Lattivit iniziata con una spiegazione preliminare
sullimportanza delle varie Associazioni che operano per
implementare il rispetto dei Diritti umani, tra cui il diritto alla
pace. Gli alunni hanno ricercato loghi e simboli e li hanno
rappresentati in una mappa.
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E seguita unattivit linguistica di lettura, comprensione e
produzione di testi e poesie aventi come argomento principale il
rispetto dei diritti umani e la convivenza fra vari popoli. Tale
attivit servita da brainstorming per un arricchimento sullargomento
e per una sensibilizzazione sulla problematica. Linsegnante ha
presentato personaggi illustri che si sono battuti per la
salvaguardia di questi diritti ineludibili.
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IL NOSTRO VIAGGIO VIRTUALE Nella seconda fase si passati alla
progettazione di un viaggio virtuale nei paesi dorigine dei nostri
tre alunni che godono di doppia cittadinanza.
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LA PRIMA TAPPA AMSTERDAM Lalunno di origine olandese ha dato
indicazione ai compagni sul clima, e da questo dato i bambini hanno
immaginato il tipo di abbigliamento da includere nel loro bagaglio
virtuale. Tutti gli alunni hanno ricercato immagini sui luoghi di
maggior interesse turistico e culturale.
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LA SECONDA TAPPA KIEV La seconda tappa stata lUcraina e Kiev e
si proceduto con le stesse modalit: gli alunni hanno ricercato
immagini sui luoghi di maggior interesse turistico e culturale e
hanno ipotizzato un ipotetica visita alla citt alla scoperta di
posti nuovi e interessanti.
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ORA CONOSCIAMO IL NEPAL Una responsabile dellAssociazione I
colori del mondo, la dott.ssa Paola Fini, ha mostrato delle
immagini di scuole; ha parlato delle tradizioni religiose del
Nepal; ha mostrato i tipici indumenti di quel paese, invitando i
bambini a indossarli; ha parlato dei giochi e dei cibi.
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UBUNTU Un antropologo propose un gioco ad un gruppo di bambini
africani: mise un cesto pieno di frutta accanto a un albero e disse
loro che il primo che vi arriva, vince i dolci frutti. Quando disse
partenza, i bambini si presero tutti per mano e corsero verso il
cesto, poi si sedettero e gustarono la frutta tutti insieme. Quando
lantropologo chiese loro il perch corsero tutti insieme, quando
solo uno poteva avere tutto per s, i bambini risposero: Ubuntu come
pu uno di noi essere felice se tutti gli altri sono tristi?
Linsegnante ha letto La storia dellantropologo e dei bambini
africani e ha stimolato una riflessione sulletica di questa
filosofia africana : Io sono perch noi siamo.
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IMAGINE JOHN LENNON Successivamente gli alunni sono stati
stimolati allascolto e allo studio del testo della canzone Imagine
del famoso cantante John Lennon Imagine theres no heaven Its easy
if you try No hell below us Above us only sky Imagine all the
people Living for today Imagine theres no countries It isnt hard to
do Nothing to kill or die for And no religion too Imagine all the
people Living life in peace You may say Im a dreamer But Im not the
only one I hope someday youll join us And the world will be as one
Imagine no possessions I wonder if you can No need for greed or
hunger A brotherhood of man Imagine all the people Sharing all the
world You may say Im a dreamer But Im not the only one I hope
someday youll join us And the world will live as one
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POESIA SULLA PACE Infine gli alunni hanno collaborato ad una
stesura di una poesia sulla pace condivisa da tutti.
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IL MONDO CHE SOGNIAMO Se si potesse guardare nel cuore di tutti
i bambini del mondo si vedrebbe tutto lamore in un gran girotondo.
Se camminassimo sempre tenendoci per mano potremmo andare insieme
lontano. Se potessimo essere tutti amici potremmo vivere per sempre
felici. Se tutto ci si potesse realizzare tutto il mondo potremmo
migliorare. E con il nostro lavoro tenace potremmo trasformare la
guerra in pace. In un futuro non molto lontano, tutti insieme
tenendoci per mano, con il cuore pieno damore la terra diventerebbe
un enorme fiore. ( Alunni III B )