ICF E SCUOLA (dalla DFE al PEI)
Dott. Mauro Spezzi
Docente di Scienze Umane – Specializzato in Pedagogia Clinica
[email protected] - www.maurospezzi.it
CORSO DI FORMAZIONE PER INSEGNANTI SPECIALIZZATI SUL SOSTEGNO
Dott. Mauro Spezzi – Corso di Formazione per Insegnanti Specializzati sul Sostegno
Un modello di interazione tra fattori differenti
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Verso la costruzione della competenza
AMBIENTE DI COMPETENZA
CONTENUTO DISCIPLINARE
SPECIFICO
OPERAZIONE COGNITIVA RICHIESTA
aula, laboratorio, stage presso
soggetti esterni, alternanza scuola-
lavoro.
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Diagnosi Funzionale Educativa
Strumenti di osservazione
PEI su base ICF
ARGOMENTI DELLA TERZA LEZIONE
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MAPPA
DEI BES
ICF
APPLICAZIONE STRUMENTI
NUOVA
PROGETTAZIONE
EDUCATIVA PEI ORGANIZZAZIONE
DOCENTE
COORDINATORE
DFE
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DEV
DED
NUOVO PAI ICF
OSSERVAZIONE
PROGETTAZIONE
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NUOVO PAI ICF
PROCEDURA PEDAGOGICA
Analizzare gli stadi evolutivi settoriali
Confronto tra apprendimento e
insegnamento
Accertamento delle condizioni di accesso
al corso scolastico
Conoscere l’andamento
evolutivo
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Specifici progressi sugli obiettivi PEI
Sistema utilizzato per valutare i progressi
Generalizzazione degli apprendimenti
Connessioni tra programmazione di
classe e individualizzata
Tempo trascorso dall’allievo in classe
Coinvolgimento dei compagni
nell’integrazione
Qualità dell’integrazione(Lucio Cottini – Università di Udine)
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DIAGNOSI
FUNZIONALE
EDUCATIVA FUNZIONE
DESCRITTIVA
ICF
IPOTESI DELLE
INTERCONNESSIONI
Attività specifiche e
strutture corporee
Fattori ambientali e
personali
Fattori personali e
partecipazione sociale
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DIAGNOSI
FUNZIONALE
EDUCATIVA
GLI e
PSICOLOGO
CIC
ALUNNO
FAMIGLIA
PERCEZIONI
PUNTI DI FORZA
DEFICIT
PROGETTI E ASPETTATIVE
INSEGNANTI
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COSA CHIEDERE ALLA FAMIGLIA?
GUIDARE L’AUTOANALISI DELL’ALUNNO
DIAGNOSI
FUNZIONALE
EDUCATIVA
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QUESTIONARIO FAMIGLIA - QUALIFICATORE PERFORMANCE
SITUAZIONEPSICODINAMICA
PROCESSI OPERATIVI
AUTOSTIMA
EMOTIVITÀ
MOTIVAZIONE ALLO STUDIO
È AUTONOMO NELLO STUDIO
CHIEDE AIUTO AD UN ADULTO QUANDO
DEVE AFFRONTARE UN COMPITO
COMPLESSO
TRASCRIVE CORRETTAMENTE I COMPITI
SUL DIARIO
PREPARA CON CURA IL MATERIALE CHE
DOVRÀ PORTARE A SCUOLA IL GIORNO
DOPO
GESTISCE DA SOLO IL TEMPO
NECESSARIO PER GLI IMPEGNI
SCOLASTICI
APPARE CONCENTRATO DURANTE LE
ATTIVITÀ
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INFORMAZIONI ACQUISITE DALL’ALUNNO
Questionario sul rendimento
Questionario sulla motivazione
Questionario alunno
www.edmodo.com
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PROFILO
DINAMICO
FUNZIONALE
TRASFORMAZIONE
DELLE
CARATTERISTICHE
DELL’ALUNNO IN
OBIETTIVI
BREVE
TERMINE
MEDIO
TERMINE
LUNGO
TERMINE
RACCORDO
Conoscenza
dell’alunno
Definizione delle
attività
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PROFILO
DINAMICO
FUNZIONALE
FASE
UNO
QUADRO
CONCETTUALE
RICAVATO
DALL’ANALISI ICF
Punti di forza e abilità possedute
Punti di forza raggiunti grazie all’impatto
con adeguati fattori contestuali
Deficit o mancanze rispetto alle
aspettative
Relazioni di influenza tra i vari ambiti del
funzionamento
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PROFILO
DINAMICO
FUNZIONALE
FASE
DUE
OBIETTIVI A LUNGO
TERMINE
PROSPETTIVA
TEMPORALE
UNO/TRE
ANNI
ETÀ ADULTA
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PROFILO
DINAMICO
FUNZIONALE
FASE
TRE
OBIETTIVI A MEDIO
TERMINE
OBIETTIVO SUL
QUALE SI INIZIA A
LAVORARE
DEFINIZIONE DEI MATERIALI
DEFINIZIONE DELLE TECNICHE
DEFINIZIONE DGLI INTERVENTI
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PROFILO
DINAMICO
FUNZIONALE
FASE
QUATTRO
OBIETTIVI A BREVE
TERMINE
SEQUENZE
FACILITANTI DI
OBIETTIVI
RIDUZIONE DEL CARICO
COGNITIVO
DEFINIZIONE DEGLI AIUTI
ATTUAZIONE
DELL’INDIVIDUALIZZAZIONE
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