“Crescere” è compito dei bambini e degli adolescenti. Questo viaggio dall’infanzia all’età adulta comporta due processi

interagenti: LA CRESCITA E LO SVILUPPO.Per CRESCITA si intende l’aumento delle dimensioni del corpo nel suo insieme e delle sue parti:i bambini crescendo, diventano più alti e più pesanti, aumentano i tessuti magri e grassi, gli organi crescono di dimensione e cosi via.Lo SVILUPPO si riferisce al processo verso lo stato biologicamente maturo.L’accrescimento e lo sviluppo si svolgono in maniera continua dalla nascita all’età adulta anche se in modo non uniforme e sono regolati e influenzati da fattori presenti nell’ambiente oltre che da informazioni genetiche.

KARATE: SPORT ED EDUCAZIONE

ATTIVITA’ FISICA E SPORT NELL’ETA’ EVOLUTIVA

Le condizioni in cui si svolgono la crescita e lo sviluppo dell’individuo ne forgiano la

PERSONALITA’cioè il complesso dei sistemi

psicofisici che si formano in virtù della

continua interazione fra la sua dotazione biologica

e le sue condizioni socio-culturali in cui è inserita.

Si esprime in comportamenti o condotte a seguito di motivazioni

PERSONALITA’Dotazione biologica

(ereditaria e acquisita)Condizioni

socio-culturali

AREA INTELLETTIVA

AREA ORGANICAAREA SOCIALEAREA

EMOTIVA-AFFETTIVA

Percezione

Condotte Intelligenti

Risoluzione dei Problemi

Memoria

Attività

Intraprendenza

Sicurezza

Collaborazione

Affiliazione

Identificazione

Cooperazione

Funzioni Biologiche

Funzioni Motorie

LE CONDIZIONI CHE INFLUENZANO LA CRESCITA E LO SVILUPPO DELL’INDIVIDUO

“La personalità di un individuo rappresenta il prodotto di disposizioni ereditarie e di esperienze ambientali, sia di ordine fisico e biologico oltre che sociale e culturale”(C. Kluckhohn e H. A.Murray, 1962).

LA FAMIGLIA L’AMBIENTE

istituzione educativa e istruttiva principalecombinata alla famiglia

IL RUOLO DEL MOVIMENTO NELLA FORMAZIONE DELLA PERSONALITA’

L’ORGANIZZAZIONE MONDIALE DELLA SANITÀ CONSIDERA L’ATTIVITA’ FISICA FONDAMENTALE PER LO SVILUPPO DELLA PERSONALITÀ E PER IL RAGGIUNGIMENTO E MANTENIMENTO

DELLA BUONA SALUTE IN QUANTO È SCIENTIFICAMENTE PROVATO CHE SUSSISTE UNA RELAZIONE DIRETTA

TRA LO SVILUPPO MOTORIO E LO SVILUPPO COGNITIVO E DI RELAZIONE,PARTICOLARMENTE NELL’ETÀ DELLA SCUOLA

PRIMARIA.L’ATTIVITÀ FISICA HA QUINDI

UN RUOLO FONDAMENTALE RICONOSCIUTO NEL PROCESSO EVOLUTIVO DELL’INDIVIDUO.

Il movimento e la sua educazione

E’ SCIENTIFICAMENTE PROVATO LA RELAZIONE DIRETTA

TRA LO SVILUPPO MOTORIO E LO SVILUPPO COGNITIVO E DI

RELAZIONE,PARTICOLARMENTE NELL’ETÀ DELLA SCUOLA PRIMARIA

L’ATTIVITÀ FISICA DIVENTA UNO STRUMENTO FONDAMENTALE NEL PROCESSO DI CRESCITA DEL

BAMBINO. . IL SUO INSERIMENTO NELLA SCUOLA FAVORISCE IL COMPLETO SVILUPPO DELLA PERSONALITÀ; INOLTRE SI

DIMOSTRA EFFICACE NEL COMBATTERE E PREVENIRE I PRINCIPALI EFFETTI DELLA SEDENTARIETÀ:

IL SOPRAPPESO E I DEFICIT POSTURALI ACQUISITI.LA F I J L K A M “FEDERAZIONE ITALIANA JUDO LOTTA KARATE ”

ATTUA E PROMUOVE LA FORMAZIONE DI TECNICI PREPARATI CHE OLTRE ALLE CONOSCENZE TECNICHE SPECIFICHE ABBIANO

AVERE BASI CULTURALI ADEGUATE NELLE SCIENZE MEDICHE E PSICOPEDAGOGICHE CHE STUDIANO LO SVILUPPO DELL’UOMO .

PERCHE’ K A R A T E

LA FIJLKAM, TRA LE PRIME DELLE FEDERAZIONI NAZIONALI SPORTIVE AD AVER AVUTO L’APPROVAZIONE DEL PROGETTO SPORT A SCUOLA DALLA

COMMISSIONE MISTA MIUR – CONI, OPERA DA TEMPO NELLA SCUOLA ED E’ PERFETTAMENTE IN GRADO DI INTERAGIRE CON ESSA; NE CONDIVIDE GLI

OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI E SPECIFICI NELL’AMBITO DELL’EDUCAZIONE MOTORIA E FISICA

E NELL’AMBITO DELL’AVVIAMENTO ALLA PRATICA SPORTIVA

IL MINISTERO ISTRUZIONE UNIVERSITA’ RICERCA

CON IL COMITATO OLIMPICO NAZIONALE ITALIANO

E LE FEDERAZIONI SPORTIVE NAZIONALI

HANNO FISSATO UN PROTOCOLLO CHE DETERMINA

INEQUIVOCABILMENTE GLI OBIETTIVI DELLO SPORT A

SCUOLA E LE LINEE GUIDA PER I PROGETTI

E PER LE PROPOSTE METODOLOGICO-DIDATTICHE DA

SVILUPPARE DA PARTE DELLE FEDERAZIONI NAZIONALI

Nel corso del suo processo evolutivo, il cervello ha bisogno di fare

esperienze tattili e motorie perché si

sviluppino quelle aree

sensori-motorie che

rappresentano il punto di partenza

per la maturazione

delle aree superiori,quelle del

linguaggio e del pensiero

complesso

LO SVILUPPO MOTORIO HA ASSUNTO UN

RUOLO CENTRALE

NELLA PSICOBIOLOGIA

DELLO SVILUPPO. I GIOCHI DI

MOVIMENTO NON

RIGUARDANO ESCLUSIVAMENT

E LA SFERA MOTORIA

MA INFLUENZANO I

PROCESSI DI SOCIALIZZAZION

E E LA COSIDDETTA

INTELLIGENZA EMOTIVA,

LA CAPACITÀ DI SAPER LEGGERE

LE EMOZIONI DEGLI ALTRI E DI METTERE IN ATTO RISPOSTE APPROPRIATE DAL PUNTO DI

VISTA DELL’EMPATIA.

I GIOCHI DI MOVIMENTO METTONO IN ATTO:

SENSAZIONI, PERCEZIONI, EMOZIONI, MOVIMENTI E, SOPRATTUTTO, UN VERO E

PROPRIO ESERCIZIO COGNITIVO. ATTRAVERSO IL GIOCO I BAMBINI IMPARANO LE REGOLE DI GRUPPO, SI RENDONO CONTO

DELLA CONCRETEZZA DELLE PROPRIE AZIONI, DEL MALE CHE POSSONO

PROVOCARE ALCUNI ECCESSI, DELLA DIPLOMAZIA NECESSARIA A RIALLACCIARE

RELAZIONI CHE SI SONO RAFFREDDATE, ANCHE SE PER

POCO TEMPO.

L’EMERGENZA DEL MONDO LUDICO

VIRTUALEHA COMPORTATO

UNA PROGRESSIVA RIDUZIONE

DEL COSIDDETTO “GIOCO MOTORIO

SPONTANEO”in un’era dominata dai media audiovisivi, c’è sempre

più il rischio che una cultura troppo astratta e simbolica

unita alla scarsità delle esperienze dirette, in prima persona, crei dei bambini eterodiretti

e quindi degli adulti eterodiretti.

GIORNO DOPO GIORNO, LE NOSTRE CITTÀ SI TRASFORMANO.

UNA PROGRESSIVA SCOMPARSA DEGLI SPAZI LIBERI E DEI CORTILI, SOTTRAE TEMPI E

SPAZI AI GIOCHI TRADIZIONALI E ALLE ATTIVITA’ LUDICO-SPORTIVE CHE IN

ESSI SI PRATICAVANO.

SCOMPAIONO GLI SPAZI DOVE GIOCARE

SCUOLA PRIMARIA

Intelligenza motoria.

Funzioni Senso-Percettive

Linguaggio motorio

Movimento spazio temporale

Gioco Sport regole e Fair play

Prevenzione

Salute Benessere.

SCUOLA SECONDARIA

Intelligenza motoria – Pensiero situazionale/tattico.

Identità personale e sapere

saper essere, saper fare: valenze e limiti.

Il corpo e le abilità motorie e sportive specifiche.

Salute e pratica sportiva.

Collaborazione, integrazione, regole, rispetto, fair play, rifiuto della violenza.

METODIMOMENTI DI INSEGNAMENTO

INDIVIDUALIZZATO E COLLETTIVO.

METODO LUDICO.

METODO DELLA LIBERA ESPLORAZIONE.

METODO PROBLEM SOLVING.

DIVERSIFICATI A SECONDA DELLE FASCE D’ETÀ ED ORGANIZZATI PER

ESSERE MOTIVANTI.

ATTIVITÀ FISICA ADEGUATA NEL RISPETTO DELLE CARATTERISTICHE DELLA MOTRICITA’ NELLE

VARIE FASI DEL BAMBINO E DEL FANCIULLO

Capacità senso-percettive

Capacità coordinative

Capacità condizionaliCapacità espressive

ALLENAMENTO EDUCAZIONE SOCIALIZZAZIONE

COLLABORAZIONE AFFIDAMENTOSOLIDARIETA’ AUTOCONTROLLO

Karate:Sport ed Educazione

PRESENTAZIONE DELLO LO SPORT

SPORT DA COMBATTIMENTO NEL CUI INTERNO ALBERGANO DUE SPECIALITA’

CON PRESTAZIONI DIFFERENTI:

KUMITE (COMBATTIMENTO)

KATA (FORMA)

CONFRONTO DI COPPIA PRESTAZIONE IN CUI LA MAGGIOR PARTE DEL TEMPO GLI ATLETI

NON HANNO UN CONTATTO O PRESA STABILE ED IL DINAMISMO INTERATTIVO PREVEDE CAMBI DI DIREZIONE,FINTE, SCHIVATE CHE PREPARANO ALL’AZIONE CONCLUSIVA

PREMIATA DA PUNTEGGIO.LE AZIONI DI ATTACCO SONO ESEGUITE CON GLI ARTI SUPERIORI ED INFERIORI

E VENGONO PREMIATE PER :RAPIDITÀ, EQUILIBRIO, CONTROLLO E PRECISIONE ESPRESSE (QUALITÀ TECNICA)

K U M I T ECITTA’ DEL MESSICO : CAMPIONATO DEL MONDO 2004

ESERCIZIO CODIFICATO CHE SI ESPRIME ATTRAVERSO GESTI ,TECNICO-QUALITATIVI, TIPICI DELL’ARTE DEL COMBATTIMENTO; SI ESEGUE SENZA AVVERSARIO .

PER L’ESECUZIONE DEL KATA SONO NECESSARIE CAPACITA’ FISICHE QUALI:

Mobilità articolare Flessibilità muscolare dinamica Equilibrio FORZA RAPIDITA’ COORDINAZIONE.

E’ NECESSARIO COLTIVARE la componente creativa CHE si esprime attraverso l’esecuzione interpretativa del kata.

LA PRESTAZIONE AGONISTICA PREVEDE PROVE INDIVIDUALI ED A SQUADRA SINCRONIZZATA.

KATA

……ELEONORA CERUTI

ELEONORACERUTI@KATAMAIL.COM

GRAZIE PER LA CORTESE ATTENZIONE

ARRIVEDERCI…