I.P.S.S.E.O.A. – I.P.S.I.A. “ ETTORE MAJORANA “
BARH11000E - c.f. 93510760726 – Cod. Univoco : FKMXFF
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PROGETTO FORMATIVO INDIVIDUALE
AA.SS. 20__ / 20__
PROGETTO FORMATIVO INDIVIDUALE – a.s. 20….
INDIRIZZO: ………………………………………
QUADRO N. 1: DATI GENERALI E ANAGRAFICI DELL’ALUNNO
Cognome:
Nome:
Data e luogo di nascita:
Residenza:
Telefono:
Codice Ateco*
Classificazione NUP*
Eventuali bisogni educativi speciali
☐ disturbo specifico dell’apprendimento
☐ bisogno educativo speciale (da parte Cdc)
☐ con documentazione
☐senza documentazione
☐certificazione L. 104/92 con programmazione per:
☐obiettivi minimi ☐obiettivi differenziati
Livello di conoscenza della lingua italiana (se alunno di madrelingua non italiana o di recente immigrazione)
Lettura e scrittura
☐A1 ☐A2 ☐ B1 ☐ B2
Comprensione ed esposizione orale
☐A1 ☐A2 ☐B1 ☐B2
Padre:
Nome e Cognome
Tel:
Madre:
Nome e Cognome
Tel:
Scuola Primaria:
Città:
Anno:
Voto:
Scuola Secondaria di I grado:
Città:
Anno:
Voto:
Anno scolastico
Indirizzo/articolazione
Docente tutor
I anno 20…- 20 ….
II anno 20…- 20 ….
III anno 20…- 20 ….
V anno 20…- 20 …
V anno 20….-20…
QUADRO N. 2 AUTOVALUTAZONE DELLO STUDENTE
Autovalutazione del percorso di vita passato
LE MIE COMPETENZE INFORMATICHE
Microsoft Word
bene ☐ poco ☐ non so usare ☐
Microsoft Excel
bene ☐ poco ☐ non so usare ☐
Microsoft Power Point
bene ☐ poco ☐ non so usare ☐
Internet e posta elettronica
bene ☐ poco ☐ non so usare ☐
Altro
IL MIO PROFILO LINGUISTICO
Lingua materna
Dalla nascita:
Prima lingua straniera
N° anni di studio….
Seconda lingua straniera
N° anni di studio….
Terza lingua straniera
N° anni di studio….
Altro
Anno
Le mie esperienze extrascolastiche (es. sport, musica)
A cura dell’alunno:
MI E’ PIACIUTO
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
Autovalutazione del presente
COME MI VEDO A SCUOLA
Nel comportamento in classe
So prendermi cura dei miei oggetti e di quelli degli altri
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So rispettare i compagni
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So mantenere un comportamento corretto durante le varie attività
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So intervenire rispettando il mio turno
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So accettare un richiamo
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
Nella partecipazione alle attività
So intervenire in modo pertinente
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So seguire attentamente le lezioni
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So prestare attenzione a ciò che avviene in classe
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So eseguire il compito assegnatomi
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So lavorare in gruppo
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
Nella collaborazione
So informare i compagni su attività di classe
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So rispettare il compito assegnatomi nel gruppo
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So ascoltare e rispettare le opinioni altrui
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
Nel lavoro scolastico
So usare correttamente il diario
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So far firmare puntualmente comunicazioni e verifiche
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So portare il materiale richiesto
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So portare la divisa completa
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So organizzare e mantenere la divisa in ordine
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So tenermi aggiornato sulle attività quando sono assente
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So rispettare i tempi di lavoro richiesti
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
Nell’impegno
So eseguire regolarmente i compiti nei tempi richiesti
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So seguire la correzione dei compiti
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So applicarmi regolarmente alle lezioni
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
Nel mio orientamento
So realizzare concretamente quanto richiesto
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
So costruire a posteriori il percorso delle attività svolte
molto ☐ abbastanza ☐ poco ☐
LA MIA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO
Questo questionario ti servirà a capire meglio il tuo modo di studiare.
Scegli la risposta che meglio descrive le tue idee: non esistono risposte giuste o sbagliate!
Studio
In tutte le discipline
In alcune discipline
In nessuna disciplina
1. perché l’apprendimento in generale mi diverte
2. per poter essere soddisfatto di me stesso
3. perché sono interessato/a all’argomento
4. perché mi piace conoscere qualcosa di nuovo
5. perché mi piace essere lodato dall’insegnante
6. per essere migliore degli altri
7. per non prendere brutti voti
8. per non dare dispiacere ai miei genitori
9. perché bisogna dare sempre il meglio di sé
Studio mal volentieri
In tutte le discipline
In alcune discipline
In nessuna disciplina
1. perché faccio fatica a capire gli argomenti che i prof. spiegano
2. perché non riesco a tenere a mente niente di quello che studio
3. perché di solito nei compiti in classe ho proprio una gran sfortuna
4. perché le mie prove non vengono apprezzate
5. perché gli argomenti proposti dai prof. non sono interessanti
In questo elenco individua 3 pregi e 3 difetti che ti rappresentano
PREGI
DIFETTI
☐attivo
☐sicuro☐allegro☐riflessivo☐responsabile
☐attento
☐simpatico
☐socievole
☐disponibile
☐affidabile
☐pigro
☐indeciso
☐triste
☐impulsivo
☐poco responsabile
☐distratto
☐antipatico
☐riservato
☐poco disponibile
☐volubile
Progettazione del futuro
VORREI UN LAVORO:
☐Dove posso fare carriera
☐Dove non ci si sporca
☐Poco faticoso
☐Dove si utilizzano macchine, attrezzi
☐Dove si deve riflettere e produrre delle idee
☐Dove si viaggia
☐All’aria aperta
☐A contatto con le persone
☐Autonomo
☐Dipendente
☐Creativo e manuale
☐Nel settore alberghiero ristorativo
☐Socialmente utile
Come immagino il mio futuro alla fine del percorso di studio?
Mi piace:
M= molto A= abbastanza
P= poco PN = per niente
M
A
P
PN
NON SO
Lavorare manualmente
Pianificare le mie attività
Pormi delle domande
Svolgere attività a contatto con le persone
Affrontare e risolvere problemi
Viaggiare
Ascoltare e interagire con persone adulte
Curare i particolari nelle attività manuali
Lavorare in gruppo
Scoprire le usanze di altri popoli
Visitare musei
Conversare in lingua straniera
Praticare attività motoria
Partecipare a progetti
Svolgere attività di alternanza scuola-lavoro
QUADRO N. 3 SINTESI DEL BILANCIO PERSONALE INIZIALE
PROFILO DELL’ALLIEVO (il tutor deve segnare con X le voci interessate)
Sulla base di quanto emerso dal bilancio personale iniziale e dell’osservazione svolta in classe, l’alunno/a mostra:
Attitudine e predisposizione nei confronti del percorso formativo scelto;
☐ insuff. ☐ suff. ☐ discreto
Partecipazione ed interesse nei confronti delle attività scolastiche;
☐ insuff. ☐ suff. ☐ discreto
Livello di autostima ed aspirazioni future nei confronti del percorso di studio scelto;
☐ insuff. ☐ suff. ☐ discreto
Livello di autonomia nello svolgimento dei compiti ed efficacia del metodo di studio;
☐ insuff. ☐ suff. ☐ discreto
Grado di impegno nelle attività scolastiche e nello studio;
☐ insuff. ☐ suff. ☐ discreto
Responsabilità nella gestione del lavoro e dei materiali scolastici;
☐ insuff. ☐ suff. ☐ discreto
Comportamento e capacità di relazione/socializzazione nel contesto classe/scuola
☐ insuff. ☐ suff. ☐ discreto
Punti di forza: ………………………………………………………………
Aspetti da migliorare: …………………………………………………
COMPETENZE ACQUISITE IN CONTESTI FORMALI
PRECEDENTI ESPERIENZE DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE (indicare la scuola o il percorso formativo di provenienza, solo in caso di alunni provenienti da altri istituti)
EVENTUALI RIPETENZE(indicare la/e classe/i ripetuta/e)/DEBITI IN INGRESSO (per i ripetenti)
EVENTUALI CREDITI ACQUISITI dimostrabili (certificazioni linguistiche/informatiche ….)
COMPETENZE ACQUISITE IN CONTESTI NON FORMALI O INFORMALI
In occasione del colloquio-intervista effettuato dal docente tutor, l’alunno/a ha dichiarato di aver acquisito le seguenti competenze:
CONTESTO DELLA COMPETENZA
BREVE DESCRIZIONE
EVIDENZA
(attestati, prodotti/elaborati, testimonianze scritte, nessuna)
NON FORMALE
(sviluppata attraverso la frequenza di attività organizzate da associazioni o enti privati)
☐volontario
☐corsi di istruzione artistica
☐corsi di istruzione musicale
☐attività sportiva
INFORMALE
(sviluppata nella vita quotidiana)
☐soggiorni all’estero
☐competenze informatiche
☐competenze in lingua
☐attività culturali-teatrali
QUADRO N. 4: OBIETTIVI PREVISTI IN TERMINI DI PERSONALIZZAZIONE
(indicare gli obiettivi formativi ed educativi che si intendono perseguire attraverso gli interventi di personalizzazione)
A partire dai bisogni formativi emersi dal bilancio personale iniziale e ai fini della progettazione degli interventi di personalizzazione, il Consiglio di classe individua i seguenti obiettivi:
☐ partecipazione alla vita scolastica (per alunni a rischio dispersione/ devianza);
☐ inclusione/socializzazione all’interno del contesto classe;
☐ progressi nell’apprendimento della lingua italiana;
☐ recupero o conseguimento di crediti per il passaggio ad altri percorsi di istruzione e formazione;
☐ potenziamento dei propri risultati di apprendimento;
☐ orientamento in uscita e ri-orientamento verso altri percorsi;
☐ sviluppare particolari conoscenze, abilità e competenze o educare alla cittadinanza tramite
progetti particolari….).
☐ altro
QUADRO N. 5 STRUMENTI DIDATTICI PARTICOLARI PREVISTI
(In caso di alunno privo di altre tutele quali PDP e PEI)
Considerate le difficoltà di apprendimento e i bisogni formativi riscontrati, il Consiglio di classe decide di consentire all’alunno/a l’utilizzo di:
STRUMENTI COMPENSATIVI
☐Utilizzo di ausili per il calcolo
☐ Utilizzo di schemi, tabelle, mappe e come supporto durante compiti e verifiche scritte
☐ Utilizzo di formulari e di schemi e/o mappe delle varie discipline scientifiche come supporto
durante le verifiche scritte
☐ Utilizzo di mappe e schemi durante le interrogazioni
EVENTUALI MISURE DISPENSATIVE
Nell’ambito delle varie discipline l’alunno viene dispensato:
☐ Dalla lettura ad alta voce in classe
☐ Dalla scrittura sotto dettatura di testi e/o appunti
☐ Dal ricopiare testi o espressioni matematiche dalla lavagna
☐ Dallo studio mnemonico
☐ Dall’utilizzo di tempi standard per la consegna dei compiti scritti
☐ Da un eccessivo carico di compiti con riadattamento e riduzione delle pagine da studiare, senza modificare gli obiettivi
☐ Dalla sovrapposizione di compiti e interrogazioni di più materie
☐ Parziale dallo studio della lingua straniera in forma scritta
STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE ADOTTATE DAL CONSIGLIO DI
CLASSE PER GLI ALUNNI STRANIERI
☐ Incoraggiare l’apprendimento collaborativo favorendo le attività in piccoli gruppi
☐ Predisporre azioni di tutoraggio
☐ Introdurre all’uso dei mediatori didattici facilitanti (vedi paragrafo successivo)
☐ Insegnare l’uso di dispositivi extratestuali per facilitare lo studio (titolo, paragrafi, parole-chiave)
☐ Sollecitare collegamenti fra informazioni nuove e già acquisite
☐ Promuovere l’uso del lessico funzionale alla comunicazione e quello specifico
☐ Privilegiare la modalità della domanda-risposta o della conversazione guidata durante l’esposizione orale
☐ Sviluppare processi di autovalutazione e autocontrollo
Mediatori didattici utilizzati per lo studio
☐ Strumenti informatici (computer con videoscrittura e correttore ortografico, vocabolario multimediale, software didattici particolari, ecc.)
☐mappe concettuali, sintesi, schemi, ecc. da utilizzare durante le verifiche orali
☐vocabolario bilingue
BILANCIO FORMATIVO (quadro di riferimento)
Al termine di ogni anno
20……
A) Lo studente ha riportato una valutazione positiva in tutte le discipline di insegnamento, ha maturato le competenze previste e il P.F.I. non necessita di adeguamenti. Lo studente è ammesso alla classe successiva e il P.F.I. è confermato.
B) Lo studente ha riportato valutazione positiva in tutte le discipline, ha maturato le competenze previste, ma il P.F.I. necessita di…).
C) Lo studente ha riportato una valutazione negativa in una o più discipline e/o non ha maturato tutte le competenze previste. In tal caso il Consiglio di classe delibera che lo studente è ammesso con revisione del P.F.I. alla classe successiva, prevedendo per tempo una o più attività finalizzate al proficuo proseguimento della carriera scolastica, fra cui:
partecipazione nell'anno scolastico successivo ad attività didattiche mirate al recupero delle carenze riscontrate; partecipazione agli interventi didattici programmati dalla scuola durante i mesi estivi per il recupero delle carenze rilevate.
D) Lo studente ha riportato valutazioni negative e deficit nelle competenze attese tali da non poter ipotizzare il pieno raggiungimento degli obiettivi di apprendimento al termine dell’anno, neanche a seguito della revisione del P.F.I. e/o di un miglioramento dell'impegno, della motivazione e dell'efficacia del processo di apprendimento. In tal caso lo studente è dichiarato non ammesso all'annualità successiva e il P.F.I. è rimodulato, prorogandolo di un anno. Nel P.F.I. saranno previste le opportune attività per l'eventuale ri-orientamento e la valorizzazione delle competenze comunque maturate.
QUADRO N. 6: VERIFICA PERIODICA E REVISIONE DEL PROGETTO FORMATIVO
PRIMO ANNO 20…../…..
Visti i risultati ottenuti, le attività svolte, i bisogni formativi dello studente, il Consiglio di classe decide di adottare i seguenti tipi di interventi personalizzati:
PRIMO PERIODO
ASSE CULTURALE
INSEGNAMENTO
TIPO DI CARENZA FORMATIVA
Misure di recupero
☐Recupero in itinere durante l’a.s
☐Recupero durante le attività dedicate
☐Metodo di studio individualizzato
☐Percorso rimotivazionale professionalizzante
L’attuazione del progetto formativo individuale procede in modo efficace / difficoltoso, perciò non richiede / richiede le seguenti azioni correttive (da specificare solo in caso negativo, altrimenti cancellare):
SECONDO PERIODO
Le carenze formative sono state recuperate in …………………………………….. / non sono state recuperate in ………………………………………………………………
☐ A
☐ B
☐ C
☐ D
ASSE CULTURALE
INSEGNAMENTO
TIPO DI CARENZA FORMATIVA
EVENTUALE RI-ORIENTAMENTO DELL’ALUNNO/A AL TERMINE DEL PRIMO ANNO: (Motivare il ri-orientamento ed indicare quale tipo di istituto/ indirizzo / percorso di istruzione e formazione / formazione professionale si consiglia)
EVENTUALE NON AMMISSIONE DELL’ALUNNO/A AL SECONDO ANNO DEL BIENNIO: (Indicare le motivazioni, gli estremi normativi previsti dal DPR 122/09 e dal Box n. 9 delle Linee guida del D.Lgs. 61/2017, i criteri di non ammissione previsti dal PTOF)
EVENTUALE PASSAGGIO DELL’ALUNNO A PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE / FORMAZIONE PROFESSIONALE: (indicare data e motivazione)
L’attuazione del progetto formativo individuale procede in modo efficace/difficoltoso, perciò non richiede/richiede le seguenti azioni correttive (da specificare solo in caso negativo, altrimenti cancellare):
Le carenze formative sono state recuperate in ……………………………………………………………………… / non sono state recuperate in ………………………………………………………………
Il Consiglio di classe approva il presente progetto formativo individuale in data: …………………………..
Firma dell’alunno/a:………………………………………………………………..
Firma di un genitore o di chi ne ha la responsabilità genitoriale …………………………………………................
QUADRO N. 6: VERIFICA PERIODICA E REVISIONE DEL PROGETTO FORMATIVO
SECONDO ANNO
Le carenze formative del primo anno sono state recuperate in ……………………………………:
Visti i risultati ottenuti, le attività svolte, i bisogni formativi dello studente, il Consiglio di classe decide di adottare i seguenti interventi personalizzati
PRIMO PERIODO
ASSE CULTURALE
INSEGNAMENTO
TIPO DI CARENZA FORMATIVA
Misure di recupero
☐Recupero in itinere durante l’a.s
☐Recupero durante le attività dedicate a fine I quadrimestre
☐Metodo di studio individualizzato
☐Percorso rimotivazionale professionalizzante
L’attuazione del progetto formativo individuale procede in modo efficace / difficoltoso, perciò non richiede / richiede le seguenti azioni correttive (da specificare solo in caso negativo, altrimenti cancellare):
SECONDO PERIODO
Le carenze formative sono state recuperate in …………………………………….. / non sono state recuperate in ………………………………………………………………
☐ A
☐ B
☐ C
☐ D
ASSE CULTURALE
INSEGNAMENTO
TIPO DI CARENZA FORMATIVA
EVENTUALE RI-ORIENTAMENTO DELL’ALUNNO/A AL TERMINE DEL SECONDO ANNO: (Motivare il ri-orientamento ed indicare quale tipo di istituto/ indirizzo / percorso di istruzione e formazione / formazione professionale si consiglia)
EVENTUALE NON AMMISSIONE DELL’ALUNNO/A AL TERZO ANNO DEL BIENNIO: (Indicare le motivazioni, gli estremi normativi previsti dal DPR 122/09 e dal Box n. 9 delle Linee guida del D.Lgs. 61/2017, i criteri di non ammissione previsti dal PTOF)
EVENTUALE PASSAGGIO DELL’ALUNNO A PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE / FORMAZIONE PROFESSIONALE: (indicare data e motivazione)
Il Consiglio di classe approva il presente progetto formativo individuale in data: …………………………..
Firma dell’alunno/a:………………………………………………………………..
Firma di un genitore o di chi ne ha la responsabilità genitoriale …………………………………………................
QUADRO N. 6: VERIFICA PERIODICA E REVISIONE DEL PROGETTO FORMATIVO
TERZO ANNO
Le carenze formative del primo anno sono state recuperate in ……………………………………:
Visti i risultati ottenuti, le attività svolte, i bisogni formativi dello studente, il Consiglio di classe decide di adottare i seguenti interventi personalizzati
PRIMO PERIODO
ASSE CULTURALE
INSEGNAMENTO
TIPO DI CARENZA FORMATIVA
Misure di recupero
L’attuazione del progetto formativo individuale procede in modo efficace / difficoltoso, perciò non richiede / richiede le seguenti azioni correttive (da specificare solo in caso negativo, altrimenti cancellare):
SECONDO PERIODO
Le carenze formative sono state recuperate in …………………………………….. / non sono state recuperate in ………………………………………………………………
☐ A
☐ B
☐ C
☐ D
ASSE CULTURALE
INSEGNAMENTO
TIPO DI CARENZA FORMATIVA
EVENTUALE RI-ORIENTAMENTO DELL’ALUNNO/A AL TERMINE DELTERZO ANNO: (Motivare il ri-orientamento ed indicare quale tipo di istituto/ indirizzo / percorso di istruzione e formazione / formazione professionale si consiglia)
EVENTUALE NON AMMISSIONE DELL’ALUNNO/A AL QUARTO ANNO: (Indicare le motivazioni, gli estremi normativi previsti dal DPR 122/09 e dal Box n. 9 delle Linee guida del D.Lgs. 61/2017, i criteri di non ammissione previsti dal PTOF)
EVENTUALE PASSAGGIO DELL’ALUNNO A PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE/FORMAZIONE PROFESSIONALE: (indicare data e motivazione)
Il Consiglio di classe approva il presente progetto formativo individuale in data: …………………………..
Firma dell’alunno/a:………………………………………………………………..
Firma di un genitore o di chi ne ha la responsabilità genitoriale …………………………………………................
QUADRO N. 6: VERIFICA PERIODICA E REVISIONE DEL PROGETTO FORMATIVO
QUARTO ANNO
Le carenze formative del primo anno sono state recuperate in ……………………………………:
Visti i risultati ottenuti, le attività svolte, i bisogni formativi dello studente, il Consiglio di classe decide di adottare i seguenti interventi personalizzati
PRIMO PERIODO
ASSE CULTURALE
INSEGNAMENTO
TIPO DI CARENZA FORMATIVA
Misure di recupero
L’attuazione del progetto formativo individuale procede in modo efficace / difficoltoso, perciò non richiede / richiede le seguenti azioni correttive (da specificare solo in caso negativo, altrimenti cancellare):
SECONDO PERIODO
Le carenze formative sono state recuperate in …………………………………….. / non sono state recuperate in ………………………………………………………………
☐ A
☐ B
☐ C
☐ D
ASSE CULTURALE
INSEGNAMENTO
TIPO DI CARENZA FORMATIVA
EVENTUALE RI-ORIENTAMENTO DELL’ALUNNO/A AL TERMINE DEL QUARTO ANNO: (Motivare il ri-orientamento ed indicare quale tipo di istituto/ indirizzo / percorso di istruzione e formazione / formazione professionale si consiglia)
EVENTUALE NON AMMISSIONE DELL’ALUNNO/A AL QUINTO ANNO: (Indicare le motivazioni, gli estremi normativi previsti dal DPR 122/09 e dal Box n. 9 delle Linee guida del D.Lgs. 61/2017, i criteri di non ammissione previsti dal PTOF)
EVENTUALE PASSAGGIO DELL’ALUNNO A PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE / FORMAZIONE PROFESSIONALE: (indicare data e motivazione)
Il Consiglio di classe approva il presente progetto formativo individuale in data: …………………………..
Firma dell’alunno/a:………………………………………………………………..
Firma di un genitore o di chi ne ha la responsabilità genitoriale …………………………………………................
QUADRO N. 6: VERIFICA PERIODICA E REVISIONE DEL PROGETTO FORMATIVO
QUINTO ANNO
Le carenze formative del primo anno sono state recuperate in ……………………………………:
Visti i risultati ottenuti, le attività svolte, i bisogni formativi dello studente, il Consiglio di classe decide di adottare i seguenti interventi personalizzati
PRIMO PERIODO
ASSE CULTURALE
INSEGNAMENTO
TIPO DI CARENZA FORMATIVA
Misure di recupero
L’attuazione del progetto formativo individuale procede in modo efficace / difficoltoso, perciò non richiede / richiede le seguenti azioni correttive (da specificare solo in caso negativo, altrimenti cancellare):
SECONDO PERIODO
Le carenze formative sono state recuperate in …………………………………….. / non sono state recuperate in ………………………………………………………………
☐ Ammesso agli esami
☐ Non ammesso agli esami
Il Consiglio di classe approva il presente progetto formativo individuale in data: …………………………..
Firma dell’alunno/a:………………………………………………………………..
Firma di un genitore o di chi ne ha la responsabilità genitoriale …………………………………………................
pag. 16
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