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1. Analiza los siguientes verbos de la forma más completa que puedas:

Ejemplo: Ellos vivirán- Tercera persona del plural del futuro simple de indicativo del verbo vivir. Tercera conjugación.

Ellos eran: Tercera persona del plural el pretérito imperfecto de indicativo del verbo ser. Segunda conjugación.

Tú habrás sido: Segunda persona del singular del futuro compuesto de indicativo del verbo ser. Segunda conjugación.

Nosotros seamos: Primera persona del plural del presente de subjuntivo del verbo ser. Segunda conjugación.

Yo hubiera o hubiese cantado: Primera persona del singular del pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo del verbo cantar. Primera conjugación.

Vosotros habíais comido: Segunda persona del plural del pretérito pluscuamperfecto de indicativo del verbo comer, segunda conjugación.

2. Escribe las formas verbales correspondientes: Gerundio del verbo comer: Comiendo Segunda persona del singular del pretérito imperfecto de indicativo del verbo cantar: Tú cantabas Primera persona del singular del condicional simple del verbo cantar: Yo cantaría Tercera persona del singular del futuro compuesto del verbo comer: Él/Ella habrá comido Segunda persona del plural del pretérito perfecto compuesto de indicativo del verbo vivir: Vosotros habéis vivido

FICHA DE LECTURA

TRADICIONES Texto: Enrique Calduch (1.986) Fotos : Renzo Palanca

El trikitixa es como llaman los vas- cos a un pequeño acordeón que, junto con alguna pandereta, ha servido y sir- ve para hacer música popular en las fiestas y en los bailes de los pueblos. La tradición de hacer este tipo de mú- sica se estaba perdiendo, pero desde hace poco tiempo algunos expertos lo están enseñando para que no se olvide, y, curiosamente, los principales alum- nos son los niños pequeños.

Kepa Junkera es ya un auténtico profesional del trikitixa. Estudiante en el conservatorio de música de Bilbao, se reúne habitualmente con dos amigos más y participa con su instrumento en fiestas populares, bailes, bodas y todo tipo de festejos, tocando siempre me- lodías tradicionales. Ahora, además, en Galdácano y Durango, en Vizcaya, da clases a niños pequeños entusiasmados por aprender canciones populares.

“El trikitixa realmente es un acor-

deón diatónico muy sencillo que se cree que trajeron a Euskadi los marine- ros a principio de siglo”, explica Kepa, “y como sólo funciona con una fila de botones, resultaba muy fácil para aprender e interpretar canciones”.

Saber tocar este instrumento está muy considerado, y los padres de cerca de los 50 alumnos que tiene el joven maestro se entusiasmaron con la posi- bilidad de que sus hijos aprendieran para poder transmitir la tradición. To- das las tardes Kepa les da clases.

Oláiz Zabala tiene 11 años y es de Berliz; a ella, que es una de las mayo- . res de la clase, le gusta tocar y apren- der simplemente porque el sonido es muy bonito. Quiere ser como Kepa, que a los 14 años aprendió solo y que lleva hechas hasta ahora más de 130 actuaciones. “Para ellos aprender es como jugar”, comenta el joven profe- sor. “Es como si fueran a practicar pe- lota o algo así. Lo llevan dentro y no piensan que están en una clase; se limi- tan a divertirse”.

Lo que saben, porque se lo han con- tado, es que están recuperando un ins- trumento y con él unas canciones po- pulares. Se ha pasado de que sólo lo toquen los muy mayores a que lo aprendan los niños. Lo que se conside- raba un instrumento de viejos acaba de coger el relevo.

Kepa Junkera - 2007)

OBSERVO Y CONTESTO:

1. ¿Cómo llaman los vascos a este pequeño acordeón?

Trikitixa 2. ¿Qué tipo de música se toca con él?

Música popular 3. ¿Cómo aprenden los niños las melodías?

Como si fuese un juego. Practicando de forma divertida. 4. ¿Cómo se llama el profesor?

Kepa Junkera 5. ¿Cuántos alumnos asisten a las clases?

50 alumnos

6. ¿Por qué le gusta tocar a Oláiz Zabala? Simplemente porque el sonido es muy bonito.

a b c

mí - el

tú - de

mi - él

tu - dé

si - te

!

1. Completa este crucigrama con palabras derivadas de las siguientes palabras primitivas.

HORIZONTALES

d

1

2

3

4

2. Completa cada oración con la pareja de monosílabos adecuada.

• ¿ Tú te acuerdas de cómo se hacía aquel truco de magia? • Mi amiga ya le ha escrito a él una nota. • Mario, si te apetece, te sirvo otro plato de sopa. • Espero que tu regalo les dé una gran sorpresa.

• A mí me gusta mucho el último disco de este grupo.

3. Completa el texto con pronombres del tipo que se indica entre paréntesis. Este dibujo lo (personal) ha hecho mi hermana Ruth. A ella (personal) le encanta dibujar dragones. Y ese (demostrativo) de la pared lo ha hecho su amigo Javier. Ruth siempre decora nuestra habitación con sus dibujos. Seguro que Javier también decora la suya (posesivo) con sus pinturas favoritas. ¡Quedará tan bonita como la nuestra (personal)!

4. Escribe un texto sobre tus aficiones evitando repetir palabras. Libre

Para empezar escribe mayúscula. Punto para terminar. Separa con puntos las oraciones. No repitas palabras, utiliza sinónimos. Separa con comas las enumeraciones. Fíjate en las tildes y no cometas faltas. Cuida la letra y la presentación.

B

Z

I

D

L

F I

1. caballo- Caballería 2. frío-Enfriado 3. genio-genial 4. color- incoloro

VERTICALES a. brillo b. café c. valor d.

carro a. brillantez b. descafeinado c. valorar d. carreta

!

Ampliación

1. Copia estas oraciones sustituyendo cada palabra destacada por otra que pertenezca al mismo campo semántico.

• Pedro no encontraba su bolígrafo rojo. Pedro no encontraba su lápiz rojo

• En marzo iremos de excursión al lago San Mauricio.En Abril iremos de excursión al lago San Mauricio

• En la visita al planetario observamos Marte desde un gran telescopio.En la visita al planetario observamos Júpiter desde un gran telescopio.

2. Completa este texto añadiendo las vocales adecuadas. Cuidado con las tildes

–¡Cu..á...nta gente hay en el desfile! ¿Qui.é....nes serán esos gigantes?

–Creo qu.e.... son Marta y Vicente.

–¿De verdad? ¡Qu.é... sorpresa! Yo pensé qu..e... no les gustaba disfrazarse.

–No sé por qu.é.... creías eso. Siempre se han disfrazado para el desfile.

3. Subraya las formas verbales que aparecen en estas oraciones y analízalas.

• Ellos esperarán a Julián tumbados a la sombra de ese árbol.

• Nosotras queremos ir al polideportivo.

• Víctor no puede llegar a tiempo al concierto.

Esperarán : Verbo esperar- primera conjugación- tercera persona del plural del Futuro Simple de indicativo.

tumbados Verbo tumbar, primera conjugación . Forma no personal. Particicio

queremos: Verbo querer,segunda conjugación. Segunda persona del plural del presente de indicativo. Puede: Verbo poder. Segunda conjugación. Tercera persona del singular del presente de indicativo. Llegar: Verbo llegar, primera conjugación, forma no personal, infinitivo.

4. Escribe un diálogo entre dos amigos que se encuentran después de muchos años.

Respuesta libre. Separa las intervenciones en diferentes líneas y utiliza guiones. Mayúscula para empezar y punto para terminar. Cuidado con las tildes en las preguntas.

SOLUCIONARIO MATEMÁTICAS SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

EFICIENCIA ENERGÉTICA

Actividades: 1. Respuesta correcta: B. 22 / 50 2. Respuesta correcta: 360 KW/AÑO 3. Respuesta correcta: B. +6°C 4. Respuesta correcta: B. 92 532 5. Respuesta correcta: 18% 6. Respuesta correcta: C. En el cruce de la calle Amapola con la calle Margarita.

1005300 13025

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549

1112213

8100 1000009

1

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13025

1112213

21523

8100

1000009

Con la ayuda de la clave escribe en tu cuaderno cual es el valor de cada grupo de numeros egipcios, busca los resultados en el dibujo y pinta de color marron, los

resultados que no encuentres colorealos de celeste.

actiludis.com Mtro. Jesús González Molinagonzalez_molina79@hotmail.com

Numeracion egipcia

1030201200000

33300

3000540

90901

678000

1510001

113909

7007706

192

8504

851320

4550

LA TIERRA SE MUEVE

RealizamlomsemtempidemenmelmPlanisferiom

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y h p l n o i c a l s a r t s e x u

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s e n o i c a t s e a n v o h o t i

v c d r c v x e o q k p v e r a n o Contestamlamsopamdemletrasm

ROT6CIONSOLSTICIOTR6SL6CIONORBIT6EQUINOCCIOHEMISFERIOECU6DORBISIESTOEJE

PRIM6VER6NORTEVER6NOMOVIMIENTOOTONODI6INVIERNONOCHEEST6CIONES

Mtro. Jesús González Molinag o n z a l e z _ m o l i n a 7 9@ h o t m a i l . c omactiludiswcom

AwmTrazam elm ecuadorm conm colorm rojom m Nwm Identificam elm hemisferiom nortem ym surm m Swm Localizam losm siguientesmpaísesm ymescribemsusmnombresJmEspañajmBrasiljmIndiajmVenezuelamymChinajmcoloreamconmunmcolormdistintomBwmImaginamquemesmelmSOmdemoctubrem¿Enmquémestacionesmsemencuentranmlosmpaísesmquemlocalizaste0mEscríbelomenmtumcuadernom¿YmsimfueramelmAUmdemjulio0m¿Sonmlasmmismasmestaciones0m¿Pormqué0m

Por una Pedagogía Humana, sin exámenes, sin miedo. Construyendo aprendizajes con significado.

Jueves 15 de mayo