La ricerca HBSC sul benessere degli studenti

(e degli insegnanti)

Incontri Rete Scuole che Promuovono Salute – AT Milano

Incontro restituzione dati Okkio/LSTP/HBSC 15 febbraio 2016

RETE DELLE SCUOLE CHE PROMUOVONO SALUTE LOMBARDIA

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Che cos’è HBSC?

• Uno studio multicentrico internazionale che si configura come un network di ricercatori che raccolgono dati sulla salute e sul benessere dei giovani studenti

• Un protocollo di ricerca promosso dall’Organizzazione Mondiale della Sanità

• Uno strumento che fornisce indicazioni per lo sviluppo delle politiche nazionali e internazionali sul tema della promozione e del mantenimento della salute

• Uno strumento dell’Organizzazione Mondiale della Sanità per il raggiungimento degli obiettivi di salute dichiarati e adottati dai suoi Membri

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Quali sono le finalità di HBSC? • Acquisire una maggiore conoscenza degli

adolescenti, delle loro abitudini, del loro contesto di vita e della loro relazione con la salute

• Monitorare lo stato di salute attuale di questa fascia di età

• Comprendere meglio quali sono i processi che influenzano positivamente o negativamente lo stato di salute nei ragazzi e negli adolescenti

• Sviluppare efficaci strategie di prevenzione e promozione della salute

• Fornire indicazioni per lo sviluppo di politiche nell’ambito della promozione della salute e in ambito scolastico

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Il target • La ricerca coinvolge gli studenti di 11, 13 e 15 anni delle scuole

secondarie di I e II grado

• Prevede un campione rappresentativo di tutte le scuole della regione che include circa 155 scuole e più di 3500 studenti

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il contesto socio-economico di origine:

i dati anagrafici

la struttura familiare e figure di riferimento

il livello di istruzione ed occupazionale dei genitori

status socio-economico

Le aree indagate:

i contesti di vita e le relazioni sociali:

le relazioni familiari

le relazioni con i pari

il contesto scolastico

il contesto abitativo

la salute e il benessere percepiti:

la percezione di benessere psicologico

i sintomi psico-fisici

le risorse individuali

gli stili di vita: le abitudini alimentari

l’attività fisica

il tempo libero

il consumo di sostanze (alcool, tabacco, droga e doping)

le abitudini sessuali

l’uso dei media

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Lo strumento

• La ricerca prevede un questionario anonimo che viene auto-compilato dagli studenti

• È standard in tutte le nazioni al fine di garantire il confronto tra i risultati dei diversi Paesi che partecipano alla ricerca

• Il protocollo prevede delle aree opzionali: ogni Paese e ogni regione possono decidere di approfondire alcune tematiche

• Vi sono 3 versioni differenti del questionario studenti distinguono le fasce d’età poiché alcune tematiche non sono proposte ai ragazzi più giovani

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La storia di HBSC

• Nel 1982 è stata promossa da Inghilterra, Finlandia e Norvegia e oggi conta 43 Paesi partecipanti. L’Italia è entrata a far parte dello studio nel 2000 partecipando all’indagine 2002.

• Dal 2009 - 10 HBSC rientra nel “Sistema Nazionale di Sorveglianza sui rischi comportamentali in età evolutiva (6-17 anni)” insieme ad Okkio alla salute.

• La Lombardia ha svolto la prima indagine nel 2007 con un «giro zero» di prova; nel 2009-10 e 2013-14 ha partecipato alle edizioni ufficiali

• L’indagine viene realizzata ogni 4 anni in modo analogo per tutti i paesi

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Perché HBSC in Lombardia? • Avere un sistema di monitoraggio delle condizioni

di salute degli studenti: – dati rappresentativi della Regione

– informazioni confrontabili a livello nazionale ed internazionale

– Informazioni confrontabili nel tempo

• Avere una fotografia dei bisogni della popolazione per sviluppare interventi e strategie di prevenzione e promozione della salute basate su prove scientifiche

• Seguire indicazioni dell’unione europea

• Avere a disposizione dei dati che vengano utilizzati dalla Regione, da tutte le ASL, dalle scuole

• Avere un solo strumento su larga scala ed evitare raccolte dati territoriali isolate e non rappresentative

• Analizzare i dati sugli stili di vita con una lettura trasversale e integrata

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Chi è coinvolto

DG Famiglia, Solidarietà Sociale e Volontariato

DG Salute

USR + 12 UST

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI

TORINO

UNIVERSITÀ DI SIENA UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI

PADOVA

155 scuole

secondarie di I e II

grado della

Lombardia

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Altri strumenti di HBSC • Il questionario insegnanti, introdotto dall’edizione HBSC 2007 e

realizzato in collaborazione con il Dipartimento di Psicologia dell'Università degli Studi di Milano-Bicocca con l’obiettivo di:

– conoscere le condizioni di benessere e malessere dei docenti

– identificare le rappresentazioni sulla salute e i progetti di promozione della salute nelle scuole

• Il questionario dirigenti, inserito nel 2009 a livello nazionale con l’obiettivo di:

– rilevare informazioni sulle condizioni strutturali, organizzative e di contesto dei plessi coinvolti nello studio

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RISULTATI

Dati 2013-14

Approfondimenti 2009-10

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Sana alimentazione e stile i vita attivo

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Sovrappeso

12.6% 12.3% 14.2% 11.1%

18.9%

2013-14

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Consumo frutta almeno 1volte/g

38.1% 39.4% 34.9% 40.1%

37.8%

2013-14

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Attività fisica: >1h tutti i gg

LOMBARDIA L’11.5% svolge attività fisica per almeno 60 minuti tutti i giorni • 11 anni: 14.5% • 13 anni: 9.7% • 15 anni: 9.7%

10.7%

2013-14

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Fumo (e sostanze)

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Fumatori abituali

2013-14

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Consumo di sostanze Percentuali di consumo almeno una volta nella vita

L’84.6% dei 15enni ha fatto uso di almeno uno sostanza Il 23.5% di almeno una

sostanza illegale

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Consumo farmaci

Percentuali di consumo nell’ultimo mese

Il 61% degli studenti ha assunto farmaci nell’ultimo mese, a fronte di buone condizioni di salute

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Media e fonti di informazione

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Nativi digitali

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Human evolution

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Fonti di informazioni sui temi di salute

Chi ti dà maggiori informazioni rispetto al tema …?

(solo 15 anni)

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Fonti di informazioni sui temi di salute

Chi ti dà maggiori informazioni rispetto al tema alimentazione?

(solo 15 anni)

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Fonti di informazioni sui temi di salute

Chi ti dà maggiori informazioni rispetto al tema alcol?

(solo 15 anni)

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Fonti di informazioni sui temi di salute

Chi ti dà maggiori informazioni rispetto al tema droghe?

(solo 15 anni)

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Fonti di informazioni sui temi di salute

Chi ti dà maggiori informazioni rispetto al tema sessualità?

(solo 15 anni)

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Fonti di informazioni sui temi di salute

Chi ti dà maggiori informazioni rispetto al tema bullismo?

(solo 15 anni)

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“Dai comportamenti di salute all’individuazione di

tipologie di condotte”

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Tema di ricerca

Dalle singole condotte… …ai legami tra condotte e caratteristiche individuali

Dai comportamenti… …alle persone che si comportano

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1. Partire dai comportamenti: • identificazione/scelta dei comportamenti • identificazione/calcolo delle variabili

2. Capire come si aggregano i comportamenti

Fasi del lavoro

3. Individuare gruppi (relativamente) omogenei di ragazze e ragazzi, rispetto a tali comportamenti

4. Descrizione dei cluster sulla base degli altri indicatori disponibili

“tipologie” e profili di studenti

5. Confronto con la letteratura sugli interventi efficaci di promozione della salute :

suggerimenti su “linee di intervento” e contesti d’azione

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Campione

• Solo studenti di 15 anni

• 994 studenti coinvolti nell’indagine HBSC 2009-10

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Tipologie di studenti

CL1: “Studenti salutari” e “infantili” (35%)

“Salutari” Buone relazioni Alto livello culturale “Infantili”

CL2: “Sedentari, sregolati nel cibo” e “passivi” (33%)

“Sedentari” “Sregolati nel cibo” Non rischiosi Relazioni poco sviluppate Poche risorse Buona relazione con la scuola

CL3: “Bevitori /consumatori sporadici” e “attivi” (20%)

“Attivi” Comportamenti più adulti Comportamenti a rischio Alto benessere Buone relazioni; poco

controllo genitoriale e lievi conflitti con insegnanti

CL4: “Consumatori assidui” e “indipendenti e imprudenti” (12%)

Frequenti comportamenti a rischio Frequenti comportamenti insalubri “Indipendenti” Basso benessere Basso rendimento scolastico

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Linee d’azione CL1: “Studenti salutari” e

“infantili” (35%)

Integrarsi coi propri pari in modo protettivo

Approcci educativo-promozionale (life skill, normative education,…)

Contesti promettenti: scuola e famiglia

CL2: “Sedentari, sregolati nel cibo” e “passivi” (33%)

Promuovere benessere e risorse personali

Life skill education Partecipazione ad attività ricreative

e sportive Interventi mirati sui temi Contesi promettenti: scuola e zona

abitativa CL3: “Bevitori /consumatori sporadici” e “attivi” (20%)

Prevenire comportamenti a rischio

Interventi mirati e aumento percezione del rischio di comportamenti socialmente accettati

Contesti promettenti: ambito sportivo, famiglia, media

CL4: “Consumatori assidui” e “indipendenti e imprudenti” (12%)

Migliorare benessere e tutelare singole persone

Prevenzione indicata, riduzione del rischio, intervento precoce

Contesti promettenti: luoghi del divertimento, famiglia, scuola + servizi

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Alcune attenzioni

• Ogni tipologia comporta una semplificazione

• Le tipologie prodotte sono rappresentazioni “statiche” incapaci di dar conto delle evoluzioni e delle dinamiche che possono prodursi nel tempo

• Ogni tipologia presenta sia aspetti di criticità sia elementi che si configurano come risorse

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Gli insegnanti

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Società

Territorio/comunità

Studente

Scuola

L’approccio globale

Territorio/comunità

Studente

Scuola

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Società

Territorio/comunità

Studente

Scuola

L’approccio globale

Territorio/comunità

Studente

Scuola

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Gli insegnanti

Società

Territorio/comunità

Studente

Scuola

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Insegnanti e benessere: i risultati di alcuni studi a partire

dall’indagine "HBSC insegnanti 2009-10"

Università degli Studi di Milano-Bicocca

Dipartimento di Psicologia

Veronica Velasco, Massimo Miglioretti, Corrado Celata, Luca Vecchio

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I partecipanti all’indagine

• 209 insegnanti di 201 scuole in Lombardia:

Età: 47.58.9

Sesso: F: 78.5%

Scuola: Scuola media Scuola superiore

59.8% 36.9%

Materie: Materie umanistiche Matematiche e scienze Lingue straniere Educazione fisica Altro

45.9% 37.3% 10.0% 1.0% 5.8%

Esperienza lavorativa (anni): 20.6 10.6

Esperienza nella scuola attuale (anni) 10.79.5

*Gli insegnanti coinvolti sono coloro che hanno accettato di somministrare durante le loro ore curricolari il questionario HBSC sul benessere degli studenti.

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I temi presentati nel report

• Una "fotografia" delle condizioni di benessere e malessere degli insegnanti lombardi.

• I fattori di protezione e di rischio per il benessere e il malessere lavorativo degli insegnanti.

• Il ruolo professionale degli insegnanti: percezioni e rappresentazioni.

• La promozione della salute a scuola.

• Il legame tra le dimensioni soggettive di benessere e

malessere sperimentate dagli insegnanti e la qualità del rapporto con gli studenti

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Burn-out, engagement e soddisfazione: un quadro riassuntivo

Media, DS Basso Medio Alto

Esaurimento emotivo (score 0-54)

16.5±10.2 45.4% 26.8% 27.8%

Realizzazione personale (score 0-48)

33.8±7.5 37.1% 32.6% 30.3%

Depersonalizzazione (score 0-30)

2.8±3.5 59.1% 23.7% 17.2%

Engagement (score 0-6)

4.6±0.8 2.2% 44.9% 53.0%

Soddisfazione (score 1-5)

4.1±0,9 4.0% 21.6% 74.4%

Complessivamente, il 60.6% degli insegnanti si trova in una condizione "di rischio” in almeno uno degli indicatori di burn-out.

Peraltro, il 74.4% si dichiara soddisfatto/a del proprio lavoro e il 97.8% mostra livelli medi o alti di engagement.

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3

8

7

6

15

22

2

2

11

14

25

29

22

39

46

9

11

44

83

67

64

72

46

32

90

88

45

lavoro non finisce mai

bisogno di più tempo

sopraffatti cose da fare

disciplina prende tempo e sforzo

difficoltà studenti con problemi comportamento

didattica interrotta studenti indisciplinati

libertà scegliere metodi insegnamento

libertà decidere contenuti approfondire

posso influenzare situazione lavoro

Né vero né falso (3+4) Falso (1+2) Vero (5+6)

Le condizioni lavorative

Autonomia

media : 4.96 SD. : 0.74 Cronbach α*: 0.60

media : 4.24 SD. : 1.12 Cronbach α*: 0.80

Sovraccarico

media: 4.87 SD. : 0.89 Cronbach α*: 0.63

Disciplina studenti

%

(base: N=202) *L’ α di Cronbach è un indicatore dell’attendibilità delle domande utilizzate

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2

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3

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4

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28

57

27

45

48

22

39

43

86

71

31

70

50

49

71

43

40

genitori hanno fiducia nelle mie capacità

genitori accettano decisioni

facile collaborare con genitori

condividiamo informazioni

membri gruppo cooperano

relazioni armoniose

fiducia e rispetto rapporto con preside

preside supportivo e gratifica

possibile cercare aiuto del preside

Né vero né falso (3+4) Falso (1+2) Vero (5+6)

Le condizioni lavorative

Lavoro di gruppo

media : 4.49 SD. : 0.85 Cronbach α*: 0.74

Supporto del dirigente

media : 4.24 SD. : 1.23 Cronbach α*: 0.87

Rapporto coi genitori

media: 4.53 SD. : 0.69 Cronbach α*: 0.67

%

(base: N=202) *L’ α di Cronbach è un indicatore dell’attendibilità delle domande utilizzate

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Presentazione dati HBSC • Studenti

– Report Generazione 20.10, Report Base Lombardo, Report Insegnanti, Report Dirigenti.

– Sintesi tematiche sulle aree di indagine

– Schede di approfondimento integrate nei manuali LifeSkills Training

• Insegnanti:

– Report regionale

– Pubblicazioni scientifiche

• Tutto il materiale di restituzione è scaricabile da: http://www.promozionesalute.regione.lombardia.it

A brevissimo usciranno i report della nuova edizione

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Grazie per l’attenzione!

i somministratori

delle ASL

le scuole gli studenti

Un ringraziamento a tutti coloro che hanno partecipato alla ricerca…