WISC-III(WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN) TERZA EDIZIONE:

la valutazione cognitiva in età evolutiva

Prof. Sebastiano Maurizio AlaimoPsicologo e Psicoterapeuta

Scientific Psycological Institute “Edgar Morin” - CaltanissettaMediterranean Cognitive Psychology Scientific Association - Ragusa

Subtest Completamento di figure-CF

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Subtest Completamento di figure-CF

Una serie di figure colorate di scene ed oggetti comuni dove manca un particolare importante che il bambino deve identificare

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Alla base di questo subtest è “un particolare tipo di concentrazione che agisce su un materiale percepito visivamente, poiché si tratta di scoprire una incoerenza o carenza nella struttura (A. Lis, Psicologia Clinica, pag. 120).

Obiettivo generale del sub test è di valutare la capacità di richiamo visuo-percettiva e di distinguere fra dettagli essenziali e non essenziali.

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Le variabili cognitive implicate sono:

- capacità di riconoscimento e di richiamo visuo-percettivo- memoria visiva a lungo termine- capacità di prestare attenzione ai dettagli- valutazione delle parti essenziali e non essenziali di una figura

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VARIABILI AFFETTIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL SUBTEST:

- capacità di accettazione e di adattamento- impulsività - oppositività, testardaggine - motivazione all’attività, spirito di iniziativa- perfezionismo- eccessiva vigilanza, ipercontrollo- tendenza depressiva- distorsione della realtà

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PRESTAZIONI AL SUBTEST DI PARTICOLARI CATEGORIE DI SOGGETTI- Soggetti con danno cerebrale destro hanno cadute medio-gravi al subtest - Nel ritardo mentale possono talvolta essere raggiunti punteggi vicino alla media- I soggetti che hanno difficoltà di concentrazione ottengono punteggi ridotti- Nelle tendenze depressive può esserci caduta di grado medio-lieve. In tali casi, spesso il punteggio al sub test Informazioni è normale- Soggetti con disfasie di tipo espressivo spesso trovano difficoltà a richiamare il nome della parte mancante e, segnando con il dito dicono: “...è qui, e questa cosa qui…, Il…il…non mi viene il nome”

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SubtestInformazioni - IN

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Subtestinformazioni - IN

Una serie di domande presentate oralmente che saggiano la conoscenza del bambino circa eventi comuni, oggetti, luoghi e popoli

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Il subtest mette in evidenza il grado di educazione scolastica, gli interessi culturali e l’adattamento alla realtà sociale. Poiché il superamento delle domande richiede la rievocazione di informazioni acquisite in passato, viene implicata la funzione della memoria.

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Le variabili cognitive implicate nel subtest sono: - comprensione verbale- capacità di richiamo delle informazioni dalla memoria a lungo termine- capacità di prestare attenzione alle domande- quantità di letture effettuate- facilità ad imparare nozioni di tipo verbale – scolastico- culturale- grado e tipo di istruzione ricevuta- curiosità mentale - gamma di interessi - ambizione intellettualeProf. Sebastiano Maurizio Alaimo – www.maurizioalaimo.it – e.mail: alaimopsy@tiscali.it

VARIABILI AFFETTIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL SUBTEST- Ansia di avvio- Paura di fare brutta figura- Propensione a ritrarsi e ad abbandonare di fronte alle prime difficoltà- Impulsività, se le risposte vengono date troppo rapidamente e risultano spesso errate- Tendenze ossessive, se esiste un grado eccessivo di specificazione delle risposte- Grado di contatto dell’individuo con l’ambiente- Caratteristiche di affermatività

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PRESTAZIONI AL SUBTEST DI PARTICOLARI CATEGORIE DI SOGGETTI- Nelle disabilità specifiche dell’apprendimento e nei vari tipi di disturbo della lettura, si ottengono riduzioni lievi-medie dei punteggi- Nelle sindromi di tipo afasico si hanno cadute medio-gravi- Nei giovani delinquenti si hanno cadute lievi- Nello svantaggio culturale si hanno cadute lievi-medie- Nei soggetti ansiosi la media dei punteggi di Informazione e Vocabolario è di solito buona e talvolta maggiore di quella degli altri subtest

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Subtest Cifrario - CR

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SubtestCifrario - CR

Una serie di semplici forme (Cifrario A) o numeri (Cifrario B) associati ad un semplice simbolo. Il bambino disegna il simbolo sotto la forma corrispondente (Cifrario A) o sotto il numero corrispondente (Cifrario B), secondo una chiave.

I Cifrari A e B sono stampati su un foglio a parte del protocollo di notazione

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Il subtest è un compito di coordinamento visuo-motorio. Viene attivata la capacità del riconoscimento, ma anche la soglia di saturazione e di prosecuzione del compito. Misura la capacità di adattarsi a nuove situazioni di apprendimento e di operare rapidamente con materiale insolito.

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Le variabili cognitive implicate nel subtest sono: - capacità di recepire chiaramente e completamente le istruzioni verbali date dall’esaminatore- acuità visiva normale - ampiezza dello span di attenzione su materiale figurale- capacità di concentrazione- memoria a breve termine- coordinazione grafo-motoria- lateralizzazione della mano- flessibilità del pensiero- capacità di mantenere a lungo lo sforzo

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VARIABILI AFFETTIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL TEST

- Capacità di adattamento - Motivazione all’attività- Mancanza di interesse e di applicazione- Tendenza a scoraggiarsi e ad abbandonare- Ansietà, preoccupazione di non riuscire - Impulsività, precipitazione- Precisione - Ipercontrollo- Tendenze ossessive

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PRESTAZIONI AL SUBTEST DI PARTICOLARI CATEGORIE DI SOGGETTI - Nel ritardo mentale si ha una marcata caduta a questo subtest- I soggetti con danno cerebrale riportano gravi cadute al subtest- Nei disturbi specifici dell’apprendimento si ha una caduta di entità lieve-media; essa solitamente è accompagnata da analoghe cadute nei subtest Informazione, Memoria di cifre, Aritmetica.- Nei disturbi dell’attenzione si hanno cadute di grado medio- Nelle forme depressive o ansiose si possono avere cadute di grado medio-lieve

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SubtestSomiglianze - SO

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SubtestSomiglianze - SO

Una serie di coppie di parole presentate oralmente per le quali il bambino deve spiegare la somiglianza con gli oggetti quotidiani o i concetti che esse rappresentano

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Questo subreattivo implica la funzione relativa alla capacità di formazione dei concetti verbali e misura la capacità di individuare relazioni significative fra concetti utilizzando appropriatamente i processi di astrazione e di generalizzazione.

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Le variabili cognitive implicate nel subtest sono: - comprensione verbale- capacità di concettualizzazione, profondità e completezza della concettualizzazione- capacità astrazione e capacità di generalizzazione- memoria a lungo termine- capacità di espressione verbale- capacità di individuazione e di scelta delle relazioni più significative- fluidità e flessibilità di pensiero- originalità di pensiero e creatività - grado di cultura e gamma di interessi

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VARIABILI AFFETTIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL TEST:

- difficoltà di avvio- resistenza di fronte ad attività poco familiari- negativismo, oppositività- ostilità- meticolosità, esattezza, tendenza alla precisione ossessiva- grado di flessibilità e disponibilità mentale

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PRESTAZIONI AL SUBTETS DI PARTICOLARI CATEGORIE DI SOGGETTI

- Nel ritardo mentale si hanno cadute gravi- Cadute marcate si hanno anche nei disturbi disfasici di tipo espressivo- Nei disturbi autistici si ha una caduta medio-grave- Nei Disturbi specifici dell’apprendimento si hanno cadute che variano dal grado lieve a quello medio

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Subtest Riordinamento di storie figurate - SF

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Subtest Riordinamento di storie figurate - SF

Una serie di figurine colorate, presentate in disordine, che il bambino deve riordinare secondo la sequenza logica di una storia

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Le funzioni che vengono messe in atto nella risoluzione vengono individuate come progettazione ed anticipazione dove è implicato il fattore di astrazione temporale.

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Le variabili cognitive implicate nel subtest sono: - organizzazione spazio-tempo- coordinazione motoria- analisi visiva- capacità di cogliere e attribuire il giusto significato ai dettagli- capacità di pianificazione cognitiva- flessibilità cognitiva- pensiero sequenziale continua

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- capacità logica - capacità di comprendere le situazioni nel loro insieme- intelligenza interpersonale, comprensione degli usi e dei costumi- conoscenze sociali- interesse per gli altri- capacità di decisione pratica

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VARIABILI AFFETTIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL TEST- disponibilità verso gli altri- senso dell’umorismo- livello autostima e volontà di impegnarsi- desiderio di ben figurare- capacità di rischiare- accettazione norme sociali- capacità controllo impulsività e diff. risposta- livello ansietà- tendenza la perfezionismo- bizzarria del pensiero- tendenze oppositive

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Prestazioni al subtest di particolari categorie di soggetti- i soggetti depressi possono ottenere punteggi ridotti- i soggetti ansiosi possono avere un leggero abbassamento della prestazione- nei disturbi autistici si hanno cadute di livello medio-grave- nei casi organici si hanno punteggi bassi o molto bassi- gli psicotici possono avere punteggi bassi a causa della bizzarria delle interpretazioni nelle figure e dell’ordinamento delle storie

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Subtest Ragionamento aritmentico - RA

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Subtest Ragionamento aritmentico - RA

Una serie di problemi aritmetici che il bambino deve risolvere mentalmente,

dandone una soluzione oralmente.

Alla base del subtets è implicata la funzione della concentrazione

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Variabili cognitive implicate nel subtest- capacità di attenzione- capacità di concentrazione sui dati del problema escludendo interferenze interne o esterne - grande capacità di recepire e di immagazzinare accuratamente le informazioni verbali in modo da poterle impiegarli utilmente per usi futuri- confidenza con in numeri- capacità di operare con in numeri ed i concetti numerici di base- memoria a breve termine- memoria a lungo termine (richiamo di strategie idonee)- ragionamento generale

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VARIABILI AFFETTIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL SUBTEST:- Disponibilità verso gli altri- Senso dell’umorismo- Livello di autostima e Volontà di impegnarsi- Desiderio di fare bella figura- Capacità di rischiare- Accettazione delle norme sociali- Capacità di controllo dell’impulsività e di differimento della risposta- Livello di ansietà- Tendenze al perfezionismo- Bizzarrie di pensiero- Tendenze oppositive

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PRESTAZIONI AL SUBTEST DI PARTICOLARI CATEGORIE DI SOGGETTI:- I soggetti depressi possono ottenere punteggi ridotti- I soggetti ansiosi possono avere un leggero abbassamento della prestazione- Nei disturbi autistici si hanno cadute di livello medio-grave- Nei casi organici si hanno punteggi bassi o molto bassi- Gli psicotici possono ottenere punteggi bassi a causa della bizzarria delle interpretazioni delle figure e dell’ordinamento delle storie

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Subtest Disegno con cubi

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Subtest Disegno con cubi

Una serie di modelli geometrici bidimensionali che il bambino riproduce usando cubetti colorati. Alla base del subreattivo è sia l’abilità di scomposizione che di strutturazione

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Evidenzia capacità analitiche e sintetiche a livello percettivo-motorio e misura l’abilità di concettualizzazione, pianificazione, ridefinizione e soluzione dei problemi attraverso la capacità di percepire, analizzare e sintetizzare secondo la modalità visiva di pensiero.

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Le variabili cognitive implicate nel test sono: - analisi visiva e sintesi visiva- organizzazione percettiva- capacità di riconoscimento e di inversione parte/tutto- ragionamento su dati visivi- coordinazione visuo-motoria- continuità del metodo di lavoro e sistematicità del metodo di lavoro- velocità di lavoro- flessibilità intellettuale - fiducia in se stessi e padronanza di se stessi- metodicità e tenacia- desiderio di ben figurare- ansia e/o ostilità e/o tratti di ossessività

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VARIABILI AFFETIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL SUBTEST- fiducia in se stessi- metodicità- tenacia- desiderio di ben figurare- ansia- ostilità- tratti di ossessività

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PRESTAZIONI AL SUBTEST DI PARTICOLARI CATEGORIE DI SOGGETTI

- I soggetti con patologia organica hanno cadute forti in questo subtest. La mancata considerazione del giusto colore con cui eseguire il disegno (inversione rosso/bianco) nel soggetto con visione normale è ritenuta indice di patologia organica- I ritardati mentali ottengono punteggi molto bassi- Nella disfunzionalità emisferica destra si hanno punteggi di livello medio-basso- I soggetti ansiosi ottengono punteggi normali a causa della loro fretta di finire- Leggere cadute si sono osservate nei giovani delinquenti

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SubtestVocabolario - VC

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SubtestVocabolario - VC

Il bambino deve definire una serie di parole presentate oralmente

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Alla base di questo subtest è la capacità di verbalizzazione e misura attraverso la conoscenza di parole il grado di padronanza e di accuratezza delle funzioni espressive del linguaggio.

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Le variabili cognitive implicate nel subtest sono:- memoria a lungo termine- concettualizzazione verbale- capacità di astrazione su base verbale- capacità di riorganizzazione semantica- curiosità intellettuale e ricchezza dell’ambiente culturale- gamma di interessi generali e per le discipline scolastiche- conoscenze acquisite precedentemente- livello di istruzione scolastica e quantità di letture effettuate - livello di autostima e Grado di perseveranza- tendenza al perfezionismo- tendenza a scoraggiarsi- cocciutaggine o sospettosità, diffidenza

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VARIABILI AFFETTIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL SUBTEST- livello di autostima- grado di perseveranza- tendenza al perfezionismo- tendenza a scoraggiarsi- cocciutaggine- sospettosità e diffidenza- rarefazione del senso di realtà

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PRESTAZIONI AL SUBTEST DI PARTICOLARI CATEGORIE DI SOGGETTI

- Soggetti con disfasie di tipo espressivo hanno forti cadute- Nei disturbi specifici dell’apprendimento si hanno punteggi normali- I soggetti ansiosi di solito ottengono normali punteggi al subtest- I soggetti ossessivi intellettualmente perfezionisti ottengono punteggi alti o molto alti a causa della pluralità delle risposte fornite

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SubtestRicostruzione di oggetti - RO

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SubtestRicostruzione di oggetti - RO

Una serie di oggetti ritagliati in pezzi e presentati in configurazione standard che il bambino deve ricostruire, formando un insieme significativo

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Il subtetst richiede la capacità di strutturazione, ma non di scomposizione. Valuta la capacità di analizzare e sintetizzare flessibilmente gli indizi visuo-percettivi di elementi isolati giungendo ad organizzarli in una struttura significativa.

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Le variabili cognitive implicate nel subtest sono: - organizzazione visuo-spaziale- capacità di ragionamento su dati visivi- flessibilità cognitiva- capacità di raffigurazione anticipatoria dell’insieme e del modo di strutturarsi delle parti componenti l’insieme- memoria di richiamo visivo a lungo termine- capacità di attenzione ai dettagli - capacità di affrontare compiti nuovi- coordinazione visuo-motoria - collaboratività e costanza, persistenza, tenacia- livello di autostima e tolleranza alla frustrazione - grado di curiosità e di interesse mostrato- tratti di ansia e tendenza a scoraggiarsi- tendenza a controllare l’ambiente circostante e diffidenza, sospettositàProf. Sebastiano Maurizio Alaimo – www.maurizioalaimo.it – e.mail: alaimopsy@tiscali.it

VARIABILI AFFETTIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL SUBTEST- collaboratività- costanza, persistenza, tenacia- livello di autostima- tolleranza alla frustrazione- grado di curiosità ed interesse mostrato- tratti di ansia- tendenza a scoraggiarsi- tendenza a controllare l’ambiente circostante- diffidenza, sospettosità- tratti di ostilità- problemi con il proprio corpo- tendenze ossessive

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PRESTAZIONI AL SUBTEST DI PARTICOLARI CATEGORIE DI SOGGETTI

- I soggetti con patologia organica ottengono punteggi molto bassi- I depressi ottengono punteggi leggermente ridotti soprattutto perché hanno tempi di esecuzione più lunghi- I soggetti ansiosi possono ottenere punteggi un po’ inferiori alla media- Nel ritardo mentale si possono, a volte, ottenere punteggi prossimi alla media- I giovani delinquenti riescono bene in questo subtest

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Subtest Comprensione - CO

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Subtest Comprensione - CO

Una serie di domande presentate oralmente che richiedono la soluzione di problemi quotidiani o la comprensione di regole sociali e concetti da parte del bambino

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La funzione alla base di questo subreattivo è connessa alla funzione del giudizio: grazie ad un giusto orientamento affettivo ed attraverso un processo logico, si è in grado di compiere un’azione di buon giudizio. Il subtest valuta la capacità di giudizio sociale e di applicare le conoscenze apprese sia secondo criteri di appropriatezza formale che di effettivo buon senso

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Le variabili cognitive implicate nel subtest sono: - capacità di prestare continuamente attenzione alle domande- accurata comprensione verbale- capacità di giudizio sociale e buon senso comune- alta capacità di ragionamento pratico- capacità di distinguere in un insieme di informazioni gli elementi essenziali da quelli accessori- appropriatezza nell’espressione orale- capacità di affrontare nuove situazioni- conoscenza approfondita dell’ambiente sociale, degli usi e dei costumi- sensibilità ai valori sociali- grado di interazione sociale effettivamente agito- consapevolezza delle esigenze sociali

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VARIABILI AFFETTIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL SUBTEST:

- Difficoltà/facilità di contatto sociale- Sentimenti di accettazione/rifiuto sociale- Capacità di riflessione e di controllo prima di agire- Atteggiamento rinunciatario- Scarsa opinione di sé e/o tratti ansiosi- Impulsività e tendenze antisociali- Tratti di risentimento o di ostilità- Tendenza all’oppositività o sospettosità - Temi complessuali (empatia, disobbedienza, sensi di colpa, punizione, indifferenza, distruzione)

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PRESTAZIONI AL SUBTEST DI PARTICOLARI CATEGORIE DI SOGGETTI

- Nelle psicosi e nelle forme autistiche si ha una caduta marcata in questo subtest- Nelle disfasie di tipo espressivo si osserva forte caduta nella Comprensione associata a forti cadute nelle Somiglianze- I soggetti delinquenti giovani possono ottenere punteggi ridotti in misura lieve

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SubtestRicerca di simboli - RS

Una serie di gruppi accoppiati di simboli, ognuno dei quali consiste di un gruppo

target e di un gruppo di ricerca. Il bambino analizza i due gruppi ed indica se un

simbolo target appare o meno nel gruppo di ricerca. Entrambi i livelli del subtest sono

riportati in un unico protocollo

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Le variabili cognitive implicate nel subtest sono: - analisi visiva-memoria visiva a breve termine- velocità nell’analisi visiva e nel processo di decisione

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Le variabili cognitive implicate nel subtest sono: - coordinazione motoria- analisi visiva- capacità di cogliere e attribuire il giusto significato ai dettagli- capacità di pianificazione cognitiva- flessibilità cognitiva- pensiero sequenziale

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VARIABILI AFFETTIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL TEST- livello autostima e volontà di impegnarsi- desiderio di ben figurare- capacità controllo impulsività e diff. risposta- livello ansietà- tendenza la perfezionismo

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Prestazioni al subtest di particolari categorie di soggetti- i soggetti depressi possono ottenere punteggi ridotti- i soggetti ansiosi possono avere un abbassamento della prestazione- nei disturbi autistici si hanno cadute di livello medio-grave- nei casi organici si hanno punteggi bassi o molto bassi

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Subtest Memoria di cifre - MC

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Subtest Memoria di cifre - MC

Una serie di sequenze di numeri presentate oralmente che il bambino ripete nello stesso ordine per la ripetizione diretta e nell’ordine

inverso per la ripetizione inversa

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È una prova di memoria a breve termine ed è implicata la capacità di attenzione e valuta la capacità di richiamo immediato di informazioni uditive.

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Le variabili cognitive implicate nel subtest sono:- attenzione uditiva e discriminazione uditiva- capacità di concentrazione - memoria uditiva a breve termine - capacità di organizzare e di sintetizzare partendo da una situazione strutturata- capacità di visualizzare mentalmente i numeri- confidenza con i numeri - ansia diffusa- preoccupazione di non riuscire per la difficoltà del compito- fiducia in se stessi o tendenza a scoraggiarsi- capacità di controllo degli impulsi- mancanza di concentrazione, facile distraibilità- eccessiva rigidità, perfezionismo, tendenze ossessive- impulsività- oppositività

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VARIABILI AFFETTIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL TEST- Ansia diffusa- Preoccupazione di non riuscire per la difficoltà del compito- Fiducia in se stessi o Tendenza a scoraggiarsi- Capacità di controllo degli impulsi- Mancanza di concentrazione, facile distraibilità- Eccessiva rigidità, perfezionismo, tendenze ossessive- Impulsività- Oppositività

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PRESTAZIONI AL SUBTEST DI PARTICOLARI CATEGORIE DI SOGGETTI - Nel ritardo mentale si ottengono punteggi molto bassi- Nei soggetti con deficit di attenzione dovuti a fatti organici o a turbe emotive, i punteggi sono ridotti in grado medio-forte- Nei disturbi dell’apprendimento si hanno cadute di grado lieve-medio- Cadute nelle Cifre in avanti, con prestazioni alle Cifre all’indietro migliori di quelle delle Cifre in avanti si possono riscontare nella disfunzionalità emisferica- Soggetti con una buona memoria visiva possono essere facilitati nelle Cifre all’indietro ed ottenere un punteggio analogo a quello nelle Cifre in avanti Prof. Sebastiano Maurizio Alaimo – www.maurizioalaimo.it – e.mail: alaimopsy@tiscali.it

Subtest Labirinti - LA

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Subtest Labirinti - LA

Una serie di labirinti di diffocoltà crescente, stampati su un apposito protocollo, che il

bambino risolve con una matita, individuandone il percorso di uscita partendo

dal centro

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Misura le capacità di pianificare un’attività prevedendo i passaggi per raggiungere la meta

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Le variabili cognitive implicate nel subtest sono:- analisi visiva- capacità di attenzione- coordinazione visuo-grafo-motoria- velocità grafo-motoria- ragionamento su dati visivi- memoria visiva a breve termine- flessibilità di pensiero

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VARIABILI AFFETTIVE CHE POSSONO EMERGERE DAL SUBTEST- Costanza - Impulsività e/o Iperattività- Ansia- Sicurezza personale e Fiducia in se stessi- Fiducia negli altri- Diffidenza o Sospettosità- Negativismo- Tendenza a rinunciare o Senso di incapacità- Tendenza alla depressione

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PRESTAZIONI AL SUBTETS DI PARTICOLARI CATEGORIE DI SOGGETTI

- Nel ritardo mentale si hanno punteggi molto bassi ai Labirinti- Nelle sindromi organiche i punteggi sono bassi- Nei disturbi specifici dell’apprendimento non si hanno significativi scostamenti dalla media- Soggetti depressi possono ottenere punteggi lievemente inferiori alla media

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