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Documentazione SGQ MO 332 bis Rev. 3 del 09/03/13

Istituto Boselli - Torino

I.I.S. “PAOLO BOSELLI” - TORINOa.s. 2017/2018

Programmazione didattica del Consiglio di ClasseEDUCAZIONE PER ADULTI

NOME DELL CLASSE : 2C SeraleINDIRIZZO : TURISTICOPERIODO : I PERIODO/2^ANNUALITA’ANNUALITA’ : 2017/18

Componenti del Consiglio di Classe

Docente Materia Funzione

Maria Rosa DONATO Fisica/Chimica

Ermanno EMOLI Matematica

Ivana BRULLO Francese

Franco FISSORE Discipline turistiche e aziendali

Michele LO RUSSO Diritto

Franco PALA Geografia

Franca LANFREDI Italiano e Storia

Stefano APRUZZESE Inglese

Caterina TOSO Informatica

1Programmazione didattica del C.d.C. della 2C – Istruzione per Adulti - Anno Scolastico 2017-2018



INDICE

1. INTRODUZIONE........................................................................................................................32. USCITE DIDATTICHE E VIAGGI............................................................................................33. TASSONOMIA............................................................................................................................44. OBIETTIVI TRASVERSALI.......................................................................................................55. PROGRAMMAZIONE DI MATEMATICA...............................................................................66. PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO …………………………………………………………..8 7. PROGRAMMAZIONE DI STORIA ……………………………………………………………108. PROGRAMMAZIONE DI TECNICA TURISTICA E AMMINISTRATIVA..........................129. PROGRAMMAZIONE DI CHIMICA / FISICA.......................................................................1510. PROGRAMMAZIONE DI DIRITTO ED ECONOMIA ……………………………………...18 11. PROGRAMMAZIONE DI FRANCESE..................................................................................1912. PROGRAMMAZIONE DI INGLESE …………………………………………………………2113. PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA ……………………………………………………..2314. PROGRAMMAZIONE DI INFORMATICA ………………………………………………….25




1. INTRODUZIONE

La classe è composta da 23 allievi: 13 femmine e 10 maschi; di cui una decina di origine

straniera.

Le esperienze scolastiche pregresse risultano tra loro eterogenee :

- una parte degli studenti proviene dal corso diurno del Boselli;

- una parte proviene da corsi diurni di altri scuole.

- alcuni tornano sui banchi dopo alcuni anni di assenza dagli studi

Da questo quadro d’insieme si evince che siamo in presenza di una notevole

disomogeneità sia nei livelli di conoscenza disciplinare di partenza che di età e di abitudine

all’ambiente scolastico. Solo una decina di allievi risulta peraltro frequentare con assiduità

le lezioni.

Di conseguenza i singoli Docenti cercano di fornire a tutti gli studenti un livello base

condiviso di conoscenze e a tal fine utilizzano anche le ore di consulenza, alcune fissate in

orario preserale, al fine di poter far loro recuperare le carenze evidenziate nelle varie

discipline.

2. USCITE DIDATTICHE E VIAGGI

Il Consiglio di Classe prevede l’attuazione delle iniziative culturali che di volta in

volta saranno proposte dall’Istituto e da altri Enti e/o Istituzioni, nonché l’adesione a visite

guidate e a viaggi di istruzione di concerto con le iniziative del corso diurno. Il tutto

subordinato alle caratteristiche di un corso per l’educazione degli adulti.




3. TASSONOMIA

Il Consiglio di Classe fa propria la tassonomia prevista a livello d'istituto e dove non

viene meglio precisato a livello di singola disciplina, è valida la seguente tabella:

Voto Descrizione dell'attribuzione

3 Rifiuto della prova

4 Totale disconoscenza dei concetti, dei procedimenti e grave difficoltà nell’uso del linguaggio specifico

5 Parziale conoscenza dei concetti, dei procedimenti e del linguaggio specifico

6 Adeguata conoscenza dei concetti pur in presenza di errori procedurali e non completa padronanza del linguaggio specifico

7 Adeguata conoscenza dei concetti, procedimenti sostanzialmente corretti e adeguato utilizzo del linguaggio specifico

8 Buona padronanza dei concetti, delle procedure e del linguaggio specifico

9/10 Completa padronanza dei concetti, delle procedure, del linguaggio specifico e capacità di rielaborazione critica autonoma




4. OBIETTIVI TRASVERSALI

COMPETENZE CHIAVE E DI CITTADINANZA

• Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo edutilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, nonformale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e delproprio metodo di studio e di lavoro.• Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività distudio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi erealistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendostrategie di azione e verificando i risultati raggiunti.• Comunicareo comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico)e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale,matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei,informatici e multimediali)o rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti,stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico,scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversisupporti (cartacei, informatici e multimediali).• Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista,valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendoall’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimentodei diritti fondamentali degli altri.• Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevolenella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo alcontempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.• Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi,individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendosoluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diversediscipline.• Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborandoargomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi,anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo,cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze,cause ed effetti e la loro natura probabilistica.• Acquisire ed interpretare l’informazione: acquisire ed interpretare criticamentel'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi,valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni.




5. PROGRAMMAZIONE DI MATEMATICA

DISCIPLINA: MATEMATICA

DOCENTE: ERMANNO EMOLI

PROGRAMMAZIONE PER UNITA’ DI APPRENDIMENTO (UDA)

CARATTERISTICHE DELLA CLASSE ED ELEMENTI DI BASE PER LA PROGRAMMAZIONE

La classe, come spesso succede data l’eterogeneità delle esperienze degli allievi, richiede un periodo iniziale dedicato al ripasso degli argomenti che costituiscono la base fondamentale per un apprendimento proficuo. Inoltre, la programmazione per UDA fissa in maniera organica la scansione dei contenuti e l’individuazione degli obiettivi disciplinari.La programmazione disciplinare ha tenuto conto, quindi, sia della necessità di lavorare per un certo numero di ore sull’acquisizione omogenea dei contenuti di base, sia sull’acquisizione dei nuovi contenuti.Tale programmazione svilupperà l’attenzione e la concentrazione degli allievi e farà acquisire un metodo di studio rigoroso e costante in modo da poter raggiungere una personale autonomia.Allo stato attuale non si evidenziano esigenze particolari né si segnalano situazioni che possano incidere sulla programmazione.

INDIVIDUAZIONE DELLE UDA PER IL PERIODO CONDIDERATO (CONTENUTI, OBIETTIVI, COMPETENZE)

Nel seguito vengono riportate le UDA che, in considerazione dell’analisi della classe individuata al punto precedente, si ritiene possano essere trattate.

Si rimanda alle schede predisposte per ciascuna UDA per ogni informazione di dettaglio sui contenuti, gli obiettivi, le competenze e ogni altra indicazione metodologica.

UDA-5 MONOMI (RIPASSO)

UDA-6 POLINOMI, SCOMPOSIZIONI, FRAZIONI ALGEBRICHE

UDA-7 EQUAZIONI E PROBLEMI DI 1° GRADO

UDA-8 EQUAZIONI DI 2° GRADO




UDA-9 GEOMETRIA

FORMAZIONE A DISTANZA (FAD)

TIPOLOGIA E NUMERO DI VERIFICHE

Si prevedono almeno due verifiche scritte e una orale a quadrimestre.Le verifiche saranno costituite da: colloqui, prove scritte, prove strutturate e semi-strutturate.

LIBRI DI TESTO E STRUMENTI DIDATTICI

E’ in adozione il seguente testo:

MATEMATICA NO PROBLEM 2.0; VOL.1; LEPORA MARIO; PETRINI

Gli strumenti usati durante le lezioni saranno: libri di testo, dispense, schede di attività create dall’insegnante, CD multimediale, LIM, proiezioni di video, materiale presente sul web e l’utilizzo di software per l’apprendimento e l’insegnamento della matematica.

ALTRE INDICAZIONI

Sono occasione di verifica formativa eventuali compiti o ricerche assegnati per casa, i momenti di lavoro comune, la partecipazione a discussioni in classe e comunque tutte le situazioni nelle quali l’allievo può manifestare il proprio livello di coinvolgimento e di impegno e la sua capacità logica e di rielaborazione personale.




6. PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO

DISCIPLINA: ITALIANO

DOCENTE: FRANCA LANFREDI


CARATTERISTICHE DELLA CLASSE ED ELEMENTI DI BASE PER LA PROGRAMMAZIONE SEBBENE IL LIVELLO DELLA CLASSE SIA ETEROGENEO, GLI ALUNNI SI DIMOSTRANO VOLENTEROSI E PARTECIPI: NON SI RITIENE PERTANTO DI DOVER DEROGARE A QUANTO STABILITO AD INIZIO ANNO IN SEDE DI DIPARTIMENTO RIGUARDO ALLE UDA DA TRATTARSI.


Nel seguito vengono riportate le UDA che, in considerazione dell’analisi della classe individuata al punto recedente, si ritiene possano trattarsi nel presente Periodo.Si rimanda alle schede predisposte per ciascuna UDA per ogni informazione di dettaglio sui contenuti, gli obiettivi, le competenze e ogni altra indicazione metodologica.

UDA 1. – Lettura e analisi di testi in prosa (romanzi, novelle, etc.).UDA 2. - Lettura e analisi di testi poetici e teatraliUDA 3. – Strategie di scrittura e di elaborazione del testo. Testo descrittivo. Testo argomentativo. Riassunto. Saggio breve. Articolo di giornale. Tema di ordine generale.


Si prevedono almeno due verifiche scritte e una orale a quadrimestre. Le tipologie saranno le seguenti: test; prove strutturate e semi-strutturate scritte ed orali (domande aperte, domande chiuse) analisi del testo, tema in classe, relazione scritta, esposizione orale simulazioni e verifica in situazione, autovalutazione dello studente valutazione dei processi cognitivi e non solo dei risultati di apprendimento-

8Programmazione didattica del C.d.C. della 2C – Istruzione per Adulti - - Anno Scolastico 2017-2018



valutazione delle modalità attraverso cui lo studente consegue i risultati (lavoro autonomo, supporto dell’insegnante).LIBRI DI TESTO E STRUMENTI DIDATTICI MATERIALE FORNITO DAL DOCENTE.

ALTRE INDICAZIONI




7. PROGRAMMAZIONE DI STORIA

DISCIPLINA: STORIA

DOCENTE: FRANCA LANFREDI

PROGRAMMAZIONE PER UNITA’ DI APPRENDIMENTO (UDA)CARATTERISTICHE DELLA CLASSE ED ELEMENTI DI BASE PER LA PROGRAMMAZIONE


Nel seguito vengono riportate le UDA che in considerazione dell’analisi della classe individuata al punto precedente, si ritiene possano trattarsi nel presente Periodo.Si rimanda alle schede predisposte per ciascuna UDA per ogni informazione di dettaglio sui contenuti, gli obiettivi, le competenze e ogni altra indicazione metodologica.

UDA 1. – La civiltà GrecaUDA 2. – Roma dalla Monarchia all’impero. Origini e avvento del Cristianesimo.UDA 3. – La crisi dell’Impero Romano. Le invasioni e i Regni barbarici. La nascita e la diffusione dell’Islam. Alto Medioevo. UDA 4 - Origine ed evoluzione storica dei principi e dei valori fondativi della Costituzione Italiana.


Si prevedono almeno due verifiche a quadrimestre. Le tipologie saranno le seguenti: - test; prove strutturate e semi-strutturate scritte ed orali (domande aperte, domande chiuse) - simulazioni e verifica in situazione, autovalutazione dello studente - valutazione dei processi cognitivi e non solo dei risultati di apprendimento - valutazione delle modalità attraverso cui lo studente consegue i risultati (lavoro

autonomo, supporto dell’insegnante).LIBRI DI TESTO E STRUMENTI DIDATTICI MATERIALE FORNITO DAL DOCENTE.




ALTRE INDICAZIONI




8. PROGRAMMAZIONE DI TECNICA TURISTICA E AMMINISTRATIVA

DISCIPLINA: TECNICA TURISTICA E AMMINISTRATIVA

DOCENTE: FISSORE FRANCO



La classe, data l’eterogeneità delle esperienze degli allievi, richiede un periodo iniziale dedicato al ripasso degli argomenti riferentesi al secondo periodo. La programmazione per UDA ha fissato in maniera organica la scansione dei contenuti. Allo stato attuale non si evidenziano esigenze particolari né si segnalano situazioni che possano incidere sulla programmazione.


Nel seguito vengono riportate le UDA che si ritiene possano essere trattate nel presente Periodo.

Si rimanda alle schede predisposte per ciascuna UDA per ogni informazione di dettaglio sui contenuti, gli obiettivi, le competenze e ogni altra indicazione metodologica.


Si prevedono almeno due verifiche scritte e una orale a quadrimestre.Le verifiche saranno costituite da: prove scritte, prove strutturate e semi-strutturate


E’ in adozione il seguente testo:

AGUSANI CAMMISA MATRISCIANO – DISCIPLINE TURISTICHE AZIENDALI – PIANIFICAZIONE E CONTROLLO.




ALTRE INDICAZIONI




9. PROGRAMMAZIONE DI CHIMICA/FISICA

DISCIPLINA: CHIMICA/FISICA

DOCENTE: DONATO MARIA ROSA



La classe, come spesso succede data l’eterogeneità delle esperienze degli allievi, richiede un periodo iniziale dedicato al ripasso degli argomenti che costituiscono la base fondamentale per un apprendimento proficuo. Inoltre, la programmazione per UDA che quest’anno è stata avviata, ha fissato in maniera organica la scansione dei contenuti e l’individuazione degli obiettivi disciplinari nei tre periodi previsti.La programmazione disciplinare ha tenuto conto, quindi, sia della necessità di lavorare per un certo un certo numero di ore sull’acquisizione omogenea dei contenuti di base, sia di quanto era stato programmato negli anni precedenti (e dunque dei contenuti affrontati). Allo stato attuale non si evidenziano esigenze particolari né si segnalano situazioni che possano incidere sulla programmazione.

INDIVIDUAZIONE DELLE UDA PER IL PERIODO CONDIDERATO (CONTENUTI, OBIETTIVI, COMPETENZE) Nel seguito vengono riportate le UDA che in considerazione dell’analisi della classe individuata al punto precedente, si ritiene possano trattate nel presente Periodo. Si rimanda alle schede predisposte per ciascuna UDA per ogni informazione di dettaglio sui contenuti, gli obiettivi, le competenze e ogni altra indicazione metodologica CHIMICA/FISICA UDA 1.1 Le grandezze ed i sistemi di misura

UDA 1.2 Classificazione e proprietà fondamentali della materia

UDA 1.3 Elementi e composti

UDA 1.4 Miscele omogenee ed eterogenee

UDA 1.5 Stati fisici della materia. I passaggi di stato

UDA 1.6 L’atomo. Struttura atomica ed evoluzione dei modelli atomici

UDA 1.7 La tavola periodica degli elementi

UDA 1.8 I legami chimici

UDA 1.9 Le reazioni chimiche

UDA 1.10 Nomenclatura dei composti chimici




UDA 1.11 Le leggi di keplero. La legge di gravitazione universale.

FORMAZIONE A DISTANZA (FAD)


Prove orali periodiche.

LIBRI DI TESTO E STRUMENTI DIDATTICI MATERIALE DIDATTICO PREPARATO DAL DOCENTE PER LE LEZIONI.

ALTRE INDICAZIONI




10. PROGRAMMAZIONE DI DIRITTO ED ECONOMIA

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI DIRITTO ED ECONOMIA

Disciplina: Diritto ed economiaDocente: Michele Lorusso

Caratteristiche della classeLa classe appare omogenea e il livello di partenza risulta essere positivo dal punto di vista didattico disciplinare.

Individuazione delle UDA.

UDA 1: ORGANIZZAZIONE DELLO STATO: PARLAMENTO, GOVERNO E PUBBLICA AMMINISTRAZIONEUDA 2: ORGANIZZAZIONE DELLO STATO: MAGISTRATURA E ORGANI DI CONTROLLOUDA 3: ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALIUDA 4: I MERCATIUDA 5: LO STATO COME SOGGETTO ECONOMICO E I RAPPPORTI ECONOMICI INTENAZIONALIUDA 6: MONETA, CREDITO E INFLAZIONE.

TIPOLOGIE E NUMERO DI VERIFICHEAlmeno due prove orali a quadrimestreEventuali recuperi verranno stabiliti in itinere.

LIBRI DI TESTO E STRUMENTI DIDATTICITesto: Maria Rita Cattani“Diritti in gioco”Editore Paravia Pearson.

Appunti e fotocopie del docente.Visione film inerenti tematiche sul turismo.




11. PROGRAMMAZIONE DI FRANCESE

DOCENTE: Brullo

U.D.A

Nel seguito vengono riportate le UDA che in considerazione dell’analisi della classe individuata al punto precedente, si ritiene si possano trattare nel presente Periodo.Si rimanda alle schede predisposte per ciascuna UDA per ogni informazione di dettaglio sui contenuti, gli obiettivi, le competenze e ogni altra indicazione metodologica.1 PERIODORIPASSOU.D.A 1: RÉVISIONU.D.A 2: LE MATIN, À MIDI, LE SOIRU.D.A 3: TEMPS LIBREU.D.A 4: PRENDS SOIN DE TON CORPS

2 PERIODO

U.D.A. 5:LE MATIN,à MIDI,LE SOIRU.D.A. 6:TEMPS LIBREU.D.A. 7:PRENDS SOIN DE TON CORPS!


Si prevedono almeno tre verifiche per quadrimestre (due prove scritte e una orale) supportate da valutazioni in itinere su base partecipativa e interattiva.

Valutazione scritta Test di comprensione, completamento, trasformazione, traduzione e produzione (guidata da

testo o traccia).Valutazione orale Ascolto e comprensione con interazione domanda-risposta.

Lettura ad alta voce con comprensione, traduzione e interazione domanda-risposta.





Si prevedono almeno tre verifiche per quadrimestre (due prove scritte e una orale) supportate da valutazioni in itinere su base partecipativa e interattiva.

Valutazione scritta Test di comprensione, completamento, trasformazione, traduzione e produzione (guidata da

testo o traccia).Valutazione orale Ascolto e comprensione con interazione domanda-risposta. Lettura ad alta voce con comprensione, traduzione e interazione domanda-risposta. Conversazione con interazione domanda-risposta, dialoghi in situazione comunicativa di

settore, presentazione, promozione di struttura, relazione di viaggio, front office/back office. Colloqui orali sulle tematiche affrontate. Interventi in itinere e partecipazione attiva allo svolgimento dell’unita didattica di

apprendimento.


Materiale autoprodotto. Siti Internet.

ALTRE INDICAZIONI (CRITERI DI VALUTAZIONE)

Con riferimento ai livelli definiti dalle competenze obiettivo, saranno utilizzati i criteri fissati dal dipartimento in conformità con la tabella di valutazione deliberata dal Collegio Docenti. In occasione di ogni verifica sarà quindi stabilito il livello di sufficienza, corrispondente a 6 (per le prove strutturate il minimo previsto sarà il 60%). Una maggiore competenza sarà valutata con 7 e un più alto grado di autonomia con 8. La capacità di rielaborazione personale, la ricchezza lessicale e la correttezza formale saranno valutate con 9 o 10. Il livello inferiore alla sufficienza corrisponderà a 5 (compito parzialmente incompleto o con diversi errori non gravi). I voti 4 o 3 saranno assegnati a verifiche con errori molto gravi o parti essenziali mancanti. In caso di rifiuto della prova sarà assegnato il voto minimo 3, come indicato nella tabella di cui sopra. Dove possibile sì utilizzerà la scheda di valutazione proposta per gli esami di stato.




12. PROGRAMMAZIONE DI INGLESE

DISCIPLINA: INGLESE

DOCENTE: APRUZZESE STEFANO



La classe, vista l’eterogeneità delle esperienze degli allievi, alcuni con basi piuttosto solide pregresse, per il loro percorso di studi passato, altri da poco arrivati nel nostro paese, altri ancora che ricominciano a studiare dopo qualche anno di abbandono della scuola, richiede un periodo iniziale dedicato al ripasso degli argomenti che costituiscono la base fondamentale per un apprendimento proficuo; a fine settembre si è svolta un’esercitazione scritta per sondare il livello degli alunni (elementi grammaticali base della lingua inglese). Inoltre, la programmazione per UDA ha fissato in maniera organica la scansione dei contenuti e l’individuazione degli obiettivi disciplinari nella seconda annualità.La programmazione disciplinare ha tenuto conto, quindi, sia della necessità di lavorare per un certo un certo numero di ore sull’acquisizione omogenea dei contenuti di base, sia di quanto era stato programmato negli anni precedenti (e dunque dei contenuti affrontati). Non si segnalano esigenze particolari.

INDIVIDUAZIONE DELLE UDA PER IL PERIODO CONSIDERATO (CONTENUTI, OBIETTIVI, COMPETENZE)

Nel seguito vengono riportate le UDA che, in considerazione dell’analisi della classe individuata al punto precedente, si ritiene possano essere trattate nella presente annualità.Si rimanda alle schede predisposte per ciascuna UDA per ogni informazione di dettaglio sui contenuti, gli obiettivi, le competenze e ogni altra indicazione metodologica.

- UDA 1: Parlare di sé e degli altri (LESSON 1- 2- 3 del libro di testo)

- UDA 2: Descrivere l’ambiente (LESSON 4 -5 – 6 del libro di testo)

- UDA 3: Routine e tempo libero (LESSON 7 -8 del libro di testo)

- UDA 4: Parlare del passato (LESSON 10 – 11 – 12 del libro di testo)



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Si prevedono almeno due verifiche scritte e due orali a quadrimestre, come deciso in sede di dipartimento.Le verifiche saranno costituite da prove scritte, prove strutturate e semi-strutturate di tipo grammaticale, stesura di frasi semplici utilizzando le strutture linguistiche studiate, traduzioni e prove di comprensione scritta. Le prove orali invece consisteranno in lettura, traduzione orale e colloquio con il docente, correzione orale alla lavagna degli esercizi assegnati come compito a casa.


È in adozione il seguente testo:“CORSO DI INGLESE PER IL BIENNIO” di Annamaria Morara, Loescher Editore – codice ISBN: 978-88-58-31530-9, sia per la prima che per la seconda annualitàGli allievi avranno anche a disposizione il materiale aggiuntivo che il docente condivide con gli studenti sulla piattaforma del portale ARGO, su una cartella apposita prevista per la FAD, nella quale troveranno esercizi su quanto studiato a lezione, schede ed approfondimenti estrapolati da altri libri di testo, schemi riassuntivi delle principali regole grammaticali, paradigmi dei principali verbi irregolari, sitografia internet da consultare ecc…

ALTRE INDICAZIONI Il Docente, in relazione all’esigenze dei singoli alunni, effettuerà interventi di recupero/approfondimento nelle ore di Consulenza.


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13. PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

DOCENTE: FRANCO PALA



CLASSE ABBASTANZA NUMEROSA MA CON BASSI LIVELLI DI FREQUENZA (MENO DI UNA DECINA DI ALLIEVI PARTECIPANO NORMALMENTE ALLE LEZIONI).IL LIVELLO DI CONOSCENZA INIZIALE DELLA MATERIA È VARIEGATO IN QUANTO IL PERCORSO DI STUDI RISULTA DIVERSO DA CASO A CASO ; NON SI È RITENUTO PERTANTO UTILE EFFETTUARE UN FORMALE TEST DI INGRESSO.


Nel seguito vengono riportate le UDA che in considerazione dell’analisi della classe individuata al punto precedente , si ritiene possano trattate nel presente Periodo.Si rimanda alle schede predisposte per ciascuna UDA per ogni informazione di dettaglio sui contenuti, gli obiettivi, le competenze e ogni altra indicazione metodologica.

UD1 Elementi di base di Geografia Economica

UD2 Cenni di Demografia

UD3 Sviluppo umano e sua valutazione

UD4 Stati/Organizzazioni int.li e ONGs

UD5 L’Onu e L’Unione Europea

UD6 Le materie Prime e il relativo mercato

UD7

UD8

UD9

Le Multinazionali e i fenomeni di Globalizzazione

Lingue e Religioni nel mondo


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UD10

Elementi di Cartografia

Geografia Politica ( Sintesi )


Si prevedono almeno due verifiche scritte con relativo colloquio orale per quadrimestre.Le verifiche scritte saranno costituite da prove strutturate e semi-strutturate


IL LIBRO DI TESTO NON È NECESSARIO; IL MATERIALE RIASSUNTIVO UTILE PER LE VERIFICHE VERRÀ INDICATO O MESSO A DISPOSIZIONE DAL DOCENTE.

ALTRE INDICAZIONI

DATO L’ESIGUO NUMERO DI ORE FRONTALI A DISPOSIZIONE LA FREQUENZA DIDATTICA RISULTA INDISPENSABILE. E’ INOLTRE CONSIGLIATO PRENDERE APPUNTI DURANTE LE LEZIONI.

14. PROGRAMMAZIONE DI INFORMATICA

Asse Culturale

Asse dei Linguaggi

Asse DisciplinareINFORMATICA E LABORATORIO

DocenteCaterina TOSO CLASSE II CsNota introduttiva


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La classe si presenta, se pur con allievi con preparazioni e vissuti diversi, come interessata, partecipativa e recettiva alle proposte dell’insegnante.

COMPETENZE

1) Utilizzare un software di base

INDICATORI SPECIFICI DELLE COMPETENZE

A) Sa gestire in modo autonomo e personale le funzioni del softwareB) Svolge le operazioni richieste seguendo procedure corretteC) Utilizza le funzioni in modo meccanicoD) Utilizza le funzioni in modo approssimativo e parziale

2) Utilizzare un programma di videoscrittura (Microsoft Word)

A) Tratta un testo in modo autonomo e creativoB) Utilizza funzioni estetiche e grafiche adeguate al contenutoC) Impagina un testo semplice con impostazione margini, centratura titolo, impostazione interlinea, impostazione carattere e stile;D) Si limita a digitare un testo breve

3) Utilizzare un foglio elettronico (Microsoft Excel)

A) Gestisce autonomamente il foglio di lavoroB) Utilizza funzioni specifiche (formule, grafici, ecc.)C) Effettua semplici operazioni di calcolo percentuale e sa rappresentare i dati con semplici graficiD) Si limita a inserire numeri e dati

4) Utilizzare un programma di presentazione (Microsoft Power Point)

A) Gestisce autonomamente una presentazioneB) Distribuisce i contenuti in modo opportuno tra le varie diapositive, utilizzando i vari effetti grafici e di animazioneC) Crea una presentazione solo se guidataD) Utilizza solo alcune funzioni del programma

5) Utilizzare la Rete Informatica (Internet)

A) Gestisce autonomamente la rete informaticaB) Utilizza funzioni specifiche: Servizi Internet, Motori di ricerca, posta elettronicaC) Effettua semplici operazioni in modo guidatoD) Si limita a seguire indicazioni e tracce pre-costruite

MODULI DELLE CONOSCENZEMODULO 1 – Alfabetizzazione informatica, gestione delle memorie, file e cartelle.

MODULO 2 –- Programma di elaborazione testi Microsoft Word.

MODULO 3 – Programma di calcolo Excel: le quattro operazioni – Calcoli percentuali – Calcolo

dell’interesse – Riparti - Fatture

MODULO 4 – Elementi fondamentali del programma di presentazione Microsoft Powerpoint

MODULO 5 - Internet: uso dei motori di ricerca, utilizzo di pagine web che propongono esercizi di lingua inglese di rinforzo e approfondimento; recupero grammaticale e lessicale

TIPO DI VERIFICHE E CALENDARIO

Verifiche: due per periodo scolastico

CRITERI DI VALUTAZIONELa valutazione terrà conto dei seguenti criteri:

autonomia nell’uso del software; autonomia nella ricerca del materiale dalle reti informatiche autonomia di esecuzione e completezza dell’elaborato e delle consegne assegnate capacità di autocorrezione; conoscenza e utilizzo della terminologia specifica;


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capacità di operare scelte estetiche adeguate al tipo di elaborato richiesto


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