Www.marcantogninisammy.net Comunicazione genitore - bambino.

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Comunicazionegenitore - bambino


• Rinforzi positivi: bravo, va bene …….


• Programma di rinforzi intermittenti e non continui


• Correttivi non rivolti a sottolineare l’errore


• Non rinforzare o correggere mentre il bambino sta mettendo in atto il compito


• Comunicazione individualizzata


• Insegnare facendo (limitare la spiegazione verbale o la dimostrazione)


Situazione Problematica


Regola di Comportamento

• Rinforzo e punizione (genitore, insegnante, allenatore……)

• Apprendimento Sociale (genitore, insegnante, allenatore, coetaneo, mass media….)


• La figura che impone la regola non deve cadere nel

paradosso comunicativo


Paradosso Comunicativo

Imposizione regola

Rumore di fondo


• Il ripetere o il gridare possono diventare “rumore di fondo”


rumore di fondo


• Il genitore chiede al figlio di rispettare gli orari e lui per primo arriva sistematicamente tardi


• La norma deve avere la possibilità di poter essere rispettata dal bambino


• La punizione è una eventuale sanzione nel caso la norma venga violata


• Quindi la punizione deve avere delle caratteristiche di applicabilità e funzionalità. Se troppo grande non è utilizzabile e se troppo piccola non influisce sull’obiettivo e cioè il futuro rispetto della norma


• Se la punizione promessa non rispetta i caratteri di applicabilità e funzionalità……………… meglio non prometterla.


• Il “sanzionatore” e cioè in questo caso il genitore perde l’autorevolezza che gli permetterà di concedere valore alla prossima norma e alla prossima sanzione


• La norma e la punizione non sono altro che dei “paletti” che il bambino trova nel suo percorso di crescita. I “paletti” tracciano la strada e servono per appoggiarsi nei momenti di difficoltà


• Quando è possibile è buona cosa se norma e punizione vengono concordate con il figlio.

• Se ciò non è possibile è buona cosa spiegare le motivazioni che danno senso a norma e punizione.


• Quando la spiegazione e la condivisione della norma risulterebbero poco pratiche e poco applicabili al contesto, imporre la regola e basta non è sbagliato. I bambini sentono sicurezza nel genitore che ostenta una certa autorevolezza


• Quando stabilite una norma o una punizione cercate di trasformare la comunicazione in positivo:

……Fai questa cosa………

……….a volte sono comunque utili dei NO e niente altro


• I genitori si devono sostenere e non contraddire nei momenti in cui le norme devono essere rispettate.

• Se ciò non accade, tutti e due i

genitori perdono autorevolezza e verranno ricattati dai figli


• I figli devono sapere che ambedue i genitori vigilano ugualmente affinché le regole vengano rispettate


• Evitare di contraddire il partner

per evitare i ricatti dei figli


• Possibilità di contestare il partner per i suoi atteggiamenti. Questo va fatto fuori dalla presenza dei figli


ricatto dei figli


• Evitare di contraddire la norma posta dall’insegnante per non screditare la sua autorevolezza


• Possibilità di contestare l’operato dell’insegnante, ma ciò non va fatto davanti ai figli


l’insegnante perde autorevolezza


•I “no” servono al crescere come i “si”


i no creano un livello di frustrazione salutare, andando a stimolare la produzione di un adeguato livello di energia psichica e di conseguenza la possibilità di ad-gradi……..andare verso la difficoltà (aggressività)


autorevolezza

• L’autorevolezza del genitore da sicurezza al ragazzo/a

• Ansie, paure, tensioni inevitabilmente si trasferiscono al ragazzo/a (contagio emotivo)


un genitore diceva:

• Forse li vizio (i figli) e li accontento su ogni aspetto perché non riesco a tollerare che piangano!


i no aiutano a crescere


Agisco per spegnere le tensioni personali o per educare?


contagio emotivo

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