Metodo di Studio: comprensione ed

organizzazione delle informazioni in entrata.

Dott.ssa Marzia Gaglione Dott.ssa Dalila Vallino Psicologa Logopedista 333 2790159 340 8180482

STRUMENTI COMPENSATIVI INFORMATICI

STRUMENTI INFORMATICILIBRI DIGITALI: la riproduzione del libro scolastico in formato PDF.Come ottenerlo ? Eseguire la richiesta gratuita sul sito

www.libroaid.it Se il libro non è disponibile scannerizzarlo con uno

scanner OCR. Scanner a penna (IRIS Pen Anastasis) Per visualizzarlo utilizzare un programma che

consenta la visualizzazione e la modifica di documenti in pdf (es: PDF X-Change viewer -programma free).

Vanno abbinati alla sintesi vocale.

LIBRO DIGITALE VISUALIZZATO CON PDF X-CHANGE -VIWER

SINTESI VOCALE: è un software che trasforma in audio un testo digitale, trasformando quindi un compito di lettura in un compito di ascolto.Principali software per PC: Balabolka (free) Leggixme (free) Alfa reader (Erickson) Personal reader (Anastasis)Si può iniziare un percorso di familiarizzazione indicativamente a partire dalla VI Primaria.

REGISTRATORE AUDIO: consente all’alunno di non prendere gli appunti durante la lezione. (Utilizzato solitamente alle Scuole Superiori e all’Università).

LIVESCRIBE ECHO PEN: utile per prendere appunti, penna che registra sia ciò che si scrive sul foglio, sia ciò che viene detto nell'ambiente e sincronizza la scrittura e l'audio. Infatti, dopo aver terminato di scrivere e di registrare, se si tocca sul foglio una certa parola particolare, si può riascoltare ciò che è stato detto in quel preciso momento. (SCUOLA SECONDARIA)

Programmi di video scrittura con CORRETTORE ORTOGRAFICO: che permettono la produzione di testi sufficientemente corretti senza l’affaticamento della rilettura e della contestuale correzione degli errori. (WORD, SUPERQUADERNO ecc.).

Programmi per creare MAPPE CONCETTUALI:VUE (free)C-map (free)

Supermappe (Anastasis- 2 versioni scuola primaria scuola secondaria)

SOFTWARE COMPLETI (ANASTASIS) scuola secondariaCarlo Mobile PROePICO!

DIZIONARI MULTIMEDIALI: delle varie materie italiano, inglese, latino e greco. Da utilizzare anche in classe durante le verifiche.

ENCICLOPEDIE MULTIMEDIALI E SITI INTERNET:che contengano anche i materiali in formato audio e video, utili per ricerche o per approfondimenti. (scuole medie e superiori).www.gaudio.org http://docenti.skuola.net/aree-disciplinari/ www.scuola.rai.it/startLezioni.aspx

AUDIOLIBRI: libri letti da bravi lettori. Si possono trovare gratuitamente nelle biblioteche civiche e su internet. (www.adaltavoce.rai.it -> libri classici per la scuola media e superiore).

TABLETPC-Tablet Toshiba Encore 3 : Tablet provvisto di tastiera bluetooth. Testato per funzionare con i programmi dell’ Anastasis.

EdiTouch: è il primo tablet appositamente studiato per un apprendimento facilitato in ambito scolastico. Contiene numerosi programmi ed i principali strumenti compensativi utili ai ragazzi con DSA, realizzati con il contributo di logopedisti e specialisti nell'ambito dei disturbi specifici dell'apprendimento (DSA). Ha inseriti al suo interno oltre a tutti gli strumenti prima citati, programmi per l’analisi logica e grammaticale, formulari, diario parlante ecc. Esiste in tre modelli: scuola primaria, media e superiore.

Come fate a studiare?

Qual è la prima cosa che bisognerebbe fare?

IL METODO DI STUDIO

La lavatrice

La procedura è realmente molto semplice. Prima si sistemano le cose in gruppi differenti. Naturalmente un gruppo può essere sufficiente: dipende da quanto c’è da fare. È importante non eccedere: cioè, è meglio far subito poco, piuttosto che troppo. Lì per lì questo non sembra importante, ma, nel caso nascano delle complicazioni, uno sbaglio può essere costoso. Di primo acchito l’intera procedura parrà complicata, ma ben presto diventerà un altro aspetto della vita. È difficile prevedere se avrà fine la necessità di questo compito nell’immediato futuro, ma non si può mai dire. Dopo che la procedura è completata, si dispone di nuovo il materiale in vari gruppi, da collocare in luoghi appropriati. Nel caso in cui vengano usati ancora, l’intero ciclo dovrà essere ripetuto. Comunque anche questo fa parte della vita.

Leggere il titoloComprendere il significato di ogni

parola che compone il titoloCercare di recuperare il

background di conoscenze che ho sull’argomento

Fare delle ipotesi sul contenuto del testo

Conosci il significato di tutte le parole?

Chi erano i romani? Ti ricordi qualcosa?

Sai cos’è una Repubblica?

Sai se l’Italia è una Repubblica?

Quali altre forme di governo conosci?

Sai che differenza c’è?

Leggo i titoli dei paragrafiComprendere il significato di ogni

parolaFare collegamenti con ciò che già

so sull’argomentoFare delle ipotesi sul contenuto

del testo

Guardare le immaginiCercare di ipotizzare che cosa raffiguranoIdentificare ciò che di importante c’è nella figura,

analizzarla e approfondirne i particolari: quali sono i fiumi, laghi, monti principali? Con che cosa confina?

Cercare di comprendere l’immagine: quale processo è rappresentato? Come funziona? Dove l’ho già visto?

Leggere le didascalie e cercare di collegarle all’immagine

Guardare la cartina e la linea del tempo e riflettere: in che parte del mondo siamo? Cosa ci dice la legenda? Qual è il periodo storico?

Quali informazioni aggiungono al testo?

Leggere le parole in grassettoMonitorare sempre: capisco ciò

che sto leggendo?Pensare di cosa parla il

paragrafo: quali sono i legami semantici tra le parole

Confrontare l’ipotesi attuale con l’aspettativa precedente

Leggo le domandine in fondoIpotizzare in quale dei paragrafi

si trova la rispostaProvare a rispondere in base alle

informazioni che hanno già raccolto dal testo

Leggere

Se il bambino legge velocemente e bene può leggere da sé nella mente!

Se il bambino è dislessico, può leggere il tutor nelle prime fasi

Successivamente la lettura può anche essere svolta dalla sintesi vocale

Individuare le parole chiaveCercare in ogni frase la parola che evoca

il concetto più rilevante

Individuare le parole chiaveCercare in ogni frase la parola che evoca

il concetto più rilevante

Come fare

Il tutor non deve mai sostituirsi al ragazzino, anche se inevitabilmente sarà più bravo di lui a fare ipotesi sul

testo e a individuare le risposte prima di leggere

Ruolo di guida

Domande guidaSono domande che aiutano ad individuare gli aspetti essenziali di un testo e che ricorrono in tutti i brani di

quella determinata disciplina

Cosa studia la storia?

Fatti storici Popoli

CHI E’ IL PROTAGONISTA DEL FATTO ? (può essere una persona o un popolo)

DOVE SUCCEDE? (i paesi possono essere più di uno)

QUANDO SUCCEDE? (da quando inizia a quando finisce)

PERCHÈ?◦ Che cosa spinge il protagonista a agire così?◦ Quali sono i motivi che portano a quel fatto?

QUALI SONO LE CONSEGUENZE DEL FATTO?◦ Dopo il fatto ci sono dei vantaggi per qualcuno?◦ Dopo il fatto ci sono degli svantaggi per qualcuno?

Domande guida: fatto storico

DOVE VIVEVA IL POPOLO?

QUANDO SI SVILUPPA LA SUA CIVILTA’? (dall’inizio alla fine)

COM’È SCOMPARSO ?

COM’ERA ORGANIZZATO? ◦ Chi comandava?◦ Come era divisa la popolazione (classi sociali)?

QUAL’ERA LA SUA RELIGIONE?

QUAL’ERA LA SUA LINGUA?

QUAL’ERA LA SUA CULTURA ?

QUALI ATTIVITÁ FACEVA LA POPOLAZIONE PER VIVERE?

COSA HANNO FATTO DI IMPORTANTE ?

Domande guida: popolo

Cosa studia la geografia?

Ambiente o un

suo aspetto

Luoghi ad es. uno

Stato

Domande guida: ambienteCHE COSA DESCRIVE IL CAPITOLO? (cerca l’oggetto principale della descrizione)

DOVE POSSIAMO TROVARLO?

COM’È FATTO?◦Le sue parti◦Le sue caratteristiche

QUALI COLLEGAMENTI HA CON ALTRE PARTI GIÁ STUDIATE?

Domande guida: luogo DOV’È (in quale continente è? quali sono i suoi confini?) QUALI SONO LE CARATTERISTICHE FISICHE DEL SUO

TERRITORIO?◦ Rilievi (monti, pianure, colline)◦ Fiumi e laghi◦ Coste e mari

COM’È IL CLIMA ? QUALI SONO LE CARATTERISTICHE DELLA FLORA E DELLA FAUNA? QUAL È LA CAPITALE ? QUALI SONO LE SUE REGIONI? QUALI SONO LE SUE ATTIVITÀ ECONOMICHE?

◦ settore primario (usa le materie prime)◦ settore secondario (lavorano le materie prime per fare nuove cose)◦ settore terziario (danno dei servizi senza produrre oggetti)

QUAL È LA SUA MONETA ? COM’ È ORGANIZZATA LA SOCIETÁ?

◦ Densità di popolazione◦ Governo◦ Lingua◦ Religione◦ Cultura

Cosa studia scienze?

Organi e

apparatiProcessi

Domande guida: organi e apparati

CHE COS’È? (un organo ? un apparato?)

A COSA SERVE?

COME È FATTO?◦ Le sue parti◦ Le sue caratteristiche

COME FUNZIONA?

COSA SUCCEDE SE NON FUNZIONA? (Ci sono malattie? Come sono?)

QUALI COLLEGAMENTI HA CON ALTRE PARTI GIÁ STUDIATE?

QUALI ELEMENTI COINVOLGE?

DOVE SI VERIFICA?

QUALI SONO LE CAUSE?◦ Da che cosa è provocato?◦ In quali condizioni (climatiche, fisiche, chimiche,

meccaniche, ecc..)?

QUALE EFFETTO PRODUCE?◦ Qual è il cambiamento che si è verificato?◦ Che effetto ha su ciò che lo circonda?

QUANTO TEMPO DURA?◦ Ogni quanto si verifica?

Domande guida: processi (fotosintesi, ciclo dell’acqua, ecc..)

Esercitazione

Provate voi a pensare a quali possono essere le domande guida di:

Popolo (Storia)Stato (Geografia)Organi e apparati (Scienze)

Come si studia!1) In base alla materia pensare alle domande guida2) Leggi il titolo

Spiego cosa significaCerco di ricordarmi quello che già so sull’argomento

3) Leggi il titolo dei paragrafettiSpiego cosa significa Immagino di cosa parlerà il testo

3) Guarda le immaginiCosa capisco? A cosa si collegano?Leggo anche la legenda!

4) Leggi le parole in grassetto Cosa significano?Mi immagino di cosa parlerà il paragrafo

4) Leggi le domandine in fondo e prova a rispondere5) Finalmente si legge!

Sto capendo ciò che leggo?

6) Sottolineo le parole chiave! Ricordandomi le domande che mi sono fatto

Cos’altro ricordarsi Scegliere la modalità di studio in base alla

materia e alla tipologia di verifica Non è necessario leggere ad alta voce il testo Non è necessario rileggere più volte l’intero

testo (si possono rileggere le frasi e parole chiave)

Cercare sempre di rielaborare i contenuti con parole proprie

Monitorare la propria comprensione Autoverificare il proprio apprendimento Non è necessario fare riassunti discorsivi Non ricopiare parti che si ritengono difficili