PROGETTOPROGETTO

Viaggio verso Linux per la scuola del futuro.

by C.Crippa

SI RINGRAZIANO:

dott.ssa GIOVANNA GRANITO

ing. LUIGI SCIAGURA

commissione ICT PAGANELLI

la società SIAM

il COMUNE di CINISELLO BALSAMO

....E ULTIMI MA NON ULTIMI PER ENTUSIASMO

GLI ALUNNI DELLA SCUOLA BAUER

IN CLASSE COL PC E LA LAVAGNA MULTIMEDIALE

IC. PAGANELLIScuola Primaria Bauer

Scuola Primaria Lincoln

Scuola Primaria Sardegna

PERCHE’ ABBIAMO SCELTO LINUX

•Perché è libero e gratuito

•Perché corredato di software

•Perché stabile e sicuro

•Perché adattabile a qualsiasi hardware

•Perché è Open Source

                                                            

• il software libero è rispettoso della libertà d'insegnamento; perché permette all'insegnante di scegliere la soluzione e il fornitore che più si adatta alle sue esigenze conoscitive e didattiche;

• il software libero è rispettoso della libertà di parola, nel settore informatico;

• il software libero non discrimina economicamente le persone.

Il software libero, come "libro di testo", ha molteplici ragioni per essere adottato nella didattica perché principalmente:

la gratuità delle licenze d'uso è conforme ai criteri stabiliti dalle varie circolari sull'adozione dei libri di testo che si preoccupano di stabilire un tetto di spesa, a seconda del tipo di scuola ;

permette, sia all'insegnante che all'allievo, l'assoluta libertà di copia, fondamento dello scambio della conoscenza;

                                                            

una scelta etica, cioè la scelta di rifarsi, sia nell'impiego che nell'insegnamento, ai valori della libertà e della condivisione:In questo modo si educa alla legalità non dovendo, nella scuola, ricorrere alla pirateria informatica per svolgere la normale attività educativa.

Linux al PAGANELLI

Anno scolastico 2005/06 primi lavori di costruzione della rete alla scuola Bauer(progetto ENEL cuore con la direzione di SIAM)

donazione di computer da parte del SIAM (Società D'Incoraggiamento D'Arti e Mestieri)

Anno scolastico 2007/08collegati ad Internet

esperienze di alfabetizzazione informatica con software open source applicabile a tutti gli ambiti disciplinari e con utilizzo di giochi finalizzati al potenziamento delle abilità disciplinari.

Anno scolastico 2006/07 fine lavori costruzione della rete

distribuzione live Eduknoppix

agli alunni da parte del Comune

“L'alfabetizzazione informaticava sviluppata in un contestodi apprendimento dotatodi un alto potenziale di trasversalitàche la rende funzionalea tutti gli altri apprendimenti.”C.M. 69 del 29/8/03

Dalla cognizione:il computer come oggetto specificodi apprendimento

Alla metacognizione:il computer come strumentodi apprendimento

Software didattico

•Giochi•Ambito linguistico•Ambito logico-matematico•Educazione all'immagine•Strumenti per l'insegnante

LINUX in CLASSE

Sistema operativo Fuss Soledad basato sulla più famosa distribuzione Debian

Siamo passati da Ubuntu, ad Eduknoppix per approdare infine quest’anno a Fuss Soledad, distribuzione sperimentata nelle scuole della provincia di Bolzano.

Quindi una distribuzione specifica per la scuola sia Primaria che Secondaria di 1° Grado.

La scelta dovuta anche all’hardware a disposizione:

vecchi Pentium 3 di marche diverse ricondizionati.

Programma di disegno

Kturtle -LOGO

Uomo patata

Suite openoffice

Scrittura

Calcolo

Presentazione

Database

Giochi aritmetici

G.Compris

Giochi didattici

L’utilizzo del laboratorio

alla Bauer :

12 postazioni studente - FUSS SOLEDAD

1 postazione docente con casse

- UBUNTU 8.04

1 stampante multifunzione

- Hp 1215

La L.I.M. si colloca in un “fare scuola” che supera una didattica “trasmissiva” a favore di unmodello coerente con la didattica costruttivista, attento agli stili di apprendimento degli studenti ealla qualificazione dei processi formativi e di conquista dei saperi.

E’ uno strumento di didattica multimediale in grado di intrecciare l’azione del docente ela sua proposta didattica con i bisogni di apprendimento (di contenuti, strategie, significati, …) degli allievi superando l’oralità, ma non negandola, in una dimensione condivisa, collaborativa, dinamica, al passo con i tempi e soprattutto con le “nuove” caratteristiche percettive e cognitive degli allievi di oggi.

La sua assonanza con la lavagna classica ne facilita la percezione quale dotazione ordinaria di classe ma le sue caratteristiche di interazione, flessibilità, multimedialità, incidono fortemente su motivazione, attenzione e concentrazione sollecitando nel contempo la partecipazione diretta degli allievi allo sviluppo ed alla caratterizzazione dei percorsi didattici ampliando la possibilità di apertura al mondo esterno.

La lavagna inoltre si configura come strumento ad uso della classe, ma anche adattabile ad alunni disabili e stranieri salvaguardando la tenuta del gruppo classe sullo stesso“ambiente d’apprendimento” a vantaggio di obiettivi di integrazione.

                                                            

LINK UTILI: www.fuss.bz.it

http//: care. fuss.bz.it

www.comeweb.it

www.edubuntu.it

www.scuoladigitale.it

www.ricercadidattica.it

www.dienneti.it

www.vbscuola.it

The End