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Psicologia Sociale e della Comunicazione

Il Cognitivismo

Processi Cognitivi di Base

mauro.sarrica@uniroma1.it

Oggi

Social Cognition

Socio Costruzionismo

Psicologia culturale

Quattro modelli di individuo

Ricercatore di Coerenza (anni ’50/’60): l’incoerenza è di per se unfattore motivante per cercare informazioni nuove o rielaborarequelle vecchie. Ad es. Sono a dieta, ma…

Quattro modelli di individuo

Elaboratore di Informazioni (anni ’70): l’individuo si dovrebbecomportare da scienziato ingenuo (Heider), raccoglieinformazioni e giunge a conclusioni logiche.

Quattro modelli di individuo

Economizzatore di risorse (Fiske & Tailor, 1991): le persone hannocapacità cognitive limitate, quindi compiono errori (bias) e seguono scorciatoie di ragionamento (euristiche)

Quattro modelli di individuo

Tattico motivato (oggi): le persone utilizzano differenti strategie (accuratezza / velocità) in funzione di scopi, bisogni, motivazionispecifiche nella situazione

Annibale Carracci, Ercole al bivio, 1596-1598

Selezione dell’informazione

● Guardate attentamente: quanti passaggi fala squadra bianca?

Focus e processamento

Focus e processamento

Selezione dell’informazione

Effetto party

Attenzione verso A

Att

enzi

on

e v

erso

B

Interferenze nell’elaborazione selettiva

Effetto Stroop

http://cognitivefun.net/test/2

Interferenze nell’elaborazione selettiva

Effetto Stroop

Interferenze nel riconoscimento

Effetto Navon

Deficit di attenzione

Neglect: filtro centrale

Schemi

“una struttura cognitiva che rappresenta una conoscenzaorganizzata circa un dato concetto o un dato stimolo. Unoschema contiene sia gli attributi del concetto che lerelazioni tra gli attributi” (Fiske e Taylor, 1984, p.140)

Esempi specifici

Categorie generali

Livelli di Categorizzazione Criterio di Prototipicità

Schemi

Esempi specifici

Categorie generali

Livelli di Categorizzazione Criterio di Prototipicità

- di sé: io sono…

- di persona / di ruolo: è una pettegola /è una portinaia

- di eventi (script): al ristorante…

Processi di Conoscenza

Come trattiamo le informazioni che troviamo nel mondo? Come leorganizziamo in memoria? Come le riattiviamo?

2 processi fondamentali

Bottom-Up: analisi dettagliata a partire dai “dati”

Top-Down: a partire da conoscenze precedenti

L’uomo ha un ruolo attivo nella costruzione/interpretazione della“realtà”

Euristiche e Bias

Euristiche= scorciatoie di pensiero

Rappresentatività: è il tipico …, quindi farà …

Disponibilità: mi è appena successo che… quindi…

Ancoraggio: so che… e quindi anche in questo caso…

Simulazione: ah, ci mancava così poco…

Bias= distorsioni e errori sistematici

Bias attore-osservatore: “lui è egoista” “io, dipende dalla situazione”

Self serving bias: “che sfortuna, mi ha interrogato l’assistente!”

Ingroup serving bias: “la Roma è imbattibile ... la Juve è aiutata dagli arbitri”

Memoria

Memoria come processo individuale... e sociale?

Solo quello che è stato immagazzinato precedentemente può essererecuperato... ed il modo in cui può essere recuperato dipende dal modo in cuiè stato immagazzinato

Tulvig & Thomson, 1973

Memoria

● Memoria come processo individuale... e sociale?

CODIFICA

RITENZIONE

RECUPERORiconoscimento e Rievocazione

Primacy-RecencyInterferenze

Memoria

● Mele

● Pere

● Arance

● Pesche

● Albicocche

● Nespole

● Mandarini

● Prugne

● Ciliegie

Memoria

● Mele

● Pere

● Ananas

● Pesche

● Albicocche

● Nespole

● Mango

● Papaia

● Ciliegie

Memoria

● Cavolfiore

● Pere

● Sedia

● Pesche

● Orologio

● Aeroplano

● Mango

● Passeggino

● Ciliegie

Ora … proviamo a ripetere la prima lista in ordine inverso

Memoria

● Mele

● Pere

● Arance

● Pesche

● Albicocche

● Nespole

● Mandarini

● Prugne

● Ciliegie

● Mele

● Pere

● Ananas

● Pesche

● Albicocche

● Nespole

● Mango

● Papaia

● Ciliegie

● Cavolfiore

● Pere

● Sedia

● Pesche

● Orologio

● Aeroplano

● Mango

● Passeggino

● Ciliegie

Memoria

http://www.schoolnet.org.za/CoL/ACE/ukzncore1a/documents/core1.inf_proc_model.htm

Problem solving ed Euristiche

Collegare usando 4 linee rette

senza staccare la matita dal foglio

Problem solving

Collegare usando 4 linee rette

Una timeline

1928 – Jean Piaget “Giudizio e ragionamento nel bambino”

1938 – B.F. Skinner “The Behavior of Organisms: An ExperimentalAnalysis, introducing behavior analysis”

1948 - Tolman, E. C. (1948). Cognitive Maps in Rats and Men. ThePsychological Review, 55(5), 189–208.

1961 – Bandura, A., Ross, D., & Ross, S.A. Transmission of aggressionthrough imitation of aggressive models. Journal of Abnormal and SocialPsychology, 63, 575–582.

1976 – S Moscovici “La psychanalyse” 2nd ed

1976 – U Neisser “Cognition and reality. Principles and implications ofcognitive psychology

1974 - Tversky, A. & Kahneman, D. Judgement under uncertainty:Heuristics and biases. Science, 185, 1124–1131.

1984 – S Fiske S Taylor “Social cognition” 1st ed