Pag.2
Indice
Composizione del Consiglio di Classe …………..…………………………………...….…………..3
Parte prima: finalità, conoscenze, competenze
Profilo professionale progetto assistito “mercurio” ………….........................………….…………. 4
Finalità, conoscenze, competenze ………………………..……………………………...…………..5
Parte seconda: profilo della classe, programmi delle singole discipline
Presentazione della classe ……………..………………...……..……...……………………………. 7
Programmazione delle singole discipline (materiali, metodi, modalità di verifica) …………..……..8
Parte terza: attività curricolari, extracurricolari, integrative
Attività curricolari: Area di Progetto, visite guidate, viaggi di istruzione, partecipazione a eventi e
conferenze …………………………………………………………………………………………..11
Attività extracurricolari: stages, concorsi, corsi …………………………………………...….……12
Attività integrative: corsi di recupero/potenziamento ……………………………………..……….12
Attività proposte autonomamente dagli studenti ………………………………………………..….13
Parte quarta: criteri di valutazione
Strumenti di misurazione (griglie) ……………………………………...……………..…...……….14
Tipologia delle prove effettuate a carattere multidisciplinare ………………………...……………21
Parte quinta: allegati
Allegato 1 - Programmi delle singole discipline (Italiano, Storia, Inglese, Matematica, Informatica,
Economia aziendale, Diritto, Scienze delle finanze, Educazione fisica, IRC)
Allegato 2 - Testi delle due simulazioni di terza prova scritta multidisciplinare (21/02/2014,
28/03/2014)
Allegato 3 - Area di Progetto “Educazione alla legalità”
Allegato 4 – CLIL (UDA, CLIL lesson plan)
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Composizione del Consiglio di Classe
Il Consiglio della Classe 5 sezione E progetto assistito mercurio Anno Scolastico 2013/14, riunitosi
il giorno martedì, 6 maggio 2014 per redigere il presente documento, è così composto:
MATERIA DOCENTE
Dirigente Scolastico Giacomo Antonio Mondelli
Religione Buono Loredana
Italiano De Giglio Angela
Storia
Inglese (commissario interno) Di Giulio Antonella
Diritto (commissario interno) De Laurentis Antonio
Scienza delle finanze
Matematica Rella Onofrio Ottavio
Economia aziendale (commissario interno) Traversa Nicola
Informatica (coordinatrice) Decembrino Daniela
ITP Magliocco Giuseppe
ITP Oranger Vito
Educazione fisica Molinari Claudia
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Parte prima: finalità, conoscenze, competenze, capacità
Profilo professionale progetto assistito “mercurio”
Il corso di studi Informatico-Aziendale MERCURIO mira sia a garantire un impianto culturale
generale propedeutico all’eventuale prosecuzione degli studi dopo il conseguimento del diploma
che a fornire una integrazione dei curricola nell’ambito di attività specifiche orientate all’uso delle
nuove tecnologie atte a favorire il futuro inserimento nel mondo del lavoro. Le attività di
integrazione con il mondo esterno si realizzano sia mediante l’intervento di esperti aziendali oppure
istituzionali che offrendo agli studenti la possibilità di partecipare a stage, visite guidate, viaggi di
istruzione presso aziende.
L’area di progetto consiste nella realizzazione di un intervento progettuale curricolare. Si tratta di
una attività di ricerca/azione interdisciplinare che può simulare un caso aziendale, ricercare
tematiche connesse con le problematiche proprie del mondo del lavoro, affrontare un tipico “caso di
studio” interessante per la propria specializzazione. La finalità di questa azione progettuale
curricolare consiste nel favorire il confronto fra l’Istituzione Scolastica e la realtà lavorativa,
contribuendo allo sviluppo del senso di responsabilità e autoimprenditorialità degli studenti.
Lo studio della lingua inglese, orientata al mondo del lavoro, della comunicazione e delle nuove
tecnologie, si basa sull’analisi dei processi che caratterizzano la gestione aziendale sia sotto il
profilo economico, giuridico organizzativo contabile che informatico.
Il corso MERCURIO è caratterizzato dallo studio dell’Informatica in cui sono previsti i seguenti
approfondimenti:
WEB-MANAGEMENT (creazione, pubblicazione, gestione dei siti web);
NETWORKING (gestione delle reti informatiche, intranet e extranet, servizi internet)
Il diplomato MERCURIO dovrà essere in grado di:
intervenire nei processi di analisi;
sviluppare e controllare sistemi informativi automatizzati;
adeguare sistemi informativi automatizzati alle esigenze aziendali;
contribuire alla creazione di nuove procedure automatizzate.
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Finalità, conoscenze, competenze
Finalità.
Il ragioniere specializzato in Informatica, oltre a possedere una consistente cultura generale
accompagnata da buone capacità linguistiche-interpretative, avrà conoscenze ampie e sistematiche
dei processi che caratterizzano la gestione aziendale sotto il profilo economico, giuridico,
organizzativo, contabile e informatico. In particolare egli dovrà essere in grado di intervenire nei
processi di analisi, sviluppo e controllo di sistemi informativi automatizzati per adeguarli alle
esigenze aziendali e contribuire a realizzare nuove procedure.
Conoscenze.
Cogliere gli aspetti organizzativi e procedurali delle varie funzioni aziendali anche per
collaborare a renderli coerenti con gli obiettivi del sistema.
Operare all’interno del sistema informativo aziendale automatizzato per favorirne la gestione e
svilupparne le modificazioni.
Utilizzare metodi, strumenti, tecniche contabili e extracontabili per una corretta rilevazione dei
fenomeni gestionali.
Redigere e interpretare i documenti aziendali interagendo con il sistema di archiviazione.
Collocare i fenomeni aziendali nella dinamica del sistema economico-giuridico a livello
nazionale e internazionale.
Competenze.
Interpretare in modo sistematico strutture e dinamiche del contesto in cui opera.
Analizzare situazioni e rappresentarle con modelli funzionali ai problemi a alle risorse tecniche
disponibili.
Operare per obiettivi e per progetti.
Individuare strategie risolutive ricercando e assumendo le opportune informazioni.
Valutare l’efficacia delle soluzioni adottate e individuare gli interventi necessari.
Comunicare efficacemente utilizzando appropriati linguaggi tecnici.
Partecipare al lavoro organizzativo, individualmente o in gruppo, accettando ed esercitando il
coordinamento.
Affrontare il cambiamento sapendo riconoscere le nuove istanze e ristrutturare le proprie
conoscenze.
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Obiettivi trasversali
Obiettivi educativi Concorrere alla formazione di una coscienza civile che educhi al rispetto delle Istituzioni, alla legalità, alla democrazia Sviluppare le capacità critiche per operare scelte consapevoli e responsabili Concorrere alla promozione e allo sviluppo di una educazione rivolta alla solidarietà sociale e alla accettazione delle diversità Promuovere l’educazione interculturale, la solidarietà e l’integrazione multiculturale Concorrere alla promozione di una cultura incentrata sul rispetto e sulla tutela dell’ambienteConcorrere all’acquisizione di una concezione del lavoro inteso come strumento di auto-promozione e di crescita del benessere sociale Sviluppare la socializzazione e la collaborazione mediante attività svolte in gruppo
Obiettivi didattici Sviluppare le capacità relazionali e comunicative
Acquisire capacità di accrescere autonomamente il proprio sapere Sviluppare abitudini mentali orientate alla risoluzione dei problemi e gestione delle informazioni Acquisire competenze nella comunicazione linguistica sia italiana che straniera Acquisire competenze nell’uso delle nuove tecnologie Conoscere i principi fondamentali dell’organizzazione aziendale
Obiettivi formativi Promuovere le attitudini personali
Favorire l’espressività e la creatività Promuovere la partecipazione consapevole alla Società dell’Informazione e alla cittadinanza europea Promuovere attività curricolari finalizzate alla realizzazione di “prodotti finali” caratterizzanti il profilo professionale e in raccordo con l’Area di Progetto.
Abilità (Legge 425/97 Nuovo Esame di Stato)
Conoscenze Acquisizione di contenuti (principi, teorie, termini, regole, procedure, metodi,tecniche). L’allievo esprime prevalentemente un comportamento di tipo riproduttivo e sceglie,anche se autonomamente, contenuti già acquisiti per utilizzarli in situazioni familiari.
Competenze Utilizzazione delle conoscenze acquisite in situazioni non completamente familiari. L’allievo sceglie autonomamente contenuti già acquisiti e li utilizza in situazioni ocompletamente nuove o con qualche elemento di novità.
Capacità Saper organizzare e utilizzare le conoscenze e le competenze muovendosi insituazioni o nuove o con alcuni elementi di novità in cui interagiscono eventualmente molteplici fattori (attrezzature, strumenti) oppure soggetti per: A) analizzare, scomporre, modificare, valutare l’esistente; B) fare previsioni; C) prendere decisioni, produrre altre idee; D) comunicare agli altri.
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Parte seconda: profilo della classe, programmi delle singole discipline
Presentazione della classe
Il gruppo classe si compone di diciassette unità di cui otto femmine e nove maschi.
La continuità didattica durante il triennio è stata garantita solo in alcune discipline e nello specifico
trattasi dei seguenti insegnamenti: Economia aziendale, Informatica, Italiano. Tutte le altre
discipline hanno subito durante il triennio l’avvicendamento di vari docenti.
La maggior parte della classe risiede in città mentre una sparuta minoranza proviene da paesi
limitrofi.
Tutti gli alunni provengono dalla 4E mercurio.
La composizione dell’attuale classe presenta due alunni integratisi durante il triennio da altra
sezione dello stesso Istituto.
Nessun ripetente la classe quinta è presente all’interno della classe, ma alcuni percorsi scolastici
all’interno della classe stessa risultano irregolari.
Il livello profittuale della classe desunto dalle valutazioni conseguite durante il corrente Anno
Scolastico risulta mediamente sufficiente.
Il comportamento della maggior parte del gruppo classe durante tutto il corrente A. S. si è distinto
per serietà e compostezza.
Trattandosi di ultima classe afferente al vecchio ordinamento, la copresenza affidata all’ITP è stata
svolta durante le ore di Economia aziendale, Informatica e Matematica.
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Programmazione delle singole discipline
Strumenti di verifica
MATERIA PROVA DI
VERIFICA
ORALE
PROVA DI VERIFICA SCRITTA PROVA
PRATICA
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Italiano X X X X
Storia X X X
Inglese X X X X X X
Diritto X X X
Scienza delle finanze X X X
Matematica X X X X X
Economia aziendale X X X X
Informatica X X X X X X X X
Educazione fisica X X
Pag.9
Metodi
materia le
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Religione X X X X
Italiano X X
Storia X X
Inglese X X X X
Diritto X X
Scienza delle finanze X X
Matematica X X X X X X
Economia aziendale X X X X
Informatica X X X X X X X X X
Educazione fisica X X X X X
Pag.10
Strumenti
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Religione X X X
Italiano X X
Storia X
Inglese X X X X X
Diritto X X X X
Scienza delle finanze X X X X
Matematica X X X X X
Economia aziendale X X X
Informatica X X X X X X X
Educazione fisica X X
Pag.11
Parte terza: attività curricolari, extracurricolari, integrative
Attività curricolari: Area di Progetto, visite guidate, viaggi di istruzione, partecipazione a
eventi e conferenze.
L’Area di Progetto, come da delibera verbale n. 2 del 9 gennaio 2013, si è concentrata intorno alle discipline Diritto, Informatica, Inglese, Italiano, Matematica e Storia affrontando il tema della educazione alla legalità. È stata approfondita la questione più che mai attuale del divieto di fumo negli ambienti scolastici con particolare riferimento anche all’estensione del divieto all’uso delle sigarette elettroniche. Il tema è stato esteso anche coinvolgendo il contesto dell’antimafia e della azione criminale a essa collegata. È stata vagliata, in ultima analisi, la nota diramata dal MIUR durante il mese di aprile 2014 in riscontro all’ottemperanza di quanto richiesto dalle vigenti normative in materia di rispetto del divieto di fumo in tutti gli ambienti scolastici sia interni (aule, laboratori, biblioteca, bagni, uffici di segreteria, etc.) che esterni (cortili, anfiteatri, etc.). L’Area di Progetto ha coinvolto ciascuna studentessa e ciascuno studente individualmente nella redazione e trattazione di una parte di sua competenza all’interno del sottogruppo classe in corrispondenza del quale è stato individuato e assegnato l’ambito tematico di approfondimento.
N Gruppo Compiti
1 Angelini, Mangione, Sinante Aspetti storici del problema
2 Di Cosmo, Ferretti, Sedicina Gli aspetti normativi
3 Di Terlizzi, Perulli, Liuzzi Gestione dei contenuti Web in lingua inglese
4 Curci, Maselli Gestione interfaccia grafica e sito Web
5 Ferrara, Giuliani, Grimaldi Ricerca dati, statistiche e rappresentazioni grafiche
6 Montecalvo, Foggetti, Fasano Letteratura ed educazione alla legalità
Le attività progettuali si sono svolte tutte solo e soltanto in ambito scolastico durante l’orario meridiano. Gli ambienti utilizzati sono stati sia l’aula attrezzata di LIM che il laboratorio multimediale. Il prodotto finale realizzato è un sito Web in cui sono stati riversati tutti i materiali rielaborati dalla classe rinvenibile all’indirizzo http://areadiprogettoromanazzi.wordpress.com . È stato altresì prodotto lo stampato in formato cartaceo allegato al presente Documento. Gli eventi ai quali la classe ha partecipato sono di seguito elencati. Durante il corrente A. S. 2013/14, la classe ha partecipato all’evento organizzato da INAIL e
Regione Puglia intitolato “Vite spezzate”. Dieci racconti drammatizzati sulle morti per infortunio occorse sul lavoro.
Durante lo scorso A. S. 2012/13, l’intero gruppo classe ha partecipato alle iniziative promosse da “Ciao Vinny”.
Pag.12
È stata attivata un’UDA CLIL intitolata “Networking security” con l’intento di colmare il divario esistente tra vecchio ordinamento e nuovo ordinamento, nel tentativo di avvicinare il “vecchio” al “nuovo” per fornire alla classe una opportunità della quale usufruiranno tutte le scolaresche a partire dal prossimo Anno Scolastico. L’UDA è stata progetta estrapolando dalle nuove schede MIUR allegate alla direttiva 4 del 16 gennaio 2012 una competenza ritenuta affine con i vecchi programmi ministeriali del mercurio declinandola nelle abilità e conoscenze proposte dalla scheda MIUR stessa così come di seguito specificato.
Competenza Conoscenze Abilità
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali
Sicurezza informatica Riconoscere gli aspetti giuridici connessi all’uso delle reti con particolare attenzione alla sicurezza dei dati
Tutela della privacy, della proprietà intellettuale e reati informatici
L’UDA CLIL sperimentata risulta corredata dal CLIL lesson plan. Il supporto linguistico è stato fornito dalla docente di lingua Inglese durante tutto il corso del corrente Anno Scolastico 2013/14. Attività extracurricolari: stages, corsi, concorsi.
Nessuna attività extracurricolare è stata attuata. Attività integrative: corsi di recupero/potenziamento.
Sono stati attivati corsi di recupero/potenziamento in Italiano al fine di sostenere l’adeguato svolgimento della prima prova scritta prevista dal Nuovo Esame di Stato. .
Pag.13
Attività proposte autonomamente dagli studenti
ALUNNO ARGOMENTO
Angelini Anna La crisi dei valori e delle certezze e l’importante ruolo della donna nel
XX secolo
Curci Viviana Cultura e economia nel ‘900
Di Cosmo Cosimo La crisi delle certezze nel ‘900
Di Terlizzi Mirko Secondo dopoguerra e la nascita del mondo contemporaneo
Fasano Roberto La seconda guerra mondiale
Ferrara Sonia L’infanzia negata
Ferretti Giuseppe Vito Gli anni di crisi
Foggetti Vito Anni venti: decennio che cambia la storia
Giuliani Michele Il crollo degli ideali democratici
Grimaldi Teresa L’uomo sospeso tra realtà e apparenza
Liuzzi Carolina La nuova economia … sviluppo tecnologico
Mangione Luigi Il lavoro
Maselli Michele Il Governo nel nuovo e nel vecchio secolo
Montecalvo Cesarea Crisi culturale e crisi economica nel XX secolo
Perulli Loredana Dai diritti calpestati alle riforme tributarie
Sedicina Sonia Condizione femminile tra passato e futuro
Sinante Giuseppe La libertà come conquista
Pag.14
Parte quarta: criteri di valutazione
Strumenti di misurazione (griglie)
Griglia per la valutazione della prova di Italiano
Tipologia A - Analisi e commento di un testo
Allievo: ……………………………………………………………………. Classe……………
Indicatori Livello di prestazione Punti Punteggio Attribuito
CORRETTEZZA ortografica lessicale sintattica
Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato 3
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo
2
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori ortografici e lessico improprio
1
COMPRENSIONE E SINTESI
Tutti i concetti chiave individuati, rispetto delle consegne 3
Concetti chiave individuati parzialmente 2
I concetti chiave non individuati 1
ANALISI E INTERPRETAZIONE
Completa rispetto alle domande, ordinata; coesa nella trattazione
4
Completa ma non sequenziale 3
Interpretazione non sempre puntuale, trattazione poco ordinata
2
Incompleta, rispetto alle domande; trattazione disorganica e poco coesa
1
OSSERVAZIONI PERSONALI
Commento personale, ampio ed originale 2
Spunti personali non sufficientemente sviluppati 1
Assenze di considerazioni personali 0
APPROFONDIMENTI
Numerosi e pertinenti riferimenti storico - letterari 3
Riferimenti storico-letterari non sempre appropriati 2
Assenze di riferimenti storico-letterario 1
Totale:
Pag.15
Tipologia B - Articolo
Allievo: …………………………………………………………………… Classe……………
Indicatori Livello di prestazione Punti Punteggio Attribuito
Correttezza ortografica, lessicale e
sintattica
Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato 3
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo
2
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori ortografici e lessico improprio
1
Utilizzo dei documenti, analisi dei dati
Esauriente analisi dei documenti e appropriato utilizzo dei dati.
3
Analisi completa dei documenti e utilizzo non appropriato dei dati.
2
Analisi superficiale dei documenti e utilizzo marginale dei dati.
1
Pertinenza del titolo e destinazione editoriale
Titolo pertinente, testo conforme al destinatario editoriale. 3
Titolo non del tutto aderente, testo non adatto al destinatario scelto.
2
Titolo non pertinente al testo. 1
Sinteticità e chiarezza espositive
Esposizione chiara e sintetica. 3
Esposizione chiara ma prolissa 2
Esposizione non sempre comprensibile 1
Esposizione confusa e dispersiva 0
Stile
Elaborato originale con riferimenti a situazioni attuali. 3
Spunti personali non sempre significativi e originali. 2
Conformismo alla documentazione di supporto 1
Totale:
Pag.16
Tipologia B - Saggio breve
Allievo: ……………………………………………………………………. Classe……………
Indicatori Livello di prestazione Punti Punteggio Attribuito
Correttezza ortografica, lessicale e
sintattica
Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato 3
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo
2
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori ortografici e lessico improprio
1
Utilizzo dei documenti, analisi dei dati
Esauriente analisi dei documenti e appropriato utilizzo dei dati
4
Analisi completa dei documenti e utilizzo non appropriato dei dati.
3
Analisi superficiale dei documenti e utilizzo marginale dei dati
2
Analisi errata dei documenti e dei dati 1
Destinazione editoriale
Uso appropriato dei registri linguistici, titolo coerente con il contenuto, lunghezza rispettosa delle consegne.
4
Uso non sempre appropriato dei registri linguistici, lunghezza non rispettosa delle consegne
3
Poca dimestichezza nell’uso dei registri linguistici, titolo non coerente con il contenuto
2
Mancanza di conoscenza dei diversi registri linguistici, titolo non aderente ai contenuti.
1
Collegamenti a conoscenze ed
esperienze personali
Ottimi collegamenti a conoscenze ed esperienze personali 4
Significativi collegamenti con esperienze e conoscenze personali.
3
Collegamenti con esperienze e conoscenze personali appena accennati.
2
Assenza di collegamenti. 1
.
Totale:
Pag.17
Tipologia C - Tema di argomento storico Tipologia D - Tema di argomento generale
Allievo: ……………………………………………………………………. Classe……………
Indicatori Livello di prestazione Punti Punteggio Attribuito
Correttezza ortografica, lessicale e
sintattica
Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato 3
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo
2
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori ortografici e lessico improprio
1
Aderenza alla traccia e completezza della
trattazione
Informazione pertinente alla traccia, approfondita e sviluppata in ogni aspetto
4
Tutti gli aspetti esaminati e trattati correttamente ma in modo semplice e sintetico
3
Analisi articolata, trattazione superficiale 2
Organizzazione delle idee poco chiara e poco significativa rispetto alla traccia
1
Articolazione e coerenza dei contenuti
Contenuti strutturati in modo organico, tesi centrale e argomentazioni chiare e significative
5
Contenuti sviluppati in modo semplice e coerente, tesi centrale chiara
4
Contenuti strutturati in modo coerente, argomentazioni non motivate
3
Contenuti sviluppati in modo non sempre coerente, tesi centrale poco chiara, frequenti luoghi comuni
2
Contenuti strutturati in modo incoerente senza informazioni essenziali per la comprensione
1
Capacità di approfondimento critico e originalità
delle opinioni espresse
Giudizi e opinioni originali e criticamente motivati, stile personale e originale
3
Giudizi e opinioni personali opportunamente motivati 2
Giudizi e opinioni non sempre motivati 1
Non si riscontra autonomia di giudizio 0
Totale:
Pag.18
Griglia per la valutazione della seconda prova scritta
Allievo: ……………………………………………………………………. Classe……………
Indicatori Livello di prestazione Punti Punteggio Attribuito
PADRONANZA Grafica
Terminologica Normativa
Corretta applicazione della simbologia / terminologia / normativa
2
Uso parziale dei simboli / termini (non sempre appropriata) 1
Uso superficiale e lacunoso 0
ADERENZA alla traccia
CHIAREZZA
espositiva
COMPRENSIONE dei concetti CHIAVE, ESPOSIZIONE organica ed esauriente
3
COMPRENSIONE dei concetti CHIAVE, ESPOSIZIONE frammentaria
2
COMPRENSIONE superficiale dei concetti CHIAVE, ESPOSIZIONE imprecisa
1
NON COMPRENDE i concetti CHIAVE 0
ANALISI
E INTERPRETA-
ZIONE
CONOSCE le regole ed i procedimenti e li applica con sicurezza
3
CONOSCE le regole e le applica in modo acritico (mnemonico) 2
CONOSCENZA superficiale delle regole, incertezze nel procedimento
1
NON CONOSCE regole e procedimenti 0
PADRONANZA
STRUMENTI MATEMATICI
CONOSCE e APPLICA le regole e/o strumenti matematici con rigore
3
INCERTEZZE nelle applicazioni/ lievi imprecisioni
2
Approssimativo, con errori non gravi 1
Gravi errori di attribuzione 0
UNITÀ
DI MISURA
Uso corretto e appropriato delle unità d misura 2 Uso non sempre corretto 1
Gravi errori di attribuzione 0
COLLEGAMENTI ED
APPROFONDI- MENTI
CRITICI
Sviluppa soluzioni originali con ampi e approfonditi collegamenti 2
Propone soluzioni standard e motiva criticamente le scelte 1
Risolve senza motivare le scelte 0
Totale
Pag.19
Griglia per la valutazione della terza prova scritta multidisciplinare
Allievo: Classe:
indicatori descrittori (livello di prestazione raggiunto) Punteggio /15
Punti ottenuti
completezza della trattazione
trattazione completa e approfondita 5
trattazione aderente alla traccia 4
fraintende alcuni elementi richiesti dalla traccia 3
fraintende molti elementi richiesti dalla traccia 2
trattazione completamente fuori traccia 1
uso del lessico e della terminologia specifica
lessico appropriato e uso sempre pertinente del linguaggiospecifico 5
lessico appropriato e uso quasi sempre pertinente del linguaggiospecifico 4
lessico abbastanza preciso e uso del linguaggio specificoadeguato 3
lessico limitato e talvolta improprio; espressioni non sempre corrette 2
lessico impreciso e povero; uso del linguaggio specifico carente 1
lessico scorretto e assoluta mancanza d’uso del linguaggiospecifico 0
organizzazione logica del discorso e capacità critica
esposizione articolata, organica e coerente sostenuta daargomentazioni valide e sempre riconoscibili 5
esposizione organica e ordinata, ma schematica sostenuta daargomentazioni per lo più riconoscibili e motivate 4
esposizione comprensibile anche se non sempre ordinata e coerente sostenuta da argomentazioni limitate 3
esposizione non sempre organica, ma globalmente comprensibilesostenta da argomentazioni appena accennate 2
esposizione disarticolata e frammentaria sostenuta da scarseargomentazioni immotivate 1
esposizione frammentaria e sconnessa priva di argomentazioni 0
Punteggio totale
Pag.20
Griglia per la valutazione del colloquio
Allievo:…………………………………………………………..…….. Classe:…………….
Indicatori Livello di prestazione Punteggio Punteggio Attribuito
Argomento o presentazione di esperienze di ricerca e di progetto, anche in forma multimediale, scelti dal candidato
Grado di conoscenza e livello di approfondimento
Elevato 9
Buono 7 Medio 5 Superficiale 3
Capacità di discussione Trattazione originale o significativa 3
Sufficientemente interessante 2 Limitata 1
Padronanza della lingua orale
Articolata, sicura, fluida, appropriata 3 Convincente solo a tratti 2
Impacciata, confusa, imprecisa 1
Argomenti proposti al candidato
Conoscenza degli argomenti
Elevata 12
Buono 10 Media 7
Superficiale 3
Applicazione e competenza
Riflette, sintetizza, esprime valutazioni pertinenti
3
Propone elaborazioni e valutazioni essenziali
2
Evidenzia difficoltà 1
Capacità di collegamento, di discussione e di approfondimento
Aderente, efficace, pertinente 3
Solo a tratti 2 Evasivo, confuso 1
Discussione degli elaborati relativi alle prove scritte
Autocorrezione
Consapevole, convincente, esaustiva in tutte le prove
3
Convincente solo a tratti 2 Incerta, superficiale 1
Totale
Pag.21
Tipologia delle prove effettuate a carattere multidisciplinare
La tipologia di prova multidisciplinare, deliberata dal C di C durante la seduta del 18/02/2014 verbale n. 3, è la tipologia B composta da dieci quesiti a risposta aperta contenuta entro dieci righe per ciascuna risposta su cinque materie (due quesiti per ciascuna materia). Le materia oggetto di simulazione sono state Diritto, Informatica, Inglese, Matematica, Scienze delle finanze. Bari, ____ maggio 2014
Il Dirigente Scolastico Prof. Giacomo Antonio Mondelli __________________________
La coordinatrice Prof.ssa Daniela Decembrino (Informatica) __________________________________ Il Consiglio di Classe Prof.ssa Angela De Giglio (Italiano e Storia) ___________________________________ Prof.ssa Antonella Di Giulio (Inglese) ______________________________ Prof. Onofrio Ottavio Rella (Matematica) __________________________ Prof. Antonio De Laurentis (Diritto e Scienze delle finanze) ______________________________________________ Prof. Nicola Traversa (Economia aziendale) ___________________________________ Prof. Giuseppe Magliocco (ITP) _________________________ Prof. Vito Oranger (ITP) ___________________ Prof.ssa Claudia Molinari (Educazione fisica) ___________________________________ Prof.ssa Loredana Buono (Religione) ___________________________________
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