RETE INSIEME

Le scuole “insieme” per la formazione, l’orientamento e il successo

formativo

Rete InsiemeScopi

Mettere in comune risorse, esperienze, idee per favorire la continuità educativa

Promuovere l’orientamento degli studenti nel passaggio tra i diversi Ordini di

Scuola

Soddisfare il comune bisogno alla formazione del personale docente degli

istituti della rete per lo sviluppo di competenze professionali

Creare una banca dati e materiali in rete di supporto

Oggetto

analisi dei bisogni formativi

attivazione di iniziative di ricerca per la costruzione di un percorso di

orientamento in verticale

attività di formazione e aggiornamento del personale docente tra ordini di

scuola diversi

attività di sperimentazione in aula

sottoscrizione di convenzioni ed accordi con Enti locali, ONG, o altri soggetti

esterni alla rete

iniziative di documentazione di ricerche, di esperienze e di informazione

Scuola capofila 

Istituto d’Istruzione Superiore “G. Oberdan” di Treviglio

Il logo della rete

Nastro di Moebius

Il nastro di MoebiusDal nome del matematico tedesco Ferdinand Moebius

(1790-1868) autore de Il calcolo baricentrico, 1827, in cui introduce le coordinate baricentriche, primo esempio di coordinate omogenee, che permettono di trattare contestualmente  i punti al finito e quelli all'infinito. È uno dei fondatori della geometria proiettiva trattata analiticamente e un precursore degli studi di topologia.

È la più semplice delle superfici a una sola faccia o unilaterale. Si può ottenere prendendo una striscia di carta e incollandone le estremità, dopo averne ruotato una.

Tra le proprietà più curiose di questa superficie la possibilità di scrivere su di essa partendo da un punto, percorrendo tutte e due i lati, e ritornare nel punto di partenza. Una seconda proprietà consiste nel fatto che tagliandola con le forbici a metà lungo una linea 'orizzontale', anziché due pezzi, come si potrebbe pensare, si ottiene un solo pezzo, anche se più lungo.

Perché il nastro di Moebius?A Rete Insieme aderiscono scuole di ogni ordine

e grado

Le peculiarità del nastro sono le più indicate ad esprimere la volontà dei docenti di aggiornarsi e di lavorare in continuità per concorrere insieme al raggiungimento, da parte degli studenti, di competenze e abilità, tenendo conto delle peculiarità di ciascuno, nel rispetto dei diversi ritmi di apprendimento.

I.S.I.S. “G. Oberdan” - Treviglio (scuola capofila) I.T.A.S. "G. Cantoni” - Treviglio (BG) Liceo scientifico "G. Galilei” - Caravaggio (BG) I.S.I.S. "S. Weil” - Treviglio (BG) I.S.I.S. "O. Mozzali” - Treviglio (BG) I.T.I.S. "G. Marconi” -Dalmine (BG) I.P.C.S. "Zenale e Butinone” -Treviglio (BG) I.T.I.S. “G. Natta” - Bergamo (BG) I.T.G.S. “G. Quarenghi” - Bergamo (BG) I.S.I.S. “G. Rubini” - Romano di Lombardia (BG)   I.S.I.S. “Caniana” - Bergamo (BG)                        

Istituti di Istruzione Superiore di Secondo grado

I.C. "Mastri Caravaggini” - Caravaggio (BG) I.C. "Rubini” - Romano di Lombardia (BG) I.C. “C. Consonni” - Arcene (BG) I.C. "Don Lorenzo Milani” - Bariano (BG) I.C. "Casirate d'Adda” - Casirate d'Adda (BG) I.C. "Fara d'Adda” - Fara d'Adda (BG) I.C. “E. Fermi” - Romano di Lombardia (BG) I.C. “Martinengo” - Martinengo (BG) I.C. “Verdellino” - Verdellino (BG) I.C. “Mozzanica” - Mozzanica (BG) Scuola Secondaria di primo grado “Cameroni” - Treviglio

(BG)

Istituti Comprensivi e Scuole Secondarie di primo grado

Istituto "Don Bosco" Centro Salesiani - Treviglio (BG)Istituto "Facchetti“ - Treviglio (BG)Struttura formativa accreditata (D.M. 29/11/2007,art.2),

ENFAPI Centro Formazione Professionale - Treviglio (BG)

Il comune di Treviglio si trova nella media pianura padana, a circa 20 km in

direzione sud rispetto al capoluogo orobico.

Il territorio di Treviglio, esteso per 31,54 Kmq, sorge nella Gera d’Adda, di cui è

capoluogo, in gran parte porzione della bassa bergamasca tra i fiumi Adda e Serio.

La sua posizione strategica è evidenziata dal crocevia di strade e ferrovie che la

collegano con Bergamo, Brescia, Cremona, Lodi e Milano. Ciò ha influito

sull’eterogeneità della popolazione scolastica, che presenta nel complesso un

livello di competenze medio.

Il fenomeno della dispersione e dell’abbandono scolastico è significativo.

Sul territorio trevigliese sono presenti tutti gli ordini di scuola, dalle Scuole

dell’infanzia sino all’Università. A partire dall'anno accademico 2004-2005

Treviglio è divenuta sede di un corso di laurea.

Contesto culturale e formativo

L’ambito territoriale d’intervento di Rete Insieme è costituito da Istituti Comprensivi e Istituti d’Istruzione Superiore della Bergamasca, un’area economica caratterizzata da:

• un sistema produttivo fondato sulla piccola-media impresa e impresa artigiana

• un ampio sviluppo del settore terziario e del commercio • una presenza molto significativa della grande distribuzione

commerciale (super ed iper-mercati)• un settore agricolo di rilievo molto radicato nelle tradizioni

culturali e storiche del tessuto sociale locale.

Il tessuto sociale, negli anni passati più omogeneo, oggi è piùframmentato per l’elevata immigrazione.

Contesto sociale (utenza e territorio)

Percorso 1Cittadinanza e Costituzione

ModuloIo, cittadino del mondo, a

scuola di cittadinanza attiva

Percorso 2Misure di accompagnamento

alla riforma

ModuloOrganizzazione per assi culturali

delle riunioni per materia e/o dipartimenti  

Percorso 3Misure di accompagnamento alla

riforma

ModuloContinuità tra ordini di scuole

LEZIONE 1

1.Descrizione del progetto e delle tematiche

2.Cittadinanza e Costituzione nella Riforma

3.Competenze di Cittadinanza e Costituzione

4.Piattaforma E-learning

LEZIONE 2

I saperi geo-storico-sociali e le competenze chiave

LEZIONE 3

1.La didattica laboratoriale

2.Il cooperative learning e le sue tipologie

3.Il webquest

LEZIONE 4

1.Modalità di progettazione interdisciplinare per competenze

2.Modalità di monitoraggio e documentazione dei processi e degli esiti (diario di bordo a cura del Consiglio di Classe, schede di monitoraggio a

cura del gruppo coordinamento Scuola capofila, piattaforma e-learning)

3.Le rubric di valutazione e la certificazione delle competenze

LEZIONE 5

Le rubric e la certificazione delle competenze

LEZIONI 6 e 7

1.Presentazione u.d.a.

2.Focus group fase operativa (gli insegnanti dei Consigli di classe dei diversi Istituti si riuniscono in gruppo e progettano la loro UDA)

Esperti esterni modulo 1

Prof.Antonio Brusa

docente di Didattica della storia presso l’Università degli Studi di Bari

I SAPERI GEO-STORICO-SOCIALI E LE COMPETENZE CHIAVE

Prof. Paola Veronesi

Docente formatore A.D.I.

LE RUBRIC E LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE