IndagineOCSE - PISA 2006

presentazione

L’indagine

PISA = Programme for International Student Assessment

Indagine internazionale di valutazione scolastica

Accerta le competenze degli studenti nella comprensione della lettura, nella matematica e nelle scienze.

L’indagine

PISA 2000 - comprensione della letturaPISA 2003 - matematicaPISA 2006 - scienze

L’indagineCarattere internazionale

All’indagine PISA 2006 partecipano 57 Paesi da tutto il mondo

Argentina, Australia, Austria, Azerbaijan, Belgio, Brasile, Bulgaria, Canada, Cile, Cina-Hong Kong, Cina-Macao, Cina-Taipei,

Colombia, Croazia, Danimarca, Estonia, Finlandia, Francia, Germania, Giappone, Giordania , Grecia, Kazakistan,

Kyrghizistan, Indonesia, Irlanda, Islanda, Israele, Italia, Lettonia, Liechtenstein, Lituania, Lussemburgo, Messico, Norvegia, Nuova

Zelanda, Olanda, Polonia, Portogallo, Qatar, Regno Unito, Repubblica Ceca, Repubblica Coreana, Repubblica Slovacca, Romania, Russia, Serbia-Montenegro, Slovenia, Spagna, Stati Uniti d'America, Svezia, Svizzera, Tailandia, Tunisia, Turchia,

Ungheria, Uruguay.

29.000 STUDENTI ITALIANI

L’indagine

OCSE: Organizzazione Internazionale per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico

MPI: Ministero dell’Istruzione INVALSI: Istituto Nazionale per la

Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e Formazione

Il target

PISA accerta le competenze degli studenti di 15 anni di ogni ordine e grado di scuola (Prove cognitive)

Rivolge domande agli alunni che svolgono le prove per la rilevazione delle competenze (Questionario Studente)

Rivolge domande ai Genitori degli alunni (Questionario Genitori)

Rivolge domande al Dirigente della Scuola (Questionario Scuola)

Il Framework

Accertare la competenza scientifica scientific literacy

Possesso di conoscenze scientificheCapacità di utilizzarle in contesti di vita reali

Il Framework“Capacità di usare la conoscenza scientifica, di identificare le

questioni e di trarre conclusioni basate su prove allo scopo di comprendere ed aiutare a prendere decisioni concernenti il mondo naturale e i cambiamenti in esso avvenuti a seguito

dell’attività umana”(Learning for Tomorrow’s World: first Results from PISA 2003)

“Che cosa è importante che un cittadino sappia, valuti e sia capace di fare in una situazione che ha a che fare con la scienza o con la tecnologia?”

ScienceFrameworkPISA2006

“Che cosa dovrebbero ragionevolmente sapere, apprezzare ed essere capaci di fare i quindicenni e in

modo appropriato all’interno di contesti personali, sociali e globali?”

ScienceFrameworkPISA2006

Il Framework“…la prospettiva di PISA diverge sostanzialmente da una prospettiva curriculare – ovvero improntata alle discipline e ai programmi scolastici – per contemplare piuttosto le conoscenze, i metodi, gli atteggiamenti e i valori che sono alla base delle discipline scientifiche all’interno di contesti tanto educativi quanto professionali …

PISA concentra l’attenzione soprattutto sulle domande e sui problemi che la scienza può contribuire a risolvere o sui quali gli studenti potrebbero essere prima o poi chiamati a prendere decisioni.

Il presupposto è che gli studenti rispondano a tali domande a seconda della loro padronanza delle conoscenze scientifiche pertinenti, della loro abilità nell’accedere alle informazioni, nel valutarle e nell’interpretare i fatti concernenti alla questione in esame, nonché della loro abilità nell’identificarne gli aspetti scientifici e tecnologici.

Si presuppone inoltre che le risposte degli studenti non abbiano soltanto una dimensione cognitiva, ma anche una dimensione “affettiva”, cioè che gli aspetti attitudinali delle risposte suscitino l’interesse degli studenti, sostengano il loro impegno e li motivino all’azione. ..”

Il Framework

Conoscenze scientifiche: terminologia di PISA 2006

L’espressione conoscenze scientifiche viene usata, nel quadro di riferimento, per comprendere tanto la conoscenza della scienza quanto la conoscenza sulla scienza. Per conoscenza della scienza s’intendono le conoscenze sul

mondo naturale che spaziano fra fisica, chimica, biologia e scienze della Terra, mentre con conoscenza sulla scienza si fa riferimento alla conoscenza

dei mezzi (indagine scientifica) e dei fini (spiegazioni scientifiche) della scienza, della natura della scienza e della tecnologia e della

complementarietà e dei loro ruoli all’interno della società contemporanea.

Il FrameworkIn PISA 2006, per literacy scientifica di un individuo si intende un insieme di:

conoscenze scientifiche e capacità di utilizzare tali conoscenze per identificare domande scientifiche, per acquisire nuove conoscenze, per spiegare fenomeni scientifici e per trarre conclusioni basate sui fatti in merito a questioni di carattere scientifico;

comprensione degli aspetti distintivi della scienza intesa come forma di sapere e di indagine propria degli esseri umani;

consapevolezza di come scienza e tecnologia plasmino il nostro ambiente materiale, intellettuale e culturale e disponibilità a confrontarsi come cittadino responsabile con le tematiche legate alle scienze e con le idee della scienza.

Gli obiettivi

L’indagine tocca temi che hanno grande rilievo sul piano delle politiche educative (riforma della scuola, curricoli di studio, metodi di insegnamento, formazione degli

insegnanti …)

In che misura la scuola prepara oggi i giovani ad affrontare la vita ?

Quali fattori contribuiscono a promuovere livelli di eccellenza ?

Come ridurre lo svantaggio sociale ?Quali sono le competenze oggi possedute dai giovani ?Quali sono le motivazioni che li sostengono negli studi ?

Quali strategie usano per apprendere ?

Le prove

Tipologie diverse (scelta multipla - risposta aperta - soluzione di problemi …)

Diversi livelli di difficoltà Niente nozionismo (es. quando è nato XY ? -

in che data ? Con chi confina l’Italia ? …) Situazioni concrete/quotidiane (es. articoli di

giornale, cambio tra valute, chiacchierata via internet …)

Capacità di comprensione, soluzione, inferenza, applicazione …

Le provePISA 2000 - COMPRENSIONE DELLA LETTURA

TESTI CONTINUI: narrativi, informativi, descrittivi, argomentativi, conativi, regolativi

TESTI NON CONTINUI (presenza elementi non verbali) : grafici, tabelle, figure, mappe, moduli, fogli informativi, annunci, ricevute, certificazioni.

PROCESSI DI LETTURA RICHIESTI PER SINGOLA PROVA:

Individuare informazioni Interpretare il testo (comprensione generale del testo) Riflettere sul testo e valutarlo (dal punto di vista del contenuto e della forma)

Le prove

PISA 2003 - MATEMATICAAspetti considerati nella costruzione delle prove

Contenuto matematico a cui si riferiscono i diversi problemi e le domande (aree di contenuto)

Processi che devono essere attivati per collegare i fenomeni osservati con la matematica e di conseguenza per risolvere i problemi relativi;

Situazioni e contesti usati come fonte del materiale che funge da stimolo e nei quali vengono collocati i problemi.

Ciascuna prova è costituita da uno stimolo iniziale a cui fanno seguito una o più domande legate a esso, che possono essere di diverso tipo: a scelta multipla, semplice o complessa (vero/falso; si/no); a

risposta aperta univoca; a risposta aperta articolata.

Le prove

La somministrazione dei materiali PISA è di circa 3 ore e mezza

15-20 min. per leggere le istruzioni e distribuire i materiali Circa 2 ore per la somministrazione con breve pausa dopo la

prima ora 15 minuti di pausa prima della somministrazione del

Questionario Studente Pochi minuti per la raccolta dei materiali e la conclusione

Non si può lasciare l’aula fino al termine della sessione Non si può consegnare prima (chi ha terminato attende) L’insegnante non può aiutare

I Risultati PISA 2003

ITALIA: 465

Stati Punteggio medio Posizione più alta Posizione più bassa

Finlandia (1) 548 1 3

Giappone (2) 548 1 3

Hog Kong - Cina (3) 539 2 4

Corea (4) 538 2 4

Liechtestein (5) 525 5 11

Francia (13) 511 12 16

Germania (18) 502 14 21

MEDIA 500

Polonia (19) 498 17 22

Stati Uniti (22) 491 20 27

Spagna (26) 487 22 29

ITALIA (27) 486 22 30

Norvegia(28) 484 24 30

Grecia (30) 481 25 31

Messico (37) 405 37 37

Indonesia (38) 395 38 39

Brasile (39) 390 38 40

Tunisia (40) 385 39 40

OCSE - PISA 2003 : Scienze

I Risultati PISA 2003 - F.Abbona Nuova Secondaria n. 7 2005

Scorporando i dati la realtà italiana risulta molto articolata e differenziata - simile a nazioni come Belgio Canada e Germania

Area Geografica PISA 2000 PISA 2003- SCIENZE(Media: 500 - ITA 486)

Nord Ovest 516 533

Nord Est 517 533

Centro 476 497

Sud 451 447

Isole 430 440

Regioni Punteggio PISA 2003

TrentinoAlto-Adige/Sudtirol

566533

Lombardia 540

Veneto 533

Piemonte 522

Toscana 513

I Risultati PISA 2003 - F.Abbona Nuova Secondaria n. 7 2005

Stato/Regione MediaTrentino 566

Finlandia 548

Giappone 548

Lombardia 540

Hog-Kong-Cina 539

Corea 538

Alto Adige 533

Veneto 533

Australia 525

I RISULTATI PISA

I RISULTATI PISA

I RISULTATI PISA

I Risultati PISA

Risultati PISA e risultati Esami di Stato

AREA GEOGRAFICA MEDIA PISA 2000 Lettura 2003 Matematica

MEDIA Esame Stato a.s. 2002 - 2003 -2004

Nordovest 514 75,62

Nordest 519 76,61

Centro 478,5 75,87

Sud 444,5 76,06

Isole 433,5 76,26

ITALIA 476,0 76,5