrivere le principali operazioni da compiere per la realizzazione di una PMT bilanciata -Saper descrivere le differenze di montaggio tra le tre classi di Ackerman Competenza

-Sapere che la protesi rappresenta una mezzo terapeutico per il raggiungimento ed il mantenimento dello stato di salute -Sapere su cosa si basa la tenuta della protesi mobile totale e in quali problemi si può incorrere nella sua realizzazione

Saperi Essenziali protesi mobile totale

Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

UDA I

Protesi mobile totale

( PMT )

Sa descrivere le

principali operazioni da compiere per realizzare

una protesi mobile totale

Conoscenze

-Definizione e classificazione -Principi di tenuta -Analisi dei tessuti di sostegno -Tecnica di impronta -Blocchi di occlusione -Classi di montaggio -Scelta dei denti -Modellazione della flangia e operazioni finali

Abilità/capacità

-Saper definire e classificare la PMT -Saper descrivere l’anatomia e l’istologia del paziente edentulo -Saper riconoscere l’influenza dei muscoli nella tenuta della PMT -Saper definire le caratteristiche di una valida impronta e i principi di costruzione dei blocchi di occlusione -Saper descrivere le principali operazioni da compiere per la realizzazione di una PMT Competenza

-Sapere su cosa si basa la tenuta della

protesi mobile totale e in quali problemi si

può incorrere nella sua realizzazione

C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ

Attribuzioni

ASSE Materia 1 Igiene –anatomia-igiene

Materia 2

ASSE

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia 4

Materia 5

ASSE

Materia 1

ASSE

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia 4

Prerequisiti

Conoscenze di anatomia e fisiologia dell’ apparato stomatognatico

Fasi di realizzazione

Fase 1: Sostegno della protesi mobile

Fase 2: Rilevazioni intra ed extra-orali

Fase 3: Montaggio dei denti

Metodologie

Lezione frontale e partecipata-discussione-relazioni scritte

Strumenti di lavoro

Libri di testo-modelli anatomici-disegni-pubblicazioni del settore

Esperienze

Verifica

Interrogazione orale-verifica scritta-test strutturati

Valutazione

La valutazione si baserà sulla misurazione del livello di conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione e impegno. Dall’insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all’allievo con opportune indicazioni, suggerimenti e chiarimenti.

AMBITO

FORMATIVO

COMPETENZA DI CITTADINANZA

DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV.

COSTRUZIONE DI SÈ

Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità

Conoscenza e rispetto di regole e ruoli

Assunzione di responsabilità

Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento

Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti

Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna

RELAZIONE CON GLI

ALTRI

Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

Interazione collaborativa con pari e adulti

Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui

Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti

Comprensione di messaggi di genere diverso

Individuazione degli elementi fondamentali

Uso di diversi supporti

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.

Produzione efficace di testi

verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.

RAPPORTO CON LA REALTÀ

NATURALE E SOCIALE

Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni

Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni

Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro

natura probabilistica.

Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari

Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline

Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione.

Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto

A Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.

B Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi.

C Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.

D Competenza non ancora certificabile

GNATOLOGIA UDA II

UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza A.S. 2014/15

TITOLO: Malocclusione Patologie dell’articolazione temporo-mandibolare Patologie da protesi incongrue

COD. UDA N° II

A – PRESENTAZIONE

Destinatari

Alunni classi quinte- odontotecnici

Periodo

Secondo trimestre

Contesto didattico

ASSI COINVOLTI Tecnico-scientifico

DISCIPLINE COINVOLTE Igiene-anatomia-biologia-fisiologia

ALTRI SOGGETTI COINVOLTI

Prodotto

Le Malocclusioni ; le Patologie dell’articolazione temporo-mandibolare e da protesi incongrue

Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)

COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l’UFA)

ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE

AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE

COLLABORARE E PARTECIPARE

COMUNICARE

IMPARARE AD IMPARARE

INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI

PROGETTARE

RISOLVERE PROBLEMI

COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi

indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari

contesti

Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.

Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi

Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico

Utilizzare e produrre testi multimediali

COMPETENZE ASSE MATEMATICO

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed

algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni

Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti

sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da

applicazioni di tipo informatico.

COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla

realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità

Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE

Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una

dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e

culturali

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona,

della collettività, dell’ambiente

Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico

per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

Motivazione della proposta e suo valore formativo

Far acquisire una coscienza deontologica, requisito fondamentale di un operatore sanitario

Tempi (Calendarizzazione di massima)

Dicembre- gennaio -febbraio

Risorse

Docente-libro di testo – testi in uso delle discipline di settore

B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI

Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):

-Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire ed interpretare l’informazione ricevuta

Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)

-Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

Standard di riferimento:

Al termine del percorso l’allievo dovrà:

Individuare le problematiche inerenti le patologie e proporre le relative soluzioni tecniche

Competenza: soluzioni tecniche a patologie occlusali o protesi incongrue

Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

UDA II

-Malocclusioni -Patologie dell’articolazione temporo-mandibolare ( ATM ) -Patologie da protesi incongrue

Sa descrivere a grandi linee le principali disarmonie cranio facciali

Sa quali fattori gnatologici vanno considerati nella costruzione di un bite

Sa quali danni causano protesi incongrue e sa prevenirli

Conoscenze -Eziologia delle malocclusioni -Fini terapeutici -Movimenti ortodontici -Classificazione di Angle e regole di Andrews -Classificazione dei principali mezzi terapeutici -Apparecchiature mobili e fisse -Patologie dell’ ATM - Bite -Patologie da protesi incongrue Abilità/capacità -Saper definire cosa è l’ortognatodonzia -Saper definire i cinque movimenti dentali possibili -Saper elencare tre tipi di trazioni ortodontiche -Saper elencare le principali differenze tra apparecchi mobili fissi e misti -Saper descrivere gli elementi principali che costituiscono gli apparecchi fissi e mobili -Sapere quali sono i principali tipi di bite e la loro funzione -Sapere quali fattori gnatologici vanno considerati nell’esecuzione del bite -Sapere quali vantaggi offre un bite prima di una riabilitazione protesica -Sapere individuare e/o adottare strategie per risolvere danni da protesi incongrue Competenza -Sapere quali obiettivi si prefigge una terapia ortodontica e quali vantaggi offrono placche terapeutiche o diagnostiche in una riabilitazione occlusale

Saperi Essenziali soluzioni tecniche a patologie occlusali o protesi incongrue

Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

UDA II

-Malocclusioni -Patologie dell’articolazione temporo-mandibolare ( ATM )

Sa descrivere a grandi linee le principali disarmonie cranio facciali, e quali fattori gnatologici vanno considerati nella costruzione di un bite

Conoscenze -Eziologia delle malocclusioni -Fini terapeutici -Movimenti ortodontici -Classificazione di Angle e regole di Andrews -Apparecchiature mobili e fisse -Patologie dell’ ATM Abilità/capacità -Saper definire cosa è l’ortognatodonzia -Saper definire i cinque movimenti dentali possibili -Saper elencare tre tipi di trazioni ortodontiche -Saper elencare le principali differenze tra apparecchi mobili fissi e misti -Sapere quali sono i principali tipi di bite e la loro funzione Competenza -Sapere quali obiettivi si prefigge una terapia ortodontica e quali vantaggi offrono placche terapeutiche o diagnostiche in una riabilitazione occlusale

C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ

Attribuzioni

ASSE Materia 1 Igiene –anatomia-igiene

Materia 2

ASSE

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia 4

Materia 5

ASSE

Materia 1

ASSE

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia 4

Prerequisiti

Conoscenze di anatomia e fisiologia dell’ apparato stomatognatico

Fasi di realizzazione

Fase 1: Ortognatodonzia

Fase 2: Placche diagnostiche e terapeutiche

Fase 3: Danni da protesi incongrua

Metodologie

Lezione frontale e partecipata-discussione-relazioni scritte

Strumenti di lavoro

Libri di testo-modelli anatomici-disegni

Esperienze

Verifica

Interrogazione orale-verifica scritta-test strutturati

Valutazione

La valutazione si baserà sulla misurazione del livello di conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione e impegno. Dall’insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all’allievo con opportune indicazioni, suggerimenti e chiarimenti.

AMBITO

FORMATIVO

COMPETENZA DI CITTADINANZA

DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV.

COSTRUZIONE DI SÈ

Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità

Conoscenza e rispetto di regole e ruoli

Assunzione di responsabilità

Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento

Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti

Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna

RELAZIONE CON GLI

ALTRI

Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

Interazione collaborativa con pari e adulti

Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui

Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti

Comprensione di messaggi di genere diverso

Individuazione degli elementi fondamentali

Uso di diversi supporti

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.

Produzione efficace di testi

verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.

RAPPORTO CON LA REALTÀ

NATURALE E SOCIALE

Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni

Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni

Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro

natura probabilistica.

Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari

Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline

Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione.

Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto

A Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.

B Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi.

C Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.

D Competenza non ancora certificabile

GNATOLOGIA UDA III

UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza A.S. 2015/16

TITOLO: Implantoprotesi -Malattie professionali- Prescrizione Medica

COD. UDA N° III

A – PRESENTAZIONE

Destinatari

Alunni classi quinte- odontotecnici

Periodo

Terzo trimestre

Contesto didattico

ASSI COINVOLTI Tecnico-scientifico

DISCIPLINE COINVOLTE Igiene-anatomia-biologia-fisiologia

ALTRI SOGGETTI COINVOLTI

Prodotto

Implantoprotesi. Patologie professionali dell’odontotecnico. Prescrizioni mediche.

Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)

COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l’UFA)

ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE

AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE

COLLABORARE E PARTECIPARE

COMUNICARE

IMPARARE AD IMPARARE

INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI

PROGETTARE

RISOLVERE PROBLEMI

COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili

per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.

Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi

Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del

patrimonio artistico

Utilizzare e produrre testi multimediali

COMPETENZE ASSE MATEMATICO

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando

invarianti e relazioni

Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando

consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico.

COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla

realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i

concetti di sistema e di complessità

Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle

trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al

contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE

Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una

dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul

reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell’ambiente

Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

Motivazione della proposta e suo valore formativo

Far acquisire una coscienza deontologica, requisito fondamentale di un operatore sanitario

Tempi (Calendarizzazione di massima)

Marzo - aprile - maggio

Risorse

Docente-libro di testo – testi in uso delle discipline di settore

B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI

Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):

-Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire ed interpretare l’informazione ricevuta

Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)

-Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

Standard di riferimento:

Al termine del percorso l’allievo dovrà:

-Conoscere: la biomeccanica e la tecnica di realizzazione di una protesi a supporto implantare, la prevenzione delle patologie professionali, interpretare la prescrizione medica.

Competenza: Implantoprotesi, malattie professionali, prescrizione medica

Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

UDA III

-Implantoprotesi -Malattie professionali -Prescrizione medica

Sa descrivere pregi, difetti e comportamento biomeccanico della protesi a supporto implantare fissa o mobile

-Saper adottare comportamenti idonei alla prevenzione delle malattie professionali -Saper interpretare la prescrizione medica per interagire con lo specialista odontiatra

Conoscenze -Classificazione e tipologia degli impianti -Materiali -Limiti e indicazioni -Protocollo chirurgico -Osteointegrazione -Tecniche di rilevamento dell’ impronta -Realizzazione del dispositivo protesico -Malattie professionali dell’odontotecnico -La prescrizione medica Abilità/capacità -Saper definire cosa sono ,di quali parti si compongono, vantaggi e svantaggi degli impianti -Saper descrivere le fasi chirurgiche -Saper motivare le caratteristiche dell’osso sede dell’impianto -Saper definire le diverse tecniche di impronta - Prevenzione delle malattie professionali -Saper interpretare la prescrizione medica Competenza -Saper esporre ed applicare le conoscenze acquisite per la realizzazione di una protesi a supporto implantare

Saperi Essenziali Implantoprotesi,malattie professionali, prescrizione medica

Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

UDA III

-Implantoprotesi -Malattie professionali -Prescrizione medica Sa descrivere pregi, difetti

e comportamento biomeccanico della

protesi a supporto

implantare fissa o mobile

Conoscenze

-Classificazione e tipologia degli impianti -Materiali -Limiti e indicazioni Osteointegrazione -Tecniche di rilevamento dell’ impronta -Malattie professinali dell’odontotecnico -La prescrizione medica

Abilità/capacità

-Saper definire cosa sono ,di quali parti si compongono, vantaggi e svantaggi degli impianti -Saper definire le diverse tecniche di impronta -Saper adottare comportamenti idonei alla prevenzione delle malattie professionali -Saper interpretare la prescrizione medica per interagire con lo specialista odontoiatra Competenza

-Saper esporre ed applicare le conoscenze

acquisite per la realizzazione di una

protesi a supporto implantare

C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ

Attribuzioni

ASSE Materia 1 Igiene –anatomia-igiene

Materia 2

ASSE

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia 4

Materia 5

ASSE

Materia 1

ASSE

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia 4

Prerequisiti

Conoscenze di anatomia e fisiologia dell’ apparato stomatognatico

Fasi di realizzazione

Fase 1: Implantoprotesi

Fase 2: Prevenzione delle malattie professionali dell’ odontotecnico

Fase 3: Interpretare la prescrizione medica

Metodologie

Lezione frontale e partecipata-discussione-relazioni scritte

Strumenti di lavoro

Libri di testo-modelli anatomici-disegni

Esperienze

Verifica

Interrogazione orale-verifica scritta-test strutturati

Valutazione

La valutazione si baserà sulla misurazione del livello di conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione e impegno. Dall’insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all’allievo con opportune indicazioni, suggerimenti e chiarimenti.

AMBITO

FORMATIVO

COMPETENZA DI CITTADINANZA

DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV.

COSTRUZIONE DI SÈ

Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità

Conoscenza e rispetto di regole e ruoli

Assunzione di responsabilità

Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento

Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti

Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna

RELAZIONE CON GLI

ALTRI

Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

Interazione collaborativa con pari e adulti

Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui

Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti

Comprensione di messaggi di genere diverso

Individuazione degli elementi fondamentali

Uso di diversi supporti

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.

Produzione efficace di testi

verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.

RAPPORTO CON LA REALTÀ

NATURALE E SOCIALE

Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni

Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni

Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro

natura probabilistica.

Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari

Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline

Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione.

Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto

A Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.

B Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi.

C Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.

D Competenza non ancora certificabile