Post on 21-Mar-2017
Tutti Pazzi per lo Storytelling
La narrazione digitale tra conoscenza e manipolazione
struttura
IndiceNarrazione
narrazione digitale, crossmedia e transmedia storytelling (4-8)
La Storia delle StorieMito, identità, Potere (9-11)Mythos / Logos (12-14)Educazione e Pedagogia Narrativa (14)
Dispositivo Narrativotavola periodica dello storytelling (15 - 16)modelli strutture narrative (17-19)
IndiceNarrazionenarrazione digitale, crossmedia e transmedia storytelling (4-8)Mythosmanipolazione(9-10)Storytelling e competenze () [si passa a mappa]indicazioni nazionali, regia didattica Struttura Narrativatavola periodica dello storytelling (15 - 20)modelli strutture narrativestrumenti: storyboard
Regole per realizzare una buona storia7 passi per creare una buona storia (20 - 23)
Processo creazione digital storytellingschema 8 passaggi (24 - 28)
La narrazione digitale nella didatticaVideoracconti, Film, Dibattito (29 - 39)
Applicazioni WebForAllRubric, StoryboardThat, Padlet, Tricider (40 - 49)
Mindomo: mappa Narrazione DigitalePrezi: cura dei contenuti
Narrazione - Storytelling
Strategia comunicativa basata sulla Cura e Creazione dei Contenuti, in cui la Narrazione costruisce una "lettura" della realtà fondata su Valori ed Emozioni, allo scopo di Coinvolgere le persone in un'esperienza Comunicativa e Formativa condivisa. Pone capo alla Costruzione Collettiva del Senso.
Digital Storytelling - Narrazione Digitale● nasce negli anni '90 con la diffusione di Internet e dei dispositivi digitali● esplode con il Web 2.0 che trasforma gli utenti in autori● combina elementi digitali multimediali con l'arte del narrare
rispetto a un normale documento multimediale si distingue per:# la forma Narrativa che struttura i contenuti multimediali# la forte Valenza Emotiva che mira al coinvolgimento# la Condivisione tramite Web del "racconto digitale"
Il digital storytelling nella didattica
un'Unica narrazioneraccontata su diversi canali
o la stessa Storia espressadiverse voltein diverse Piattaforme mediali
o la storia è suddivisa in varie particiascuna distribuitasu mezzi di comunicazione diversi
Crossmedia Storytelling
Treccani.it: La narrazione crossmediale
elementi integrali di una storia# in Formati differentivengono diffusi in modo sistematico# attraverso Canali differentiper creare un'Esperienza Narrativa globale# immersiva, coordinata e organica
a scopo educativo e/o commerciale
e/o di intrattenimentoil Pubblico partecipa attivamente# attraverso diversi "Punti di Ingresso"
Prefazione di Wu Ming
Transmedia Storytelling
Transmedia Storytelling
Libro
Film
video gioco
Serie TV
Fumetto
Storia web
Universo Narrativo
InterMediale
Crossdmedia Storytelling
Libro
Film
video gioco
Serie TV
Unica Storia (Fabula)
La Storia delle Storie
Costruzione del Senso Identità individuale e di gruppo - Esistenza - Realtà
Alle Origini della Narrazione: il MythosMythos = narrazione orale
Racconto Sacropronunciato da un sacerdote o poetafornisce una spiegazione
SovrannaturaleAntropomorfica
della realtà naturale e socio-politica
Scopotrasmissione conoscenze e valorilegittimazione poterecostruzione identità
Meccanismoimmedesimazione e credenza
Mediaracconto, canto, affresco, statua, tempio, danza,
Narrazione - Autorità - Manipolazione
La narrazione realizza modalità di immedesimazione totale e forte coinvolgimento emotivo
Si può ipotizzare che fin dalla preistoria uno dei suoi principali usi fosse la legittimazione dei “rapporti di potere”
tramite la narrazione è possibile:la trasmissione e condivisione di valori identitari e regole comunitarie
la manipolazione emotiva delle persone al fine di modificarne comportamenti e credenze
Non siamo vasi vuoti da riempire
l'esperienza estetica è di per sé corruttricein quanto porta all'oblio di séconsegna l'individuo al dominio delle passionielimina la vigilanza critica della ragionesospende la ragione e la realtà
Mania - Ekstasis - Entusiasmo
Il poeta ri - crea la realtà secondo una logica narrativa fondata sull'ingannocome Apate e il suo cintoproduce una menzogna che ha l’apparenza di veritàil poeta è come il sofistamaestro di illusione che convince seducendo
Mania - Il Lato Oscuro dello Storytelling
la narrazione è come il magneteattrae e trasmette il potere attrattivo a ciò che attraecreando una lunga catena di condivisione e menzognache rende gli uomini posseduti, non più padroni di sé
I poeti e coloro che li ascoltano sono invasatiposseduti e agiti dal dio
valenza politica della condanna di Platoneil poeta e la poesia sono adikos: senza equilibrio e giustizianon vi si può fondare l'umana convivenzama sul logos: lo sforzo umano di stabilire un equilibrio e un ordine
Platone e la Cacciata dei Poeti
La Poesia rende Schiavi
Narrazione e Educazione
Modelli Educativi - “dare forma al disordine delle esperienze” (U. Eco)
Federico Batini, Della narrazione e la sua valenza educativa
Dispostivo Narrativo: Meccanica e Dinamica Narrative
Insieme di Sequenze che delineano la Storia e si succedono secondo alcune Fasi Principali: 1. Esposizione: situazione iniziale 2. Esordio: rottura dell’equilibrio 3. Peripezie: insieme degli eventi che modificano la situazione 4. Ritorno a una situazione di equilibrio
James R. Harris, 2014Tavola Periodica della
Narrazione
Classificazione Tropi Narrativiprincipi per l’ideazione e l’analisi delle narrazioni
Legenda: parametri singolo tropoColore: tipologie di Tropi
Combinatoria● combinazione atomica tropi● struttura molecolare narrazione
Versioneitaliana
Joseph Campbell l’Eroe dai Mille Volti
J. Campbell, iI viaggio dell’eroe oltre il limite, ilmanifesto, 7/2/2015
L’Eroe riceve una Chiamata e abbandona il Mondo Ordinario, grazie a un Mentore supera il suo iniziale rifiuto, varca la Prima Soglia ed entra nel Mondo Straordinario.
Quindi accede alla Caverna più Profonda e affronta la Prova Centrale e sperimenta la morte e ottiene la Ricompensa. Dopo la Resurrezione torna a casa con il premio
Cristopher Vogler: il Viaggio dell’Eroe
Vogler, Il viaggio dell’eroe = Campbell + Propp + Frazer + Jung = Hero’s Journey
Rappresentazione grafica di una storia - Visual Portrait of the Story, VPS di Brett DillinghamJason Ohler,
Regole per realizzare una Buona Storia
Dinamica Narrativa: esempi di regole per la creazione della “tensione narrativa”
Idee per una Buona Storia: Regola d’Oro
“Don't give them four, give them two plus two”
“non dare loro quattro, dagli due + due”
Andrew Stanton
Idee per una Buona Storia - Creare Aspettative
nel costruire l’Intreccio il narratore opera il montaggio degli eventi alterando l’ordine causale o cronologico rispetto alla Fabula e creando così delle Aspettative
Idee per una Buona Storia - Non c’è Storia senza Conflitto
Il Conflitto è ciò che determina lo sviluppo della Storia
Un Protagonistaspinto da un Motivo o Desiderio incontra
un Ostacolo che gli impedisce di realizzarlo
Costruire una Storia in 7 Passi
Sintesi grafica dei passaggi necessari per creare una storia perfetta
1. PRIMO STEP - COMPRENDE- RE LA STORIAstruttura della storia: si parte da un problema (sfida, obiettivo, opportunità, problema) e si giunge a una soluzione
Link diretto all’infografica
Link traduzione italiano
Secondo Step: Scelta di una Trama
2. SECONDO STEP - SCELTA DELLA TRAMAViene scelta una tipologia di trama e per ciascuna vengono indicati le varianti della struttura# vittoria sul Mostro# dalla Miseria alla Ricchezza# la Ricerca# Viaggio e Ritorno# Commedia# Tragedia# Rinascita
Eroe e Personaggi
3. TERZO STEP - SCELTA DELL’EROEScelta di una tipologia di eroe:# Eroe Determinato# Eroe Riluttante# Anti eroe Cinico# Anti eroe Tragico# Eroe della Comunità# Eroe Solitario
4. QUARTO STEP - SCELTA PERSONAGGIScelta di tipologia di personaggi:Sciamano, Araldo, Guardiano della soglia, Mutaforma, Imbroglione, Pazzo, l’Ombra, Anima, Copia Divina, Fanciullo
5. QUINTO STEP - REGOLA DEL TRE
Media e Regola d’Oro
6. SESTO STEP - SCEGLI UN MEDIAScelta del canale mediale:# Danza# Stampa# Teatro# Film# Musica# Web 7. SETTIMO STEP - REGOLA D'OROSeguire la regola d'oro della narrazione:Non dare al pubblico 4, dagli 2 + 2 e lascia che trovino da soli la risposta (Andrew Stanton, regista di Wall-e)
Processo realizzazione Storytelling1. Ideazione2. Ricerca / esplorazione3. Copione / Scrittura4. Storyboard / Progetto5. Raccolta / creazione
immagini, audio e video6. Montaggio / Editing7. Condivisione8. Feedback e valutazione
Apprendimento CooperativoPBL - Apprendimento per ProblemiIBL - Apprendimento per RicercaApprendimento Esperienziale - Kolb
Cura dei ContenutiPensiero CreativoPensiero Critico
Narrazione Digitale - Digital Storytelling
Pensiero Narrativo - Costruzione del Significato e Strutturazione dell’Esperienza
Obiettivisviluppare
● il Pensiero Narrativo e Creativo● una strategia per rispondere al problema del Sovraccarico
Informativo e Cognitivo ● la Consapevolezza del carattere anche Manipolatorio della
Narrazione Transmediale
ConsegneRealizzare un video
● di 3 / 5 minuti● in forma di Racconto Autobiografico● sulle vicende di Personaggi incontrati nello svolgimento del
programma di Storia● pubblicarlo sul proprio canale YouTube
Organizzazione Attività
Le Storie Della Storia
Sara: Vita di un bambino in miniera durante la rivoluzione industriale
Mattia: The History of Nedd Ludd Luca: La vita di Giorgio III
Michele: Un bambino in miniera Silvia: George Stephenson
Niccolò: The Rocket, la locomotiva di Stephenson
Per ApprofondireNarrazione Digitale, Cultura Transmediale e Arte del Raccontare con gli StudentiLa Narrazione digitale nella Didattica della Storia
Video Racconti Realizzati dagli Studenti - IV SA/SB
Le Storie Della Storia
Gabriele: Filippo IV vs Bonifacio VIII
Francesco: impersona la peste del ‘300
Fabio: è Montezuma che racconta la sua fine
Alessia: è Vasco da Gama
Stefano: nelle vesti di Cortés conquista il Messico
Per ApprofondireNarrazione Digitale, Cultura Transmediale e Arte del Raccontare con gli StudentiLa Narrazione digitale nella Didattica della Storia
Video Racconti Realizzati dagli Studenti - III D
Discussione - Debate
Simulazione di un Dibattito su un Evento di Attualità
Dibattito - Pro e Contro: La Vignetta di Charlie Hebdo
# Metodologia del Debate# Attività gestita dagli Studenti# Apprendimento Cooperativo# Simulazione# Apprendimento tra Pari
Dibattito - Debate: simulazione di un caso, la polemica sulla vignetta di Charlie Hebdo
Organizzazione Attività
Criteri di Valutazione
# Rispetto Consegne# Linguistico - Comunicativi# Argomentativi
Fasi Attività
1. Progettazione:criteri valutazioneformazione gruppicalendarizzazione attività
2. Composizione e Pubblicazione testi3. Discorsi in Aula4. Canali comunicazione Online5. Documentazione
Riprese Video e Pubblicazione Video6. Valutazione:
Sondaggi Questionari
Fasi Discussione
1.OrazioneArgomentazione Tesi
2. Obiezionicontro squadraavversaria
3. Difesada obiezionidell’altra squadra
Riduzione Cinematografica dei Dialoghi di Platone
Dialoghi platonici: Film realizzati dagli studenti
# leggere e discutere il dialogo platonico loro assegnato# realizzare una sceneggiatura a partire dal dialogo# individuare ruoli, personaggi, location, etc.# recitare ed effettuare le riprese# montare il girato e realizzare un "Film"# Pubblicare su un proprio canale Youtube il video realizzato
Platone: Il Teeteto
Riduzione cinematografica dei dialoghi socratici realizzata dagli studenti
Il Compitogli studenti, divisi in gruppi, dovevano realizzare la messa in scena cinematografica di un mito di Platone attraverso tre passaggi:
● la realizzazione collaborativa di uno storyboard● le riprese● il montaggio e la pubblicazione online su Youtube
Ogni gruppo era coordinato da uno studente con funzione di regista
L’Attività● comprensione del testo filosofico di Platone e realizzazione (brainstorming) di uno storyboard;● messa in scena del mito platonico e divisione dei compiti;● recitazione e ricerca degli elementi necessari alla realizzazione del filmato (immagini, location, costumi,
elementi scenici, colonna sonora ecc.)● riprese e registrazione audio e video;● montaggio (immagini, sequenze, titoli, colonna audio e colonna sonora) e pubblicazione on line del
filmato
Platone: I Miti
Platone: film sui miti di Platone
Repubblica: Il Mito della Caverna Simposio: Dialogo tra Socrate e Diotima
I miti di Platone interpretati dagli studenti
Valutare le Competenze
Creare e Gestire Rubriche di Valutazione
ForAllRubrics
Le competenze si esercitano sempre in relazione a:# un compito da portare a termine# entro una situazione specifica
Non si possono valutare come le conoscenze, ma occorre:# individuare i criteri che si vogliono valutare# definire degli indicatori osservabili# e dei livelli per ogni indicatore
La Valutazione riguarderà:# il processo# il prodotto
Quali Operazioni si possono Effettuare con ForAllRubrics?
Quali Funzionalità offre?
Cosa Permette di Fare? # Creare rubriche di Valutazione (Analitiche o Olistiche) # Salvarla e archiviarla per possibili riutilizzi # Condividerla con altri docenti # Gestire le proprie classi # Valutare rapidamente i lavori degli studenti # Fornire un Feedback sul loro operato # Assegnare Badge per i traguardi raggiunti # Comunicare rapidamente i Risultati # Gestire Attività
Come si utilizza?● Video tutorial sulle Rubriche di valutazione:
Scuola Interattiva, La Rubrica di Valutazione
● Video tutorial su ForAllRubricsLuciana Cino, Tutorial su ForAllRubrics
● Gianfranco Marini, Videotutorial Su ForAllRubrics
● Gianfranco Marini, Valutare le competenze:creare e gestire rubriche coin ForAllRubrics
● Link al sito: ForAllRubrics
Link Utili sui Concetti e le Procedure trattate
Sitografia e Approfondimenti
https://www.storyboardthat.com/
Applicazione Web a Pagamento
Consente di realizzare:# storyboard# storie a fumetti# lezioni
Funzionamento:# Drag and drop# librerie: scene, personaggi, fumetti, forme, upload, etc. editabili e personalizzabili# personalizzazione struttura storyboard
Ambiente web free basato sulla metafora del “foglio” o del “muro” virtuale, è:# un servizio web based o basato sul Web# semplice da utilizzare e perciò adatto a ogni ordine di scuola# può essere utilizzato con qualsiasi dispositivo e sistema operativo
Si tratta di uno spazio online condivisibile e collaborativo in cui possiamo:# inserire elementi multimediali (testi, immagini, video, audio, links, etc)# condividere il link e aggiungere collaboratori# interagire con altre persone# lavorare in modalità cloud e con dispositivi mobili: anywhere, anytime# realizzando qualsiasi attività comunicative
Padlet: wall / Bacheca Online e Condivisa
Esempi di utilizzo di Padlet nella didattica# documentare un'esperienza: attività di gruppo# presentare un argomento: Rivoluzione industriale# realizzare report di attività# realizzare una ricerca: La rivoluzione americana# creare un e-portfolio: esempio# creare e gestire una discussione: Flipping the Classroom# presentare un percorso tematico: la musica nel romanticismo# realizzare lavori di gruppo# creare un diario di apprendimento# creare una biblioteca di classe# realizzare gallerie multimediali: docenti partecipanti a un corso online # creare timeline: L’Odissea
Si tratta di una Applicazione Web che consigliabile per:@ Integrare le Tecnologie nella Didattica@ il Blended Learning e la Flipped Classroom@ il Mobile Learning@ Il Web Publischig@ la Costruzione Collaborativa delle Conoscenze@ la Personalizzazione dell’Apprendimento@ come strumento per il Tutoring Online@ il BrainStorming
Padlet: Metodologie Didattiche
Tricider: Che Cos’è?
# Realizzazione Discussioni # Confronto tra idee # Sondaggi # Free # Nessuna registrazione richiesta # Funziona su Qualsiasi Dispositivo e Piattaforma # Semplice da Utilizzare
Gianfranco Marini: Tricider, video tutorial: discussione + sondaggio
Applicazione per il Brainstorming e per Votare Idee
E Vissero Felici e Contenti
ma con gli Occhi Bene Aperti