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Programma Operativo Nazionale FSE – 2007-IT 05 1 PO 007“Competenze per lo Sviluppo” 2007-2013

Obiettivo Convergenza

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della

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GLI INTERVENTI SULLE COMPETENZE CHIAVE

Il progetto “Qualità e Merito” per il potenziamento degli apprendimenti

nell’area logico-matematica

Napoli, 16 ottobre 2009

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I livelli di competenza nelle indagini OCSE-PISA

aspetti di forte criticità per le competenze degli studenti, con un punteggio sotto la

media OCSE, in modo specifico in matematica e scienze ed in particolare

nelle Regioni del Mezzogiorno

Indagine internazionale OCSE-PISA

sono previste nuove rilevazioni internazionali sulle competenze degli studenti quindicenni in lettura e in

matematica, in base alle quali verrà verificato il conseguimento degli OBIETTIVI di SERVIZIO

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promuovono una strategia di rafforzamento del sistema scolastico per il raggiungimento degli obiettivi di servizio definiti dal Quadro

Strategico Nazionale

Gli obiettivi di servizio

I Programmi Operativi

Nazionali per l’istruzione 2007/2013

innalzamento delle competenze degli studentie riduzione dei tassi di dispersione scolastica

• ridurre la percentuale di studenti 15-enni con scarse competenze in lettura dal 35% al 20%

• ridurre la percentuale di studenti 15-enni con scarse competenze in matematica dal 48% al 21%

• ridurre la percentuale dei giovani che abbandonano prematuramente gli studi dal 26% al 10%

INDICATORI

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Ricerca Il quadro degli interventi sulle competenze realizzati dall’Autorità di Gestione dei PON

azioni centralizzate avviate sul territorio per innalzare i livelli di apprendimento degli studenti, promuovendo una didattica centrata

sulle competenze e sulla valutazione dei risultati

Piani Nazionali di formazione dei docenti Poseidon, M@tabel, ForTic

Piano di informazione/formazione sulle prove OCSE-PISA

Progetto di supporto all’apprendimento degli studenti “PON SOS Studenti”

Progetto di miglioramento delle competenze degli adulti “Edalab/Sapa”

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Obiettivo B) Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti

B.1 - interventi innovativi per la promozione delle competenze chiave: (discipline tecnico-scientifiche, matematica, lingua madre, lingue straniere, ecc.);B.4 - interventi di formazione sulle metodologie per la didattica individualizzata e sulle strategie per il recupero del disagio;B.6 - interventi di formazione dei docenti per l’insegnamento rivolto agli adulti;B.7 - interventi individualizzati e per l’auto-aggiornamento del personale scolastico (apprendimento linguistico, viaggi di studio, stage in azienda, ecc.);B.8 - interventi formativi, rivolti ai dirigenti scolastici e al personale della scuola

inerenti la progettazione, l’organizzazione, il monitoraggio, la valutazione e la gestione delle istituzioni scolastiche in funzione della qualità del servizio scolastico e dell’autonomia scolastica;

B.9 - sviluppo di competenze sulla gestione amministrativo/contabile e di controllo e sulle procedure di acquisizione di beni e servizi;

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Obiettivo c) Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani

C.1 - interventi per lo sviluppo delle competenze chiave (comunicazione nella madrelingua, comunicazione nelle lingue straniere, competenza matematica e competenza di base in scienza e tecnologia, competenza digitale,

imparare ad apprendere, competenze sociali e civiche, spirito d’iniziativa e imprenditorialità)

- interventi per lo sviluppo delle competenze chiave (comunicazione nelle lingue straniere con stage nei paesi Europei) Prerequisito "possesso da parte degli studenti

della certificazione B2 del Quadro Comune di Riferimento, redatto dal Consiglio d'Europa

C.3 - interventi di educazione ambientale, interculturale, sui diritti umani, sulla legalità e sul lavoro anche attraverso modalità di apprendimento “informale” presso musei, centri della scienza, orti botanici e parchi l’apertura della scuola alle sollecitazioni del territorio; C.4 - interventi individualizzati per promuovere l’eccellenza (gare disciplinari, borse di studio, attività laboratoriali);C.5 - tirocini e stage (in Italia e nei paesi Europei); C.6 - simulazioni aziendali (IFS),

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Obiettivo ASviluppare la capacità

diagnostica e i dispositivi per la

qualità del sistema scolastico

Azione A.2 “Definizione di strumenti e

metodologie per l’autovalutazione/valutazione del servizio scolastico inclusa

l’azione diagnostica”

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Ricerca PON FSE - “Competenze per lo Sviluppo” ASSE I - Espandere e migliorare gli investimenti nel capitale

umano per aumentare la rispondenza delle persone alle esigenze di una società basata sulla conoscenza

Il progetto “PQM-PON Potenziamento degli apprendimenti nell’area logico-matematica”

Circolare n. AOODGAI/3764 del 30/07/09

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Le finalità del progetto PQM

• Aumentare la responsabilizzazione delle scuole sull’apprendimento attraverso la misurazione dello stesso con esami nazionali standard

• Sviluppare e diffondere nelle scuole un sistema di valutazione mirato al miglioramento del sistema educativo

• Sviluppare e diffondere un sistema di coaching innovativo per migliorare la didattica:

che tenga conto dei risultati della valutazione che includa il miglioramento della qualità del curricolo

che incida sulle competenze metodologico-didattiche dei

docenti

• Migliorare la qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento diffondendo competenze professionali e best-practices

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I destinatari del progetto

320 scuole secondarie di I grado delle Regioni Obiettivo Convergenza: Calabria (50), Campania (110), Puglia (80) e Sicilia (80)

80 scuole secondarie di I grado di 5 Regioni del Nord: Veneto (10), Emilia Romagna (20), Marche (10), Lombardia (20), Piemonte (20)

Le scuole: soggetti attuatori dei progetti

I docenti e gli studenti delle scuole attuatrici

i docenti di matematica delle scuole secondarie di I grado attuatrici dei progetti nelle Regioni coinvolte

gli studenti delle classi prime che nell’anno 2009/2010 frequenteranno la prima media

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Ricerca Le azioni previste

la candidatura delle scuole

attraverso l’invio di un apposito formulario e la loro selezione ad opera degli USR delle 4 Regioni Obiettivo Convergenza sulla base di specifici criteri

la somministrazione di due prove di matematica

predisposti dall’INVALSI, nella fase antecedente e nella fase successiva agli interventi di miglioramento

l’analisi e l’elaborazione dei risultati

i dati scaturiti dalla somministrazione delle prove saranno elaborati statisticamente e restituiti alle scuole dall’INVALSI

l’individuazione delle azioni migliorative

per migliorare il processo di insegnamento/apprendimento, presentando uno specifico progetto di miglioramento a titolarità di ciascuna istituzione scolastica

l’attuazione degli interventi di

miglioramento

attività di supporto per gli studenti, di formazione, coaching e tutoring on the job per i docenti

la realizzazione di incontri regionali finali

per analizzare le risultanze delle attività svolte in termini sia di miglioramenti negli apprendimenti degli studenti, sia di efficacia del metodo di lavoro adottato

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Le scuole presentano uno specifico progetto che prevede interventi per ogni scuola destinati agli studenti e ai docenti. E’ prevista la formazione dei tutor di istituto a livello territoriale, raggruppati in mini-network di 5 scuole, affidate alla supervisione di un tutor di progetto

l’individuazione da parte delle scuole delle azioni necessarie per migliorare il processo di insegnamento/apprendimento

la realizzazione degli interventi di miglioramento (attività di supporto per gli studenti, formative, di coaching e training on the job per i docenti)

Le azioni previste … più nello specifico

I tutor di istituto supportano i colleghi di matematica, con attività di formazione, produzione di materiali didattici, “training on the job” o di vero e proprio coaching mirato. Per la parte di intervento rivolto agli studenti, ogni scuola progetterà, sulla base delle risultanze dei test, moduli di recupero da effettuare in orario extrascolastico

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Vengono individuati dalle scuole partecipanti fra i propri docenti di matematica disponibili a partecipare al

programma di formazione specifico e ad attuare gli interventi di supporto per studenti e docenti

2 Tutor di Istituto

Gruppo di Progetto

Tutor di Progetto

GLI ATTORI DEL PROGETTO

Analizza i risultati dei test e progetta le azioni di miglioramento, con il supporto del Tutor di Progetto e di eventuali esperti di

progettazione, analisi e valutazione. E’ composto da: Dirigente scolastico, Referente per la Valutazione, 2 Tutor di Istituto, funzione strumentale per la progettazione, DSGA per il

supporto amministrativo

Docenti di matematica selezionati e formati per:- predisporre e proporre il Piani di Miglioramento per gli istituti partecipanti

- supportare i Tutor di Istituto, tramite incontri in presenza e aula virtuale

- per validare gli strumenti didattici e per moderare il forum di classe

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scuola

scuola

scuola

scuola

scuola

2 tutor di istituto

2 tutor di istituto

2 tutor di istituto

2 tutor di istituto

2 tutor di istituto

docenti

studenti

docenti

studenti

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L’architettura del progetto

Gruppo di progetto

Gruppo di progetto

Gruppo di progetto

Gruppo di progetto

Gruppo di progetto

Tutor di Progetto

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cura la programmazione complessiva: interventi formativi, di coaching e “training on the job”; selezione e formazione dei Tutor di progetto

ANSAS

predispone le prove di ingresso e di uscita; cura l’elaborazione, l’analisi e la restituzione dei risultati alle scuole; fornisce le Linee Guida alle scuole per l’interpretazione e l’utilizzo dei dati

INVALSI

definiscono con i Dirigenti Scolastici delle istituzioni coinvolte gli obiettivi di miglioramento e le modalità per raggiungerli

Equipe di esperti

La struttura gestionale ed organizzativa del progetto

ha avviato il progetto PQM nelle 4 Regioni Obiettivo Convergenza (Calabria, Campania, Puglia e Sicilia) e ne segue l’attuazione nelle scuole individuate

MIUR Autorità Gestione PON

Gruppo Centrale

assicura l’indirizzo scientifico nell’attuazione del progetto ed il coordinamento operativo alle attività sul territorio

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La scuola deve:

Il Ministero mette a disposizione della scuola

Gli impegni delle parti: convenzione MIUR/Scuole

somministrare la Prova Iniziale agli studenti delle classi prime;

ottemperare a tutti gli adempimenti relativi alla trasmissione delle risultanze della Prova Iniziale

il materiale di supporto alla somministrazione della Prova Iniziale e della Prova di Fine Anno il programma di formazione per i Tutor di Istituto l’importo necessario alla complessiva realizzazione del Progetto Nazionale un Tutor di Progetto tutte le forme di supporto esterno necessarie alla progettazione, attuazione e gestione delle attività

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Ricerca La tempistica del progetto PQM

ATTIVITA‘a.s. 2009/2010

Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio Giugno

Selezione scuole

Somministrazione test ingresso

Elaborazione datiRestituzione risultatiAnalisi dati e predisposizione piani miglioramentoAttuazione azioni di miglioramento

Somministrazione test finali

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Analisi ed elaborazione dei risultati e incontri regionali