Progetto per la realizzazione di un

Palinsesto Scientifico ENEA

a supporto dell’insegnamento delle discipline scientifiche nella Scuola

dott.ssa.Giuseppina Del Signore

Progetto PSE

Internet 150-450 kps

SCENIXSCENIX

EXPO e-learning 6-8 Ottobre 2005

L’impegno Enea verso la scuola

Dall’impegno del singolo ricercatore verso la scuola…al

P r o g e t t o A T L A S      "Campagna di informazione/formazione per lo

sviluppo della città sostenibile"

nel dicembre 2001, l’ENEA parte un progetto su tematiche inerenti lo sviluppo della città sostenibile.

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• progettazione e realizzazione di corsi di formazione per i docenti di ogni ordine e grado presso le sedi ENEA;

• incontri tra ricercatori e studenti presso le scuole;

• realizzazione di corsi di formazione a distanza per docenti.

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• Molti ricercatori dell’Ente si sono impegnati, su precise richieste da parte dei docenti, nella realizzazione di corsi in presenza svolti presso i diversi Istituti scolastici.

Il progetto ha portato a:

• solare

• fonti rinnovabili di energia

• biotecnologie

• meteorologia

• ottica

• biodiversità

• floricoltura

• educazione alimentare

• sperimentazione animale e ricerca biomedica

• salvaguardia del patrimonio artistico

Per il progetto ATLAS sono stati prodotti dai ricercatori dell’Ente numerosi corsi su argomenti scientifici di interesse per le scuole:

Le finalità generali del corso

• Promuovere un comportamento consapevole e rispettoso verso l’ambiente e quindi anche verso il patrimonio culturale ed artistico

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• Stimolare il gusto dei bambini a conoscere, promuovendo la loro alfabetizzazione scientifica

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Salvaguardia del Patrimonio Artisticoa cura di G. Del Signore e P. Negri

Gli obiettivi del corso

Mettere in ragazzi in condizione di conoscere:

1. Cosa sia un Bene Culturale

2. Quali sono i principali Beni Culturali

3. Gli aspetti della Salvaguardia

• Dialoghi tra personaggi noti a bambini di quella età

•Immagini eloquenti e familiari

•Uso di colori vivaci

Gli strumenti

•Uso di un linguaggio graduale e calibrato

Come sono finita quassù?

Modalità esecutiveModalità esecutive

•Attrattività delle lezioni

•Pluralità di linguaggi

•Attualizzare il contesto

Ragazzi che forza hanno queste radici!

Spaccano tutto!

Un “learning object” composto da un mix di più linguaggi

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• maggiore curiosità rispetto agli argomenti di tipo scientifico;

Gli esiti del corso

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• maggiore attenzione a problematiche di causa-effetto;

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• acquisizione, da parte di bambini con difficoltà di apprendimento, di nuovi canali e strumenti per apprendere ed esprimersi;

• ritmi di apprendimento più veloci rispetto a quelli tradizionali/curriculari.

Perché tanto successo presso i bambini?

• Due fattori innovativi rispetto ad una didattica tradizionale:

a) l’argomento multidisciplinare

b) l’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC)

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Considerazioni per il futuro

• Lavorare insieme ai docenti , riscontrare il loro favore e verificare con loro il successo del corso proposto ai bambini, ci ha incoraggiato ad andare oltre il progetto Atlas.

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• Abbiamo preso in seria considerazione l’ipotesi di un approccio didattico innovativo che permetta ai docenti un uso delle TIC particolarmente amichevole e, soprattutto, integrato con la didattica tradizionale.

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• far fronte ed arginare almeno in parte il progressivo allontanarsi dei ragazzi dalle discipline scientifiche, in particolare da quelle fondamentali, che si concretizza con una diserzione, ormai molto marcata, delle facoltà scientifiche.

• poter raggiungere molti più studenti ovunque.

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• accrescere qualitativamente, il gradimento verso le discipline scientifiche da parte degli studenti.

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Scopi di questa integrazione:

• mettere a punto, in collaborazione con i docenti della scuola e sul sito dell’Ente, un area dedicata a docenti e ragazzi allo scopo di integrare la didattica tradizionale con seminari, interviste, corsi, visite a laboratori...

…tutto rigorosamente “on line”

“Palinsesto Scientifico ENEA” (PSE) rappresenta, quindi, la naturale evoluzione del lavoro svolto per la scuola dall’Unità di Agenzia UDA-PMI in questi

anni (progetto ATLAS)

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• una programmazione scientifica, ad intervalli regolari, che viene decisa di volta in volta nell’ambito di una stretta collaborazione tra docenti e ricercatori ENEA all’interno di un gruppo di coordinamento.

• una fase iniziale di sperimentazione in cui l’ENEA mette a disposizione le competenze necessarie disponibili al suo interno. In particolare, l’ ambiente virtuale, basato sulle tecnologie internet, che gestisce e dissemina i contenuti multimediali di eventi in modalità asincrona e sincrona.

La proposta ENEA consiste nella messa a punto di:

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Obiettivi del Progetto

Integrare l’uso delle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC) a sostegno della didattica tradizionale;

Costruire una rete di libero scambio di informazioni e contenuti didattici multimediali basata su un sito web a cui saranno collegate le scuole che partecipano alla sperimentazione (repository, forum elettronico, web seminar, virtual classroom, virtual laboratory);

Interagire con sistemi educativi nazionali e internazionali

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avvalerci della ormai lunga esperienza nel campo della formazione del gruppo dell’Enea e-Learn http://odl.casaccia.enea.it/ per la progettazione e la realizzazione dei prodotti che saranno erogati nella programmazione di questo “palinsesto”;

dott.ssa.Giuseppina Del Signore

Per far ciò abbiamo pensato di :

utilizzare le linee guida e la metodologia Enea circa la produzione dei contenuti e l’usabilità dei sistemi di comunicazione;

Avvalerci, per quanto riguarda i contenuti, delle competenze tecnologico-scientifiche dell’Ente.

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• presentazioni su argomenti scientifici ad uso dei docenti per un’integrazione delle loro attività curriculari di base allo scopo di collegare il mondo della ricerca con i loro insegnamenti teorici;

La programmazione :

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• corsi on line per i ragazzi della scuola media e delle superiori, per dare agli studenti la possibilità di approfondire discipline curriculari attualizzandone i contenuti allo scopo di ottenere anche crediti formativi per il recupero del debito scolastico

•interviste on line ai ricercatori su argomenti d’interesse;

• potrebbero essere previsti, infine, corsi di orientamento universitario per i ragazzi dell’ultimo anno delle superiori.

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• Durante la programmazione, per ogni differente periodo, il ricercatore/i sarà a disposizione degli studenti.

• potranno essere organizzate interviste agli esperti su richiesta delle scolaresche che, durante il periodo di programmazione, potranno interagire su un’apposita rubrica con il/gli autori dei corsi o delle interviste rivolgendo loro delle domande o chiedendo chiarimenti.

• Una volta terminato il periodo di programmazione i corsi e le interviste saranno conservate in un repository e lasciate a disposizione di tutti coloro, docenti e/o studenti, che, per motivi diversi, decidessero di utilizzarle in un altro momento fuori dalla programmazione prevista.

Essa permette di realizzare un’integrazione alla didattica tradizionale da parte dei docenti allo scopo di rendere più affascinante e concreto lo studio delle discipline scientifiche, non più astratto e sterile agli occhi dei ragazzi, ma calato nella realtà concreta e quotidiana.

La novità di questo approccio sta nell’interazione diretta e attiva tra il mondo della ricerca e il mondo della scuola.

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Perché fare tutto questo?

Un contributo alla crescita di nuove generazioni più pronte a scelte di studio più impegnative ma necessarie a mantenere un livello di competitività tecnologica e scientifica accettabile nel nostro Paese.

Permette in sostanza di rendere più evidente quello stretto, ma difficilmente percepibile, legame che c’è tra il lavoro di ricerca e la risoluzione dei problemi nella società di oggi.

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Esperto esterno

Internet

ClasseMultimediale

150-450 kps

ClasseMultimediale

Ulab Server MM Repository

Real Server

Sistema Sistema di COMdi COM

Portale

Seminari e Lezioni

Videocomunicazione

Basedati/Supporto organizzativo

Moduli Funzionali:Moduli Funzionali:

SCENIXSCENIX:: Sinchronous/Asinchronous Classrom SystemsSinchronous/Asinchronous Classrom Systems

Ing. Flavio Fontana ULAB ENEA

Il progetto PSE parte con una sperimentazione iniziale portata avanti da alcune scuole, che hanno già un certo grado di familiarità con le TIC, i cui docenti sono essenziali per il loro elevato contributo sia in termini di esperienza didattica per la fase di progettazione del sito, che in termini di contributo studentesco per la sua realizzazione.

dott.ssa.Giuseppina Del Signore

Fasi del progetto

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• Individuazione dei requisiti dell’utenza

Analisi ENEA /Scuole

Validazione Scuole

Proposta ENEA/Scuole

Fase 1

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• Integrazione tecnologie

Realizzazione ENEA/Scuole

Validazione Scuole

Erogazione ENEA

• Realizzazione WebDB dei contenuti:

a) progettazione ENEA

b) realizzazione Scuole/ENEA

c) validazione Scuole

Fase 2

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• Individuazione delle tematiche

Proposta Scuole/ENEA

Validazione Scuole

Fornitura/realizzazione ENEA/Scuole

Fase 3

dott.ssa.Giuseppina Del Signore

Valutazione/Valorizzazione della metodologia

Fase 4

Scuole

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ing. Flavio Fontana ULAB-CAMO

sviluppo tecnologiafontana@casaccia.enea.it

ing.Anna MorenoResponsabile sito FAD

UDA-PMIanna.moreno@casaccia.enea.it

Gruppo di lavoro ENEA :

dott.ssa Giuseppina Del Signore UDA-PMI

coordinatore progettointegrazione TIC-didattica

giuseppina.del.signore@casaccia.enea.it

dott.ssa Paola NegriUTS-Mat-Qual

integrazione TIC-didatticapaola.negri@casaccia.enea.it

dott.ssa Cristina CantaleUTS-Biotecnologie

integrazione didatticacantale@casaccia.enea.it

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Espressioni d’interesse

Suggerimenti

Critiche

Accordi e…

Da parte delle scuole e delle istituzioni interessate sono assolutamente graditi:

Finanziamenti!!!

Grazie per l’attenzione

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