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PROGETTO FORMATIVO INDIVIDUALE – AA.SS. 2018 / 20
(modello in fase di sperimentazione)
SEZIONE 1: DATI RELATIVI ALLA SCUOLA
Istituto d’Istruzione Superiore
Sede
Codice meccanografico
Indirizzo
Tel. e indirizzo mail
SEZIONE 2: DATI ANAGRAFICI DELL’ALUNNO/A
Cognome e Nome:
Luogo e data di nascita:
Paese di nascita:
Cittadinanza:
Residente in via:
Città:
Anni di permanenza in Italia:
Telefono:
Indirizzo mail:
Genitore 1: Genitore 2: Tutore:
Nome e Cognome ………………………………………. Tel. ……………………… Nome e Cognome ………………………………………. Tel. ……………………… Nome e Cognome ………………………………………. Tel. ………………………
DOCENTE TUTOR DELLA CLASSE: Prof./Prof.ssa ______________________________
SEZIONE 3: INTERVISTA SUL BILANCIO INIZIALE
Situazione scolastica in ingresso – Apprendimento Formale
Titoli di studio in possesso:
Scuola primaria_____________________ conseguito in □Italia □Estero documentato □SI □NO
Scuola sec I grado____________________conseguito in □Italia □Esterodocumentato □SI □NO
Voto conseguito ______
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Eventuali Annotazioni:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Indicare anche eventuali ripetenze
Richiesta di iscrizione dello/a alunno/a: ___________________________________
Indirizzo di studio: __________________________________________________ Classe ____________
Esplicitazione apprendimento non formale ad esito del processo di individuazione e valutazione
attraverso la modalità del colloquio ed eventuale documentazione allegata.
Titolo/i conseguito/i (certificazioni,
attestati …)
Ambito di competenza
c/o
Durata del percorso formativo
Documentazione Si No
Indicare gli altri apprendimenti caratterizzati da una scelta intenzionale e realizzati al di fuori del sistema di istruzione e formazione.
Esplicitazione apprendimento informale ad esito del processo di individuazione, valutazione e
attestazione attraverso la modalità del colloquio ed eventuale documentazione allegata.
Esperienze personali significative
Tipo di settore
Attività/mansione/ruolo
c/o
Data di inizio dell’attività
Documentazione Si No
Indicare gli apprendimenti che si sono realizzati in situazioni di vita familiare o lavorativa, (anche volontariato), anche indipendentemente da scelte intenzionali (es. conoscenza di una lingua straniera per aver vissuto all’estero); allegare eventuali elaborati/prove.
Altre evidenze utili rilevate attraverso prove d’ingresso, colloqui, osservazione diretta.
Interessi personali
Esperienze significative
Competenze Tecnologiche personali
Competenze lingue straniere personali
Attività/responsabilità/ruoli assunti in ambiti socio culturali
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SEZIONE 4: BILANCIO PERSONALE (a cura dell’alunno/a) Data ……………………..
LA MIA CARTA D’IDENTITÀ
MI PRESENTO: CHI SONO
LA MIA FAMIGLIA
ATTIVITÀ SPORTIVA
ALTRO DA SEGNALARE
INTERESSI/PASSIONI
IO SONO … (indica tre pregi e tre difetti)
I MIEI PUNTI DI FORZA (indicarne almeno due)
I MIEI PUNTI DI FRAGILITÀ (indicarne almeno due)
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AREE DI INTERESSE
Le attività in cui ottengo buoni risultati
Le conoscenze e le abilità disciplinari che posseggo meglio
Gli ambiti in cui ottengo maggiori soddisfazioni
Mi sento motivato quando …
OBIETTIVI FORMATIVI
Perché ho scelto questi studi:
Quali difficoltà potrei incontrare e come potrei superarle:
In che cosa devo migliorare:
Le mie aspirazioni a breve termine:
Cosa intendo fare concretamente per raggiungere i miei obiettivi:
IL MIO MODO DI IMPARARE E DI STUDIARE
A scuola mi piace …
Lavorare manualmente □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
Svolgere attività di gruppo □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
Porre domande □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
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Visitare musei □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
Partecipare a viaggi d’istruzione □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
Partecipare a progetti □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
Svolgere attività di alternanza scuola-lavoro □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
Conversare in lingua straniera □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
Praticare attività motoria □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
Leggere □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
Partecipare alle conversazioni di classe □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
Assistere a spettacoli teatrali □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
Usare il computer □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
Altro che ritieni molto importante per te: …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Mi trovo bene a studiare:
sottolineando/evidenziando □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
facendo sintesi/riassunti □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
con mappe/schemi □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
ripetendo ad alta voce □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
ripetendo a mente □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
imparando a memoria □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
ripetendo a parole mie □ NO □ POCO □ ABBASTANZA □ MOLTO
AUTOVALUTAZIONE
NO POCO ABBASTANZA MOLTO
Sapere Saper fare
Conosco ed uso in lingua straniera un repertorio base di parole ed espressioni.
Comprendo informazioni ed indicazioni.
Conosco gli argomenti svolti.
Utilizzo strumenti e materiali a mia disposizione.
Seguo le attività in classe.
So comunicare in modo chiaro e rispondo alle domande in modo corretto.
Utilizzo gli strumenti di laboratorio.
Svolgo attività pratiche.
Capisco ed eseguo le consegne a casa.
Lavoro in classe in modo attento e concentrato.
Leggo e mi esprimo in modo lineare e chiaro.
Scrivo in modo corretto rispettando la traccia.
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Saper essere So organizzare il mio lavoro.
Rispetto tempi e scadenze.
So lavorare in autonomia.
Collaboro in attività di gruppo.
Ho spirito di iniziativa.
Rispetto le idee altrui.
So ascoltare.
Mi autoregolo in eventuali situazioni conflittuali.
Rispetto le regole di convivenza.
Dove ho difficoltà (puoi indicare la/e disciplina/e, il tipo di attività, gli argomenti, altro).
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Come posso superare le mie difficoltà
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Le mie esperienze scolastiche più significative (a fine del primo quadrimestre)
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………,
Il lavoro che vorrei è … (indica con una X le tue preferenze)
□all’aria aperta □a contatto con il pubblico □nel settore del proprio indirizzo di studi
□in altri settori □non ho ancora un’idea precisa
Vorrei un lavoro
□autonomo □dipendente
□individuale □di squadra
□in ufficio □in laboratorio
□creativo □esecutivo
□manuale □intellettuale
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SEZIONE 5: BILANCIO INIZIALE (a cura del Docente Tutor) Data ………………………..
Esiti eventuali prove d’ingresso
Per allievi stranieri: livello conoscenza lingua italiana
Eventuali diagnosi problemi di salute
Eventuali diagnosi BES (codice)
Eventuali strumenti specifici previsti □PDP □PEI □NESSUNO
OSSERVAZIONI SULL’ANDAMENTO EDUCATIVO E DIDATTICO RELATIVE AL PRIMO PERIODO (al 31/01/’19)
Frequenza □ Assidua □ Regolare □ Irregolare □ Discontinua □ Sporadica □ Altro: __________________________
Rispetto delle regole □ Puntuale □ Regolare □ Irregolare □ Difficoltoso □ Inesistente □ Altro: ________________________
Partecipazione e interesse: □ Partecipa con vivo interesse □ Partecipa con interesse □ Partecipa in modo incostante □ Mostra scarso interesse e partecipa sporadicamente □ Non partecipa/interesse nullo
Responsabilità □ Puntuale e autonomo nelle consegne □ Puntuale nelle consegne e autonomo nella gestione dei materiali □ Abbastanza puntuale nelle consegne e abbastanza autonomo nella gestione dei materiali □ Spesso non ha il materiale e non rispetta i tempi delle consegne □ Non ha mai il materiale e/o non rispetta i tempi delle consegne
Atteggiamento nei confronti dei coetanei □ Corretto □ Piuttosto corretto □ Non sempre corretto □ Scorretto □ Prevaricatorio
Collaborazione della famiglia □ Piena e costruttiva □ Generalmente presente ma non partecipativa □ Sporadica □ Inesistente □ Altro:_______________________________
Atteggiamento nei confronti degli adulti □ Rispettoso e collaborativo □ Rispettoso e abbastanza collaborativo □ Generalmente rispettoso ma non collaborativo □ Scorretto □ Altro: ___________________________
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STILE DI APPRENDIMENTO RILEVATO CON L’OSSERVAZIONE DIRETTA, COLLOQUI, BILANCIO PERSONALE
Il modo di studiare
□visivo verbale (predilige la lettura) □visivo non verbale (predilige figure, diagrammi, schemi, mappe)
□uditivo (predilige l’ascolto) □cinestetico (predilige l’esperienza pratica e diretta)
Il modo di imparare
□analitico (predilige il ragionamento logico e sistematico)
□globale (considera le cose in modo sintetico, cogliendo gli aspetti generali basandosi anche sull’intuito)
Preferisce l’apprendimento □individuale □cooperativo
VALUTAZIONE INTERMEDIA PRIMO QUADRIMESTRE CLASSE PRIMA
I docenti del consiglio di classe esprimono la valutazione tenendo conto dei risultati raggiunti dall’alunno/a, in termini di conoscenze, abilità e competenze, relativamente alle Unità di Apprendimento riconducibili a singoli moduli di lavoro. La valutazione tiene conto, altresì, dei risultati raggiunti in termini di competenze chiave europee e di cittadinanza. Tali valutazioni sono riportate nella pagella alla fine del primo e del secondo periodo dell’anno scolastico (primo e secondo quadrimestre). Nel primo quadrimestre i risultati raggiunti sono nel complesso:
□totalmente insufficienti □gravemente insufficienti □insufficienti
□sufficienti □discreti □buoni □ottimi
(I criteri di valutazione sono quelli riportati nella tabella inserita nel PTOF d’Istituto).
In caso di risultati negativi riportare la/e disciplina/e per le quali l’alunno/a ha carenze
formative(specificare anche la/e UdA e il modulo di riferimento):
Eventuali Annotazioni (esplicitazione eventuali necessità di potenziamento e/o punti di forza,altro ….)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Azioni di personalizzazione per il miglioramento
Premesso che nel corso dell’anno i Docenti mettono in atto interventi di recupero in itinere personalizzati;
ciò al fine di prevenire difficoltà di apprendimento e lacune; viste le carenze emerse dal quadro valutativo
del primo quadrimestre; si individuano le seguenti attività di recupero:
□rinforzo di quanto svolto
□esercitazioni guidate ed individuali eseguite in classe
□attività di piccolo gruppo e/o a coppie
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□materiali ed indicazioni di approfondimento e di potenziamento
□ Partecipazione a corsi di recupero di ……………………………………………………………… (indicare la/e disciplina/e)
□ Altro Per un totale di ……….. ore
Si precisa che i Docenti predispongono azioni mirate alle specifiche carenze dell’alunno/a deducibili dal
registroelettronico dove nello spazio dedicato alla “nota interna” i Docenti specificano la/e UdA a cui è
riconducibile la valutazione.
VALUTAZIONE SECONDO QUADRIMESTRE CLASSE PRIMA
I docenti del consiglio di classe esprimono la valutazione tenendo conto dei risultati raggiunti dall’alunno/a, in termini di conoscenze, abilità e competenze, relativamente alle Unità di Apprendimento riconducibili a singoli moduli di lavoro. La valutazione tiene conto, altresì, dei risultati raggiunti in termini di competenze chiave europee e di cittadinanza. Tali valutazioni sono riportate nella pagella alla fine del primo e del secondo periodo dell’anno scolastico (primo e secondo quadrimestre). Le eventuali carenze formative del I° quadrimestre: (in assenza di carenze non è necessaria alcuna selezione) □sono state recuperate □non sono state recuperate □recuperate in parte (specificare cosa ……..…………….) Nel secondo quadrimestre i risultati raggiunti sono nel complesso:
□totalmente insufficienti □gravemente insufficienti □insufficienti
□sufficienti □discreti □buoni □ottimi
(I criteri di valutazione sono quelli riportati nella tabella inserita nel PTOF d’Istituto).
In caso di risultati negativi indicare disciplina e tipo di recupero assegnato dal Consiglio di Classe:
EVENTUALE RIORIENTAMENTO AL TERMINE DEL PRIMO ANNO:
_______________________________________________________________________________________
EVENTUALE NON AMMISSIONE AL SECONDO ANNO CON MOTIVAZIONE:
EVENTUALE PASSAGGIO DELL’ALUNNO/A AD ALTRI PERCORSI (indicare il percorso, data e motivazione):
_______________________________________________________________________________________
PRIMA STESURA DOCUMENTO
N. Data Docente Tutor Firma
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1 31/01/2019
SEZIONE 6: AGGIORNAMENTO IN ITINERE (a cura del tutor) Data ………………………
Osservazioni ed integrazioni successive
SPECIFICARE LA SEZIONE E LA VOCE IN OGGETTO: (ad es. sezione 5 “frequenza”)
RIPORTARE LE MODIFICHE
Personalizzazioni n. ore / 264
AREA DI PERSONALIZZAZIONE n. ore
Accoglienza
Azioni di personalizzazione per il miglioramento
Alfabetizzazione italiano L2
ASL/Apprendistato
Riorientamento
Altro (specificare)
Totale ore di personalizzazione …………………
REVISIONI ED INTEGRAZIONI SUCCESSIVE
N. Data Docente Tutor Firma
1
2
3
Il PFI è aggiornabile in itinere in tutte le sue parti.
Firma del Dirigente Scolastico Reggente Prof.ssa Marisa Zanon
__________________________________________
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CLASSE SECONDA - A.S. 2019/20 -
SEZIONE 7: AGGIORNAMENTO IN ITINERE BILANCIO PERSONALE (a cura dell’alunno/a) Data …………..
Rispetto alla mia descrizione dello scorso anno è cambiato qualcosa □SI □NO
(se hai risposto SI indica che cosa è cambiato)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ci sono modifiche e/o integrazioni rispetto alle tue aree di interesse? Se si, quali?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
E rispetto agli obiettivi che ti eri prefissato? Se si, quali?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Rispetto alle difficoltà dello scorso anno □mi sento migliorato □nulla è cambiato □ho altre difficoltà
(se hai indicato di avere altre difficoltà specifica quali, ad es. disciplina/e, tipo di attività, argomenti, altro)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Come posso superare le mie difficoltà
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Le mie esperienze scolastiche più significative (a fine del primo quadrimestre)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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SEZIONE 8: AGGIORNAMENTO IN ITINERE (a cura del tutor) Data …………… Firma del Docente Tutor ………...
Osservazioni ed integrazioni successive
SPECIFICARE LA SEZIONE E LA VOCE IN OGGETTO: (ad es. sezione 5 “frequenza”)
RIPORTARE LE MODIFICHE
VALUTAZIONE INTERMEDIA PRIMO QUADRIMESTRE CLASSE SECONDA
I docenti del consiglio di classe esprimono la valutazione tenendo conto dei risultati raggiunti dall’alunno/a, in termini di conoscenze, abilità e competenze, relativamente alle Unità di Apprendimento riconducibili a singoli moduli di lavoro. La valutazione tiene conto, altresì, dei risultati raggiunti in termini di competenze chiave europee e di cittadinanza. Tali valutazioni sono riportate nella pagella alla fine del primo e del secondo periodo dell’anno scolastico (primo e secondo quadrimestre). Nel primo quadrimestre i risultati raggiunti sono nel complesso:
□totalmente insufficienti □gravemente insufficienti □insufficienti
□sufficienti □discreti □buoni □ottimi
(I criteri di valutazione sono quelli riportati nella tabella inserita nel PTOF d’Istituto).
In caso di risultati negativi riportare la/e disciplina/e per le quali l’alunno/a ha carenze formative:
Eventuali Annotazioni (esplicitazione eventuali necessità di potenziamento e/o punti di forza,altro ….)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Azioni di personalizzazione per il miglioramento
Premesso che nel corso dell’anno i Docenti mettono in atto interventi di recupero in itinere personalizzati;
ciò al fine di prevenire difficoltà di apprendimento e lacune; viste le carenze emerse dal quadro valutativo
del primo quadrimestre; si individuano le seguenti attività di recupero:
□rinforzo di quanto svolto
pag. 13
□esercitazioni guidate ed individuali eseguite in classe
□attività di piccolo gruppo e/o a coppie
□materiali ed indicazioni di approfondimento e di potenziamento
□ Partecipazione a corsi di recupero di ……………………………………………………………… (indicare la/e disciplina/e)
□ AltroPer un totale di ……….. ore
Si precisa che i Docenti predispongono azioni mirate alle specifiche carenze dell’alunno/a deducibili dal
registro elettronico dove nello spazio dedicato alla “nota interna” i Docenti specificano la/e UdA a cui è
riconducibile la valutazione.
VALUTAZIONE SECONDO QUADRIMESTRE CLASSE SECONDA
I docenti del consiglio di classe esprimono la valutazione tenendo conto dei risultati raggiunti dall’alunno/a, in termini di conoscenze, abilità e competenze, relativamente alle Unità di Apprendimento riconducibili a singoli moduli di lavoro. La valutazione tiene conto, altresì, dei risultati raggiunti in termini di competenze chiave europee e di cittadinanza. Tali valutazioni sono riportate nella pagella alla fine del primo e del secondo periodo dell’anno scolastico (primo e secondo quadrimestre). Le eventuali carenze formative del I° quadrimestre: (in assenza di carenze non è necessaria alcuna selezione) □sono state recuperate □non sono state recuperate □recuperate in parte (specificare cosa ……..…………….) Nel secondo quadrimestre i risultati raggiunti sono nel complesso:
□totalmente insufficienti □gravemente insufficienti □insufficienti
□sufficienti □discreti □buoni □ottimi
(I criteri di valutazione sono quelli riportati nella tabella inserita nel PTOF d’Istituto).
In caso di risultati negativi indicare disciplina/e e tipo di recupero assegnato dal Consiglio di Classe:
PERCORSO FORMATIVO IN CONTINUITÀ CON IL TERRITORIO (a partire dal secondo anno di studi)
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO / APPRENDISTATO
Anno n° ore ambito giudizio
SECONDO ANNO
Personalizzazioni n. ore / 264
AREA DI PERSONALIZZAZIONE n. ore
Accoglienza
Azioni di personalizzazione per il miglioramento
Alfabetizzazione italiano L2
ASL/Apprendistato
pag. 14
Riorientamento
Altro (specificare)
Totale ore di personalizzazione …………………
Totale ore personalizzazione riferite al BIENNIO: ……………. / 264
EVENTUALE RIORIENTAMENTO AL TERMINE DEL SECONDO ANNO:
_______________________________________________________________________________________
EVENTUALE NON AMMISSIONE AL TERMINE DEL BIENNIO CON MOTIVAZIONE:
EVENTUALE PASSAGGIO DELL’ALUNNO/A AD ALTRI PERCORSI (indicare il percorso, data e motivazione):
EVENTUALI REVISIONI ED INTEGRAZIONI SUCCESSIVE
N. Data Docente Tutor Firma
1
2
Il PFI è aggiornabile in itinere in tutte le sue parti.
Firma del Dirigente Scolastico Reggente Prof.ssa Marisa Zanon
__________________________________________
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