OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Gli obiettivi di apprendimento sono stati definiti dal Ministero dell'Istruzione dell'Università e della
Ricerca per il terzo e il quinto anno della scuola primaria e per il terzo anno della scuola
secondaria di primo grado (anni di riferimento); indicano le abilità e le conoscenze necessarie per
raggiungere gli obiettivi formativi stabiliti dal Collegio dei docenti e i traguardi delle competenze
individuati dal Ministero. Il Collegio dei docenti ha definito gli obiettivi di apprendimento per gli anni
di corso intermedi rispetto agli anni di riferimento per i quali gli obiettivi di apprendimento sono stati
definiti dal Ministero. Gli obiettivi di apprendimento elaborati dal Collegio dei docenti sono costituiti
dall'indicazione delle abilità, dei nuclei fondanti, degli ambienti di apprendimento, dei criteri di
valutazione relativi a ciascuna disciplina e a ciascun anno scolastico. I docenti individueranno anno
per anno nelle loro programmazioni disciplinari, per ciascuna classe loro affidata, gli obiettivi di
apprendimento e gli argomenti.
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE 1
ITALIANO (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Ascoltare e parlare
Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte
pertinenti su argomenti di esperienza diretta.
Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in
classe.
Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il
senso globale.
Raccontare oralmente una storia personale o fantastica rispettando l’ordine
cronologico e/o logico.
Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un'attività che conosce
bene.
Leggere
Comprendere testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali, pratici, di
intrattenimento e/o di svago.
Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi mostrando di
saperne cogliere il senso globale.
Scrivere
Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti (per utilità
personale, per stabilire rapporti interpersonali) e connessi con situazioni
quotidiane (contesto scolastico e/o familiare).
Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute, strutturate in un breve
testo che rispetti le fondamentali convenzioni ortografiche.
Riflettere sulla lingua
Compiere semplici osservazioni su testi e discorsi per rilevarne alcune
regolarità.
GEOGRAFIA (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso
punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici.
Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto
rispetto a diversi punti di riferimento.
Riconoscere i concetti topologici: sopra/sotto; davanti/dietro; in alto/in basso;
vicino/lontano; sinistra/destra; dentro/fuori; aperto/chiuso.
Riconoscere gli spazi delimitati da confini.
Individuare regione interna/regione esterna/confine.
Conoscere gli spazi circostanti e rappresentare percorsi.
Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprire gli elementi
caratterizzanti e collegarli tra loro con semplici relazioni.
Riconoscere la visione frontale, dall’alto e di fianco di oggetti e ambienti noti.
Rappresentare graficamente gli spazi vissuti utilizzando una simbologia non
convenzionale.
Conoscere gli ambienti della scuola e in particolare gli arredi della classe.
Conoscere gli ambienti della casa e in particolare gli arredi della cameretta.
Saper distinguere spazi pubblici e spazi privati
Rappresentare graficamente percorsi.
Saper effettuare percorsi grafici su reticolati seguendo dei comandi.
Localizzare gli oggetti sul piano.
INGLESE (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Ricezione orale (ascolto)
Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate
chiaramente e lentamente.
Ricezione scritta (lettura)
Comprendere cartoline, biglietti di auguri, brevi messaggi, accompagnati
preferibilmente da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è
familiarizzato oralmente.
Interazione orale
Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di
tipo concreto utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla
situazione.
Produzione scritta
Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in
classe.
MATEMATICA (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Numeri
Confrontare raggruppamenti di oggetti rispetto alla loro quantità.
Contare oggetti o eventi in senso progressivo e regressivo entro il 20.
Leggere e scrivere i numeri naturali con la consapevolezza del valore che le
cifre hanno a seconda della loro posizione; confrontarli e ordinarli.
Confrontare numeri naturali, rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici
addizioni e sottrazioni.
Individuare situazioni problematiche concrete e ragionare sulle possibili
soluzioni.
Intuire la possibilità di operare con i numeri.
Rappresentare e risolvere semplici situazioni problematiche utilizzando
addizione e sottrazione.
Spazio e figure
Rilevare e comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, rispetto al
soggetto, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro,
destra/sinistra, dentro/fuori).
Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal
disegno e descrivere con il disegno o verbalmente un percorso effettuato da
sé o da altri.
Individuare nella realtà le principali figure geometriche.
Relazioni, misure, dati e previsioni
Classificare forme e oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando
rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
Stabilire e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.
SCIENZE (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Attraverso interazioni e manipolazioni individuare qualità e proprietà di oggetti e
materiali.
Osservare, descrivere, confrontare, correlare elementi della realtà circostante: per
esempio imparando a distinguere piante e animali, terreni e acque, cogliendone
somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi; acquisire
familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia…) e con
la periodicità su diverse scale temporali dei fenomeni celesti (dì/notte).
Riconoscere i diversi elementi di un ecosistema naturale o controllato, e coglierne le
prime relazioni (uscite esplorative; allevamento di piccoli animali in classe, orticelli).
Riconoscere la diversità dei viventi (intraspecifica e interspecifica),
differenze/somiglianze tra piante, animali, altri organismi.
Condurre osservazioni sull’anatomia funzionale del corpo umano, valendosi anche
dell’uso di modelli, dando particolare risalto alle caratteristiche peculiari dell’uomo
(schema corporeo, attività percettive).
Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale, sia in
seguito all’azione modificatrice dell’uomo.
TECNOLOGIA (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Distinguere, descrivere con le parole e rappresentare con disegni elementi del
mondo artificiale, cogliendone le differenze per forma, materiali, funzioni.
Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni ed i principi di
sicurezza che gli vengono dati.
Seguire istruzioni d’uso e saperle dare ai compagni.
Conoscere e raccontare storie di oggetti.
Utilizzare semplici materiali digitali per l’apprendimento e conoscere a livello
generale le caratteristiche dei nuovi media e degli strumenti di comunicazione.
CORPO MOVIMENTO E SPORT (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Il corpo e le funzioni senso-percettive
Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e
saperle rappresentare graficamente; riconoscere, classificare, memorizzare
e rielaborare le informazioni provenienti dagli organi di senso (sensazioni
visive, uditive, tattili, cinestetiche).
Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre /
saltare, afferrare / lanciare, ecc).
Sapere controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico-dinamico del
proprio corpo.
Organizzare e gestire l’orientamento del proprio corpo in riferimento alle
principali coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione e
reversibilità) e a strutture ritmiche.
Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e
con attrezzi.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva
Utilizzare in modo personale il corpo ed il movimento per esprimersi,
comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti, anche nelle forme della
drammatizzazione e della danza.
Essere in grado di assumere e controllare in forma consapevole diversificate
posture del corpo con finalità espressive.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di numerosi giochi
di movimento e presportivi individuali e di squadra e nel contempo assumere
un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri
limiti, cooperando ed interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del
“valore” delle regole e l’importanza di rispettarle.
Sicurezza e prevenzione, salute e benessere
Conoscere ed utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi
di attività.
Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” legate all’attività ludico-
motoria.
MUSICA (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e
improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere.
Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l’espressività e
l’accuratezza esecutiva in relazione ai diversi parametri sonori.
Riconoscere e discriminare gli elementi di base all’interno di un brano musicale.
Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale,
traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico.
ARTE E IMMAGINE (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Percettivo visivi
Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le
capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche.
Guardare intenzionalmente immagini statiche e in movimento descrivendo
verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle
espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori e altro.
Leggere
Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e
la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere
d’arte.
Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse
tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i
diversi significati.
Esprimere le proprie sensazioni descrivendo tutto ciò che vede in un’opera
d’arte sia antica che moderna.
Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artistico-
culturali.
Produrre
• Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche,
plastiche, multimediali…) utilizzando materiali e tecniche adeguate e
integrando diversi linguaggi.
RELIGIONE (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Scoprire la nuova realtà scolastica. L’alunno prende coscienza del nuovo gruppo
classe nel quale è venuto ad inserirsi.
Riconoscere nel mondo i segni di Dio e scoprire nella natura le manifestazioni di vita
come dono di Dio agli uomini.
Scoprire il senso religioso della festa e cogliere i segni cristiani del Natale.
Conoscere gli aspetti fondamentali della persona di Gesù nei racconti dell’infanzia e
descrivere l’ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani: familiari, sociali e
religiosi.
Individuare i segni cristiani della Pasqua nel proprio ambiente e conoscere la
Pasqua come momento di rinascita e festa della vita.
Riconoscere nel proprio ambiente un edificio speciale: la Chiesa famiglia di Dio che
fa memoria di Gesù e del suo
STORIA (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Riconoscere relazioni di successione, contemporaneità, cicli temporali in fatti
vissuti/narrati.
Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute.
Riconoscere rapporti di successione esistenti tra loro.
Comprendere i concetti temporali: prima, adesso, dopo, infine.
Comprendere e confrontare la diversa durata delle azioni.
Rilevare la valenza soggettiva della durata delle azioni.
Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari e la successione delle azioni in
una storia.
Comprendere la ciclicità delle parti della giornata, dei giorni della settimana,
dei mesi e delle stagioni.
Comprendere i concetti temporali: ieri - oggi - domani.
Riconoscere una storia come una successione di fatti che si svolgono nel
tempo.
Rilevare il rapporto di contemporaneità tra azioni situazioni.
Esprimere la contemporaneità utilizzando espressioni differenti.
Riconoscere i mutamenti che possono avvenire agli esseri viventi e non.
Conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del
tempo.
Conoscere e utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo
e per la periodizzazione.
Conoscere la funzione del calendario e dell’orologio nella misurazione del
tempo.
Individuare fonti per conoscere il passato personale/familiare.
Ricostruire in successione la propria storia personale, ricorrendo alla
memoria e all’uso di semplici fonti materiali, scritte e iconografiche.
Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute.
Ricostruire storie in sequenze.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Conosce e rispetta le regole dei vari ambienti in cui si vive.
Interagisce con gli altri rispettando le regole di convivenza civile.
Mette in atto comportamenti di autonomia e autocontrollo.
Accetta, rispetta, aiuta gli altri e i diversi da sé comprendendo le ragioni dei
loro comportamenti.
CLASSE SECONDA
ITALIANO (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Ascoltare e parlare
Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su
argomenti di esperienza diretta.
Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.
Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso
globale.
Raccontare oralmente una storia personale o fantastica rispettando l’ordine
cronologico e/o logico.
Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un'attività che conosce bene.
Leggere
Leggere testi (narrativi, descrittivi, regolativi, informativi) cogliendo l'argomento
centrale, le informazioni essenziali, le intenzioni comunicative di chi scrive.
Comprendere testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali, pratici, di
intrattenimento e/o di svago.
Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi mostrando di saperne
cogliere il senso globale.
Scrivere
Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti (per utilità personale, per
stabilire rapporti interpersonali) e connessi con situazioni quotidiane (contesto
scolastico e/o familiare).
Produrre testi legati a scopi diversi (narrare, descrivere, informare).
Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute, strutturate in un breve testo
che rispetti le fondamentali convenzioni ortografiche.
Riflettere sulla lingua
Compiere semplici osservazioni su testi e discorsi per rilevarne alcune regolarità.
Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi.
Conoscere le parti variabili del discorso e gli elementi principali della frase semplice.
GEOGRAFIA (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Saper delimitare lo spazio con elementi che fungono da confini e da regioni.
Saper riconoscere: linee aperte, linee chiuse/regione interna, regione esterna.
Saper riconoscere “confini” esistenti in ambienti circoscritti e saper individuare la
funzione dei confini e delle regioni.
Indicare la posizione di alcuni elementi in relazione a confini e regioni.
Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte
mentali che si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante.
Riconoscere e descrivere, utilizzando gli indicatori topologici, la posizione di oggetti
nello spazio.
Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a
diversi punti di riferimento.
Collocare gli oggetti sul piano.
Orientarsi su un piano secondo coordinate date.
Rappresentare graficamente percorsi.
Leggere e disegnare percorsi seguendo le indicazioni date.
Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti.
Riconoscere e rappresentare oggetti visti dall’alto.
Riconoscere e operare riduzioni e ingrandimenti in scala.
Interpretare e produrre semplici piante e mappe.
Saper produrre e interpretare i simboli di una legenda.
Rappresentare, descrivere e riconoscere elementi fisici e antropici, fissi e mobili di un
paesaggio.
Distinguere elementi naturali e antropici di un paesaggio.
Riconoscere i diversi elementi che identificano un paesaggio.
Conoscere la differenza tra elemento fisso e mobile di un paesaggio.
Riconoscere spazi chiusi e spazi aperti.
Riconoscere gli ambienti della casa e la loro funzione.
Riconoscere le diverse tipologie della casa nel tempo e nello spazio.
Rappresentare, descrivere e riconoscere spazi pubblici, privati e la loro funzione.
Conoscere le regole che stanno alla base dell’utilizzo degli spazi pubblici e privati.
Conoscere la funzione degli spazi pubblici e privati.
Conoscere i servizi offerti dal territorio alla persona.
Conoscere le modifiche apportate dall’uomo all’ambiente.
Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo sul territorio.
Riconoscere le attività dell’uomo e i suoi effetti sugli ambienti.
INGLESE (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Ricezione orale (ascolto)
Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate
chiaramente e lentamente.
Ricezione scritta (lettura)
Comprendere cartoline, biglietti di auguri, brevi messaggi, accompagnati
preferibilmente da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato
oralmente.
Interazione orale
Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo
concreto utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.
Produzione scritta
Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe.
MATEMATICA (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Numeri
Contare oggetti o eventi, con la voce e mentalmente, in senso progressivo e
regressivo e per salti di due, tre, entro il 100.
Leggere e scrivere i numeri naturali con la consapevolezza del valore che le cifre
hanno a seconda della loro posizione; confrontarli e ordinarli, anche
rappresentandoli sulla retta.
Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le
procedure di calcolo.
Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10.
Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali.
Individuare situazioni problematiche concrete e ragionare sulle possibili soluzioni.
Rappresentare e risolvere semplici situazioni problematiche utilizzando le quattro
operazioni
Spazio e figure
Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia
rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto,
davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori).
Utilizzare il piano cartesiano per identificare le posizioni di oggetti mediante le
coordinate.
Rappresentare semplici percorsi sul piano cartesiano utilizzando rappresentazioni
grafiche.
Riconoscere, denominare e disegnare le principali figure geometriche piane.
Riflettere su alcune delle principali trasformazioni isometriche di figure piane.
Relazioni, misure, dati e previsioni
Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando
rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
Discutere sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti
assegnati.
Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.
Intuire attraverso l’esperienza spaziale il concetto di misura.
SCIENZE (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Attraverso interazioni e manipolazioni individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali e
caratterizzarne le trasformazioni.
Osservare, descrivere, confrontare, correlare elementi della realtà circostante: per esempio
imparando a distinguere piante e animali, terreni e acque, cogliendone somiglianze e
differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi; acquisire familiarità con la
variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia…) e con la periodicità su diverse
scale temporali dei fenomeni celesti (dì/notte).
Riconoscere i diversi elementi di un ecosistema naturale o controllato, e coglierne le prime
relazioni (uscite esplorative; allevamento di piccoli animali in classe, orticelli).
Riconoscere la diversità dei viventi (intraspecifica e interspecifica), differenze/somiglianze
tra piante, animali, altri organismi.
Individuare il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi osservati/osservabili, in quanto
caratteristica peculiare degli organismi viventi in stretta relazioni con il loro ambiente.
Osservare e interpretrare le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale, sia in seguito
all’azione modificatrice dell’uomo.
TECNOLOGIA (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Distinguere, descrivere con le parole e rappresentare con disegni e schemi elementi del
mondo artificiale, cogliendone le differenze per forma, materiali, funzioni e saperli collocare
nel contesto d’uso riflettendo sui vantaggi che ne trae la persona che li utilizza.
Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni ed i principi di sicurezza
che gli vengono dati.
Seguire istruzioni d’uso e saperle dare ai compagni.
Conoscere e raccontare storie di oggetti e processi inseriti in contesti di storia personale.
Utilizzare semplici materiali digitali per l’apprendimento e conoscere a livello generale le
caratteristiche dei nuovi media e degli strumenti di comunicazione.
CORPO MOVIMENTO E SPORT (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Il corpo e le funzioni senso-percettive
Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e saperle
rappresentare graficamente; riconoscere, classificare, memorizzare e rielaborare le
informazioni provenienti dagli organi di senso (sensazioni visive, uditive, tattili,
cinestetiche).
Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre / saltare,
afferrare / lanciare, ecc).
Sapere controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico-dinamico del proprio
corpo.
Organizzare e gestire l’orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali
coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione e reversibilità) e a
strutture ritmiche.
Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e con
attrezzi
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva
Utilizzare in modo personale il corpo ed il movimento per esprimersi, comunicare
stati d’animo, emozioni e sentimenti, anche nelle forme della drammatizzazione e
della danza.
Essere in grado di assumere e controllare in forma consapevole diversificate
posture del corpo con finalità espressive.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di numerosi giochi di
movimento e presportivi individuali e di squadra e nel contempo assumere un
atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti,
cooperando ed interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del “valore” delle
regole e l’importanza di rispettarle.
Sicurezza e prevenzione, salute e benessere
Conoscere ed utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di
attività.
Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” legate all’attività ludico-motoria.
MUSICA (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e
improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere.
Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l’espressività e l’accuratezza
esecutiva in relazione ai diversi parametri sonori.
Riconoscere e discriminare gli elementi di base all’interno di un brano musicale
Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale, traducendoli con
parola, azione motoria e segno grafico.
ARTE E IMMAGINE (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Percettivo visivi
Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità visive,
uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche.
Guardare intenzionalmente immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le
emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi,
dalle forme, dalle luci e dai colori e altro.
Leggere
Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e la struttura
compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere d’arte.
Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le
sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.
Esprimere le proprie sensazioni descrivendo tutto ciò che vede in un’opera d’arte sia antica
che moderna.
Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artistico-culturali.
Produrre
• Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, plastiche,
multimediali…) utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi.
RELIGIONE (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Identificare le caratteristiche essenziali della dimensione religiosa della vita (comportamenti
ed idee) e riconoscere attività ed idee religiose.
• Identificare tra le espressioni della religione la preghiera e, nel “Padre Nostro” la specificità
della preghiera cristiana.
• Cogliere il vero significato del Natale.
• Scoprire la straordinarietà della persona di Gesù, amico di tutti.
• Conoscere gli eventi pasquali e scoprire come Gesù mostra il suo amore per tutti gli uomini.
• Riconoscere nella vicenda della Pentecoste, la nascita della Chiesa e intuire la presenza e
la forza dello Spirito Santo nella sua vita e missione.
STORIA (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati secondo gli
indicatori temporali convenzionali.
• Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute.
• Comprendere i concetti temporali: adesso/prima - adesso – dopo/prima - dopo –
infine.
• Conoscere e usare in modo appropriato gli indicatori temporali.
Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità.
• Distinguere con sicurezza tempo storico e tempo meteorologico.
• Riordinare gli eventi sulla linea del tempo in successione logico temporale ed
analizzare situazioni di contemporaneità.
• Comprendere il concetto di evento.
• Riconoscere la relazione: “causa-effetto” in una successione di due eventi.
• Formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa.
Definire durate temporali e conoscere le funzioni e l’uso degli strumenti convenzionali per la
misurazione del tempo.
• Cogliere il concetto di durata.
• Sapere misurare la durata di un’esperienza.
• Sapere differenziare la durata reale da quella psicologica.
• Conoscere e utilizzare gli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo
• Leggere l’orologio e riconoscere la relazione tra attività della giornata e orario
Riconoscere i cicli temporali.
• Individuare e distinguere le attività diurne e notturne.
• Individuare le principali attività di una giornata.
• Saper collocare i giorni della settimana e le attività settimanali nel giusto ordine.
• Memorizzare la corretta successione dei giorni della settimana.
• Riconoscere e memorizzare la successione dei mesi.
• Individuare le caratteristiche delle stagioni.
Individuare le tracce e usarle come fonti.
• Rilevare i cambiamenti prodotti dal tempo sugli esseri viventi e sulle cose.
• Identificare somiglianze e differenze tra ieri e oggi.
• Osservare e confrontare gli oggetti del passato con quelli del presente.
• Leggere ed interpretare le testimonianze del passato presenti nel territorio.
• Distinguere e confrontare fonti diverse.
• Sapere interpretare le fonti per ricostruire la storia personale.
• Riconoscere i principali cambiamenti fisici avvenuti, nel corso del tempo, sulla
propria persona.
• Scoprire che gli uomini sono gli artefici delle trasformazioni avvenute sulle cose nel
corso del tempo.
Riconoscere mutamenti e permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
• Analizzare le trasformazioni nel tempo di alcuni oggetti comuni.
• Individuare il processo di trasformazione di prodotti derivati dal mondo naturale
• Verbalizzare trasformazioni di prodotti naturali nel tempo.
•
CITTADINANZA E COSTITUZIONE (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Conosce e rispetta le regole dei vari ambienti in cui si vive.
• Interagisce con gli altri rispettando le regole di convivenza civile.
• Mette in atto comportamenti di autonomia e autocontrollo
• Accetta, rispetta, aiuta gli altri e i diversi da sé, comprendendo le ragioni dei loro
comportamenti.
CLASSE 3
ITALIANO (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Ascoltare e parlare
• Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte
pertinenti su argomenti di esperienza diretta.
• Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in
classe.
• Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il
senso globale.
• Raccontare oralmente una storia personale o fantastica rispettando l’ordine
cronologico e/o logico.
• Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un'attività che conosce
bene.
Leggere
• Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l'argomento
centrale, le informazioni essenziali, le intenzioni comunicative di chi scrive.
• Comprendere testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali, pratici, di
intrattenimento e/o di svago.
• Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi mostrando di
saperne cogliere il senso globale.
Scrivere
• Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti (per utilità
personale, per stabilire rapporti interpersonali) e connessi con situazioni
quotidiane (contesto scolastico e/o familiare).
• Produrre testi legati a scopi diversi (narrare, descrivere, informare).
• Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute, strutturate in un breve
testo che rispetti le fondamentali convenzioni ortografiche.
Riflettere sulla lingua
• Compiere semplici osservazioni su testi e discorsi per rilevarne alcune
regolarità.
• Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi.
• Conoscere le parti variabili del discorso e gli elementi principali della frase
semplice.
• Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione per trovare una
risposta ai propri dubbi linguistici.
• Riconoscere la funzione dei principali segni interpuntivi.
GEOGRAFIA (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso
punti di riferimento utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti,
dietro, sinistra, destra)
• Prendere consapevolezza del proprio spazio e collocare se stesso.
• Usare in modo appropriato gli indicatori spaziali per descrivere lo spazio.
• Eseguire e rappresentare percorsi.
Acquisire la consapevolezza di muoversi ed orientarsi nello spazio grazie alle
proprie carte mentali, che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo
spazio circostante.
• Conoscere l’oggetto di studio della geografia.
• Utilizzare punti di riferimento e leggere semplici rappresentazioni iconiche o
cartografiche.
• Conoscere i punti cardinali.
• Orientarsi con la stella Polare e con la bussola.
Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, di
una stanza della propria casa) e rappresentare percorsi esperiti nello spazio
circostante.
• Acquisire le basi del concetto di scala di riduzione.
• Conoscere piante e mappe come rappresentazioni geografiche di spazi poco
estesi.
• Conoscere l’utilità ed il significato dei simboli ed i colori usati nelle carte
geografiche.
• Distinguere e conoscere i vari tipi di carte geografiche (fisiche, politiche,
tematiche).
Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino, basandosi su punti di
riferimento fissi.
• Lettura ed interpretazione della propria città e della pianta dell’edificio
scolastico.
Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio senso percettivo e
l’osservazione diretta.
• Conoscere l’ambiente-città, la sua evoluzione storica i suoi elementi, la loro
funzione i suoi servizi.
Individuare, conoscere e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i
vari tipi di paesaggio.
• Conoscere l’origine la morfologia, gli elementi antropici e naturali, la flora e la
fauna delle montagne, delle pianure, delle colline, dei fiumi e dei laghi.
• Riconoscere le modificazioni apportate dall’uomo nei diversi paesaggi.
• Conoscere le attività dell’uomo nei vari tipi di paesaggio (allevamento,
industria, pesca).
• Conoscere le cause di inquinamento ambientale e comprendere la necessità
di tutelare i vari ambienti.
INGLESE (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Ricezione orale (ascolto)
• Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e
lentamente.
Ricezione scritta (lettura)
• Comprendere cartoline, biglietti di auguri, brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da
supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente.
Interazione orale
• Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto
utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.
Produzione scritta
• Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe.
MATEMATICA (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Numeri
• Leggere e scrivere i numeri naturali fino a 1000 con la consapevolezza del valore che le
cifre hanno a seconda della loro posizione; confrontarli e ordinarli, anche
rappresentandoli sulla retta.
• Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le
procedure di calcolo.
• Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10
• Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali.
• Comprendere il concetto di frazione
• Intuire il passaggio dalla frazione decimale al numero decimale.
• Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali, rappresentarli sulla retta.
• Leggere, analizzare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche che prevedano
procedure di risoluzione via via più complesse.
Spazio e figure
• Utilizzare il piano cartesiano per identificare le posizioni di punti mediante le coordinate.
• Eseguire e rappresentare un percorso sul piano cartesiano utilizzando seguendo
indicazioni date con l’uso delle coordinate.
• Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche e calcolarne il perimetro.
• Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio,
utilizzando strumenti appropriati.
• Pervenire al concetto di angolo nella sua visione statica e dinamica effettuando
esperienze concrete anche collegate a traslazioni e rotazioni.
• Leggere, analizzare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche anche a
carattere geometrico.
Relazioni, misure, dati e previsioni
• Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando
rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
• Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti
assegnati.
• Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.
• Misurare segmenti utilizzando sia il metro, sia unità arbitrarie e collegando le pratiche di
misura alle conoscenze sui numeri e sulle operazioni.
• Conoscere strumenti adeguati a diversi tipi di misurazioni: misure di capacità, di massa,
di tempo, di denaro, di ampiezza di angoli.
SCIENZE (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Attraverso interazioni e manipolazioni individuare qualità e proprietà di oggetti e
materiali e caratterizzarne le trasformazioni, riconoscendovi sia grandezze da
misurare sia relazioni qualitative tra loro (all’aumentare di …, ….aumenta o
diminuisce); provocare trasformazioni variandone le modalità, e costruire storie per
darne conto: “che cosa succede se…”, “che cosa succede quando…”; leggere
analogie nei fatti al variare delle forme e degli oggetti, riconoscendo “famiglie” di
accadimenti e regolarità (“è successo come…”) all’interno di campi di esperienza.
• Osservare, descrivere, confrontare, correlare elementi della realtà circostante: per
esempio imparando a distinguere piante e animali, terreni e acque, cogliendone
somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi; acquisire
familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia,…) e con
la periodicità su diverse scale temporali dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del
sole, fasi della luna, stagioni …. ).
• Riconoscere i diversi elementi di un ecosistema naturale o controllato, e coglierne le
prime relazioni (uscite esplorative; allevamento di piccoli animali in classe, orticelli,
costruzione di reti alimentari).
• Riconoscere la diversità dei viventi (intraspecifica e interspecifica),
differenze/somiglianze tra piante, animali, altri organismi.
• Condurre osservazioni sull’anatomia funzionale del corpo umano, valendosi anche
dell’uso di modelli, dando particolare risalto alle caratteristiche peculiari dell’uomo
(stazione eretta, mano, attività percettive).
• Individuare il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi osservati/osservabili, in
quanto caratteristica peculiare degli organismi viventi in stretta relazioni con il loro
ambiente.
• Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale, sia in
seguito all’azione modificatrice dell’uomo.
TECNOLOGIA (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Distinguere, descrivere con le parole e rappresentare con disegni e schemi elementi
del mondo artificiale, cogliendone le differenze per forma, materiali, funzioni e
saperli collocare nel contesto d’uso riflettendo sui vantaggi che ne trae la persona
che li utilizza.
• Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni ed i principi di
sicurezza che gli vengono dati.
• Prevedere lo svolgimento ed il risultato di semplici processi o procedure in contesti
conosciuti e relativamente ad oggetti e strumenti esplorati.
• Seguire istruzioni d’uso e saperle dare ai compagni.
• Conoscere e raccontare storie di oggetti e processi inseriti in contesti di storia
personale.
• Utilizzare semplici materiali digitali per l’apprendimento e conoscere a livello
generale le caratteristiche dei nuovi media e degli strumenti di comunicazione.
CORPO MOVIMENTO E SPORT (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Il corpo e le funzioni senso-percettive
• Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e
saperle rappresentare graficamente; riconoscere, classificare, memorizzare
e rielaborare le informazioni provenienti dagli organi di senso (sensazioni
visive, uditive, tattili, cinestetiche).
Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
• Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre /
saltare, afferrare / lanciare, ecc).
• Sapere controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico-dinamico del
proprio corpo.
• Organizzare e gestire l’orientamento del proprio corpo in riferimento alle
principali coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione e
reversibilità) e a strutture ritmiche.
• Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e
con attrezzi.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva
• Utilizzare in modo personale il corpo ed il movimento per esprimersi,
comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti, anche nelle forme della
drammatizzazione e della danza.
• Essere in grado di assumere e controllare in forma consapevole diversificate
posture del corpo con finalità espressive.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
• Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di numerosi giochi
di movimento e presportivi individuali e di squadra e nel contempo assumere
un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri
limiti, cooperando ed interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del
“valore” delle regole e l’importanza di rispettarle.
Sicurezza e prevenzione, salute e benessere
• Conoscere ed utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi
di attività.
• Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” legate all’attività ludico-
motoria.
MUSICA (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e
improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere.
• Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l’espressività e
l’accuratezza esecutiva in relazione ai diversi parametri sonori.
• Riconoscere e discriminare gli elementi di base all’interno di un brano musicale.
• Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale, traducendoli
con parola, azione motoria e segno grafico.
ARTE E IMMAGINE (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Percettivo visivi
• Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le
capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche.
• Guardare intenzionalmente immagini statiche e in movimento descrivendo
verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle
espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori e altro.
Leggere
• Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e
la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere
d’arte.
• Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse
tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i
diversi significati.
• Esprimere le proprie sensazioni descrivendo tutto ciò che vede in un’opera
d’arte sia antica che moderna.
• Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artistico-
culturali.
Produrre
• Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche,
plastiche, multimediali…) utilizzando materiali e tecniche adeguate e
integrando diversi linguaggi.
RELIGIONE (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Comprendere che la ricerca di risposte significative alle domande esistenziali, fa parte
dell’esperienza e delle esigenze degli uomini di tutti.
• Scoprire, attraverso il racconto biblico della creazione, che il mondo è opera di Dio
affidato alla responsabilità dell’uomo.
• Conoscere la storia del popolo Ebreo e ricostruire le principali tappe della storia della
salvezza, attraverso alcune figure significative.
• Cogliere, attraverso alcune pagine evangeliche, come il Natale e soprattutto come nella
nascita di Gesù, Dio si incarna e porta il messaggio di salvezza, venendo incontro alle
attese di perdono, pace e giustizia.
• Comprendere che nel mistero pasquale si attua la storia della salvezza e rilevare la
continuità e la novità della Pasqua cristiana rispetto alla Pasqua ebraica.
• Cogliere, attraverso alcune pagine degli “Atti degli Apostoli”, la vita della chiesa delle
origini.
STORIA (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Definire
durate temporali e conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la
misurazione del tempo
• Comprendere l’uso della linea del tempo ed il concetto di durata.
• Utilizzare correttamente gli indicatori temporali in successione di eventi.
• Comprendere la durata di fatti ed eventi.
Distinguere e confrontare diversi tipi di fonte.
• Riconoscere i diversi tipi di fonte e comprendere il lavoro dello storico e dei suoi
collaboratori.
Riconoscere la differenza tra mito e racconto storico.
• Conoscere il mito e distinguerlo dal racconto storico.
Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti,
permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
• Conoscere la differenza tra fatto storico e Fenomeno naturale.
• Conoscere l’origine e la formazione della Terra, la vita sulla Terra prima dell’uomo,
le ere geologiche, le caratteristiche generali dei dinosauri e di altri rettili preistorici e
individuare le cause che determinarono l’estinzione dei dinosauri.
• Conoscere l’evoluzione dei mammiferi nell’Era Terziaria.
Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale,
familiare e della comunità di appartenenza.
• Conoscere l’importanza dei fossili e la loro formazione.
• Organizzare cronologicamente le informazioni raccolte
• Evidenziare le cause che hanno permesso all’uomo di adattarsi all’ambiente.
Ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze semplici su momenti del passato locale e non.
• Ricercare testimonianze ed eventi caratterizzanti la storia locale.
Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia: famiglia, gruppo, regole,
agricoltura, ambiente, produzione.
• Conoscere le caratteristiche degli ominidi, le differenze fra le grandi scimmie e
l’uomo, le caratteristiche di Lucy e degli australopitechi.
• Conoscere l’evoluzione dell’uomo nella Preistoria e la sua lenta evoluzione (l’Homo
habilis, homo erectus, l’homo sapiens di Neanderthal, Homo sapiens sapiens).
• Conoscere il fenomeno delle glaciazioni.
Organizzare le conoscenze acquisite in quadri sociali significativi (aspetti della vita
sociale politico-istituzionale, economica, religiosa) e individuare analogie e differenze fra
quadri storico-sociali diversi lontani nello spazio e nel tempo (i gruppi umani preistorici o le
società di raccoglitori/cacciatori oggi esistenti).
• Conoscere le tappe più importanti e le caratteristiche principali del Paleolitico del
Neolitico e dell’età dei Metalli.
• Conoscere alcuni strumenti creati dall’uomo ed il loro utilizzo nel Paleolitico nel
Neolitico e nell’età dei Metalli.
Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi racconti orali e
disegni.
• Produrre cartelloni con l’uso di tecniche e materiali diversi.
Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici interculturali e di
convivenza civile
• Conoscere alcuni articoli della “Convenzione internazionale dei diritti dell’infanzia”.
• Conoscere e comprendere i concetti di cooperazione e sussidiarietà.
• Comprendere l’importanza della comunità e dell’aiuto reciproco all’interno della
medesima.
• Identificare situazioni attuali di pace/guerra, rispetto/violazione dei diritti umani
CITTADINANZA E COSTITUZIONE (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Identifica situazioni di pace/guerra, rispetto/violazione dei diritti umani.
• Sviluppa il concetto di cittadinanza attraverso la conoscenza dei simboli dell’identità
nazionale.
• Conosce i propri diritti e i propri doveri.
CLASSE 4
ITALIANO (AREA LINGUISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Ascoltare e parlare
• Cogliere l'argomento principale dei discorsi altrui. Prendere la parola negli scambi
comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola,
ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti.
• Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e
chiaro, rispettando l'ordine cronologico e/o logico e inserendo elementi descrittivi
funzionali al racconto.
• Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la
propria opinione su un argomento con un breve intervento preparato in precedenza.
• Comprendere le informazioni essenziali di un’esposizione, di istruzioni per
l’esecuzione di compiti, di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini...)
Leggere
• Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo
l'invenzione letteraria dalla realtà.
• Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi
un’idea del testo che si intende leggere.
• Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un’idea di un
argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere.
• Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per
svolgere un'attività, per realizzare un procedimento.
• Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi mostrando di
riconoscere le caratteristiche essenziali che li contraddistinguono (versi, strofe,
rime, ripetizione di suoni, uso delle parole e dei significati) e di esprimere semplici
pareri personali su di essi.
• Leggere ad alta voce un testo noto e, nel caso di testi dialogati letti a più voci,
inserirsi opportunamente con la propria battuta, rispettando le pause e variando il
tono della voce.
Scrivere
• Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di
un’esperienza.
• Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri e che contengano
le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni.
• Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie).
• Scrivere una lettera indirizzata a destinatari noti, adeguando le forme espressive al
destinatario e alla situazione di comunicazione; esprimere per iscritto esperienze,
emozioni, stati d'animo sotto forma di diario.
• Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze scolastiche, si
illustrano procedimenti per fare qualcosa, si registrano opinioni su un argomento
trattato in classe.
• Compiere operazioni di rielaborazione sui testi (parafrasare un racconto, riscrivere
apportando cambiamenti di caratteristiche, sostituzioni di personaggi, punti di vista,
riscrivere in funzione di uno scopo dato…).
Riflettere sulla lingua
• Conoscere i principali meccanismi di formazione e derivazione delle parole (parole
semplici, derivate, composte, prefissi e suffissi). Comprendere le principali relazioni
tra le parole (somiglianze, differenze) sul piano dei significati.
• Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle
discipline di studio.
• Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione per trovare una risposta ai
propri dubbi linguistici.
• Riconoscere la funzione dei principali segni interpuntivi.
GEOGRAFIA (AREA STORICO GEOGRAFICA)
-OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più lontani attraverso gli
strumenti dell’osservazione diretta (filmati e fotografie, documenti cartografici e immagini da
satellite, ecc.).
• Individuare gli elementi di una cartina geografica fisica dell’Italia.
• Classificare carte.
• Utilizzare strumenti multimediali per ricavare informazioni geografiche.
Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala,
carte tematiche, grafici, immagini da satellite.
• Conoscere i principali elementi costitutivi di una carta geografica.
• Interpretare la simbologia convenzionale delle carte.
• Comprendere la differenza tra carta fisica e politica e il loro uso.
• Costruire, leggere e analizzare carte tematiche.
• Appropriarsi del linguaggio cartografico.
• Utilizzare l’atlante per ricavare informazioni.
• Leggere e ricavare informazioni geografiche da tabelle e grafici.
Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la posizione delle regioni fisiche e
amministrative.
• Individuare i sistemi montuosi e collinari italiani.
• Localizzare e descrivere le caratteristiche e le origini delle pianure italiane.
• Osservare e individuare l’idrografia dell’Italia.
• Distinguere la zona peninsulare e insulare dell’Italia.
• Localizzare le varie regioni italiane.
Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale,
analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino.
• Analizzare le conseguenze positive e negative delle attività umane sull’ambiente.
• Individuare comportamenti che mirano a proteggere, tutelare e valorizzare
l’ambiente naturale.
INGLESE (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
OBIETTIVO APPRENDIMENTO
Ricezione orale (ascolto)
• Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate
chiaramente e lentamente. (es.: consegne brevi e semplici) e identificare il tema
generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (es.: la scuola, le
vacanze, i passatempi, i propri gusti…).
Ricezione scritta (lettura)
• Comprendere testi brevi e semplici (es.: cartoline, messaggi di posta elettronica,
lettere personali, storie per bambini…) accompagnati preferibilmente da supporti
visivi, cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari.
Interazione orale
• Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi
adatte alla situazione e all’interlocutore, anche se a volte non connesse e
formalmente difettose, per interagire con un compagno o un adulto con cui si ha
familiarità; scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale (gusti,
amici, attività scolastica, giochi, vacanze…), sostenendo ciò che si dice o si chiede
con mimica e gesti e chiedendo eventualmente all’interlocutore di ripetere.
Produzione scritta
• Scrivere o completare messaggi semplici e brevi, liste, biglietti, brevi lettere
personali (per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedergli
notizie, per raccontare proprie esperienze…).
Cultura
• Conoscere i basilari elementi della cultura e delle tradizioni principali dei paesi
anglofoni.
Riflessione linguistica
• riuscire a riconoscere ed utilizzare semplici strutture morfosintattiche della lingua
inglese.
MATEMATICA (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Numeri
• Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di
un numero.
• Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni
• Dare stime per il risultato di una operazione.
• Conoscere il concetto di frazione e di frazioni equivalenti.
• Utilizzare numeri decimali e frazioni per descrivere situazioni quotidiane.
• Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta e utilizzare scale graduate in contesti
significativi per le scienze e per la tecnica.
• Conoscere sistemi di notazioni dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi,
tempi e culture diverse dalla nostra.
• Comprendere ed analizzare testi problematici ed individuare percorsi risolutivi
utilizzando operazioni e diagrammi adeguati.
Spazio e figure
• Descrivere e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e
simmetrie, anche al fine di farle riprodurre da altri.
• Riprodurre una figura in base ad una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni
(carta a quadretti, riga e compasso, squadre, software di geometria.
• Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti.
• Eseguire trasformazioni isometriche e non di figure piane.
• Rafforzare il concetto di angolo: costruzione, studio e classificazione di angoli.
• Determinare il perimetro di una figura.
• Determinare l’area di rettangoli e triangoli, e di altre figure per scomposizione.
• Comprendere ed analizzare testi problematici ed individuare percorsi risolutivi
utilizzando operazioni e diagrammi adeguati.
Relazioni, misure, dati e previsioni
• Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le
rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.
• Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura.
• Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, capacità,
intervalli temporali, masse/pesi e usarle per effettuare misure e stime.
• Passare da un’unità di misura ad un'altra, limitatamente alle unità di uso più
comune, anche nel contesto del sistema monetario.
• In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare
qual è il più probabile, dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si
tratta di eventi ugualmente probabili.
• Riconoscere e descrivere regolarità in una sequenza di numeri o di figure.
SCIENZE (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
-OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Costruire operativamente in connessione a contesti concreti di esperienza quotidiana i
concetti geometrici e fisici fondamentali, in particolare: lunghezze, angoli, superfici, peso,
temperatura.
• Passare gradualmente dalla seriazione in base ad una proprietà (ad esempio ordinare
oggetti per peso crescente in base ad allungamenti crescenti di una molla), alla
costruzione, taratura e utilizzo di strumenti anche di uso comune (ad esempio molle per
misure di peso, recipienti della vita quotidiana per misure di volumi/capacità), passando
dalle prime misure in unità arbitrarie (spanne, piedi, …) alle unità convenzionali.
• Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabili per
individuarne proprietà (consistenza, durezza, trasparenza, elasticità, densità, …); produrre
miscele eterogenee e soluzioni, passaggi di stato e combustioni.
• Riconoscere invarianze e conservazioni, in termini proto-fisici e proto-chimici, nelle
trasformazioni che caratterizzano l’esperienza quotidiana.
• Effettuare osservazioni frequenti e regolari ad occhio nudo e con strumenti ottici, con i
compagni e da solo di una porzione dell’ambiente nel tempo: un albero, una siepe, una
parte di giardino, per individuare elementi, connessioni e trasformazioni.
• Indagare strutture del suolo, relazione tra suoli e viventi; acque come fenomeno e come
risorsa.
• Distinguere e ricomporre le componenti ambientali, anche grazie all’esplorazione
dell’ambiente naturale ed urbano circostante.
• Cogliere la diversità tra ecosistemi (naturali e antropizzati, locali e di altre aree geografiche)
• Individuare la diversità dei viventi (intraspecifica e interspecifica) e dei loro comportamenti
(differenze / somiglianze tra piante, animali, funghi e batteri).
• Accedere alla classificazione come strumento interpretativo statico e dinamico delle
somiglianze e delle diversità.
• Studiare percezioni umane (luminose, sonore, tattili, di equilibrio, …) e le loro basi
biologiche.
• Indagare le relazioni tra organi di senso, fisiologia complessiva e ambienti di vita (anche
confrontando diversi animali appartenenti a gruppi diversi, quali vermi, insetti, anfibi , ecc).
• Studiare il funzionamento degli organismi: comparare la riproduzione dell’uomo, degli
animali e delle piante.
• Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile (educazione alla salute,
alimentazione, rischi per la salute).
TECNOLOGIA (AREA MATEMATICO SCIENTIFICA TECNOLOGICA)
-OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Individuare le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, rilevare le caratteristiche
e distinguere la funzione dal funzionamento.
• Esaminare oggetti e processi rispetto all’impatto con l’ambiente.
• Rappresentare oggetti e processi con disegni e modelli.
• Riconoscere le caratteristiche di dispositivi automatici.
• Elaborare semplici progetti individualmente o con i compagni valutando il tipo di materiali in
funzione dell’impiego, realizzare oggetti seguendo una definita metodologia progettuale.
• Osservando oggetti del passato, rilevare le trasformazioni di utensili e processi produttivi e
inquadrarli nelle tappe evolutive della storia della umanità.
• Comprendere che con molti dispositivi di uso comune occorre interagire attraverso segnali
e istruzioni ed essere in grado di farlo.
• Utilizzare le TIC nel proprio lavoro.
CORPO MOVIMENTO E SPORT (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Il corpo e le funzioni senso-percettive
• Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e muscolari)
e dei loro cambiamenti in relazione e conseguenti all’esercizio fisico, sapendo
anche modulare e controllare l’impiego delle capacità condizionali (forza, resistenza,
velocità) adeguandole all’intensità e alla durata del compito motorio.
• Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo.
• Organizzare condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi di
movimento in simultaneità e successione.
• Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali
delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in
relazione a sé, agli oggetti, agli altri.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva
• Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche
attraverso forme di drammatizzazione sapendo trasmettere nel contempo contenuti
emozionali.
• Elaborare semplici coreografie o sequenze di movimento utilizzando band musicali
o strutture ritmiche.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
• Conoscere e applicare i principali elementi tecnici semplificati di molteplici discipline
sportive.
• Saper scegliere azioni e soluzioni efficaci per risolvere problemi motori, accogliendo
suggerimenti e correzioni.
• Saper utilizzare numerosi giochi derivanti dalla tradizione popolare applicandone
indicazioni e regole.
• Partecipare attivamente ai giochi sportive e non, organizzati anche in forma di gara,
collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando
le diversità, manifestando senso di responsabilità.
Sicurezza e prevenzione, salute e benessere.
• Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza
nei vari ambienti di vita.
• Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e salute, assumendo
adeguati comportamenti e stili di vita salutistici.
MUSICA (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole,
ampliando le proprie capacità di invenzione sonoro-musicale.
• Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici,
curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
• Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al
riconoscimento di culture di tempi e luoghi diversi.
• Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno
di brani esteticamente rilevanti, di vario genere e provenienza.
• Rappresentare gli elementi sintattici basilari di eventi sonori e musicali attraverso sistemi
simbolici convenzionali e non convenzionali.
ARTE E IMMAGINE (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Percettivo visivi
• Guardare e osservare intenzionalmente un’immagine e gli oggetti presenti
nell’ambiente descrivendo gli elementi formali e utilizzando le regole della
percezione visiva e l’orientamento nello spazio.
Leggere
• Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del
linguaggio visuale (linee, colori, forme, volume, spazio) e del linguaggio audiovisivo
(piani, campi, sequenze, struttura narrativa, movimento ecc.) attribuendone un
significato espressivo.
• Leggere in alcune opere d’arte di diverse epoche storiche e provenienti da diversi
Paesi, i principali elementi compositivi, i significati simbolici, espressivi e
comunicativi.
• Riconoscere e apprezzare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti
nel proprio territorio operando una prima analisi e classificazione.
Produrre
• Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche
tridimensionali, attraverso processi di manipolazione, rielaborazione e associazione
di codici, di tecniche e materiali diversi tra loro.
• Sperimentare l’uso delle tecnologie della comunicazione audiovisiva per esprimere,
con codici visivi, sonori e verbali, sensazioni, emozioni e produzioni di vario tipo.
RELIGIONE (AREA STORICO GEOGRAFICA)
OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Delineare attraverso l’analisi dei documenti la figura di Gesù.
• Scoprire il Natale attraverso i Vangeli e comprendere che Gesù è la luce che rischiara le
tenebre.
• Conoscere l’ambiente geografico-sociale e religioso in cui è vissuto Gesù.
• Rilevare negli insegnamenti di Gesù, proposte per un progetto di vita, attraverso alcune
figure significative della Chiesa delle origini.
• Conoscere come la resurrezione dimostra il senso di una nuova vita fondamento della
religione cristiana.
• Riconoscere nell’introduzione al Decalogo, la codificazione di valori universali, quali libertà,
giustizia, verità, onestà, pace.
• Identificare nei segni espressi dalla chiesa, l’azione dello Spirito di Dio, che la costruisce
una, santa, apostolica e inviata a tutta l’umanità.
STORIA (AREA STORICO GEOGRAFICA)
-OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un
fenomeno.
• Leggere e interpretare le fonti (trarre informazioni dalla lettura di un testo, di un
documento o di un’immagine).
• Trarre informazioni dalla lettura di un testo e rispondere a domande date.
• Saper sottolineare e saper prendere appunti.
Rappresentare in un quadro storico - sociale il sistema di relazioni tra i segni e le
testimonianze del passato presenti sul territorio.
• Individuare cause e conseguenze di fatti ed eventi storici.
• Caratterizzare i grandi periodi della storia dell’uomo attraverso immagini e/o fatti
significativi.
Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate.
• Confrontare quadri di civiltà per cogliere somiglianze e differenze.
• Usare le conoscenze per formulare ipotesi e trarre conclusioni.
• Operare confronti per individuare mutamenti e permanenze.
Usare cronologie e carte storico/geografiche per rappresentare le conoscenze studiate.
• Collocare fatti ed eventi sulla linea del tempo.
• Ordinare cronologicamente gli avvenimenti.
• Trarre informazioni da cartine e stabilire connessioni.
Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale (prima e dopo Cristo) e
conoscere altri sistemi cronologici.
• Conoscere il sistema di periodizzazione occidentale (a.C. – d.C.).
Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni
fra gli elementi caratterizzanti.
• Comprendere perché le prime civiltà si svilupparono lungo i fiumi.
• Conoscere le caratteristiche e le risorse della Mesopotamia.
• Individuare somiglianze, differenze e caratteristiche comuni di civiltà diverse.
• Individuare le caratteristiche fisiche che connotano un determinato luogo geografico.
• Individuare la relazione tra territorio e attività umane.
• Individuare le caratteristiche delle civiltà che si svilupparono attorno ai grandi fiumi
della Mesopotamia, della Cina e lungo le coste e sulle isole del mar Mediterraneo.
Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente.
• Individuare il territorio attuale delle varie civiltà.
• Confrontare l’antica civiltà con quella attuale.
Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e
consultare testi di genere diverso, manualistici e non.
• Analizzare e sintetizzare le informazioni.
• Consultare testi multimediali.
Elaborare in forma di racconto- orale e scritto- gli argomenti studiati.
• Saper esporre, oralmente e per iscritto, i contenuti appresi utilizzando il lessico
specifico.
• Formulare ipotesi nei diversi contesti di studio
CITTADINANZA E COSTITUZIONE (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Identifica situazioni di pace/guerra, rispetto/violazione dei diritti umani.
• Sviluppa il concetto di cittadinanza attraverso la conoscenza dei simboli dell’identità
nazionale.
• Conosce i propri diritti e i propri doveri.
• Conosce i principali elementi dell’organizzazione costituzionale e amministrativa del nostro
Paese.
CLASSE QUINTA
ITALIANO (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Ascoltare e parlare
- Cogliere l'argomento principale dei discorsi altrui. Prendere la parola negli scambi
comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola, ponendo
domande pertinenti e chiedendo chiarimenti.
- Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro,
rispettando l'ordine cronologico e/o logico e inserendo elementi descrittivi funzionali al
racconto.
- Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria
opinione su un argomento con un breve intervento preparato in precedenza.
- Comprendere le informazioni essenziali di un’esposizione, di istruzioni per l’esecuzione di
compiti, di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini...).
- Organizzare un breve discorso orale su un tema affrontato in classe o una breve
esposizione su un argomento di studio utilizzando una scaletta.
Leggere
-Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l'invenzione
letteraria dalla realtà.
-Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un’idea
del testo che si intende leggere.
-Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un’idea di un
argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere.
- Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici e/o
conoscitivi applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione (come, ad esempio,
sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi ecc.).
- Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere
un'attività, per realizzare un procedimento.
- Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi mostrando di riconoscere le
caratteristiche essenziali che li contraddistinguono (versi, strofe, rime, ripetizione di suoni,
uso delle parole e dei significati) e di esprimere semplici pareri personali su di essi.
- Leggere ad alta voce un testo noto e, nel caso di testi dialogati letti a più voci, inserirsi
opportunamente con la propria battuta, rispettando le pause e variando il tono della voce.
Scrivere
- Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di
un’esperienza.
- Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri e che contengano le
informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni.
- Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie).
- Scrivere una lettera indirizzata a destinatari noti, adeguando le forme espressive al
destinatario e alla situazione di comunicazione; esprimere per iscritto esperienze, emozioni,
stati d'animo sotto forma di diario.
- Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze scolastiche, si illustrano
procedimenti per fare qualcosa, si registrano opinioni su un argomento trattato in classe.
- Compiere operazioni di rielaborazione sui testi (parafrasare un racconto, riscrivere
apportando cambiamenti di caratteristiche, sostituzioni di personaggi, punti di vista,
riscrivere in funzione di uno scopo dato…).
- Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, in cui siano
rispettate le funzioni sintattiche e semantiche dei principali segni interpuntivi.
Riflettere sulla lingua
- Riconoscere e denominare le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una
frase; individuare e usare in modo consapevole modi e tempi del verbo; riconoscere in un
testo i principali connettivi (temporali, spaziali, logici); analizzare la frase nelle sue funzioni
(predicato e principali complementi diretti e indiretti).
- Conoscere i principali meccanismi di formazione e derivazione delle parole (parole
semplici, derivate, composte, prefissi e suffissi). Comprendere le principali relazioni tra le
parole (somiglianze, differenze) sul piano dei significati.
- Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di
studio.
- Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione per trovare una risposta ai propri
dubbi linguistici.
- Riconoscere la funzione dei principali segni interpuntivi.
GEOGRAFIA (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
1. Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali:
- Conoscere i punti cardinali.
- Orientare una bussola.
- Orientare carte e piante.
- Muoversi nello spazio utilizzando piante e carte stradali.
2. Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte
tematiche, grafici, immagini da satellite:
- Conoscere ed interpretare i principali elementi costitutivi di una carta geografica.
- Classificare le carte geografiche.
- Costruire, leggere e analizzare carte tematiche.
- Utilizzare l’atlante per ricavare informazioni.
- Leggere e ricavare informazioni geografiche da tabelle e grafici.
- Utilizzare strumenti multimediali per ricavare informazioni geografiche, anche immagini da
satellite.
3. Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la posizione delle regioni fisiche e politiche:
- Individuare i sistemi montuosi e collinari italiani.
- Localizzare e descrivere le caratteristiche e le origini delle pianure italiane.
- Osservare e individuare l’idrografia dell’Italia.
- Distinguere la zona peninsulare e insulare dell’Italia.
Individuare le diverse “regioni climatiche” in Italia.
- Localizzare le varie regioni italiane: confini, capoluoghi e province.
4. Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, individuando le
analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri socio-storici del passato) e gli elementi di
particolare valore ambientale e culturale:
- Riconoscere gli elementi principali di un ambiente.
- Riconoscere e classificare i diversi paesaggi italiani.
- Individuare i Parchi Nazionali e le riserve
5. Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti:
- Individuare gli elementi fisici e antropici di ciascun paesaggio italiano.
- Riconoscere il nesso tra ambiente, risorse e condizioni di vita dell’uomo.
- Riconoscere le modificazioni apportate dall’uomo al territorio.
6. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale:
- Analizzare le conseguenze positive e negative delle attività umane sull’ambiente.
- Individuare comportamenti che mirano a proteggere, tutelare e valorizzare l’ambiente
naturale.
INGLESE (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Ricezione orale (ascolto)
-Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e
lentamente. (es.: consegne brevi e semplici) e identificare il tema generale di un discorso in cui
si parla di argomenti conosciuti (es.: la scuola, le vacanze, i passatempi, i propri gusti…).
Ricezione scritta (lettura)
-Comprendere testi brevi e semplici (es.: cartoline, messaggi di posta elettronica, lettere
personali, storie per bambini…) accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo nomi
familiari, parole e frasi basilari.
Interazione orale
- Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla
situazione e all’interlocutore, anche se a volte non connesse e formalmente difettose, per
interagire con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità; scambiare semplici
informazioni afferenti alla sfera personale (gusti, amici, attività scolastica, giochi, vacanze…),
sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e chiedendo eventualmente
all’interlocutore di ripetere.
Produzione scritta
- Scrivere messaggi semplici e brevi, liste, biglietti, brevi lettere personali (per fare gli auguri,
per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedergli notizie, per raccontare proprie esperienze…).
Cultura
-conoscere i principali aspetti della cultura e delle tradizioni dei paesi anglofoni.
Riflessione linguistica
-riconoscere ed utilizzare semplici strutture morfosintattiche della lingua inglese.
MATEMATICA (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Numeri
- Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un
numero.
- Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con
sicurezza, valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a
seconda delle situazioni.
- Dare stime per il risultato di una operazione.
- Conoscere il concetto di frazione e di frazioni equivalenti.
- Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane.
- Interpretare i numeri interi negativi in contesti concreti.
- Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta e utilizzare scale graduate in contesti significativi
per le scienze e per la tecnica.
- Conoscere sistemi di notazioni dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e
culture diverse dalla nostra.
- Analizzare il testo di un problema individuando informazioni,organizzare e realizzare un
percorso di soluzione e confrontarlo con altre possibili soluzioni.
Spazio e figure
- Descrivere e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie,
anche al fine di farle riprodurre da altri.
- Riprodurre una figura in base ad una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni (carta a
quadretti, riga , compasso, goniometro, squadre, software di geometria.
- Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti.
- Costruire e utilizzare modelli materiali nello spazio e nel piano come supporto ad una prima
capacità di visualizzazione.
- Riconoscere figure ruotate, traslate e riflesse ed eseguire trasformazioni isometriche e non .
- Pervenire intuitivamente al concetto di volume di figure solide.
- Analizzare il testo di un problema individuando informazioni,organizzare e realizzare un
percorso di soluzione e confrontarlo con altre possibili soluzioni.
Relazioni, misure, dati e previsioni
- Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per
ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.
- Usare le nozioni di media aritmetica e di frequenza.
- Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimano la struttura.
- Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi/capacità, intervalli
temporali, masse/pesi e usarle per effettuare misure e stime.
- Passare da un’unità di misura ad un'altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche
nel contesto del sistema monetario.
- In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual è il più
probabile, dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si tratta di eventi
ugualmente probabili.
- Riconoscere e descrivere regolarità in una sequenza di numeri o di figure.
SCIENZE (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
- Costruire operativamente in connessione a contesti concreti di esperienza quotidiana i concetti
geometrici e fisici fondamentali, in particolare: lunghezze, angoli, superfici, capacità/volume, peso,
temperatura, forza, luce etc.
- Passare gradualmente dalla seriazione in base ad una proprietà (ad esempio ordinare oggetti per
peso crescente in base ad allungamenti crescenti di una molla), alla costruzione, taratura e utilizzo
di strumenti anche di uso comune (ad esempio molle per misure di peso, recipienti della vita
quotidiana per misure di volumi/capacità), passando dalle prime misure in unità arbitrarie (spanne,
piedi, …) alle unità convenzionali.
- Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabili per
individuarne proprietà (consistenza, durezza, trasparenza, elasticità, densità, …); produrre miscele
eterogenee e soluzioni, passaggi di stato e combustioni; interpretare i fenomeni osservati in termini
di variabili e di relazioni tra esse, espresse in forma grafica e aritmetica.
- Riconoscere invarianze e conservazioni, in termini proto-fisici e proto-chimici, nelle trasformazioni
che caratterizzano l’esperienza quotidiana.
- Riconoscere la plausibilità di primi modelli qualitativi, macroscopici e microscopici, di
trasformazioni fisiche e chimiche. Avvio esperienziale alle idee di irreversibilità e di energia.
- Proseguire con osservazioni frequenti e regolari ad occhio nudo, con la lente di ingrandimento e
con lo stereomicroscopio, con i compagni e da solo di una porzione dell’ambiente nel tempo: un
albero, una siepe, una parte di giardino, per individuare elementi, connessioni e trasformazioni.
- Indagare strutture del suolo, relazione tra suoli e viventi; acque come fenomeno e come risorsa.
- Distinguere e ricomporre le componenti ambientali, anche grazie all’esplorazione dell’ambiente
naturale ed urbano circostante.
- Cogliere la diversità tra ecosistemi (naturali e antropizzati, locali e di altre aree geografiche)
- Individuare la diversità dei viventi (intraspecifica e interspecifica) e dei loro comportamenti
(differenze / somiglianze tra piante, animali, funghi e batteri).
- Accedere alla classificazione come strumento interpretativo statico e dinamico delle somiglianze
e delle diversità.
- Proseguire le osservazioni del cielo diurno e notturno su scala mensile e annuale avviando,
attraverso giochi col corpo e costruzione di modelli tridimensionali, all’ interpretazione dei moti
osservati, da diversi punti di vista, anche in connessione con l’evoluzione storica dell’astronomia.
- Studio del corpo umano e delle sue percezioni (luminose, sonore, tattili, di equilibrio, …) e le loro
basi biologiche.
- Indagare le relazioni tra organi di senso, fisiologia complessiva e ambienti di vita (anche
confrontando diversi animali appartenenti a gruppi diversi, quali vermi, insetti, anfibi , ecc).
- Confrontare con i sensori artificiali e il loro utilizzo nella vita quotidiana.
- Proseguire lo studio del funzionamento degli organismi: comparare la riproduzione dell’uomo,
degli animali e delle piante.
- Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile (educazione alla salute, alimentazione,
rischi per la salute).
TECNOLOGIA (AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
- Individuare le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, rilevare le caratteristiche e
distinguere la funzione dal funzionamento.
- Esaminare oggetti e processi rispetto all’impatto con l’ambiente.
- Comporre e scomporre oggetti nei loro elementi.
- Riconoscere il rapporto fra il tutto e una parte e la funzione di una certa parte in un oggetto.
- Rappresentare oggetti e processi con disegni e modelli.
- Riconoscere le caratteristiche di dispositivi automatici.
- Elaborare semplici progetti individualmente o con i compagni valutando il tipo di materiali in
funzione dell’impiego, realizzare oggetti seguendo una definita metodologia progettuale.
- Osservando oggetti del passato, rilevare le trasformazioni di utensili e processi produttivi e
inquadrarli nelle tappe evolutive della storia della umanità.
- Comprendere che con molti dispositivi di uso comune occorre interagire attraverso segnali e
istruzioni ed essere in grado di farlo.
- Utilizzare le TIC nel proprio lavoro.
CORPO MOVIMENTO E SPORT (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Il corpo e le funzioni senso-percettive
- Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e muscolari) e dei
loro cambiamenti in relazione e conseguenti all’esercizio fisico, sapendo anche modulare e
controllare l’impiego delle capacità condizionali (forza, resistenza, velocità) adeguandole
all’intensità e alla durata del compito motorio.
- Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo.
- Organizzare condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi di movimento
in simultaneità e successione.
- Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni
motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti,
agli altri.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva
- Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme
di drammatizzazione sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali.
- Elaborare semplici coreografie o sequenze di movimento utilizzando band musicali o strutture
ritmiche.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
- Conoscere e applicare i principali elementi tecnici semplificati di molteplici discipline sportive.
- Saper scegliere azioni e soluzioni efficaci per risolvere problemi motori, accogliendo
suggerimenti e correzioni.
- Saper utilizzare numerosi giochi derivanti dalla tradizione popolare applicandone indicazioni e
regole.
- Partecipare attivamente ai giochi sportive e non, organizzati anche in forma di gara,
collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità,
manifestando senso di responsabilità.
- Sicurezza e prevenzione, salute e benessere.
- Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari
ambienti di vita.
- Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e salute, assumendo adeguati
comportamenti e stili di vita salutistici.
MUSICA (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
- Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando
le proprie capacità di invenzione sonoro-musicale.
- Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, curando
l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
- Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al
riconoscimento di culture di tempi e luoghi diversi.
- Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di
brani esteticamente rilevanti, di vario genere e provenienza.
- Rappresentare gli elementi sintattici basilari di eventi sonori e musicali attraverso sistemi
simbolici convenzionali e non convenzionali.
- ARTE E IMMAGINE (AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Percettivo visivi
- Guardare e osservare intenzionalmente un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente
descrivendo gli elementi formali e utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento
nello spazio.
Leggere
- Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio
visuale (linee, colori, forme, volume, spazio) e del linguaggio audiovisivo ( piani, campi,
sequenze, struttura narrativa, movimento ecc.) attribuendone un significato espressivo.
- Leggere in alcune opere d’arte di diverse epoche storiche e provenienti da diversi Paesi, i
principali elementi compositivi, i significati simbolici, espressivi e comunicativi.
- Riconoscere e apprezzare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti nel proprio
territorio operando una prima analisi e classificazione.
Produrre
- Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche
tridimensionali, attraverso processi di manipolazione, rielaborazione e associazione di codici, di
tecniche e materiali diversi tra loro.
- Sperimentare l’uso delle tecnologie della comunicazione audiovisiva per esprimere, con codici
visivi, sonori e verbali, sensazioni, emozioni e produzioni di vario tipo.
RELIGIONE (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Evidenziare la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella
delle principali religioni.
• Conoscere le principali caratteristiche delle confessioni cristiane: ortodossi, protestanti, anglicani.
• Riconoscere in alcuni brani biblici, la figura di Maria, madre presente nella vita del figlio Gesù e
madre presente nella Chiesa.
• Conoscere gli elementi fondamentali delle grandi religioni monoteiste.
• Riconoscere nei santi e nei martiri di ieri e di oggi, progetti riusciti di vita cristiana.
• Scoprire che in ogni religione, l’uomo si impegna per la costruzione della pace e comprendere
come molte persone abbiano dedicato la loro vita agli altri.
• Individuare significative espressioni d’arte cristiana per rilevare come la fede è stata interpretata
dagli artisti nel corso dei secoli.
• Comprendere che il cristiano contribuisce all’evoluzione positiva dell’ambiente in cui vive,
partecipando alle varie forme di aggregazione ed offrendo accoglienza, collaborazione e
solidarietà.
STORIA (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
1. Individuare le tracce più significative del passato nella comunità di appartenenza:
- Ricercare testimonianze.
- Ricostruire eventi rappresentativi delle fondamentali tappe di sviluppo della propria
comunità.
2. Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno:
- Leggere e interpretare le fonti (trarre informazioni dalla lettura di un testo, di un documento
o di un’immagine).
- Trarre informazioni dalla lettura di un testo e rispondere a domande date.
- Saper sottolineare e saper prendere appunti.
3. Usare cronologie e carte storico/geografiche per rappresentare le conoscenze studiate:
- Conoscere il sistema di periodizzazione occidentale (a.C.- d.C.).
- Collocare fatti ed eventi sulla linea del tempo.
- Ordinare cronologicamente gli avvenimenti.
- Trarre informazioni da cartine e stabilire connessioni.
4. Confrontare i quadri storico-sociali delle civiltà studiate, anche in rapporto al presente
riconoscendo le testimonianze del passato esistenti sul territorio:
- Individuare cause e conseguenze di fatti ed eventi storici.
- Caratterizzare i grandi periodi della storia dell’uomo attraverso immagini e/o fatti
significativi.
- Confrontare quadri di civiltà per cogliere somiglianze e differenze.
- Usare le conoscenze per formulare ipotesi e trarre conclusioni.
- Confrontare l’antica civiltà con quella attuale nei diversi aspetti culturali ed artistici.
5 . Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra
gli elementi caratterizzanti:
- Individuare somiglianze, differenze e caratteristiche comuni di civiltà diverse.
- Individuare le caratteristiche fisiche che connotano un determinato luogo geografico.
- Individuare la relazione tra territorio e attività umane.
6. Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e
consultare testi di genere diverso:
- Analizzare e sintetizzare le informazioni.
- Consultare testi multimediali.
7. Elaborare in forma di racconto – orale e scritto – gli argomenti studiati:
- Saper esporre, oralmente e per iscritto, i contenuti appresi utilizzando il lessico specifico.
- Formulare ipotesi nei diversi contesti di studio.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE (AREA STORICO GEOGRAFICA)
- OBIETTIVI APPRENDIMENTO
• Identifica situazioni di pace/guerra, rispetto/violazione dei diritti umani.
• Sviluppa il concetto di cittadinanza attraverso la conoscenza dei simboli dell’identità
nazionale.
• Conosce i propri diritti e i propri doveri.
• Conosce i principali elementi dell’organizzazione costituzionale e amministrativa del nostro
Paese.
• Riconosce e rispetta i valori sanciti dalla Costituzione della Repubblica Italiana
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