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Il gruppo classerisorsa nella prevenzione del

bullismo

Dott.ssa Tanja Bettoli

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Come intervenire? Favorire un clima scolastico e di classe

positivo Attivare azioni di prevenzione del

comportamento di prevaricazione Contenere il comportamento bullistico Attivare le risorse del sistema scuola a favore

di una comprensione, gestione e superamento del comportamento di prevaricazione

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I livelli dell’intervento

SingoloClasse

ComunitàScolastica

DirigenteDocenti

Personale ATAGenitori

Rete Istituzionalee Servizi del

Territorio

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I ruoli nel bullismo

Bullo

Aiutante

Sostenitore

Difensore

Esterno

Vittima

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Prevenire…con il singolo studente

Educare ad abilità prosociali – promuovere le life skills

Proporre attività che promuovano il riconoscimento e la gestione delle emozioni

Introdurre training che sviluppino l’empatia

Favorire iniziative atte a sviluppare la cooperazione tra gli studenti

Promuovere un clima di solidarietà reciproca ed il senso di partecipazione e responsabilità per la vita scolastica

Stimolare il confronto per educare al rispetto dell’altro e delle opinioni altrui

Rinforzare i comportamenti positivi e disincentivare quelli negativi

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Con il gruppo classeDefinire un contenitore di regole del gruppo chiaro e condiviso (da docenti e studenti) menzionando l’attenzione della scuola al benessere di tutti e alla non tolleranza di fronte ad episodi di prevaricazione

Prevedere dei momenti/attività di dialogo/ascolto per favorire la partecipazione attiva, la conoscenza reciproca e l’attenzione a tutti

Introdurre il ruolo del mediatore tra pari

Favorire momenti di confronto tra i membri del gruppo per affrontare le situazioni e promuovere una cultura del confronto vs cultura del dominio

Monitorare il clima della classe

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Con la comunità scolastica - Dirigente

Inquadrare il contesto scuola come spazio antibullismo Consolidare cultura di rifiuto delle prepotenze Prevedere gruppo di lavoro sul bullismo Monitorare gli spazi e i tempi della scuola Coinvolgere le famiglie Curare la composizione delle classi Farsi garante di quel sistema di regole e valori a tutela del benessere di

ogni componente della scuola Presentare la scuola come contesto che si occupa delle relazioni (nelle

classi, con i genitori, con la comunità locale) Favorire la costituzione di procedure da mettere in campo di fronte a

situazioni di bullismo

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Con la comunità scolastica - Insegnanti

Inquadrare il contesto scuola come spazio antibullismo Presentarsi come insegnante che si occupa delle relazioni

(nella classe, con i genitori)

Farsi garante di quel sistema di regole e valori a tutela del benessere di ogni componente della classe

Prender parte a gruppo di lavoro di riferimento

Coinvolgere le famiglie nella routine e nelle situazioni particolari

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Con la comunità scolastica - Insegnanti

Attivare con gli studenti azioni di prevenzione: A livello personale (proporre training che favoriscano

lo sviluppo delle life skills) A livello di gruppo classe (proporre modelli

cooperativi e di solidarietà nella gestione delle attività scolastiche)

A livello di team di insegnamento (individuare e portare avanti strategie di lavoro sul gruppo condivise, co-progettate e integrate tra le diverse figure di insegnamento)

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Con la comunità scolastica – Collaboratori scolastici Coinvolgere i collaboratori scolastici nelle

formazioni sulle dinamiche relazionali Responsabilizzarli rispetto all’importanza del loro

ruolo anche sul versante educativo come adulti Costruire una reale collaborazione rispetto alla

gestione fuori aula

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Con la comunità scolastica - Genitori Coinvolgere le famiglie nella politica della scuola

sull’attenzione alle relazioni positive Mettere i genitori in un ruolo attivo rispetto

all’attenzione da porre alla dimensione individuale e gruppale della classe

Raccogliere i loro punti di vista Ricercare una collaborazione attiva

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Con la rete Istituzionale e dei servizi del territorio

Coinvolgere i servizi che a vario titolo si occupano di queste tematiche ipotizzando strategie di collaborazione e intervento per prevenire dinamiche di prevaricazione

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Contrasto

Per la natura “complessa” del fenomeno azioni di contrasto di situazioni già in atto devono necessariamente prevedere interventi a più livelli per avere una efficacia che si protragga nel tempo

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Intervenire…con il singolo studente

Fornire strumenti per:

Riconoscere il fenomeno del bullismo

Inquadrare quali comportamenti fanno capo a tale situazione

Responsabilizzare sul ruolo di ciascuno

Aprire la possibilità di esprimere un disagio

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Con il gruppo classe Raccogliere il maggior numero di elementi dalla

classe per capire la situazione Fornire momenti di dialogo e confronto prima in

forma individuale e poi di gruppo (utilizzando componimenti o semplici schede sul benessere in classe)

Utilizzare un sociogramma per avere il polso delle relazioni di classe o altri strumenti per cogliere la situazione

Restituire i risultati alla classe

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Con il gruppo classe

Lavorare per: Far emergere il problema rompendo

l’omertà, il silenzio e la paura Stimolare la solidarietà dei ragazzi non

immediatamente coinvolti Dare la possibilità a tutti di esprimere le

proprie emozioni in un clima protetto Favorire la ricerca di modalità prosociali di

relazione tra pari

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Con la comunità scolastica Il Dirigente rispetto alla sua funzione di garante delle

relazioni e del benessere a scuola Il team della classe per confrontare le osservazioni di

ognuno e ricercare una strategia educativa condivisa da rivisitare nel tempo

Il gruppo di lavoro sul bullismo per richiedere una consulenza specifica ed eventualmente ricevere materiale didattico o altri suggerimenti per impostare un intervento

Il personale ATA per raccogliere anche il loro livello informativo, per allertarli rispetto a situazioni in essere, per condividere strategie di intervento in ambiti extra-classe

I genitori per raccogliere il loro livello informativo, per informarli rispetto a situazioni in atto, per condividere strategie di risposta e per costruire un’alleanza rispetto ad una situazione di prevaricazione in essere