Tutti Pazzi per lo Storytelling

La narrazione digitale tra conoscenza e manipolazione

struttura

IndiceNarrazione

narrazione digitale, crossmedia e transmedia storytelling (4-8)

La Storia delle StorieMito, identità, Potere (9-11)Mythos / Logos (12-14)Educazione e Pedagogia Narrativa (14)

Dispositivo Narrativotavola periodica dello storytelling (15 - 16)modelli strutture narrative (17-19)

IndiceNarrazionenarrazione digitale, crossmedia e transmedia storytelling (4-8)Mythosmanipolazione(9-10)Storytelling e competenze () [si passa a mappa]indicazioni nazionali, regia didattica Struttura Narrativatavola periodica dello storytelling (15 - 20)modelli strutture narrativestrumenti: storyboard

Regole per realizzare una buona storia7 passi per creare una buona storia (20 - 23)

Processo creazione digital storytellingschema 8 passaggi (24 - 28)

La narrazione digitale nella didatticaVideoracconti, Film, Dibattito (29 - 39)

Applicazioni WebForAllRubric, StoryboardThat, Padlet, Tricider (40 - 49)

Mindomo: mappa Narrazione DigitalePrezi: cura dei contenuti

Narrazione - Storytelling

Strategia comunicativa basata sulla Cura e Creazione dei Contenuti, in cui la Narrazione costruisce una "lettura" della realtà fondata su Valori ed Emozioni, allo scopo di Coinvolgere le persone in un'esperienza Comunicativa e Formativa condivisa. Pone capo alla Costruzione Collettiva del Senso.

Digital Storytelling - Narrazione Digitale● nasce negli anni '90 con la diffusione di Internet e dei dispositivi digitali● esplode con il Web 2.0 che trasforma gli utenti in autori● combina elementi digitali multimediali con l'arte del narrare

rispetto a un normale documento multimediale si distingue per:# la forma Narrativa che struttura i contenuti multimediali# la forte Valenza Emotiva che mira al coinvolgimento# la Condivisione tramite Web del "racconto digitale"

Il digital storytelling nella didattica

un'Unica narrazioneraccontata su diversi canali

o la stessa Storia espressadiverse voltein diverse Piattaforme mediali

o la storia è suddivisa in varie particiascuna distribuitasu mezzi di comunicazione diversi

Crossmedia Storytelling

Treccani.it: La narrazione crossmediale

elementi integrali di una storia# in Formati differentivengono diffusi in modo sistematico# attraverso Canali differentiper creare un'Esperienza Narrativa globale# immersiva, coordinata e organica

a scopo educativo e/o commerciale

e/o di intrattenimentoil Pubblico partecipa attivamente# attraverso diversi "Punti di Ingresso"

Prefazione di Wu Ming

Transmedia Storytelling

Transmedia Storytelling

Libro

Film

video gioco

Serie TV

Fumetto

Storia web

Universo Narrativo

InterMediale

Crossdmedia Storytelling

Libro

Film

video gioco

Serie TV

Unica Storia (Fabula)

La Storia delle Storie

Costruzione del Senso Identità individuale e di gruppo - Esistenza - Realtà

Alle Origini della Narrazione: il MythosMythos = narrazione orale

Racconto Sacropronunciato da un sacerdote o poetafornisce una spiegazione

SovrannaturaleAntropomorfica

della realtà naturale e socio-politica

Scopotrasmissione conoscenze e valorilegittimazione poterecostruzione identità

Meccanismoimmedesimazione e credenza

Mediaracconto, canto, affresco, statua, tempio, danza,

Narrazione - Autorità - Manipolazione

La narrazione realizza modalità di immedesimazione totale e forte coinvolgimento emotivo

Si può ipotizzare che fin dalla preistoria uno dei suoi principali usi fosse la legittimazione dei “rapporti di potere”

tramite la narrazione è possibile:la trasmissione e condivisione di valori identitari e regole comunitarie

la manipolazione emotiva delle persone al fine di modificarne comportamenti e credenze

Non siamo vasi vuoti da riempire

l'esperienza estetica è di per sé corruttricein quanto porta all'oblio di séconsegna l'individuo al dominio delle passionielimina la vigilanza critica della ragionesospende la ragione e la realtà

Mania - Ekstasis - Entusiasmo

Il poeta ri - crea la realtà secondo una logica narrativa fondata sull'ingannocome Apate e il suo cintoproduce una menzogna che ha l’apparenza di veritàil poeta è come il sofistamaestro di illusione che convince seducendo

Mania - Il Lato Oscuro dello Storytelling

la narrazione è come il magneteattrae e trasmette il potere attrattivo a ciò che attraecreando una lunga catena di condivisione e menzognache rende gli uomini posseduti, non più padroni di sé

I poeti e coloro che li ascoltano sono invasatiposseduti e agiti dal dio

valenza politica della condanna di Platoneil poeta e la poesia sono adikos: senza equilibrio e giustizianon vi si può fondare l'umana convivenzama sul logos: lo sforzo umano di stabilire un equilibrio e un ordine

Platone e la Cacciata dei Poeti

La Poesia rende Schiavi

Narrazione e Educazione

Modelli Educativi - “dare forma al disordine delle esperienze” (U. Eco)

Federico Batini, Della narrazione e la sua valenza educativa

Dispostivo Narrativo: Meccanica e Dinamica Narrative

Insieme di Sequenze che delineano la Storia e si succedono secondo alcune Fasi Principali: 1. Esposizione: situazione iniziale 2. Esordio: rottura dell’equilibrio 3. Peripezie: insieme degli eventi che modificano la situazione 4. Ritorno a una situazione di equilibrio

James R. Harris, 2014Tavola Periodica della

Narrazione

Classificazione Tropi Narrativiprincipi per l’ideazione e l’analisi delle narrazioni

Legenda: parametri singolo tropoColore: tipologie di Tropi

Combinatoria● combinazione atomica tropi● struttura molecolare narrazione

Versioneitaliana

Joseph Campbell l’Eroe dai Mille Volti

J. Campbell, iI viaggio dell’eroe oltre il limite, ilmanifesto, 7/2/2015

L’Eroe riceve una Chiamata e abbandona il Mondo Ordinario, grazie a un Mentore supera il suo iniziale rifiuto, varca la Prima Soglia ed entra nel Mondo Straordinario.

Quindi accede alla Caverna più Profonda e affronta la Prova Centrale e sperimenta la morte e ottiene la Ricompensa. Dopo la Resurrezione torna a casa con il premio

Cristopher Vogler: il Viaggio dell’Eroe

Vogler, Il viaggio dell’eroe = Campbell + Propp + Frazer + Jung = Hero’s Journey

Rappresentazione grafica di una storia - Visual Portrait of the Story, VPS di Brett DillinghamJason Ohler,

Regole per realizzare una Buona Storia

Dinamica Narrativa: esempi di regole per la creazione della “tensione narrativa”

Idee per una Buona Storia: Regola d’Oro

“Don't give them four, give them two plus two”

“non dare loro quattro, dagli due + due”

Andrew Stanton

Idee per una Buona Storia - Creare Aspettative

nel costruire l’Intreccio il narratore opera il montaggio degli eventi alterando l’ordine causale o cronologico rispetto alla Fabula e creando così delle Aspettative

Idee per una Buona Storia - Non c’è Storia senza Conflitto

Il Conflitto è ciò che determina lo sviluppo della Storia

Un Protagonistaspinto da un Motivo o Desiderio incontra

un Ostacolo che gli impedisce di realizzarlo

Costruire una Storia in 7 Passi

Sintesi grafica dei passaggi necessari per creare una storia perfetta

1. PRIMO STEP - COMPRENDE- RE LA STORIAstruttura della storia: si parte da un problema (sfida, obiettivo, opportunità, problema) e si giunge a una soluzione

Link diretto all’infografica

Link traduzione italiano

Secondo Step: Scelta di una Trama

2. SECONDO STEP - SCELTA DELLA TRAMAViene scelta una tipologia di trama e per ciascuna vengono indicati le varianti della struttura# vittoria sul Mostro# dalla Miseria alla Ricchezza# la Ricerca# Viaggio e Ritorno# Commedia# Tragedia# Rinascita

Eroe e Personaggi

3. TERZO STEP - SCELTA DELL’EROEScelta di una tipologia di eroe:# Eroe Determinato# Eroe Riluttante# Anti eroe Cinico# Anti eroe Tragico# Eroe della Comunità# Eroe Solitario

4. QUARTO STEP - SCELTA PERSONAGGIScelta di tipologia di personaggi:Sciamano, Araldo, Guardiano della soglia, Mutaforma, Imbroglione, Pazzo, l’Ombra, Anima, Copia Divina, Fanciullo

5. QUINTO STEP - REGOLA DEL TRE

Media e Regola d’Oro

6. SESTO STEP - SCEGLI UN MEDIAScelta del canale mediale:# Danza# Stampa# Teatro# Film# Musica# Web 7. SETTIMO STEP - REGOLA D'OROSeguire la regola d'oro della narrazione:Non dare al pubblico 4, dagli 2 + 2 e lascia che trovino da soli la risposta (Andrew Stanton, regista di Wall-e)

Processo realizzazione Storytelling1. Ideazione2. Ricerca / esplorazione3. Copione / Scrittura4. Storyboard / Progetto5. Raccolta / creazione

immagini, audio e video6. Montaggio / Editing7. Condivisione8. Feedback e valutazione

Apprendimento CooperativoPBL - Apprendimento per ProblemiIBL - Apprendimento per RicercaApprendimento Esperienziale - Kolb

Cura dei ContenutiPensiero CreativoPensiero Critico

Narrazione Digitale - Digital Storytelling

Pensiero Narrativo - Costruzione del Significato e Strutturazione dell’Esperienza

Obiettivisviluppare

● il Pensiero Narrativo e Creativo● una strategia per rispondere al problema del Sovraccarico

Informativo e Cognitivo ● la Consapevolezza del carattere anche Manipolatorio della

Narrazione Transmediale

ConsegneRealizzare un video

● di 3 / 5 minuti● in forma di Racconto Autobiografico● sulle vicende di Personaggi incontrati nello svolgimento del

programma di Storia● pubblicarlo sul proprio canale YouTube

Organizzazione Attività

Le Storie Della Storia

Sara: Vita di un bambino in miniera durante la rivoluzione industriale

Mattia: The History of Nedd Ludd Luca: La vita di Giorgio III

Michele: Un bambino in miniera Silvia: George Stephenson

Niccolò: The Rocket, la locomotiva di Stephenson

Per ApprofondireNarrazione Digitale, Cultura Transmediale e Arte del Raccontare con gli StudentiLa Narrazione digitale nella Didattica della Storia

Video Racconti Realizzati dagli Studenti - IV SA/SB

Le Storie Della Storia

Gabriele: Filippo IV vs Bonifacio VIII

Francesco: impersona la peste del ‘300

Fabio: è Montezuma che racconta la sua fine

Alessia: è Vasco da Gama

Stefano: nelle vesti di Cortés conquista il Messico

Per ApprofondireNarrazione Digitale, Cultura Transmediale e Arte del Raccontare con gli StudentiLa Narrazione digitale nella Didattica della Storia

Video Racconti Realizzati dagli Studenti - III D

Discussione - Debate

Simulazione di un Dibattito su un Evento di Attualità

Dibattito - Pro e Contro: La Vignetta di Charlie Hebdo

# Metodologia del Debate# Attività gestita dagli Studenti# Apprendimento Cooperativo# Simulazione# Apprendimento tra Pari

Dibattito - Debate: simulazione di un caso, la polemica sulla vignetta di Charlie Hebdo

Organizzazione Attività

Criteri di Valutazione

# Rispetto Consegne# Linguistico - Comunicativi# Argomentativi

Fasi Attività

1. Progettazione:criteri valutazioneformazione gruppicalendarizzazione attività

2. Composizione e Pubblicazione testi3. Discorsi in Aula4. Canali comunicazione Online5. Documentazione

Riprese Video e Pubblicazione Video6. Valutazione:

Sondaggi Questionari

Fasi Discussione

1.OrazioneArgomentazione Tesi

2. Obiezionicontro squadraavversaria

3. Difesada obiezionidell’altra squadra

Riduzione Cinematografica dei Dialoghi di Platone

Dialoghi platonici: Film realizzati dagli studenti

# leggere e discutere il dialogo platonico loro assegnato# realizzare una sceneggiatura a partire dal dialogo# individuare ruoli, personaggi, location, etc.# recitare ed effettuare le riprese# montare il girato e realizzare un "Film"# Pubblicare su un proprio canale Youtube il video realizzato

Platone: Il Teeteto

Riduzione cinematografica dei dialoghi socratici realizzata dagli studenti

Il Compitogli studenti, divisi in gruppi, dovevano realizzare la messa in scena cinematografica di un mito di Platone attraverso tre passaggi:

● la realizzazione collaborativa di uno storyboard● le riprese● il montaggio e la pubblicazione online su Youtube

Ogni gruppo era coordinato da uno studente con funzione di regista

L’Attività● comprensione del testo filosofico di Platone e realizzazione (brainstorming) di uno storyboard;● messa in scena del mito platonico e divisione dei compiti;● recitazione e ricerca degli elementi necessari alla realizzazione del filmato (immagini, location, costumi,

elementi scenici, colonna sonora ecc.)● riprese e registrazione audio e video;● montaggio (immagini, sequenze, titoli, colonna audio e colonna sonora) e pubblicazione on line del

filmato

Platone: I Miti

Platone: film sui miti di Platone

Repubblica: Il Mito della Caverna Simposio: Dialogo tra Socrate e Diotima

I miti di Platone interpretati dagli studenti

Valutare le Competenze

Creare e Gestire Rubriche di Valutazione

ForAllRubrics

Le competenze si esercitano sempre in relazione a:# un compito da portare a termine# entro una situazione specifica

Non si possono valutare come le conoscenze, ma occorre:# individuare i criteri che si vogliono valutare# definire degli indicatori osservabili# e dei livelli per ogni indicatore

La Valutazione riguarderà:# il processo# il prodotto

Quali Operazioni si possono Effettuare con ForAllRubrics?

Quali Funzionalità offre?

Cosa Permette di Fare? # Creare rubriche di Valutazione (Analitiche o Olistiche) # Salvarla e archiviarla per possibili riutilizzi # Condividerla con altri docenti # Gestire le proprie classi # Valutare rapidamente i lavori degli studenti # Fornire un Feedback sul loro operato # Assegnare Badge per i traguardi raggiunti # Comunicare rapidamente i Risultati # Gestire Attività

Come si utilizza?● Video tutorial sulle Rubriche di valutazione:

Scuola Interattiva, La Rubrica di Valutazione

● Video tutorial su ForAllRubricsLuciana Cino, Tutorial su ForAllRubrics

● Gianfranco Marini, Videotutorial Su ForAllRubrics

● Gianfranco Marini, Valutare le competenze:creare e gestire rubriche coin ForAllRubrics

● Link al sito: ForAllRubrics

Link Utili sui Concetti e le Procedure trattate

Sitografia e Approfondimenti

https://www.storyboardthat.com/

Applicazione Web a Pagamento

Consente di realizzare:# storyboard# storie a fumetti# lezioni

Funzionamento:# Drag and drop# librerie: scene, personaggi, fumetti, forme, upload, etc. editabili e personalizzabili# personalizzazione struttura storyboard

https://it.padlet.com/

Ambiente web free basato sulla metafora del “foglio” o del “muro” virtuale, è:# un servizio web based o basato sul Web# semplice da utilizzare e perciò adatto a ogni ordine di scuola# può essere utilizzato con qualsiasi dispositivo e sistema operativo

Si tratta di uno spazio online condivisibile e collaborativo in cui possiamo:# inserire elementi multimediali (testi, immagini, video, audio, links, etc)# condividere il link e aggiungere collaboratori# interagire con altre persone# lavorare in modalità cloud e con dispositivi mobili: anywhere, anytime# realizzando qualsiasi attività comunicative

Padlet: wall / Bacheca Online e Condivisa

Esempi di utilizzo di Padlet nella didattica# documentare un'esperienza: attività di gruppo# presentare un argomento: Rivoluzione industriale# realizzare report di attività# realizzare una ricerca: La rivoluzione americana# creare un e-portfolio: esempio# creare e gestire una discussione: Flipping the Classroom# presentare un percorso tematico: la musica nel romanticismo# realizzare lavori di gruppo# creare un diario di apprendimento# creare una biblioteca di classe# realizzare gallerie multimediali: docenti partecipanti a un corso online # creare timeline: L’Odissea

Si tratta di una Applicazione Web che consigliabile per:@ Integrare le Tecnologie nella Didattica@ il Blended Learning e la Flipped Classroom@ il Mobile Learning@ Il Web Publischig@ la Costruzione Collaborativa delle Conoscenze@ la Personalizzazione dell’Apprendimento@ come strumento per il Tutoring Online@ il BrainStorming

Padlet: Metodologie Didattiche

Tricider: Che Cos’è?

# Realizzazione Discussioni # Confronto tra idee # Sondaggi # Free # Nessuna registrazione richiesta # Funziona su Qualsiasi Dispositivo e Piattaforma # Semplice da Utilizzare

Gianfranco Marini: Tricider, video tutorial: discussione + sondaggio

Applicazione per il Brainstorming e per Votare Idee

E Vissero Felici e Contenti

ma con gli Occhi Bene Aperti