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PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE

A.S. 2014/2015 Classe 5 A AFM Disciplina:Econ. Aziendale Prof. Gianfranco Panariello

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI (descrivere dettagliatamente specificando il livello di

approfondimento dei singoli contenuti, ed eventualmente il tempo complessivo, in ore, dedicate al singolo

contenuto disciplinare, comprensivo delle prove di valutazione/verifica).

Contenuto disciplinare sviluppato unità didattiche

Livelli di

approfondimento:

ottimo/buono/discreto

/suff/solo cenni MODULO 1: LE IMPRESE INDUSTRIALI, ASPETTI

STRUTTURALI, GESTIONALI E CONTABILI

U.D. 1: I caratteri strutturali e

gestionali delle imprese

industriali

U.D. 2:La contabilità generale

e il bilancio delle imprese industriali

Sufficiente

Discreto

MODULO 2: LE ANALISI DI BILANCIO

U.D. 1:L’analisi di bilancio

per indici

U.D. 2: L’analisi di bilancio

per flussi *

Discreto

Solo cenni

MODULO 3: LA TASSAZIONE DEL REDDITO

D’IMPRESA

U.D. 1: Il reddito d'impresa e

il calcolo delle imposte

Sufficiente

MODULO 4: IL SISTEMA DI PROGRAMMAZIONE E

CONTROLLO NELLE IMPRESE INDUSTRIALI

U.D. 1: I costi e la contabilità

gestionale

U.D. 2: Le strategie aziendali e

la pianificazione strategica

U.D. 3: La programmazione

operativa

U.D. 4: l’analisi degli scostamenti e il sistema di

reporting

Sufficiente

Discreto

Sufficiente

Solo cenni

* argomenti in corso di trattazione

Metodo di lavoro

Lezione frontale

Lezione partecipata

Studio di casi aziendali

Materiali di lavoro

Testi adottati : “Nuovo domani in azienda vol.3”

Autori: Astolfi, Barale e Ricci

Editore: Tramontana

CODICE CIVILE, T.U.I.R.

appunti, dispense, schemi di supporto ( pubblicati sul sito della scuola)

Attività di recupero e di approfondimento

Effettuata in itinere

Strumenti di valutazione

Prove scritte formative e sommative

Colloqui

Laboratorio (utilizzo pacchetto office)

Competenze disciplinari acquisite:

Per quanto riguarda il conseguimento delle conoscenze e abilità allo stato attuale delle verifiche effettuate e

corrette si evidenzia che gli obiettivi sono stati raggiunti in modo adeguato per poco più della metà della

classe; circa un terzo degli alunni si attesta su un livello discreto mentre alcuni alunni, al momento, non

hanno conseguito in modo adeguato gli obiettivi.

Tale situazione è probabilmente imputabile sia alle maggiori difficoltà incontrate nel conseguire le abilità, le

conoscenze e le competenze relative all'utilizzo autonomo di dati a scelta nella proposizione di schemi e

commenti ai risultati ottenuti sia alle numerose interruzioni dell’attività didattica dovute al calendario

scolastico e alle numerose attività integrative ed extracurriculari affrontate. Da rilevare, in ogni caso, i

riscontri positivi ottenuti dagli studenti, soprattutto sotto il profilo dell'accrescimento delle competenze

trasversali, nello svolgimento dell'attività di stage in azienda e nella partecipazione al Job Day (una giornata

con l’imprenditore).

Firma del Docente

VISTO per adesione i Rappresentati di Classe


A.S. Classe 5°A AFM Disciplina: INGLESE Prof. LOTTI





Livelli di

approfondimento:

ottimo/buono/discret

o

/suff/solo cenni

Titolo del modulo:

MARKETING

Definire processi

Discutere vantaggi e svantaggi

Presentazioni power point

-Marketing

- Market Research

-The Marketing Mix

-Advertising

-The power of Advertising

-Fare promozione al telefono

-Lettura : Big brother (short

article about the reality and

the novel)

livello: sufficiente

ore: 11

Titolo del modulo:

SOLLECITI

Analisi di lettere di

sollecito di

pagamento

Redazione di lettere

di sollecito di

pagamento

Redazione di risposte

a solleciti

Telefonate di sollecito

Livello: sufficiente

Ore: 6

Titolo del modulo:

TRANSPORT:

Discutere vantaggi e svantaggi

Promuovere agenzie di spedizioni

Definire

TRANSPORT

MODES:

AIR TRANSPORT

ROAD

TRANSPORT

SEA TRANSPORT

RAIL TRANSPORT

PIPELINE

Lettura: Worldwide

International

shipping services

(fotocopia)

Livello: buono

Ore: 5

Titolo del modulo:

British Institutions

Descrivere ruoli e funzioni di organi

costituzionali

The Queen

The British

Parliament

The Government

The Judiciary

General Election

Constitution

Livello: Buono

Ore: 8

American Institutions:


costituzionali

The Legislative

The Executive

The Judiciary

The President


Ore: 4

Italian Institutions:


costituzionali

The President

The Parliament

The Government

The courts


Ore: 2

Banking services to businesses Current accounts

Saving accounts

Loans and mortgages

Factoring

Leasing

Methods of payment:

Bank transfer-cash

with order-cash on

delivery-Open

account

Metodo di lavoro

Il lavoro si è focalizzato prevalentemente su aspetti comunicativi, anche con la collaborazione

dell'assistente madrelingua, ricorrendo ad attività di role play, simulando telefonate, discutendo

vantaggi e svantaggi.

Le attività scritte si sono concentrate su lettere da traccia e successivamente questionari su aspetti

teorici di Business English, presentati talora anche in Power Point.

Si sono affrontate letture di testi in modo estensivo ed intensivo.

Si sono sporadicamente affrontate brevi traduzioni.

Materiali di lavoro

Testi adottati : in Business

Autore: Bentini

Edizione: Pearson

Altro:Activating Grammar

Autore: Gallagher

Edizione:Pearson



si allegano tabella


Mediamente gli alunni sanno definire processi, stabilire paragoni, discutere vantaggi e svantaggi,

esprimere reclami, motivare scelte.

Mediamente è stato comunque raggiunto un livello B1.

Allegati : - esemplìficazione di "prove strutturate", utilizzate come strumenti di valutazione

Firma del Docente



A.S. 2014-2015 Classe 5^A Afm Disciplina: Matematica

Prof. Angela Verboso

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI


Livelli di

approfondimento:


/suff/solo cenni

Disequazioni in due variabili

Risoluzione di equazioni

e sistemi di equazioni in

due variabili lineari e

non lineari.

Livello: buono

Titolo del modulo:Funzioni di due variabili

Rappresentazione di punti

nel piano xOyOz.

Funzioni di due variabili:

definizione, tipi, dominio

e sua determinazione,

codominio,

rappresentazione grafica

con le linee di livello.

Livello: buono

Max e minimi di funzioni di due variabili.

Max e minimi liberi di

funzioni di due variabili:

determinazione mediante

lo studio dell'andamento

delle linee di livello.

Derivate parziali di primo

ordine e di ordine

successivo. Loro impiego

per la determinazione di

punti di stasi. Hessiano.

Max e minimi vincolati:

metodo di sostituzione,

metodo dei moltiplicatori

di Lagrange.

Livello: buono

Ricerca operativa:

problemi di scelta

Varie classificazioni.

Problemi di scelta nel

continuo e nel discreto.

Problemi di scelta in

condizioni di certezza e

di incertezza. Problemi di

scelta con effetti

immediati e differtiti.

Livello: buono

Problemi di scelta con

effetti differiti: metodo

rea. Metodo tir, metodo

oma. Investimenti

finanziari. Investimenti

industriali con stessa

Livello buono

durata e con durata

diversa.

Problemi di scelta tra due

o più alternative

Livello: buono

Problemi di scelta in

condizioni di incertezza:

metodo del valor medio

Livello: discreto

Programmazione lineare

Problemi di

programmazione lineare:

costruzione di modelli

matematici e risoluzione.

Livello: discreto

Metodo di lavoro

La metodologia adottata è stata quella della lezione frontale partecipata. Per alcuni argomenti ci si è avvalsi

del “Brairmstorming “, nonchè dell'uso del laboratorio di informatica. Molta attenzione è stata dedicata alla

correzione del lavoro domestico.

Materiali di lavoro

Testi adottati : Matematica.rosso

Autore: Bergamini – Trifone - Barozzi

Edizione: Zanichelli


Al termine del I° quadrimestre e per tutto il mese di febbraio un'ora settimanale è stata dedicata al recupero

delle carenze. Il recupero in itinere è stato effettuato nel corso dell'intero anno scolastico.


Verifiche orali e scritte. Minimi una verifica orale a quadrimestre. Tre verifiche scritte nel primo

quadrimestre, cinque scritte nel secondo quadrimestre.


Saper determinare e rappresentare dominio di funzioni reali di funzioni di due variabili. Saper rappresentare

funzioni di due variabili reali. Essere in grado di determinare max e minimi liberi e vincolati. Saper

risolvere problemi di scelta nei vari casi di scelta esaminati.

firma del Docente

prof.ssa Angela Verboso


A.S. 2014/2015 Classe 5A AFM Disciplina: SPAGNOLO Prof. BARZACCHI


Contenuto disciplinare

sviluppato

N° unità didattiche

Livelli di

approfondimento:


/suff/solo cenni

MÓDULO 1:

“EL ESTADO ESPAÑOL Y

LA UNIòN EUROPEA ”

EUROPA

Qué es Europa?

Historia y tratados fundamentales de la UE

La uniòn econòmica y monetaria

Las instituciones de la UE

ESPAÑA

La monarquìa española

Principales partidos politico españoles

Principales sindicatos españoles

El estado español (cortes, gobierno,

ministerios)

La constituciòn de 1978. El regimen

autonòmico

La llegada de la democracia

Origen y evoluciòn de las autonomìas

Historia reciente de algunos países

hispanoamericanos: Chile Cuba

DISCRETO

MÒDULO 2

BOLSA Y MERCADOS

2“La bolsa de valores”

Características y funciones de la bolsa

La bolsa desde su origen hasta nuestros

días

Las inversiones

Historia de la Bolsa de Madrid

“Los mercados financieros”

Mercado monetario y de capitales

El PIB

2008, la bolsa vive su peor enero en 130

años

Corredores de bolsa

DISCRETO

MÓDULO 3: “ EL

COMERCIO

INTERNACIONAL”

“Importación y exportación” ¿Qué es el comercio intercional?

OMC

La nueva esclavitud

Multinacionales

“Negociando por internet”

Las nuevas formas de comercio

E-commerce

Pago por internet

La publicidad en internet

Desventajas del comercio electrònico

DISCRETO

MÒDULO 4

GUERRA CIVIL

ESPAÑOLA

Studio ed approfondimento delle

caratteristiche storico-sociali:della Spagna del

“900 con particolare riferimento a:

Hacia la guerra civil: Episodi principali della

storia spagnola negli anni ‘30

La guerra civil

Le dimensioni internazionali del conflitto e le

conseguenze interne a livello economico e

demografico del conflitto

Evoluciòn polìtica, econòmica y social del

franquismo

mujeres en la España nacional y en la España

Republicana

da "España en el corazon", lettura e analisi

della poesia "Explico algunas cosas"

Guernica (cuadro de Pablo Picasso): Leer el

cuadro, Genesis de una obra maestra

Las Brigadas Internacionales

Visione e commento del film "Tierra y libertad”

BUONO

MÒDULO 5

ESPAÑA DE

HOY

SOCIEDAD

De la dictadura a la democracia 1939-

1982:El franquismo y la transición

La España contemporánea (pag 255- 256)

Violencia local y global (fotocopie)

ETA

11-M

España en el siglo XXI

La España de los cambios (fotocopie

Divorcio

Matrimonio gay

Aborto

Proyecto de ley Gallardòn

La condiciòn de las mujeres (fotocopie)

ECONOMÌA

El milagro econòmico Español (fotocopie)

Economìa

Agricultura y Pesca

Industria

Terciario

La energia en España: recursos y energia

Inmigración

El ocio y el turismo

DISCRETO

Metodo di lavoro

Lezioni frontali e partecipate

Esercitazioni sul quaderno in classe ed a casa

Riassunti

Puesta en comùn (coinvolgimento in attività collettive)

affidamento di compiti a crescente livello di difficoltà e/o di responsabilità

Impulso allo spirito critico ed alla creatività

Controllo dei compiti assegnati

Materiali di lavoro

Testi adottati : DE NEGOCIOS POR EL MUNDO

Autore: OROZCO GONZALES - RICCOBONO

Edizione: HOEPLI

FOTOCOPIE DA ED APPUNTI FORNITI DALL’INSEGNANTE O RICERCATI SULLA RETE.

Film: Visione integrale di “TIERRA Y LIBERTAD” e “ATRAPAME SI PUEDES”

Visione parziale di “EL CARTERO DE NERUDA” e VOLVER”*


Non sono stati attivati corsi di recupero da parte della scuola ma si è cercato di effettuare attività di recupero

in itinere per colmare le carenze evidenziatesi nel corso dell’anno.


Le varie attività sono state sottoposte a verifiche graduate secondo gli obiettivi di apprendimento prestabiliti

che terranno conto anche delle diverse situazioni di partenza di ciascun alunno.

La verifica si avvarrà di:

a) Prove di tipo oggettivoper il controllo delle attività conoscitive;

b) Prove di tipo soggettivo per il controllo delle capacità produttive e della competenza comunicativa.

E’ stata inoltre somministrata una simulazione di Terza Prova Scritta per abituare gli studenti a ritmi e

tipologie dell’Esame di Stato

Per la valutazione delle prove oggettive la soglia della sufficienza è fissata su una quantità di risposte corrette superiore al

60%. Sono state somministrate tre prove scritte e una/due orali per quadrimestre. Nelle verifiche sono stati stabiliti

parametri valutativi tenendo conto dei seguenti fattori:

Verifiche orali:

pronuncia

correttezza linguistica

appropriatezza e ricchezza lessicale

rispetto del registro

aderenza della risposta a quanto richiesto

Conoscenza degli argomenti

Rielaborazione personale

Verifiche scritte

correttezza grammaticale

aderenza alla traccia

appropriatezza e ricchezza lessicale

rielaborazione personale

layout

Per gli esercizi strutturati si è assegnato un punteggio in base alla difficoltà e tipologia. Per le prove comunicative si è proceduto ad assegnare un punteggio totale sottraendo o attribuendo punti in base alla rilevanza degli errori o alla pertinenza della trattazione, dando valore alla padronanza del lessico ed alla correttezza nell’esposizione degli argomenti.


Acquisizione dell’aspetto culturale e sociale della nazione di cui si studia la lingua confrontando le tematiche

studiate in relazione alla situazione italiana.

Essere in grado di ricercare e selezionare, in funzione delle proprie necessità, informazioni generali o

specifiche in testi di vario genere trasmessi su supporti diversi (cartacei, informatici e multimediali).

Saper produrre testi scritti corretti ed adeguati alle diverse situazioni comunicative: rielaborazione scritta di

appunti, riassunti di materiali orali e scritti

Riuscire a sostenere una conversazione esprimendosi con efficacia funzionale, correttezza formale e

proprietà lessicale su argomenti generali e professionali trattati .

Esporre correttamente i contenuti di tipo professionale, storico e sociale dei vari moduli oggetto di studio

Gli studenti al termine del corso di studi hanno acquisito una competenza comunicativo- relazionale che permette

loro di servirsi della lingua straniera per scopi comunicativi ed operativi in ambiti diversi.

Firma del Docente



A.S. 2014/2015 Classe 5 A AFM

Prof.ssa Benedetta Braccio

Lingua e letteratura italiana


Contenuto disciplinare e livello

di approfondimento:

(ottimo/buono/discreto/suff/solo

cenni)

Unità didattiche

Contenuti

Modulo di raccordo


Alessandro Manzoni

Il secolo del romanzo

Il romanzo storico

La vita, il pensiero, le opere I promessi sposi: la genesi, la lingua, la

trama

L’incontro con i bravi

Gertrude, la monaca di Monza

“Il sugo di tutta la storia”

Il 5 maggio

Naturalismo e Verismo

Livello: buono

L’età del realismo

Il Positivismo, nuovo indirizzo di pensiero

Comte, Darwin, Marx

Il Naturalismo francese Gustave Flaubert L’insoddisfazione di

Emma (da Madame Bovary)

Il romanzo naturalista e verista E.e J. De Goncourt ,Questo è un romanzo

vero (da Gérminie Lacerteux)

Giovanni Verga

Il Verismo in Italia

La vita, il pensiero, la poetica

Le opere

La poetica verista Le strategie narrative di Verga

La visione della vita nella narrativa di

Verga “Vita dei campi”:

- Rosso Malpelo

- Lettera dedicatoria a salvatore Farina (prefazione a L’amante di Gramigna)

“Novelle rusticane”:

- La roba

Il Ciclo dei Vinti “I Malavoglia”:

- Prefazione a I Malavoglia

- La famiglia Toscano e la partenza di Ntoni

- L’addio di ‘Ntoni

“Mastro- don Gesualdo”: sintesi dei

contenuti

Simbolo e inconscio: la

dimensione psicologica

Livello: discreto

La lirica europea: il Simbolismo

L’irrazionalismo di fine secolo

Il Decadentismo La poesia del Decadentismo in Francia

Baudelaire e la nascita della poesia

moderna

Charles Baudelaire: I fiori del male:

- L’albatro

- Corrispondenze

Il romanzo decadente

La letteratura del Decadentismo

L’Estetismo

Oscar Wilde: il dandy

Il ritratto di Dorian Gray: la trama, il legame tra arte e vita.

La bellezza come unico valore (cap. II)

Gabriele D’Annunzio

Vita e opere Il pensiero e la poetica

L’estetismo, il superomismo, il panismo.

Il piacere:trama

-L’attesa dell’amante ( I, 1) - L’asta (IV, 3)

I libri delle “Laudi”: Alcyone:

- La sera fiesolana - La pioggia nel pineto

Giovanni Pascoli

La vita

Il pensiero e la poetica

Le opere Il Fanciullino:

- Lo sguardo del fanciullino

-Il poeta è poeta Myricae :

- Arano

-Novembre - L’assiuolo

- X agosto

- Temporale

-Il lampo Canti di Castelvecchio:

- Il gelsomino notturno

Italo Svevo

L’età dell’irrazionalismo

Freud e la scoperta dell’inconscio

Società di massa e alienazione Vita e opere

Svevo e la nascita del romanzo

d’avanguardia in Italia Da “La coscienza di Zeno”:

- L’ultima sigaretta (Cap. III)

- Lo schiaffo del padre (cap. IV) - L’esplosione finale (cap. VII)

Luigi Pirandello

Vita e opere

La poetica e la concezione della vita: “L’umorismo”

- Il sentimento del contrario

Il romanzo e le novelle

Le “Novelle per un anno”: - Il treno ha fischiato

- La signora Frola e il signor Ponza, suo

genero Il fu Mattia Pascal (lettura integrale del

romanzo)

La rivoluzione teatrale. Sei Personaggi in cerca d’autore: sintesi

dei contenuti

-L’ingresso in scena dei sei personaggi

Il Futurismo


Il Futurismo e Marinetti

Un movimento d’avanguardia

L’esaltazione della modernità Un nuovo linguaggio

F. T. Marinetti, Il Manifesto del futurismo

Poesia del primo Novecento

Livello: discreto

Giuseppe Ungaretti

La figura dell’intellettuale nel primo Novecento

La diffusione della cultura. Le riviste

L’autarchia linguistica del Fascismo Vita e opere

La religione della parola

Le raccolte: ”L’Allegria” e “Il dolore”

Da “L’Allegria” - I fiumi

- Veglia

- Mattina - Soldati

Da “Il dolore”:

-Non gridate più

Eugenio Montale

L’Ermetismo Vita e opere

Il pensiero e la poetica

Ossi di seppia: - I limoni

- Meriggiare pallido e assorto

- Spesso il male di vivere ho incontrato

Metodo di lavoro

La metodologia adottata si è basata sulla lezione frontale e la lezione partecipata, attraverso la lettura dei testi letterari,

l’analisi e il commento.

Materiali di lavoro

Testo in adozione: Il rosso e il blu, voll. 3°A e 3B

Autori: Roncoroni, Cappellini, Dendi, Tribolato

Edizione: C. Signorelli Scuola, 2012

Altro: Mappe concettuali, materiali integrativi in fotocopia


Nel corso dell’anno, per gli alunni che hanno evidenziato difficoltà o ritardi nell’apprendimento, ci sono stati momenti

di sostegno con verifiche in itinere programmate anche su singoli moduli.


Gli strumenti di verifica e valutazione sono stati soprattutto colloqui, compiti scritti a scuola secondo le tipologie

previste dall’Esame di stato, questionari e compiti di consolidamento domestici.


· Saper produrre testi scritti pertinenti all’esercizio proposto, mediante argomentazioni organiche e

espresse con correttezza formale (ortografia-sintassi-lessico)

· Saper organizzare i contenuti appresi in un discorso orale caratterizzato da chiarezza e correttezza

espositiva · Saper comprendere un testo letterario individuando le tematiche fondamentali

· Saper inquadrare il testo e la sua tipologia nel contesto, nella poetica, nell’ideologia dell’autore e

nel contesto storico-letterario.

Firma del Docente VISTO per adesione i Rappresentati di Classe


A. S. 2014-15 Classe V sez. A AFM Disciplina: Storia

Prof.ssa Benedetta Braccio


Contenuto disciplinare sviluppato Unità didattiche

Livelli di

approfondimento:

ottimo/buono/discreto /suff/solo cenni

L’Italia dopo l’Unità

Il quindicennio della Destra storica

Roma e Veneto: si conclude il Risorgimento

Società ed economia dell’Italia unita

La Sinistra al potere

Discreto

La grande trasformazione tra Ottocento e

Novecento

L’Italia da Crispi alla crisi di fine

secolo

La seconda rivoluzione industriale (sintesi)

Razzismo e imperialismo (sintesi)

La Belle époque (sintesi)

L’Italia giolittiana: politica interna e politica coloniale

Discreto

Guerra, rivoluzione, dopoguerra

I fattori di crisi internazionale

La crisi del luglio 1914 La prima fase della guerra

L’intervento dell’Italia

L’intervento degli Stati Uniti e la fine

del conflitto La fine dello zarismo in Russia

La rivoluzione d’ottobre

Dittatura del proletariato, guerra civile, NEP

I trattati di pace e il nuovo ordine

mondiale

Un bilancio e una riflessione sulla Grande guerra

Discreto

Totalitarismi e democrazie Nuovi partiti, nuovi soggetti sociali La vittoria mutilata e l’impresa di

Fiume

La crisi del sistema

La marcia su Roma e la nascita della dittatura

La crisi del ’29 e la risposta del New

Deal (sintesi) L’Europa: difficoltà economiche e

tensioni sociali

La Germania: dall’unificazione alla repubblica di Weimar

L’Unione sovietica di Stalin (sintesi)

Il fascismo: economia, politica estera,

repressione, consenso L’avvento del nazismo

Verso una nuova guerra

Discreto

La seconda guerra mondiale L’offensiva dell’Asse L’ingresso in guerra degli Stati Uniti

Verso l’epilogo della guerra

La guerra civile e la Resistenza in

Italia La Repubblica sociale italiana

Il CLN e il 25 aprile

La Shoah

Buono

Il dopoguerra La nascita della repubblica italiana La stagione del centrismo e l’attentato

a Togliatti

Verso la Guerra Fredda Conseguenze della Guerra (cenni)

Discreto

Metodo di lavoro

Il metodo di lavoro si è incentrato sulla lezione frontale e la lezione partecipata, volte a sviluppare negli allievi

l’ascolto critico, la discussione, l’esposizione orale. Gli allievi sono stati inoltre educati ad una lettura attiva e critica del libro di testo.

Materiali di lavoro

Testi adottati: 360° Storia

Autore: Montanari, Calvi, Giacomelli

Edizione: Il Capitello

Altro: materiale integrativo (mappe concettuali, sintesi)


Nel corso dell’anno, per gli alunni che hanno evidenziato difficoltà o ritardi nell’apprendimento, ci sono stati momenti

di sostegno con verifiche in itinere programmate.


Il processo di apprendimento è stato controllato attraverso verifiche orali (interrogazioni individuali, domande dal

posto, discussioni guidate) e scritte. Nelle prove scritte sono state privilegiate prove semi-strutturate (quesiti a risposta multipla, domande aperte). La valutazione ha tenuto conto del livello di partenza, delle conoscenze e delle abilità

acquisite, delle capacità espositive e di rielaborazione personale, della partecipazione e dell’impegno dimostrati.

Competenze disciplinari acquisite

Finalità ed obiettivi generali: Acquisizione del senso storico degli avvenimenti e dei fenomeni complessi.

Consapevolezza dell'identità storica e del senso civico.

Obiettivi specifici

Conoscenze

Conoscenza degli elementi strutturali della storia del Novecento Conoscenza di una mappa orientativa di lettura dei fenomeni e dei processi di lunga durata che determinano le

caratteristiche della storia del Novecento.

Capacità

Senso della prospettiva storica

Senso della complessità storica Interpretare i fatti e i fenomeni storici

Competenze

Competenza nella comprensione di testi relativi ai grandi fenomeni del Novecento; Competenza nella produzione di relazioni sintetiche orali e scritte

Firma del Docente VISTO per adesione i Rappresentati di Classe

1

SCHEDA INFORMATIVA DISCIPLINARE

CLASSE : 5° AFM

DISCIPLINA : SCIENZE MOTORIE

DOCENTE: MARIA ROBERTA MONTANO

OBIETTIVI DISCIPLINARI CONTENUTI/MODULI Ore

livell

o Sviluppo delle capacità motorie e delle

capacità di base atte a mantenere e

migliorare lo stato di salute

In termine di conoscenza:

Presa di coscienza delle proprie capacità

motorie e della possibilità di migliorarle

consolidarle attraverso l’esercizio e

l’impegno personale.

Comprendere il linguaggio specifico

dell'Educazione Fisica.

Conoscere le finalità ed i criteri di

esecuzione degli esercizi proposti

Conoscere gesti motori specifici relativi ad

almeno tre discipline sportive.

Conoscere le regole fondamentali di almeno

tre giochi sportivi.

In termine di competenze applicative:

Rispondere prontamente alle consegne.

Rispettare regole, convenzioni e procedure

di sicurezza.

Saper affrontare successo e limiti personali

nella prestazione e rispettare le differenze

tra le persone.

In termine di capacità :

Saper utilizzare le abilità psicomotorie per

interagire in modo cooperativo e/o

oppositivo.

Saper eseguire le tattiche sportive codificate.

Saper esprimersi con il corpo ed il

movimento in funzione di una

comunicazione.

Saper svolgere compiti motori in situazioni

Fino al 15 maggio

Pratica:

1^ U. D. Potenziamento fisiologico e

metodologia di allenamento.

2^ U. D.Sport: Pallavolo,

Pallacanestro,Tennistavolo,Tennis,Calcio

a 5: fondamentali individuali e di squadra

3^ U. D. Conoscenza teorica e pratica

della funicella.

5 U.D. Giochi tradizionali codificati e

non .

Teoria:

1^ U. D. Apparato muscolare

2^ U. D. Salute e Benessere

4h

suf

30h

buono

2h

buono

2h

buono

2h

buono

4h

buono

2

inusuali tali che richiedano la conquista, il

mantenimento ed il recupero dell'equilibrio.

METODOLOGIE E ATTIVITA’ DIDATTICHE SVOLTE Per lo sviluppo delle capacità operative nei vari ambiti delle attività motorie sono state privilegiate

le situazioni implicanti l’autonoma ricerca di soluzioni e favorire il passaggio da un approccio globale ad una

sempre maggiore precisione anche tecnica del movimento. La pratica degli sport individuali e di squadra, anche quando ha assunto carattere di competitività,

si è realizzata in armonia con l’istanza educativa, in modo da promuovere in tutti gli studenti,

anche nei meno dotati, l’abitudine alla pratica motoria e sportiva.

STRUMENTI DIDATTICI Palestra Astra e campi adiacenti : da tennis e da calcetto oltre ad uno spazio di prato per svolgere corsa e attività di gruppo.

Attrezzatura ginnico- sportiva di varia natura: vari tipi di palloni, funicelle, attrezzature per i vsri sport di squadra

ed individuali, fotocopie e internet.

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione volta a verificare il livello raggiunto all’interno di un obiettivo ha seguito criteri di oggettività là

dove è stato possibile (test e percorsi motori ) di soggettività negli altri casi (progressioni e sequenze motorie); ha

tenuto conto anche:

- del miglioramento effettivamente conseguito rispetto al livello iniziale

- dell’impegno dimostrato volto a superare le difficoltà e l’errore e tendente a migliorare continuamente la

risposta motoria - della partecipazione attiva e costruttiva alle lezioni

- della disponibilità alla collaborazione con i compagni e con l’insegnante

Livello sufficiente(6) possesso essenziale delle regole, del gesto motorio, sua capacità di applicazione,

più o meno efficace, in situazione ginniche e di gioco.

Livello buono(7/8) possesso globale e corretto delle nozioni tecniche ,possesso generalmente sicuro

del gesto tecnico, capacità di applicazione dello stesso efficace al 70%in varie

situazioni ginniche e di gioco

Livello ottimo(9/10): possesso preciso e sicuro delle regole e del gesto tecnico, sua capacità applicativa

efficace in tutte le situazioni, accompagnata da capacità decisionale e visione di gioco

BREVE RELAZIONE SULL’ANDAMENTO DIDATTICO DELLA CLASSE

La classe si è dimostrata interessata alla materia evidenziando una certa volontà di. migliorarsi.

Il comportamento collaborativo della maggior parte degli alunni ha favorito l’instaurarsi di un clima sereno

durante le lezioni permettendo il raggiungimento degli obiettivi previsti. Alcuni alunni a causa delle molteplici assenze e giustificazioni (Zotti, Mascolo) non hanno raggiunto livelli sufficienti.

CONOSCENZE: gli alunni dimostrano di aver conseguito mediamente una soddisfacente conoscenza della

propria corporeità in relazione all’ambiente, mediante il miglioramento delle conoscenze teoriche e delle abilità pratiche che hanno acquisito rispetto alla situazione di partenza (con qualche eccezione).

COMPETENZE E CAPACITA’: gli alunni sono in grado di vincere resistenze a carico naturale, alcuni di

compiere anche gesti complessi adeguati alle diverse situazioni spazio-temporali; la maggior parte degli allievi

3

ha interiorizzato un adeguato controllo segmentario; conoscono le regole ed eseguono correttamente i principali

fondamentali degli sport sui quali abbiamo lavorato durante l’anno..

Livorno, 15 Maggio 2015 Il docente Maria Roberta Montano


A.S. 2014/2015 Classe 5A-AFM Disciplina: Religione Prof. Bellissima R.B.




Contenuto disciplinare sviluppato N° unità didattiche

Livelli di

approfondimento:


/suff/solo cenni

Studio storico-territoriale delle comunità estere

religiose della città di Livorno: Storia della

comunità Israelita di Livorno e costruzioni sacre; la

comunità Ebraica ed il suo contributo alla città di

Livorno; storia della comunità Greca-Armena ed i

loro luoghi di culto; comunità Inglesi-Olandesi e

loro luoghi sacri.

Tempi: 16 ore

5 Sufficienti

Fede e contesti culturali (Novecento): Pensiero

cristiano, dal Positivismo ad oggi; principali

questioni sociali della Chiesa; Concilio Vaticano

Secondo.

Tempi: 8 ore

5 Buoni

Matrimonio e famiglia: Concezione dell'amore

(Eros, Agape, Filia); pensiero della Chiesa sul

matrimonio.

Tempi: 8 ore

5 Buoni

Testi adottati : Il Volto di Dio, il Volto dell'uomo - Giornali e ricerche in Internet

Autore: M.Schoeplin-S. Chiesa

Edizione: Piemme Scuola

OBIETTIVI RAGGIUNTI: Gli alunni avvalentesi hanno raggiunto una sufficiente comprensione di quanto la città di Livorno sia sempre stata tollerante ed accogliente verso gli stranieri, già dai tempi dei Medici. Gli alunni avvalentesi prendono atto delle posizioni contrarie alla Chiesa ed in linea generale, conoscono le principali affermazioni della dottrina sociale della stessa. Gli alunni avvalentesi hanno compreso le relazioni esistenti tra l'amore umano e cristiano.

Firma del Docente


vespucci.edu.it · Le varie attività sono state sottoposte a verifiche graduate secondo gli...

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