ESAME DI STATO

A.S. 2015 -2016

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Classe 5 sez G Turismo

Docenti Materie Firme

Prof. Rossano Luporini Arte e Territorio

Prof.ssa Daniela Saviozzi Diritto e Legislazione Turistica

Prof. Alessio Tanzini Discipline Turistiche Aziendali

Prof. Maria Roberta Montano Scienze motorie e sportive

Prof.ssa Clara Corradini Francese

Prof.ssa Carla Gambacorta Geografia del Turismo

Prof.ssa Roberta Malanima Inglese

Prof.ssa Benedetta Braccio Lingua e Letteratura Italiana

Prof.ssa Evelina Belli Matematica

Prof.ssa Lucia Bonvicini Religione

Prof.ssa Rosaria Incoronato Spagnolo

Prof.ssa Benedetta Braccio Storia

* Commissari

Affisso all’albo il _________________________

Il Dirigente Scolastico (Prof.ssa Simonetta Costagliola)

____________________________________

Data di stesura , 10/05/2016

1. Presentazione della scuola

2. Profilo professionale

3. Breve presentazione della classe ed excursus storico

3.1 I dati della classe

3.2 Iter formativo della classe

3.3 Risultati dello scrutinio finale della 4a classe nell’a.s. precedente

3.4 Carenze primo quadrimestre ed esiti verifiche

3.5 Preparazione e formazione della classe

3.6 Informazioni sul corpo docenti

3.7 Comportamento della classe

3.8 Strategie didattiche attuate dal Consiglio di classe

3.9 Attività extracurricolari e di approfondimento

4. Tempi del percorso formativo

5. Competenze programmate dal Consiglio di classe e grado di conseguimento

6. Valutazione degli apprendimenti

6.1 Modalità

6.2 Criteri di valutazione concordati dal Consiglio di classe

7. Elenco allegati al presente documento

Sommario

L’Istituto Tecnico Statale Commerciale e per Programmatori “A.Vespucci”, nei suoi 150 anni di storia,

ha necessariamente attraversato molte modifiche formali e sostanziali. Avviato come sezione di

“Commercio, Amministrazione e Ragioneria” dell’Istituto di Marina Mercantile nel lontano 1863, ha

acquisito successivamente fisionomia autonoma nel 1921, per trasformarsi in Istituto Tecnico

Commerciale nel 1933. Dal 1937 al 1971 ha ospitato la sezione per Geometri e dal 1968 prevede un

Corso Serale Statale Commerciale. Occupa l’attuale sede in Via Chiarini dal 1928.

Questo breve excursus storico rende ragione del radicamento dell’Istituto nella città di Livorno, dove

per lungo tempo esso ha rappresentato un polo formativo da cui sono emersi i quadri del terziario del

territorio; ancora adesso, l’Istituto può vantare tra i suoi iscritti la quarta generazione dei primi alunni:

intere famiglie legate nella consuetudine della frequenza della stessa scuola sono un riconoscimento

significativo e gratificante.

Negli ultimi anni, la diversificazione dell’offerta formativa nel distretto scolastico livornese aveva

determinato una progressiva flessione nel numero degli iscritti, ma negli ultimi anni la situazione è

radicalmente mutata e la scelta degli alunni in uscita dalla scuola media è tornata a privilegiare il nostro

Istituto. Questo risultato può essere ascritto ad un’attività di orientamento efficace e stimolante che ha

consentito una nuova visibilità sul territorio) e ad una politica scolastica basata sulla innovazione

didattica e organizzativa ( sito web interattivo, registro elettronico, classi 2.0) e sullo stretto rapporto

con il contesto territoriale attraverso percorsi di alternanza scuola-lavoro, stage internazionali e tirocini

formativi.

Inoltre nel 2011, nell’ ambito della politica di dimensionamento della rete scolastica provinciale e in

accordo con il riordino della scuola secondaria di secondo grado, è confluito nell'Istituto Vespucci, in

aggiunta agli indirizzi esistenti, anche l’indirizzo Turistico, prima attivo presso l'Istituto "B. Buontalenti".

Il piano di studi proposto dall’Istituto si articola in un biennio comune per tutti gli indirizzi, al termine del quale è possibile scegliere tra cinque indirizzi/ specializzazioni diversi. Alla fine del percorso di studi si consegue, a seconda degli indirizzi, il diploma di:

● Perito Economico in Amministrazione Finanza e Marketing: è il nuovo "Ragioniere", un tecnico che svolge un ruolo importante nella gestione del sistema azienda (privata o pubblica), contribuendo sia all'innovazione che al miglioramento organizzativo e tecnologi-co del contesto in cui opera. Il titolo viene conseguito seguendo nel triennio il percorso in Amministrazione Finanza e Marketing o una delle sue specializzazioni:

o Sistemi informativo aziendali - informatica,

o Economia dei sistemi logistici integrati,

o Relazioni internazionali per il marketing.

1- Presentazione della scuola

● Perito Economico in Turismo: ha competenze specifiche nella gestione e organizzazione delle aziende del settore turistico. Contribuisce al miglioramento organizzativo dell'impresa turistica. Comunica in tre lingue straniere sia nel rapporto diretto con la clientela sia con in-terlocutori professionali. Progetta pacchetti turistici intervenendo per la valorizzazione in-tegrata e sostenibile del patrimonio culturale, artistico, paesaggistico e ambientale.

Dall’anno scolastico 2010/11 l’offerta formativa dell’Istituto è stata ampliata con il nuovo triennio Economia dei Sistemi Logistici Integrati, che risponde in maniera specifica alle esigenze del contesto territoriale di riferimento. In realtà si tratta di una curvatura attuata, a partire dall’indirizzo Mercurio, sulle materie tipiche di indirizzo, ai sensi del DPR 275/99. Durante questo anno scolastico si diplomeranno i primi studenti che hanno frequentato questo indirizzo. Per i corsi di nuovo ordinamento, ITE copre sia tutta l’ offerta formativa del settore tecnico-

economico per l’indirizzo amministrativo (AFM, SIA, RIM e Logistica) sia per quello turistico.

Dall’anno scolastico 2011/2012 all'ITC "Amerigo Vespucci" è stato inoltre associato l'IPSCT - Liceo

Artistico ad Indirizzo Grafica "C. Colombo", per la costituzione di un IIS (Istituto di Istruzione

Superiore), che rappresenta il polo di istruzione tecnico-professionale per il settore economico e dei

servizi nella città di Livorno. Nell’ambito degli indirizzi relativi al professionale è attiva dall’anno

scolastico 2012/2013 anche la specializzazione in Operatore del Benessere con gli indirizzi Estetica e

Acconciatura.

Non bisogna inoltre dimenticare l’attività svolta dal Corso Serale – SIRIO-, presente con un triennio

completo per l’indirizzo informatico e con una proposta didattica di tipo modulare, strutturata in base

alle esigenze di flessibilità degli adulti studenti-lavoratori. Infine, ultimo ma non per importanza,

bisogna menzionare l’insegnamento presso la Casa Circondariale di Livorno, con cui l’ITC “Vespucci”

contribuisce al progetto di recupero sociale dei detenuti, consentendo l’accesso all’istruzione superiore.

Il Diplomato nel Turismo ha competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore turistico e competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica, dei sistemi aziendali. Interviene nella valorizzazione integrata e sostenibile del patrimonio culturale, artistico, artigianale, enogastronomico, paesaggistico ed ambientale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa turistica inserita nel contesto internazionale. È in grado di: - gestire servizi e/o prodotti turistici con particolare attenzione alla valorizzazione del patrimonio paesaggistico, artistico, culturale, artigianale, enogastronomico del territorio; - collaborare a definire con i soggetti pubblici e privati l’immagine turistica del territorio e i piani di qualificazione per lo sviluppo dell’offerta integrata; - utilizzare i sistemi informativi, disponibili a livello nazionale e internazionale, per proporre servizi turistici anche innovativi; - promuovere il turismo integrato avvalendosi delle tecniche di comunicazione multimediale; - intervenire nella gestione aziendale per gli aspetti organizzativi, amministrativi, contabili e commerciali.

2 - Profilo professionale

3.1 - I dati della classe

N° alunni iscritti N° alunni

frequentanti M F

Alunni diversamente abili

22 22 8 14 0

3.2 - Iter formativo della classe

La classe non ha subito durante l'intero ciclo scolastico oscillazioni significative del numero degli alunni iscritti.

Sono stati inseriti nella classe n. 18 (provenienti dalle varie seconde) n. 1 alunni provenienti da altro Istituto

Classe terza Numero alunni: 29

Promossi: Non promossi: Ritirato

23 5 1

Sono stati inseriti nella classe n. 0

alunni provenienti dalla classe

-

Classe quarta Numero alunni: 23

Promossi: Non promossi: Trasferiti:

22 1 0

Sono stati inseriti nella classe n. 1

alunni provenienti dalla classe 5G

Classe quinta Numero alunni: 22

3.3 - Risultati dello scrutinio finale della 4a classe nell’a.s. 2014 - 2015

N° studenti non promossi alla classe 5a

N° studenti

M<6

N° studenti

6 M <7

N° studenti

7 M < 8

N° studenti

8 M <10

TOTALE ALUNNI 1 2 15 5

3.4 – Carenze primo quadrimestre ed esiti verifiche

Materia N° studenti con carenza formativa 1° quadrimestre

N° studenti carenza formativa saldata

N° studenti con carenza formativa non

saldato

Arte e Territorio 0 0 0

Diritto e Legislazione Turistica

3 3 0

Discipline Turistiche Aziendali

4 4 0

Scienze motorie e sportive

1 1 0

Inglese 0 0 0

3 - Breve presentazione della classe ed excursus storico

Spagnolo 2 2 0

Francese 9 9 0

Geografia del Turismo 2 1 1

Lingua e Letteratura Italiana

7 7 0

Matematica 8 3 5

Religione 0 0 0

Storia 2 2 0

3.5 - Preparazione e formazione della classe La classe è attualmente composta da 22 studenti di cui 8 maschi e 14 femmine. Il gruppo ha acquistato, nel corso degli anni, la capacità di relazionarsi al suo interno. Fatta eccezione per un ridotto numero di studenti, all’inizio e a fine anno scolastico, la partecipazione alle lezioni è apparsa discontinua e non sempre attiva. Ad oggi una piccola parte della classe ha raggiunto obiettivi di accettabile e/ o discreto livello, ma la qualità delle competenze possedute dalla globalità della classe risulta modesto; si evidenziano in alcuni studenti lacune pregresse in discipline di indirizzo e un metodo di studio non sempre efficace. In classe è presente un alunno DSA (opportuna documentazione sarà presentata in allegato – cartaceo). Il C.d.C. evidenzia come tutti gli alunni, in occasione dell'Alternanza Scuola – lavoro, hanno dimostrato, nei nuovi ambienti (aziende pubbliche e private), molto interesse, buone capacità di relazione con l'utenza, educazione ed una ottima capacità di svolgere le attività che venivano loro proposte. Alcuni di loro hanno ottenuto giudizi eccellenti .

3.6 - Informazione sul corpo docenti Sono rimasti costanti nell’arco del triennio i docenti di: Italiano, Lingua spagnola, Lingua Francese, Geografia, Arte e Territorio, Matematica, Religione e Scienze motorie e sportive. E’ mancata invece la continuità fra la terza, la quarta e la quinta per la disciplina Lingua Inglese ( gli alunni hanno avuto, nel triennio, tre docenti diversi). In relazione a Discipline Turistiche Aziendali si sottolinea la mancanza di continuità ed il succedersi di due supplenti, in quinta, del docente titolare, per motivi gravi di salute.

3.7 – Comportamento della classe Per alcuni alunni la frequenza scolastica è risultata discontinua; detto atteggiamento ha reso non lineare, da parte dell’intero Consiglio di Classe, lo svolgimento delle attività didattiche.. Si sottolinea anche la tendenza di parte della classe a sottrarsi alle verifiche programmate in alcune discipline. I rapporti con i docenti sono stati nel complesso corretti e improntati alla collaborazione. Gli alunni hanno generalmente mantenuto buoni rapporti con tutti gli insegnanti nel corso del triennio, pur trovandosi talvolta di fronte a cambiamenti di docenti da un anno all’altro. Peraltro tutti gli studenti indistintamente hanno sempre mostrato disponibilità e impegno ogni volta che venivano coinvolti in iniziative extra-curricolari, nelle quali si sono distinti per il senso di responsabilità, la sensibilità, l’educazione e l’interesse partecipativo. 3.8 - Strategie didattiche attuate dal Consiglio di classe In generale i docenti del consiglio di classe hanno messo in atto le seguenti strategie comuni per il raggiungimento degli obiettivi:

sollecitare l’intervento degli alunni al dialogo e alle attività

favorire la socializzazione e la comunicazione tra gli alunni anche con attività extrascolastiche

prestare attenzione alle difficoltà e ai disagi relazionali – affettivi

consolidare la capacità di usare i libri di testo e di prendere appunti

controllare costantemente la comprensione degli argomenti

prevedere esercitazioni guidate con livello crescente di difficoltà

esigere il rispetto delle consegne e controllare i compiti assegnati

stimolare l’informazione autonoma con ricerche personali

prevedere un congruo numero di verifiche distribuite nel tempo

stimolare le attività di lavoro in gruppo e la collaborazione /solidarietà tra gli alunni anche al fine del superamento delle difficoltà

3.9 Attività extracurricolari e di approfondimento Classe terza o stage linguistico in Gran Bretagna o progetto Lanterne Magiche o Progetto alternanza Scuola-Lavoro(scambio con l’Istituto Tecnico di Lucca) Classe quarta o Stage linguistico a Salamanca o progetto Leonardo o certificazioni in lingua inglese

o attività madrelingua spagnola o progetto scuola-lavoro o Progetto Lanterne Magiche o Realizzazione Brochure (percorso turistico di Livorno) o Visita alla città di Firenze, Lucca,Pisa

Classe quinta o progetto Alternanza Scuola – Lavoro o attività di Orientamento in uscita o corso sulla sicurezza sul lavoro o progetto Lanterne magiche o Festival dell’umorismo

L’attività didattica si è sviluppata in due quadrimestri, secondo un orario di 32 ore settimanali,

Quadro orario classe V G turismo a.s. 2015-2016

Materie n. ore settimanali

Arte e Territorio 2

Diritto e Legislazione Turistica 3

Discipline Turistiche Aziendali 4

Educazione Fisica 2

Inglese 3

Spagnolo 3

Francese/Tedesco 3

Geografia del Turismo 2

Lingua e Lettere Italiane 4

Storia 2

Matematica e Informatica 3

Religione 1

Totale ore 32

COMPETENZE TRASVERSALI PROGRAMMATE LIVELLO

Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i

principi della Costituzione e con le Carte internazionali dei diritti umani. 2

Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze

comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici e tecnologici. 2

Cogliere i principali collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in

una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. 2

Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento, critico e responsabile

di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente. 2

Riconoscere come gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, ambientali ed artistici determinino

diverse organizzazioni economiche, sociali e culturali. 3

Scegliere la forma multimediale più adatta alla comunicazione nel settore professionale di

riferimento in relazione agli interlocutori e agli scopi. 3

Utilizzare la lingua inglese e, le altre lingue comunitarie per scopi comunicativi e utilizzare i

linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali. 2

Riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea e l’importanza

che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo. 3

Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente

informazioni qualitative e quantitative. 2

Utilizzare adeguate strategie per affrontare situazioni problematiche, nei loro aspetti teorici e

applicativi elaborando opportune soluzioni. 2

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento

disciplinare. 2

Analizzare le conseguenze delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con

particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del

territorio.

3

Identificare e applicare le metodologie e le tecniche di base della gestione per progetti. 3 Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni

professionali possibilmente anche in lingua straniera. 2

4 - Tempi del percorso formativo

5 – Competenze programmate dal Consiglio di classe e grado di conseguimento

Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per

intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. 3

Riconoscere la complessità dei sistemi economici cogliendo le trasformazioni che si verificano nello

scorrere del tempo e nella diversità dei paesi esistenti. 2

Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento

alle attività turistiche. 2

Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare applicazioni con

riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato. 2

Competenze professionali

Grado di conseguiment

o (scala da 1 a 3)

1.Riconoscere ed interpretare: - le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali per coglierne le ripercussioni nel contesto turistico; - I macrofenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici dell’impresa turistica; - I cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali diverse;

2

2. Individuare ed accedere alla normativa pubblicistica e civilistica con particolare riferimento a quella del settore turistico; - individuare i soggetti pubblici o privati che operano nel settore turistico; - inquadrare la tutela del consumatore nella normativa internazionale, comunitaria e nazionale - individuare le interrelazioni tra i diversi soggetti giuridici nel promuovere ed orientare lo sviluppo economico, sociale e turistico del territorio; - orientarsi nella normativa relativa alla promozione e valorizzazione del sistema turistico integrato;

2

3. Interpretare il sistema aziendale nei loro modelli, processi di gestione e flussi informativi; - individuare, in relazione al fabbisogno finanziario, le fonti di finanziamento adeguate tenuto conto della forma giuridica dell’impresa turistica; - progettare, pianificare e documentare le strategie e le finalità delle varie imprese turistiche tenendo conto del sistema di qualità;

2

4. Riconoscere le peculiarità organizzative delle imprese turistiche e contribuire a cercare soluzioni funzionali alle diverse tipologie: - elaborare il business plan di un’ impresa turistica definendone: attività, obiettivi strategici, risorse finanziarie e umane coerenti e compatibili con i vincoli di contesto; - sviluppare attività di marketing e controllo per una migliore pianificazione e valorizzazione delle risorse disponibili;

2

5. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità integrata specifici per le aziende del settore turistico: - redigere documenti amministrativi tipici dell’imprese turistiche, relazioni e curriculum vitae.

2

6. Analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale, sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile; - inquadrare le forme di turismo legate ai diversi ambiti continentali; - individuare e analizzare alcuni dei siti patrimonio dell’Umanità dell’UNESCO; - progettare itinerari turistici di interesse culturale ed ambientale, in Europa e nei diversi continenti extraeuropei, integrando le conoscenze del patrimonio storico-artistico con quelle delle altre risorse (naturalistico, paesaggistico, archeologico) presenti nel territorio; - utilizzare le diverse fonti documentarie: carte, guide, pubblicazioni, brochure e strumenti multimediali; - riconoscere ed analizzare alcune opere d’arte e di architettura nei suoi elementi essenziali utilizzando la terminologia specifica; - orientarsi all’interno del panorama dell’arte italiana ed europea, privilegiandone i nessi con la storia e la cultura delle singole aree territoriali.

2

7 . Contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di imprese o prodotti turistici: - utilizzare strategie di marketing per la promozione del prodotto e dell’immagine turistica del territorio in Italia e all’estero - utilizzare gli strumenti multimediali e le tecniche di comunicazione più moderne per la promozione dell’immagine turistica del territorio e la commercializzazione del servizio;

2

8. Progettare, documentare e presentare servizi e prodotti turistici; - elaborare pacchetti o prodotti turistici nell’ottica risorse-prodotto, con riferimento al territorio ed alle sue caratteristiche; - elaborare pacchetti turistici personalizzati o da vendere a catalogo o attraverso il 3

LEGENDA 1 Non acquisita

2 Parzialmente acquisita

3 Acquisita

6.1 - Modalità

I docenti del Consiglio di classe hanno fatto riferimento, in generale, alla seguente griglia di corrispondenza fra voti in decimi e un giudizio sul grado di conseguimento degli obiettivi in termini di capacità, conoscenze e competenze, adattandola alle specificità delle singole discipline

VOTO IN DECIMI

GIUDIZIO CORRISPONDENTE

9-10

Ha ottime e generalizzate competenze nella disciplina .Possiede conoscenze ampie, complete e approfondite. Sa applicare correttamente le conoscenze. Effettua con disinvoltura analisi e sintesi, senza incontrare alcuna difficoltà di fronte ai problemi complessi. Sa rielaborare le sue conoscenze con numerosi spunti personali in un’esposizione fluida e lessicalmente appropriata.

8

Ha buone competenze nella disciplina. Possiede conoscenze abbastanza complete e approfondite. Sa applicarle senza errori né imprecisioni ed effettua analisi abbastanza approfondite. Sintetizza correttamente e produce valutazioni personali e autonome. Usa un linguaggio chiaro ed esauriente.

7

Ha discrete competenze nella disciplina. Possiede conoscenze che gli consentono di non commettere errori nell’esecuzione dei compiti complessi. Sa effettuare analisi, anche se con qualche imprecisione, ed ha autonomia nella sintesi. Usa un linguaggio idoneo all’argomento.

6

Ha sufficienti competenze nella disciplina. Pur possedendo conoscenze non molto approfondite, non commette errori nell’esecuzione di compiti semplici. Sa applicare le sue conoscenze ed è in grado di effettuare analisi parziali, con qualche errore. E’ impreciso nell’effettuare sintesi, ma ha qualche spunto di autonomia. Possiede una terminologia accettabile, ma un’esposizione poco fluente.

5

Possiede modeste competenze nella disciplina. Denota conoscenze non molto approfondite e commette qualche errore nella comprensione. Nell’applicazione e nell’analisi commette errori non gravi. Non possiede autonomia nella rielaborazione delle conoscenze, cogliendone solo parzialmente gli aspetti essenziali. Usa u linguaggio non sempre appropriato, commettendo qualche errore che però non oscura il significato.

4

Le sue competenze nella disciplina sono molto limitate. Possiede conoscenze frammentarie e superficiali, commettendo spesso errori nell’esecuzione dei compiti semplici e nell’applicazione. Ha difficoltà nell’analizzare e nel sintetizzare le proprie conoscenze, mancando di autonomia. Si esprime in maniera poco corretta, rendendo spesso oscuro il significato del discorso.

1-3

Le sue competenze nella disciplina sono inadeguate. Possiede conoscenze frammentarie e superficiali, commettendo errori gravi nell’esecuzione dei compiti semplici e nell’applicazione. Non riesce a condurre analisi con correttezza e non sa sintetizzare le proprie conoscenze, mancando del tutto di autonomia. Si esprime con grande difficoltà, commettendo errori che oscurano il significato del discorso.

6 - Valutazione degli apprendimenti

6.2 - Criteri di valutazione concordati dal Consiglio di classe

La valutazione degli esiti è stata effettuata sulla base di criteri comuni, coerenti con la programmazione d’Istituto, tenuto conto che tutte le materie concorrono alla formazione culturale e personale dello studente. In particolare il Consiglio di classe ha tenuto conto dei seguenti elementi: comportamento frequenza impegno individuale partecipazione al dialogo educativo metodo di studio capacità, conoscenze, competenze acquisite

Poiché l’art.1 della L.11 gennaio 2007, n.1 prevede l’espletamento delle procedure di ammissione anche per gli alunni interni, il Consiglio di Classe ha deliberato l’adozione di un’apposita griglia di valutazione per il giudizio di ammissione, che viene allegata (all.A1). Vengono inoltre allegate le griglie di valutazione che il C.di Classe ha individuato per: - prima prova scritta; - seconda prova scritta; - terza prova scritta ; Tipologia B+C (è consentito l’uso del vocabolario bilingue e della calcolatrice) - colloquio. Tra le varie metodologie previste dalla normativa vigente, i docenti della classe ritengono che la metodologia di

verifica che meglio risponde sia all’applicazione delle conoscenze e delle competenze acquisite dagli alunni che

alla coerenza con le scelte didattiche operate negli anni precedenti sia la tipologia B + C

Sono state effettuate simulazioni di prima seconda e terza prova. La simulazione della terza prova ha avuto una

durata di 90 minuti e ha coinvolto le seguenti discipline: Lingua Spagnola, Lingua Inglese, Geografia del

turismo,Diritto e Legislazione Turistica.

1

5

A - Griglia di valutazione per il giudizio di ammmissione A1 - Griglie di valutazione: - prima prova scritta; - seconda prova scritta; - terza prova scritta; - colloquio. A2 - Relazione sintetica della disciplina dei docenti che compongono il Consiglio di classe

A3 - Percorsi formativi delle singole discipline (programmi; obiettivi conseguiti)

A4 -Esempi di prove di verifica scritta, in particolare di quelle effettuate in preparazione

dell’esame.

A5 –Allegato “ASL” percorso di alternanza scuola lavoro

7 – Elenco allegati al Documento del 15 maggio