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Prot. 0002360 PROGETTO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO del 15/03/2018 (10) (Legge n. 107 del 13 luglio 2015)

Classe 5° P - Indirizzo Trasporti e Logistica (Art. Logistica)

A.S. 2015/2016 - 2016/2017 - 2017/2018

1. TITOLO PROGETTO

Gente di Mare

2. DATI DELL’ISTITUTO

IISS LEONARDO DA VINCI

TAIS03600B

C.da Pergolo, Martina Franca (TA) – 74015

Dirigente Scolastico: dott.ssa Adele QUARANTA

3. ISTITUTI SCOLASTICI ADERENTI ALLA EVENTUALE RETE

4. IMPRESE/ASSOCIAZIONI DI CATEGORIA/PARTNER PUBBLICI/PRIVATI E TERZO SETTORE AUTOCARROZZERIA D’Aversa Giuseppe Manutenzione mezzi di trasporto AUTOTRASPORTI F.lli Castellana S.a.s. Autotrasporto nazionale & internazionale COURIER EXPRESS Service Imballaggi e spedizioni GENERAL TRADE S.p.a. Import/export GLOBAL SERVICE Spedizioni imballaggi e spedizioni Gruppo MARRAFFA S.r.l. Trasporti eccezionali, logistica portuale e sollevamenti L’ANFORA ASD Promozione della cultura del mare MAIL BOXES ETC - filiale 090 Imballaggi e spedizioni RS PNEUMATICI Servizi pneumatici SEMERARO & MICCOLI S.r.l. Service partner CITROEN SESTANTE Insurance S.r.l. Agenzia assicurativa mezzi di trasporto e merci ZICO S.r.l. Trasporti conto terzi, mezzi d’opera e mezzi agricoli

5. ALTRI PARTNER ESTERNI

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6. ABSTRACT DEL PROGETTO (Contesto di partenza, obiettivi e finalità in coerenza con i bisogni formativi del territorio, destinatari, attività, risultati e impatto).

Il presente progetto, rivolto agli studenti del 5° anno dell’Indirizzo Trasporti e Logistica del nostro Istituto, in coerenza con le line di Indirizzo, con le azioni del PTOF e con quanto espresso nei Progetti di ASL svolti negli anni precedenti, vuole rimarcare, in conformità alla Legge 107/15, la stabilità temporale del percorso triennale di alternanza scuola-lavoro, e si presenta, dunque, come la naturale evoluzione dei precedenti. Negli ultimi anni il mondo della Logistica Integrata ha chiesto a gran voce alla Scuola Italiana una forte collaborazione per la formazione di figure professionali nuove e spendibili sul territorio, che sappiano sposare la necessità di movimentare merci e persone, con la necessità di farlo in “sicurezza, efficienza, e nel rispetto dell’ambiente”. Per questo motivo il nostro IISS “L. da Vinci” di Martina Franca (TA), volendo offrire un servizio sempre al passo con i tempi e quindi rispondente alle esigenze che il mercato del lavoro richiede, ha arricchito la propria Offerta Formativa con l’indirizzo “Trasporti e Logistica”, attivando, dall’A.S. 2013/14, l’articolazione “Logistica”. I nostri studenti durante il percorso di studi acquisiscono conoscenze, abilità e competenze mirate a svolgere attività organizzative, gestionali e di controllo nei diversi ambiti dei processi produttivi e distributivi, nonché nel settore dei Trasporti, sia essi terrestri, marittimi ed aerei; spesso però le competenze tecnico professionali sono costruite solo nell’ambito delle lezioni frontali in aula o laboratorio, mentre oggi la scuola ha l’obbligo morale di arricchire la formazione del percorso scolastico anche attraverso l’acquisizione, da parte degli studenti, di competenze derivanti dai settori aziendali, spendibili, successivamente e direttamente, nel mercato del lavoro. Tali esperienze fungono, inevitabilmente, anche da azioni di orientamento in uscita e iniziative finalizzate alla conoscenza delle opportunità lavorative future. Al fine di concretizzare e soprattutto localizzare sul nostro territorio le conoscenze e le abilità che i nostri studenti apprendono nel contesto didattico, dall’ A.S. 2015/16, gli allievi del detto indirizzo hanno intrapreso il percorso dal programmatico titolo LOGISTICA-MENTE, che ha come finalità principale la cura della forma mentis integrale del futuro Tecnico dei Trasporti e della Logistica. Il presente Progetto Gente di Mare inserendosi dopo il Progetto dello scorso anno denominato Battesimo del Volo ne rappresenta il naturale proseguimento. Proprio come lo scorso anno, ci si propone di realizzare un modello di alternanza scuola-lavoro con imprese ed enti locali che operano in contesti nazionali ed internazionali nell’ambito dei Trasporti e della Logistica, coniugando l’idea dell’act local con quella del think global. L’approfondimento tematico del presente anno sarà rivolto agli “Aspetti operativi e gestionali del trasporto marittimo di passeggeri”. Tale approfondimento sarà possibile concretizzarlo e localizzarlo sul territorio grazie ad una collaborazione con l’unico ente di promozione della cultura del mare presente nella nostra città: l’Anfora ASD, logisticamente operante nel porticciolo di Savelletri (BR), con cui gli allievi avranno l’opportunità di fare esercitazioni marinaresche propedeutiche ai corsi per il conseguimento della patente nautica, e probabilmente anche con l’Azienda Mobilità Area di Taranto (AMAT) che svolgendo un servizio di linea di Idrovie adibite al trasporto di persone sarebbe disponibile per una navigazione nel Mar Grande di Taranto (si utilizza il condizionale perché ad oggi non è possibile determinare con certezza la disponibilità aziendale). Gli obiettivi comportamentali che ci si propone di perseguire anche quest’anno sono:

- Rispetto degli orari di lavoro, delle regole aziendali, delle attrezzature, nonché dei tempi e delle modalità di esecuzione dei compiti assegnati;

- Relazionarsi e collaborare correttamente con i colleghi per lo svolgimento dei compiti assegnati, comunicando correttamente con i soggetti interni ed esterni all’azienda;

- Riconoscere il proprio ruolo in azienda e apprendere nuove indicazioni operative, utilizzando un linguaggio tecnico preciso ed in modo appropriato anche in lingua inglese.

In relazione ai risultati attesi sopra declinati, il progetto si caratterizza per una forte valenza educativa e si innesta in quel processo di costruzione globale della personalità per formare ed orientare il professionista del domani ma soprattutto la persona ed il cittadino di oggi. L’alternanza scuola lavoro costituisce, pertanto, un’importante leva per valorizzare il ruolo sociale dell’IISS “Leonardo da Vinci” sul territorio Martinese e spinge all’innovazione del rapporto insegnamento/apprendimento, facendo emergere l’interazione tra attività didattiche in aula ed esperienze dirette vissute nei contesti di lavoro, dove tutta la comunità scolastica, in particolare studenti e docenti, consolidano conoscenze, abilità e competenze e ne acquisiscono di nuove (in aderenza al Piano per la Formazione dei docenti 2016/2019 emanato dal MIUR). Fondamentali risultano, inoltre, tutte le accortezze per gestire in completa sicurezza le diverse attività lavorative che i nostri allievi si troveranno a svolgere, per questo anche quest’anno, in conformità al “D. Lgs 81/2008 – Testo unico in materia di Salute e Sicurezza lavoro“, ai fini dell’osservanza delle misure generali di prevenzione, protezione e igiene nei luoghi di lavoro, gli studenti, prima ancora di essere inseriti nei diversi contesi aziendali, saranno messi in condizione di operare tenendo conto proprio degli elementi normativi, procedurali e gestionali stabiliti da dette norme. Infine, questo percorso didattico è stato inteso interdisciplinare per far emergere e sperimentare al discente che, le diverse discipline studiate s’integrano perfettamente fra loro per dissetare quel fabbisogno di formazione e cultura che, a gran voce, l’imprenditoria locale ci richiede, altresì per sperimentare che la citata sicurezza si garantisce e passa soprattutto attraverso l’instaurarsi di stretti rapporti di collaborazione e coordinamento tra tutti i soggetti che, a vario titolo, contribuiscono a rendere tale processo sicuro ed efficiente.

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7. STRUTTURA ORGANIZZATIVA, ORGANI E RISORSE UMANE COINVOLTI (descrivere in dettaglio) a) Studenti

COGNOME NOME

1 CANIGLIA Pietro 2 CARLUCCI Vito Rosario 3 CASTELLANA Eligio 4 DELIU Fation 5 GEBERTO Fabio 6 GIRACE Giuseppe 7 LEGGIERI Antonio 8 MARANGI Giulio 9 PENNELLA Francesco

10 SARACINO Vito 11 SEMERARO Ciro 12 TATANI Redon

b) Composizione del CTS/CS – Dipartimenti coinvolti

Prof. Ssa Adele QUARANTA - Dirigente Scolastico “IISS Leonardo DaVinci”;

Dott. Ssa Maria Carmela VIGGIANI – DSGA “IISS Leonardo DaVinci”;

Prof. Remo LENTI – F.S. Alternanza Scuola/Lavoro “IISS Leonardo DaVinci”;

Prof. Ivano SCOLTI – Insegnante di laboratorio: Navigazione, Logistica, Meccanica “IISS Leonardo DaVinci”;

Prof. Berardo ALBANO – RSPP Scolastico “IISS Leonardo DaVincI”.

c) Compiti, iniziative/attività che svolgeranno i CONSIGLI DI CLASSE interessati

Le basi di questo percorso di Alternanza Scuola-Lavoro 2017/18 dal titolo “Gente di mare”, progettato per gli allievi della classe 5° LP (Articolazione Logistica), e le linee guida comuni da adottare dai diversi insegnanti, sono state tracciate nel Consiglio di Classe del 14/11/2017 presieduto dal Coordinatore di Classe Prof. A. Pizzoleo. La classe 5° LP risulta essere una classe articolata (C.A.T. e LOG), è dunque rilevante la necessità di una stretta collaborazione tra i Docenti Tutor Interni dei due indirizzi, per il regolare svolgimento delle lezioni comuni.

Il Cdc aveva già individuato il prof. Remo LENTI (insegnante delle discipline professionalizzanti “Logistica” e “Sc. della Navigazione”) quale Docente Tutor Interno del presente progetto (nomina prot. 0007148 del 23/10/2017), mentre per l’indirizzo C.A.T. è stato nominato il prof. Marcello Carrieri.

Attenendosi alle direttive stabilite dal Collegio Docenti la durata dell’intero intervento per tutte le classi 5° sarà mediamente di 100 ore, articolate così come di seguito indicato:

- - 20 ore in aula (nelle ore scolastiche, cercando di stravolgere il meno possibile il regolare svolgimento delle ore di lezione) propedeutiche alle attività operative da svolgere all’esterno, così suddivise:

- - 3 ore di refresh relative al “D. Lgs 81/2008 – Salute e Sicurezza nei luoghi di lavoro“ - da svolgere in aula con l’RSPP scolastico Ing. B. Albano – propedeutiche alle attività da svolgere nei contesti aziendali;

- - 17 ore relative agli “Esercitazioni Marinaresche” – propedeutiche alle attività in mare.

- - 80 ore presso le aziende e/o enti ospitanti – l’efficacia del progetto è in larga misura collegata al tempo di permanenza in azienda, che permette agli allievi di consolidare l’apprendimento delle competenze ed alle aziende di accompagnare e sostenere in modo compiuto il processo di formazione dell’allievo, cercando, in questo, il giusto compromesso con le ore di lezioni curriculari e il regolare proseguo delle attività didattiche. In questo monte ore sono anche comprese le esercitazioni pratiche marinaresche di conduzione del mezzo nautico presso il porticciolo di Savelletri (BA) e l’eventuale esperienza a bordo della motonave AMAT.

- Il Cdc ha suggerito un massimo di 6 ore giornaliere per le attività di stage aziendale, per andare incontro alle esigenze degli studenti che necessitano dei mezzi pubblici per rientrare nelle rispettive abitazioni.

- In virtù di quanto espresso, in sintonia con le esigenze espresse dai tutor esterni delle aziende ospitanti, in sinergia con il docente tutor interno dell’indirizzo C.A.T. sono stati individuati ed approvati dal Cdc del 02/02/2018 i giorni in cui tutti i discenti si recheranno in azienda:

- 1^ periodo dal 19/03/2018 al 30/03/2018 2^ periodo dal 02/05/2018 al 05/05/2018

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Il Cdc, analizzando i bisogni e le realtà aziendali territoriali, la situazione classe nel suo complesso e gli specifici bisogni di ogni singolo studente (approfondendone il profilo personale), seleziona le Aziende con cui collaborare e sceglie singolarmente gli alunni da affidare a ciascuna di esse, sulla base degli interessi, capacità, potenzialità e residenza di ogni singolo discente, sostenendo sempre che al centro del presente percorso vi è lo studente, accompagnato dagli insegnanti, tutors e formatori, nella sua totalità di Persona. Il Cdc collaborerà nella stesura del presente progetto definendone:

- Aspetti didattici, organizzativi e di orientamento degli allievi alle realtà presenti sul territorio;

- Attivazione (dove possibile) di moduli propedeutici all’esperienza di stage, predisposizione di lezioni interattive e attività di laboratorio, per un’adeguata preparazione delle attività in azienda;

- Definizione degli obiettivi disciplinari e/o trasversali propri dell’indirizzo di studi Trasporti e Logistica, scansione delle diverse Fasi del progetto (durata, sviluppo temporale, sequenze);

- Co-progettazione Scuola/Impresa dell’intero percorso formativo e definizione delle competenze da acquisire nel periodo in azienda riferite agli obiettivi formativi del curricolo scolastico “Logistica”;

- Verifica, insieme al Docente Tutor Interno, del coretto svolgimento dei processi definiti nel presente progetto educativo, monitorandone gli esiti in itinere (se possibile) ed al termine dell’esperienza;

- Definizione dei criteri e strumenti di Valutazione e Certificazione delle competenze acquisite nell’esperienza di lavoro;

- Redige Attestazione delle competenze al termine del percorso triennale.

d) Compiti, iniziative/attività che i TUTOR INTERNI ed ESTERNI svolgeranno in relazione al progetto

Tutor interno: elabora, insieme al tutor esterno, il percorso formativo personalizzato, sottoscritto dalle parti coinvolte (Istituzione scolastica, soggetto ospitante, studente, soggetto esercente la patria potestà genitoriale); assiste e guida gli studenti nel percorso di alternanza e ne verifica, in collaborazione con il tutor esterno, il corretto svolgimento; gestisce le relazioni con il contesto in cui si sviluppa l'esperienza di alternanza rapportandosi con il tutor esterno; monitora le attività e affronta le eventuali criticità che dovessero emergere dalle stesse; valuta, comunica e valorizza gli obbiettivi raggiunti e le competenze progressivamente acquisite dallo studente; informa gli organi scolastici sullo svolgimento del percorso, anche al fine dell'eventuale riallineamento della classe; assiste il D.S. nella redazione della scheda di valutazione sulle strutture con le quali sono state stipulate le convenzioni per le attività di alternanza, evidenziandone il potenziale formativo e le eventuali difficoltà incontrate nella collaborazione.

Tutor esterno: collabora con il tutor interno alla progettazione, organizzazione e valutazione dell'esperienza di alternanza; favorisce l'inserimento dello studente nel contesto operativo, lo affianca e lo assiste nel percorso; garantisce l'informazione e la formazione degli studenti sui rischi specifici aziendali, nel rispetto delle procedure interne; pianifica ed organizza le attività in base al progetto formativo, coordinandosi anche con altre figure professionali presenti nella struttura ospitante; coinvolge lo studente nel processo di valutazione dell'esperienza; fornisce all'Istituzione scolastica gli elementi concordati per valutare le attività dello studente e l'efficacia del processo formativo.

8. RUOLO DELLE STRUTTURE OSPITANTI nella fase di progettazione e realizzazione delle attività previste dalle

convenzioni Tra le esigenze principali, alla base del presente progetto, riveste particolare rilevanza la necessità di rafforzare i rapporti tra la Scuola, gli Enti coinvolti, il mondo del lavoro e il territorio circostante, riprendendo le richieste che emergono da questo contesto e lavorando insieme per formare competenze e professionalità. Per far ciò è evidente che bisogna puntare all’innovazione formativa, coniugando il sapere (appreso durante le ore di lezione frontale in aula e/o laboratorio) con il saper fare (tipico delle abilità acquisite in questo genere di percorsi formative in azienda e/o presso enti). La progettazione condivisa con i Partner esterni (inserendo questi ultimi nel Comitato Tecnico Scientifico) permette di progettare insieme (Scuola e Lavoro) le competenze richieste dalle nuove imprese, permettendo e rafforzando l’integrazione di conoscenze con abilità personali e relazionali. Inoltre quest’anno la co-progettazione si arricchisce ulteriormente perché vede la presenza di un’altra Istituzione Scolastica con la quale condividere il percorso. In fase di realizzazione, del presente Progetto, i Partner si impegneranno a rispettare in tutto la Convenzione siglata, ad accogliere cioè, a titolo gratuito e presso la propria struttura, gli studenti proposti dal Cdc, mettere a disposizione degli studenti un Tutor Formativo che potrà guidarli attraverso un percorso formativo personalizzato e coerente con il profilo educativo, culturale e professionale dell’indirizzo di studio. Alcuni tutor esterni (segnalati di seguito) si sono anche resi disponibili per degli incontri formativi gratuiti presso la nostra sede scolastica durante le regolari ore curriculari. CANIGLIA Pietro – GENERAL TRADE S.p.a. (terzo anno di seguito)

CARLUCCI Vito Rosario – Gruppo MARRAFFA S.r.l. (terzo anno di seguito)

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CASTELLANA Eligio – AUTOCARROZZERIA D’Aversa (nuova esperienza)

DELIU Fation – MAIL BOXES ETC filiale 090 (terzo anno di seguito)

GEBERTO Fabio – AUTOTRASPORTI F.lli Castellana. (nuova esperienza)

GIRACE Giuseppe – SESTANTE Insurance (nuova esperienza)

LEGGIERI Antonio – Gruppo MARRAFFA S.r.l. (nuova esperienza)

MARANGI Giulio – SR PNEUMATICI (secondo anno di seguito)

PENNELLA Francesco – CITROEN service (terzo anno di seguito)

SARACINO Vito – GLOBAL SERVICE spedizioni (terzo anno di seguito)

SEMERARO Ciro – ZICO S.r.l. (secondo anno di seguito)

TATANI Redon – COURIER EXPRESS (terzo anno di seguito) 9. RISULTATI ATTESI dall’esperienza di ASL in coerenza con i bisogni del contesto A differenze del passato con l’entrata in vigore della Legge 107/2015 “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione”, il percorso di Alternanza Scuola-Lavoro - che fino al 2015 era previsto per gli studenti degli Istituti Tecnici ma non obbligatorio - è diventato parte integrante del PTOF e del percorso curriculare di tutti gli studenti di qualsiasi indirizzo, che possono arricchire, così, la formazione del percorso scolastico anche attraverso l’acquisizione di competenze derivanti dai settori lavorativi e professionali. Competenze spendibili, successivamente e direttamente, nel mercato del lavoro grazie anche ad azioni di orientamento e iniziative finalizzate alla conoscenza delle opportunità lavorative future. Proprio per questi motivi il Cdc 5° LP ripone molte speranze nel percorso aziendale dei propri discenti, considerato anche che gli alunni in questione risultano poco propensi al classico studio individuale e poco attenti alle lezioni frontali, dunque questo progetto potrebbe essere l’occasione di captare la loro attenzione, e magari rendere appetibile l’approfondimento personale della programmazione didattica annuale. L’idea di approfondire gli “Aspetti operativi e gestionali del trasporto marittimo di passeggeri” nasce dalla necessità di rendere concreto e fruibile uno dei mezzi di trasporto studiati, nonché di determinare la predisposizione personale dei nostri allievi ad un possibile corso per il conseguimento della patente nautica e/o alla vita militare/civile in mare. L’arte marinaresca è un ampio e variegato contenitore culturale, perciò il presente progetto si propone come obiettivo l'esaltazione, nei suoi vari aspetti, dell'inscindibile legame esistente tra cultura, risorse del mare e promozione del territorio, spaziando dalla valorizzazione del comparto marinaro alla rivalutazione dei mestieri del mare: la pesca e il turismo.

In definitiva da questa esperienza, in coerenza con i bisogni formativi del territorio, ci si attende: - promuovere il successo formativo dei giovani della classe 5° P seguendo modalità operative; - sviluppare una diversa modalità di apprendimento, probabilmente più confacente alle loro possibilità; - rendere più percepibile ai giovani il mondo del lavoro e proporre loro lo sviluppo di una “cultura del lavoro”; - coinvolgere i docenti di diverse materie in modo da far conoscere le dinamiche virtuose che possono innescarsi durante le attività di alternanza, dove spesso gli studenti poco motivati in classe riescono durante il tirocinio a uscire dalla ruolizzazione negativa che li affligge fra le mura scolastiche; - stimolarne la curiosità scientifica e tecnologica (indispensabile per un Perito tecnico); - avvicinarli al mondo dell’aviazione, sia essa operativa e gestionale; - valutare la predisposizione personale degli allievi al corso di pilotaggio; - istillare loro i concetti di “sicurezza, efficienza e rispetto dell’ambiente”; - farli entrare in una forma mentis di formazione permanente; - azioni di orientamento e iniziative finalizzate alla conoscenza delle opportunità lavorative future; - un tasso di frequenza quanto più elevato possibile.

Di seguito elencate le competenze, per ogni singola disciplina, che ci si attende dagli studenti: Lingua e Letteratura Italiana: redigere relazioni tecniche e documentare le attività relative a situazioni professionali. Storia: riconoscere gli aspetti geografici, economici, sociali, e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo. Lingua Inglese: padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale (B2). Matematica: organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitativo. Diritto ed Economia: utilizzare i principali concetti di economia e organizzazione dei processi produttivi e dei servizi. Meccanica e Macchine: gestire il funzionamento dei vari insiemi meccanici di uno specifico mezzo di trasporto. Elettrotecnica Elettronica e Automazioni: utilizzare i sistemi di monitoraggio e comunicazione nei vari tipi di trasporto. Sc della Navigazione e Struttura dei Mezzi di Trasporto: gestire l’attività di trasporto tenendo conto delle interazioni con l’ambiente esterno (fisico e delle condizioni meteorologico) in cui viene espletata. Logistica: gestire in modo appropriato gli spazi a bordo e organizzare i servizi di carico e scarico, di sistemazione delle merci e dei passeggeri.

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10. AZIONI, FASI e ARTICOLAZIONI dell’intervento progettuale

1^ Fase: COMUNICAZIONE, INFORMAZIONE E SENSIBILIZZAZIONE

- Comprensione e condivisione delle finalità e degli obiettivi dell’alternanza (ASL L107/15) rivolta ai docenti del Cdc 5° LP, agli studenti ed alle famiglie (a cura del DS);

- Individuazione del Docente Tutor Interno di riferimento per il Cdc 4^LP (a cura dello stesso Cdc); - Nomina del Docente Tutor Interno (a cura del DS); - Individuazione dei Docenti Formatori (interni e/o esterni) in relazione alle disponibilità e alle competenze; - Nomina dei Docenti Formatori (a cura del DS); - Compilazione, da parte degli studenti e genitori, del Patto formativo (modulo di adesione alle attività di ASL).

2^ Fase: PROGETTAZIONE e CONTATTI AZIENDALI

- Definizione del percorso, degli obiettivi e delle attività coerenti con l’indirizzo di Studi e con la stabilità temporale del triennio (sviluppo temporale, sequenza, attività);

- Definizione delle competenze da acquisire tramite l’alternanza, riferite agli obiettivi formativi del curricolo; - Individuazione delle aziende, associazioni di categoria ed enti presenti sul territorio; - Richiedere collaborazione e/o patrocinio e stipularne le Convenzioni; - Confronto con le aziende sugli obiettivi formativi e sulle modalità operative (co-progettazione formativa); - Individuazione ed assegnazione degli studenti alle aziende; - Stesura del presente Progetto. - Elaborazione condivisa dei Progetti Formativi personalizzati tra azienda e ogni singolo studente; - Individuazione degli indicatori e dei descrittori per la certificazione delle competenze acquisite; - Predisposizione della Scheda di Valutazione e di accertamento delle abilità, competenze e conoscenze;

3^ Fase: FORMAZIONE IN AULA – 20 ore

“SALUTE e SICUREZZA nei LUOGHI di LAVORO“

- Gli studenti che realizzano il percorso di Alternanza Scuola/Lavoro in contesti esterni all’Istituzione Scolastica, ai sensi dell’Art. 2, comma 1, lettera a) del D. Lgs. 81/2008 “Testo unico sulla Salute e Sicurezza nei luoghi di lavoro”, sono equiparati allo status dei lavoratori e quindi soggetti agli adempimenti previsti dalla legge. Riceveranno, dunque, preventivamente dall’Istituzione Scolastica (Soggetto Promotore del Progetto) un’adeguata formazione Generale e Specifica in materia di Tutela della Salute e della Sicurezza nei Luoghi di Lavoro, anche al fine del riconoscimento di credito formativo permanente.

- Tutti gli studenti della Classe 5° P hanno ricevuto un’adeguata formazione Generale e Specifica (20 ore di formazione) durante i percorsi di Alternanza Scuola/Lavoro degli Anni Scolastici 2015/2016 e 2016/2017, documentabile da Calendario Progetti, Registri delle Presenze, Test finali, Attestati delle Competenze, tutto debitamente firmato, protocollato e consegnato negli uffici di segreteria. Nella fattispecie: - 12 ore di formazione (così come da Progetto prot. n° 1440/C41g) durante l’anno scolastico 2015/2016; - 8 ore di formazione (così come da Progetto prot. n° 7265) durante l’anno scolastico 2016/2017.

- Per questo anno scolastico sono previste 3 ore di refresh con l’RSPP dell’Istituto Prof. Ing. B. Albano. - Le ore di lezione, le date di svolgimento e le presenze dovranno essere registrate in apposito Registro; - Al termine delle ore di lezione dovrà essere approntato dal docente formatore un Test Finale ed un Attestato delle

Competenze acquisite.

“ESERCITAZIONI MARINARESCHE”

- 17 ore di lezione in aula tenute dai docenti formatori interni/esterni titolari di Patente Nautica e/o Certificazioni Marittime, riguardanti i principi della conduzione del mezzo marittimo, propedeutiche alle attività di conduzione del mezzo nautico in mare. Le lezioni avranno un taglio pratico/operativo e verteranno su argomenti presenti nei corsi per il conseguimento della patente nautica.

- Le ore di lezione, le date di svolgimento e le presenze dovranno essere registrate in apposito Registro; - Al termine delle ore di lezione dovrà essere approntato un unico Test Finale.

4^ Fase: STAGE AZIENDALE, VISITE DIDATTICHE – 80 ore

L’efficacia del progetto è in larga misura collegata al tempo di permanenza degli studenti in azienda, che permette agli allievi di consolidare l’apprendimento delle competenze ed alle aziende di accompagnare e sostenere in modo compiuto il processo di formazione dell’allievo, cercando, in questo, il giusto compromesso con le ore di lezioni curriculari e il regolare proseguimento

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delle attività didattiche. Tale periodo funge da raccordo tra la Scuola ed il mondo delle professioni ed è un organico collegamento con le realtà territoriali in vista della transizione verso il lavoro.

- Gli studenti frequentano i contesti aziendali per 50 ore seguendo il calendario riportato al pt 10. Il Cdc ha cercato di favorire l’inserimento di 1 o al massimo 2 studenti per azienda in funzione di interessi personali, capacità, potenzialità e residenza degli allievi (il nominativo dei discenti inseriti per ciascuna azienda e le competenze da sviluppare sono state riportato precedentemente e dettagliatamente descritte al pt 7);

- Ciascuno studente sarà inserito in un contesto lavorativo operativo, presso il quale si recherà autonomamente nei giorni e nelle ore stabilite dal Progetto Formativo individuale (il Cdc ha suggerito 6 ore giornaliere per andare incontro alle esigenze degli studenti che necessitano dei mezzi pubblici per rientrare nelle rispettive abitazioni), sarà affiancato ad un dipendente aziendale e seguito da un tutor formatore esterno al quale farà riferimento per qualsiasi esigenza o evenienza;

- Le attività lavorative che andrà a svolgere lo studente, in accordo alle competenze individuate dal presente progetto, costituiscono parte integrante del percorso formativo scolastico e non comportano alcun legame lavorativo diretto tra lo studente e la struttura ospitante ne tantomeno ne comporta un impegno di assunzione presente o futura, quindi ogni rapporto con la stessa cesserà al termine del periodo stabilito dal presente progetto, inoltre nessun compenso o indennizzo, di qualsiasi natura, è dovuto allo studente in conseguenza della sua partecipazione al programma di alternanza scuola lavoro;

- Durante il periodo di alternanza lo studente è soggetto alle norme stabilite nel regolamento degli studenti dell’Istituzione scolastica di appartenenza, nonché alle norme comportamentali, funzionali e organizzative della struttura ospitante e nel caso si dovessero verificare episodi di particolare gravità, in accordo con la struttura ospitante si procederà in qualsiasi momento alla sospensione dell’esperienza in alternanza;

- Lo studente avrà una totale copertura assicurativa (a carico della istituzione Scolastica) sia per i trasferimenti alla sede di svolgimento delle attività di alternanza scuola lavoro che per la permanenza nella struttura ospitante;

- Le ore di lavoro, le date di svolgimento e le presenze dovranno essere registrate in apposito Registro tenuto dal tutor; - Al termine dell’esperienza in azienda dovrà essere compilato:

dal tutor aziendale una Scheda di Valutazione dello studente; dallo studente una Scheda di Valutazione dell’esperienza;

“BATTESIMO DEL MARE”

Dalla necessità di rendere concreto e fruibile agli studenti dell’indirizzo ”Logistica e Trasporti” uno dei mezzi di trasporto studiati, nonché di determinare la loro personale predisposizione ad un possibile corso per il conseguimento della patente nautica (iniziativa finalizzata alla conoscenza delle opportunità lavorative future) nasce l’idea di una serie di Esercitazioni Pratiche Marinaresche e Conduzione del mezzo Marittimo fatte con i natanti messi a disposizione dall’unica l’unica associazione di promozione della cultura del mare presente nella nostra città: l’Anfora ASD, logisticamente operante nel porticciolo di Savelletri (BR) e con una Motonave dell’AMAT nel Golfo di Taranto (TA). La certezza della collaborazione con l’AMAT non potrà essere concretizzata prima del mese di Aprile (per problematiche interne aziendali). Il presidente dell’L’Anfora ASD dott. Gianpaolo Colucci si è immediatamente reso disponibile ad accogliere le nostre esigenze, progettare insieme un percorso condiviso di 24 ore (in 3 giornate) presso il porticciolo di Savelletri (BR), portare in mare con i propri mezzi e i propri Istruttori, i nostri 12 allievi della classe 5° P. L’Azienda per la Mobilità nell’Area di Taranto (AMAT) svolge l’unico servizio pubblico di linea di Idrovie operante nella provincia Jonica qualificato come di linea tramite due motonavi adibite al trasporto di persone, la CLODIA e l'ADRIA collegando la città di Taranto con l'isola di S. Pietro, facente dell'arcipelago delle isole Cheradi, poste di fronte alla città, nel mar grande. I nostri allievi, per una intera mattinata di 6 ore, potrebbero partecipare da bordo a tutte le operazioni previste per una navigazione completa, dalla pianificazione, al governo e controllo degli impianti di bordo. L’esperienza nautica, da effettuarsi nella primavera 2018, presumibilmente nella settimana che va dal 02/05/2018 al 05/05/2018 è chiaramente subordinata alle condizioni meteorologiche, per questo motivo non è possibile determinare precisamente e con largo anticipo una data, la quale sarà concordata congiuntamente tra le amministrazioni e prontamente trasmessa agli studenti. Al porticciolo di Savelletri (BR), per l’esperienza con l’associazione l’Anfora ASD, i nostri allievi si recheranno autonomamente (essendo tutti maggiorenni), e autonomamente faranno rientro alle proprie abitazioni al termine delle attività giornaliere. Le tre giornate di esercitazioni pratiche marinaresche saranno scandite da momenti di formazione/informazione Nautica ed esercitazioni pratiche di familiarizzazione con il mezzo nautico in mare. Il prof. Remo LENTI presenzierà a tutte le attività. Al termine dell’esperienza saranno consegnati agli allievi gli attestati del “battesimo del mare”. Il giorno designato per l’esperienza a bordo nave, al punto di attracco della motonave dell’AMAT i nostri allievi si dovrebbero recare con bus messo a disposizione dalla scuola, e con lo stesso faranno rientro a Martina Franca (TA) al termine delle attività giornaliere. Il prof. Remo LENTI presenzierà a tutte le attività di bordo.

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6^ Fase: VALUTAZIONE, MONITORAGGIO FINALI e DIFFUSIONE dei RISULTATI

- Analisi delle Schede di valutazione del tutor aziendale; - Analisi delle Scheda valutazione dello studente; - Verifica del raggiungimento degli obiettivi prefissati utilizzando gli indicatori espresso nella schede di valutazione dei tutor

esterni e dei tutor interni; - Valutazione e certificazione delle competenze acquisite (verificate dal CdC). - I risultati saranno resi pubblici mediante la Relazione finale tutor depositata in segreteria e mediante articoli di giornale su

quotidiani locali (Puglia press, Valle d’Itria News, Martina Sera); - Compilazione della scheda di Tutoraggio e Ideazione del Progetto (a cura del docente tutor scolastico).

11. Definizione dei TEMPI e LUOGHI

Intero periodo ore d’aula ore in ambiente di lavoro totale ore

Marzo 2018 – Giugno 2018 20 80 100

In sintonia con le esigenze espresse dai tutor esterni delle aziende ospitanti, in sinergia tra i docenti tutor interni dei due indirizzi (LOG e CAT), cercando il giusto compromesso con le ore di lezioni curriculari e il regolare proseguimento delle attività didattiche di entrambe le articolazioni, sono stati individuati i giorni seguenti per tutte le attività di Progetto:

Formazione in aula in ottemperanza al “D. Lgs 81/08 – Salute e Sicurezza nei luoghi di lavoro“, propedeutico alle attività aziendali.

- 3 ore di refresh in aula presso l’IISS “L. daVinci”;

- Docente formatore: prof. Ing. ALBANO Berardo (RSPP Scolastico)

23/09/2017 - 1 h in aula (3° ora)

01/02/2018 - 1 h in aula (3° ora)

15/02/2018 - 1 h in aula (9° ora)

Formazione in aula: “Esercitazioni marinaresche

- 17 ore di lezione in aula presso l’IISS “Leonardo daVinci”;

- Docenti formatori:

prof. LENTI Remo: Normativa Patente Nautica da diporto, Certificazione di radiotelefonista, Architettura navale, dotazioni di sicurezza da tenere a bordo, Motore Marino, Fari e Fanali, Governo e Manovrabilità di una imbarcazione a motore.

Le ore di formazione d’aula, propedeutiche alle operazioni in mare (a bordo natante) saranno effettuate in orario extra-curriculare dalle ore 14:00 alle ore 15:00 nei giorni scolastici, rispettando le esigenze degli studenti, dell’Esperto Formatore e senza intaccare le curriculari ore di lezione; non è pertanto possibile sin d’ora calendarizzarle. Le stesse saranno registrate su apposito registro e rendicontante alla fine del progetto.

1^ periodo in azienda: da Lunedì 19 Mar a Venerdì 30 Mar 2018

- 50 ore di stage presso le aziende partner;

- ogni Studente (assegnato a ciascuna azienda così come da punto 8) seguirà un proprio orario di inizio/fine attività giornaliere (per un max di 6 ore), debitamente comunicato agli enti interessati prima dell’inizio dell’attività e registrato in apposito registro;

- Giovedì 29 e Venerdì 30 Marzo le lezioni scolastiche sono sospese (vacanze di Pasqua) ma lo stage ha regolarmente corso.

Lun 19/03/2018

Mar 20/03/2018

Mer 21/03/2018

Gio 22/03/2018

Ven 23/03/2018

Lun 26/03/2018

Mar 27/03/2018

Mer 28/03/2018

Gio 29/03/2018

Ven 30/03/2018

Battesimo del mare – 30 ore da Mer 2 Mag a Sab 5 Mag

Porticciolo di Savelletri (BR)

- 24 ore di attività marinaresche a bordo dei mezzi nautici e con gli Istruttori messi a disposizione dall’associazione l’Anfora ASD. Le attività nautiche saranno concesse solo agli studenti con autorizzazione scritta dei genitori.

Mar Grande di Taranto

- 6 ore di stage a bordo della motonave dell’AMAT, a largo nel Mar Grande di Taranto. Lo stage nautico sarà concesso solo agli studenti con autorizzazione scritta dei genitori.

Mer 05/05/2018

Gio 06/05/2018

Ven 07/05/2018

Sab 08/05/2018

Le esperienze nautica a bordo dei mezzi nautici, da effettuarsi nel Maggio 2018, è chiaramente subordinata alle condizioni meteorologiche, per questo motivo non è possibile determinare con largo anticipo una data, la quale sarà concordata congiuntamente tra le due amministrazioni e prontamente trasmessa agli studenti.

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12. INIZIATIVE DI ORIENTAMENTO Conoscere il Progetto di l’Alternanza Scuola-Lavoro “Gente di Mare”

Informazioni rivolte a tutti gli studenti della 5° P, relative al concetto di Alternanza Scuola-Lavoro cosi come da Legge 107/15. Conoscenza dei comportamenti da adottare, obblighi e responsabilità degli studenti una volta inseriti nel contesto lavorativo aziendale. A cura del Docente Tutor scolastico.

Conoscere le Aziende Partner del progetto. Informare gli allievi riguardo alle Aziende Partner, illustrando il settore lavorativo di ciascuna ed individuando le più confacenti per ogni singolo discente. A cura del Docente Tutor.

Conoscere i pericoli: Refresh “D. Lgs 81/08 – Salute e Sicurezza nei luoghi di lavoro“.

3 ore di lezioni frontali in aula. Tali ore saranno svolte secondo il calendario riportato al punto n° 11 e verteranno sui potenziali rischi e pericoli che potrebbero incontrare nei contesti aziendali di riferimento.

Conoscere gli “Aspetti operativi e gestionali del trasporto marittimo di passeggeri – Esercitazioni Marinaresche”.

17 ore di lezioni frontali in aula a cura di docenti formatori interni ed esterni. Tali ore saranno svolte secondo il calendario riportato al punto n° 11 e saranno propedeutiche all’attività nautica. Gli studenti andranno in mare consapevoli degli aspetti tecnici, scientifici e normativi che staranno vivendo e potranno sperimentare la loro personale predisposizione a svolgere lavori del settore nautico.

13. PERSONALIZZAZIONE DEI PERCORSI Individuazione della realtà Aziendale più confacente per ogni singolo studente della classe 5° P.

Il Cdc, sulla base degli interessi, capacità, potenzialità e residenza di ogni singolo discente, sentiti gli studenti sulle esperienze vissute lo scorso anno scolastico nelle diverse aziende, valutate le predisposizioni di ciascuno studente, costatate le disponibilità delle azienda a continuare il percorso intrapreso lo scorso anno con il medesimo studente o la volontà delle stesse di cambiare destinatario, individua la realtà Aziendale più confacente alle esigenze di ogni singolo e predispone un Piano personalizzato ed un Progetto Formativo Individuale per ciascuno studente, contenente Conoscenze, Abilità e Competenze. Questa procedura avviene mediante l’iterazione del docente tutor scolastico con ogni singolo allievo (o con le famiglie) sostenendo sempre che al centro del presente percorso vi è lo studente nella sua totalità di Persona.

AUTOCARROZZERIA D’Aversa Giuseppe – Manutenzione mezzi di trasporto stradali - n° 1 alunno da inserire: Eligio CASTELLANA - Tutor formativo esterno: Sig. D’Aversa Programma condiviso:

- individuare e classificare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione e trasformazione dell’energia termica, meccanica, elettrica e fluodinamica;

- interpretare e confrontare le prestazioni di macchine, attrezzature e mezzi di trasporto; - individuare ed applicare le norme di settore in relazione alla sicurezza delle persone, del mezzo, dell’ambiente; - interpretare dati ed informazioni utili alla prevenzione ed alla manutenzione; - utilizzare il lessico tecnico di settore, anche in lingua inglese.

AUTOTRASPORTI F.lli Castellana S.A.S. – Autotrasporto Nazionale ed Internazionale - n° 1 alunno da inserire: Fabio GEBERTO - Tutor formativo esterno: Sig. Eligio CASTELLANA Programma condiviso:

- organizzare il ciclo logistico delle spedizioni ottimizzando le risorse a disposizione; - gestire ed elaborare le procedure amministrative relative alla documentazione delle spedizioni; - quantificare e programmare i costi delle attività operative; - organizzare e gestire il rapporto tra fornitori e clienti; - utilizzare il lessico tecnico di settore, anche in lingua inglese.

COURIER EXPRESS Service - imballaggi e spedizioni nazionali ed internazionali - n° 1 alunno da inserire: Redon TATANI - Tutor formativo esterno: Fedele DEVITO Programma condiviso:

- organizzare il ciclo logistico delle spedizioni ottimizzando le risorse a disposizione; - gestire ed elaborare le procedure amministrative relative alla documentazione delle spedizioni; - quantificare e programmare i costi delle attività operative; - organizzare e gestire il rapporto tra fornitori e clienti; - utilizzare il lessico tecnico di settore, anche in lingua inglese.

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GENERAL TRADE S.p.a - import/export - n° 1 alunni da inserire: Pietro CANIGLIA - Tutor formativo esterno: Per. Tec. Ind. Biagio Massafra Programma condiviso:

- organizzare il ciclo logistico ottimizzando le risorse a disposizione; - programmare l’approvvigionamento delle merci e la movimentazione di magazzino; - programmare ed elaborare l’evasione degli ordini cliente dal magazzino; - gestire ed elaborare le procedure amministrative relative alla documentazione del flusso delle merci; - utilizzare il lessico tecnico di settore, anche in lingua inglese.

GLOBAL SERVICE Spedizioni – imballaggi e spedizioni - n° 1 alunno da inserire: Vito SARACINO - Tutor formativo esterno: Antonio CASTELLANA Programma condiviso:

- organizzare il ciclo logistico delle spedizioni ottimizzando le risorse a disposizione; - gestire ed elaborare le procedure amministrative relative alla documentazione delle spedizioni; - quantificare e programmare i costi delle attività operative; - organizzare e gestire il rapporto tra fornitori e clienti; - utilizzare il lessico tecnico di settore, anche in lingua inglese.

Gruppo MARRAFFA S.r.l. trasporti eccezionali, logistica portuale e sollevamenti, - n° 2 alunni da inserire: Vito Rosario CARLUCCI, Antonio LEGGIERI - Tutor formativo esterno: dr. Giovanni MARRAFFA Programma condiviso:

- individuare le caratteristiche strutturali delle diverse tipologie di mezzi di trasporto; - rispettare i criteri di stabilità e di contenimento delle sollecitazioni alla struttura del mezzo in condizioni ordinarie e

straordinarie di esercizio; - individuare ed applicare le norme di settore in relazione alla sicurezza delle persone, del mezzo, dell’ambiente; - interpretare dati ed informazioni utili alla prevenzione ed alla manutenzione; - utilizzare il lessico tecnico di settore, anche in lingua inglese.

L’ANFORA ASD - Promozione della cultura del mare - n° 12 alunni da inserire: Tutta la classe 5°P - Tutor formativo esterno: dr Gianpaolo COLUCCI Programma condiviso:

- gestire l’attività di conduzione del mezzo nautico tenendo conto delle interazioni con l’ambiente esterno; - gestire in modo appropriato gli spazi a bordo, di sistemazione delle merci e dei passeggeri; - individuare ed applicare le norme di settore in relazione alla sicurezza delle persone, del mezzo, dell’ambiente; - interpretare dati ed informazioni utili alla prevenzione ed alla manutenzione; - utilizzare il lessico tecnico di settore, anche in lingua inglese.

MAIL BOXES ETC filiale 090 – servizi di supporto logistico - n° 1 alunno da inserire: Fation DELIU - Tutor formativo esterno: Cosimo SEMERARO Programma condiviso:

- organizzare il ciclo logistico delle spedizioni ottimizzando le risorse a disposizione; - gestire ed elaborare le procedure amministrative relative alla documentazione delle spedizioni; - quantificare e programmare i costi delle attività operative; - organizzare e gestire il rapporto tra fornitori e clienti; - utilizzare il lessico tecnico di settore, anche in lingua inglese.

SEMERARO & MICCOLI service CITROEN - Service Partner Citroen - n° 1 alunno da inserire: Francesco PENNELLA - Tutor formativo esterno: dr. Vito SEMERARO Programma condiviso:

- individuare e classificare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione e trasformazione dell’energia termica, meccanica, elettrica e fluodinamica;

- interpretare e confrontare le prestazioni di macchine, attrezzature e mezzi di trasporto; - individuare ed applicare le norme di settore in relazione alla sicurezza delle persone, del mezzo, dell’ambiente; - interpretare dati ed informazioni utili alla prevenzione ed alla manutenzione; - utilizzare il lessico tecnico di settore, anche in lingua inglese.

RS PNEUMATICI – Servizio pneumatici mezzi di trasporto terrestri - n° 1 alunno da inserire: Giulio MARANGI - Tutor formativo esterno: Per. Tec. Ind. Fabio SEMERARO Programma condiviso:

- inversione, equilibratura e convergenza dei pneumatici; - interpretare e confrontare le prestazioni di macchine, attrezzature e mezzi di trasporto;

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- individuare ed applicare le norme di settore in relazione alla sicurezza delle persone, del mezzo, dell’ambiente; - interpretare dati ed informazioni utili alla prevenzione ed alla manutenzione; - utilizzare il lessico tecnico di settore, anche in lingua inglese.

SESTANTE Insurance S.r.l. - agenzia assicurativa mezzi di trasporto (stradali e marittimi) e merci - n° 1 alunno da inserire: Giuseppe GIRACE - Tutor formativo esterno: dr. Vincenzo CASTELLANO Programma condiviso:

- assicurazioni relative alla gestione e al trasporto di merci, Italia ed Estero; - polizze assicurative e principali soggetti (assicurato, contraente, assicuratore); - stipula contrattuale responsabilità civile autoveicoli (rc auto); - stipula contrattuale responsabilità civile imbarcazioni (rc nautica); - utilizzare il lessico tecnico/giuridico di settore, anche in lingua inglese; - Il tutor formativo esterno si rende disponibile per incontro formativo presso la sede scolastica.

ZICO S.r.l. – trasporto conto terzi, mezzi d’opera e mezzi agricoli - n° 1 alunno da inserire: Ciro SEMERARO - Tutor formativo esterno: Giuseppe SEMERARO Programma condiviso:

- individuare le caratteristiche strutturali delle diverse tipologie di mezzi di trasporto; - rispettare i criteri di stabilità e di contenimento delle sollecitazioni alla struttura del mezzo in condizioni ordinarie e

straordinarie di esercizio; - individuare ed applicare le norme di settore in relazione alla sicurezza delle persone, del mezzo, dell’ambiente; - interpretare dati ed informazioni utili alla prevenzione ed alla manutenzione;

utilizzare il lessico tecnico di settore, anche in lingua inglese.

14. ATTIVITA’ LABORATORIALI Il percorso di Alternanza Scuola-Lavoro, così come previsto dalla Legge 107/2015, prevede espressamente momenti di riflessione e approfondimento laboratoriale in aula/laboratorio, sia nel periodo precedente l’attività di stage in azienda, sia in itinere (qualora fosse possibile), sia successivamente ad essa. Tali attività saranno svolte nelle ore curriculari del laboratorio delle discipline caratterizzanti il percorso formativo, ovvero Logistica e di Sc. della Navigazione e Struttura dei Mezzi di Trasporto. Tali attività avranno come focus:

- risoluzione di problemi e valutazione di esperienze di processo superando la tradizionale logica dell’attività legata alla semplice applicazione dei principi (Problem Solving);

- Cartografia e Carteggio nautico, utilizzando il laboratorio di Carteggio e Navigazione; - nuova cultura dell’apprendimento in forma laboratoriale, che privilegia l’apprendimento in gruppo ed agevola la

cooperazione negli apprendimenti individuali; - capacità di comprendere ed analizzare, in team, situazioni complesse; - capacità di effettuare scelte valutando diverse e ragionevoli situazioni alternative; - pratica laboratoriale sull’uso delle nuove tecnologie informatiche mediante l’utilizzo di software professionali e

strumentazione settoriale come riportata al n° 14 Utilizzo delle nuove Tecnologie.

15. UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE (strumentazioni informatiche, networking) Lezioni interattive in laboratorio con i docenti delle discipline coinvolte in orario curriculare.

- Acqua MAP IT - pianificazione distanze Maritime, tempi di percorrenza, alternative efficienti; - MeteoAM – osservazioni e previsioni meteorologiche a cura del servizio meteo dell’aeronautica militare; - Marine traffic - monitoraggio in tempo reale del traffico marittimo, codici identificativi, caratteristiche navi; - Vessel finder - monitoraggio in tempo reale del traffico marittimo, codici identificativi, caratteristiche navi; - SAPR DJI Phantom 3s – pianificazione della navigazione e parametri di volo;

16. MONITORAGGIO del percorso formativo e del progetto

Attori del MONITORAGGIO

TEMPI MODALITA’ STRUMENTI

Cdc 5^P Iniziale

In itinere

- Verifica livello di partenza

- Verifica delle attività svolte con quanto descritto nel progetto

- Pagellino 1° per. Intermed.

- Prove pratiche/scritte/orali

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Finale - Verifica delle competenze acquisite

- Certificazione Competenze

(al termine del triennio)

Tutor Interno

Per tutta la durata del progetto

- Osservazione del processo formativo e del progetto

- Report periodici con Tutor esterno e discenti

- Sopralluogo in azienda

- Incontri personali con studenti e Tutor interno

- Relazione finale

Tutor Esterno In itinere

Finale

- Osservazione del processo formativo

- Report consuntivo Scuola

- Comunicazione ed incontri periodici con Docente Tutor interno

- Questionario

Studente Finale - Consuntivo finale - Questionario

Successivamente ad ogni micro periodo di stage in azienda i docenti potranno accertare, mediante la formula ritenuta più opportuna (compiti scritti, interrogazioni orali, attività pratiche laboratoriali), sia il grado di preparazione in itinere dei discenti e quindi il loro personale progresso nel livello di conoscenze, abilità e competenze, sia la congruità delle attività previste dal progetto con quelle effettivamente svolte dagli studenti. Se si dovesse presentare qualche discordanza il Cdc provvederà al riallineamento. A conclusione dell’intero periodo in azienda, il Cdc potrà aggiungere alle dette valutazioni i report dei Tutor Aziendali, le Schede di valutazione delle aziende, i report del Docente Tutor interno, i report di valutazione degli studenti, al fine di formulare una valutazione complessiva dell’intero percorso.

Il Docente Tutor Interno durante tutto il progetto osserverà l’evolversi in itinere dell’intero processo formativo, manterrà continui contatti con gli studenti e i Tutor Aziendali mediante incontri e confronti periodici in azienda. Formulerà un suo giudizio finale per ciascun ragazzo e ciascuna realtà aziendale alla fine del percorso, e lo divulgherà al Cdc.

Alla fine del percorso di stage in azienda ogni Tutor Interno compilerà una Scheda di Valutazione (preparata dalla scuola) per ciascuno studente ad esso affidato, così come anche ogni studente compilerà una Scheda di Valutazione (preparata dalla scuola).

17. VALUTAZIONE del percorso formativo e del progetto In tale fase, particolarmente significativa e importante, tenuto conto delle indicazioni fornite dal tutor aziendale e dallo studente stesso mediante la compilazione di un apposite Scheda di Valutazione, saranno valutati – a cura del Cdc e del Docente Tutor – gli apprendimenti degli studenti in alternanza e l’efficacia del Progetto stesso. Più specificatamente: - il rispetto del percorso formativo individuale concordato con i tutor esterni in maniera preventiva; - il grado di possesso delle competenze acquisite (in base agli obiettivi concordati del percorso formativo); - lo sviluppo, il consolidamento, il potenziamento delle competenze relazionali e cognitive rispetto alla fase d’aula ed alle esperienze maturate in azienda; - le competenze acquisite e la ricaduta sul “gruppo classe” dell’esperienza condotta in ambiente lavorativo.

18. MODALITA’ CONGIUNTE DI ACCERTAMENTO DELLE COMPETENZE (Scuola-struttura ospitante; tutor scolastico-tutor struttura ospitante; studente, docenti, consiglio di classe)

L’accertamento delle competenze sarà effettuato dal consiglio di classe in sinergia con tutti i soggetti coinvolti: il Tutor Aziendale, il Docente tutor scolastico, lo studente (in autovalutazione), i docenti coinvolti. Scopo della verifica sarà quello di accertare le reali competenze dello studente nella loro diretta applicabilità ai contesti lavorativi. A tale scopo saranno definiti strumenti per la valutazione delle competenze quali: questionari a risposta multipla o a risposta aperta, valutazioni orali, attività pratiche di laboratorio. Il consiglio di classe definirà un impianto che tenga conto sia dei processi di apprendimento che dei risultati affidandone la valutazione ai vari soggetti docenti delle materie coinvolte: valutano le competenze durante ed al termine dell’esperienza sia tenendo conto dei risultati delle prove di verifica disciplinari, che delle valutazioni espresse dai tutor aziendali. - Tutor Aziendale: valuta il processo di formazione tenendo conto delle competenze acquisite nell’area dei linguaggi, in quella d’indirizzo, nell’uso delle tecnologie e delle competenze di cittadinanza afferenti l’attività di stage. - Docente Tutor Scolastico: esprime una valutazione complessiva dell’esperienza sia in itinere, che al termine del percorso tenendo conto delle valutazioni espresse dai soggetti coinvolti nell’esperienza e di quello che personalmente percepito visitando le aziende nel periodo in cui gli studenti erano al lavoro. - Studente: esprime, in itinere ed alla fine del percorso un giudizio sullo stage (coerenza rispetto alle aspettative, accoglienza, rapporti con i colleghi, preparazione scolastica, competenze, ecc) - Consiglio di classe: certifica, attraverso l’attestato delle competenze, l’efficacia dell’attività formative tenendo conto della crescita professionale e personale dello studente.

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19. COMPETENZA DA ACQUISIRE, nel percorso progettuale con specifico riferimento all’EQF

Livello Competenze Abilità Conoscenze

4

Redigere relazioni tecniche e documentare le attività

individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.

Sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite anche

professionali.

Criteri per la redazione di un rapporto e di una relazione.

4 Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e

utilizzare il linguaggio settoriale in lingua inglese B2.

Sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite anche

professionali in lingua inglese B2.

Criteri per la redazione di un rapporto e di una relazione in lingua inglese B2.

4 Riconoscere gli aspetti geografici, economici, sociali, e

le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-

istituzionali

Innovazioni scientifiche e tecnologiche: fattori e contesti di

riferimento.

4 Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica

per organizzare e valutare adeguatamente informazioni

qualitative e quantitative.

Utilizzare informazioni statistiche, negli specifici campi professionali

di riferimento, per costruire indicatori di efficacia, di efficienza

e di qualità di prodotti o servizi.

Connettivi e calcolo degli enunciati. Variabili e quantificatori.

4 Utilizzare i sistemi di assistenza monitoraggio e comunicazione

nei vari tipi di trasporto

Analizzare le prestazioni delle macchine elettriche.

Impianti elettrici e loro manutenzione.

4 Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e

all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi

Descrivere i differenti organismi giuridici nazionali e internazionali che regolano i sistemi di trasporto.

Norme che regolano la natura e l’attività dell’Imprenditore e dell’Impresa.

4 Gestire l’attività di trasporto tenendo conto delle interazioni con l’ambiente esterno (fisico e delle condizioni meteorologico)

in cui viene espletata.

Individuare le caratteristiche strutturali delle diverse tipologie del

mezzo di trasporto.

Caratteristiche geometriche dell’ambiente fisico in riferimento allo spostamento del

mezzo.

4 Gestire il funzionamento dei vari insiemi di uno specifico

mezzo di trasporto.

Sistemi di produzione, trasformazione e trasmissione

dell’energia termica, meccanica, elettrica e fluidodinamica.

Individuare e classificare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di

produzione e trasformazione dell’energia termica, meccanica, elettrica e

fluidodinamica.

4 Gestire in modo appropriato gli spazi a bordo e organizzare i servizi di carico e scarico, di

sistemazione delle merci e dei passeggeri.

Programmare l’approvvigionamento delle merci e la movimentazione di magazzino.

Modalità di trasporto ed organizzazione del carico: imballi e packaging e

distribuzione dei prodotti.

20. MODALITA’ DI CERTIFICAZIONE/ATTESTAZIONE DELLE COMPETENZE Tenuto conto delle indicazioni fornite dal Tutor Aziendale, dal Docente Tutor interno e del Consiglio di Classe, l’Istituto CERTIFICA alla fine del triennio, attraverso l’Attestato delle Competenze, l’efficacia dell’attività formativa tenendo conto della crescita professionale e personale dello studente. La certificazione delle Competenze sarà subordinata alla frequenza dell’attività formativa non inferiore all’80% del monte ore dello stage presso le aziende. L’Attestato, strutturato dal Cdc, viene redatto dal Docente Tutor Interno e dovrà contenere, oltre ai dati anagrafici dell’alunno, la tipologia di attività, la durata dell’esperienza, l’elencazione delle conoscenze, abilità e competenze acquisite in conformità con il EQF di riferimento. Tale attestazione costituisce crediti per:

- la prosecuzione degli studi; - eventuali passaggi tra sistemi di formazione; - facilitare l’ingresso nel mondo del lavoro e delle professioni;

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21. DIFFUSIONE/COMUNICAZIONE/INFORMAZIONE DEI RISULTATI Al termine dell’esperienza formativa saranno raccolti, catalogati ed archiviati, a cura del Docente Tutor interno, tutti gli specifici report prodotti e sarà effettuata la pubblicizzazione del progetto mediante collaborazione con la Stampa locale, la Stampa di settore, la pubblicità grafica offerta dai partner aziendali.

La pubblicizzazione delle valutazioni finali degli alunni potrà fungere da stimolo motivazionale per quegli alunni a rischio di dispersione scolastica che potrebbero trovare una maggiore creatività nel frequentare la scuola, essendo venuti a conoscenza dell’opportunità di un diretto contatto con il mondo del lavoro.

Il Docente Tutor interno Il Dirigente Scolastico

Prof. Remo LENTI Dott. Ssa Adele QUARANTA (Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell’art. 3, comma 2 del D. Lgs. N° 39/1993)