Webinar | Prima prova dell'Esame di Stato: come impostare l'elaborato

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L’ESAME DI STATO

PRIMA PROVA: IL TEMA




IL TEMALa prima prova dell’esame di stato verterà sui

seguenti argomenti: aspetti avanzati della psicologia, progettazione di interventi complessi su casi individuali, in ambito sociale o di grandi

organizzazioni, con riferimento alle problematiche della valutazione e dello sviluppo delle

potenzialità personali.




IL TEMAElaborato scritto inerente diverse aree della

Psicologia:- Psicologia Generale- Psicologia dello Sviluppo- Psicologia della Personalità - Psicologia Sociale- Metodologia della Psicologia




INFORMAZIONI PRATICHEGli argomenti vengono scelti arbitrariamente dalle

commissioni: nella maggior parte delle città vengono prodotte tre tracce tra cui verrà estratta la traccia da svolgere

I temi più frequenti riguardano la psicologia generale, ma non è detto non capiti qualcosa inerente la psicologia dello sviluppo, la metodologia della ricerca, la psicologia sociale e addirittura la deontologia professionale




INFORMAZIONI PRATICHEAlcune università puntano molto su argomenti

trattati nei corsi di laurea. È preferibile informarsi rispetto al modello teorico di riferimento e dare una sbirciata alle tracce degli anni precedenti

Non superare il foglio protocollo, meglio essere chiari e sintetici che prolissi…

Calcolare bene i tempi




COSA VALUTA LA COMMISSIONE?

- PREPARAZIONE DEL CANDIDATO (conoscenze e formazione)

- CAPACITA’ SINTETICHE E ORGANIZZATIVE

- CREATIVITA’




COSA VALUTA LA COMMISSIONE?

L’elaborato deve garantire: - COERENZA INTERNA E CON IL TITOLO

- CONTENUTI VALIDI E SCIENTIFICI




COME STUDIARE?Preparazione ampia, ma non dispersiva

FLESSIBILITA’=

Studiare in modo strategico




COME STUDIARE?PREFERIRE AUTORI CHE CI PERMETTONO DI RISPONDERE A PIU’ QUESITI BOLWBY

- Teoria attaccamento- Personalità - Motivazione- Sviluppo affettivo




COME STUDIARE?PARTIRE DAI TEMI PIU’ PRESENTI NELLE TRACCE

DEGLI ANNI PRECEDENTI DELLA SEDE SCELTA

COLLEGARE LO STUDIO IN PREPARAZIONE DELLE TRE PROVE (BOLWBY permette di sviluppare

diversi temi, progetti e di affrontare anche la terza prova)




PERCEZIONE

MODELLO FENOMENOLOGICO/GESTALT: -FIGURE AMBIGUE-OGGETTO FENOMENICO/FISICO-PROBLEMI PERCEZIONE VISIVA-COMPLETAMENTO AMODALE-GRANDEZZA, FORMA, 3D, PROFONDITA’-FIGURA-SFONDO-LEGGI SEGMENTAZIONE-…

MODELLO ECOLOGICO/GIBSON:-BOTTOM-UP/TOP-DOWN-PERCEZIONE DIRETTA-AFFORDANCE

MODELLO NEUROFISIOLOGICO/WEBER-FECHNER:-SENSO/PERCEZIONE-LEGGI FISIOLOGICHE

CICLO PERCETTIVO/NEISSER:-INTEGRAZIONE BOTTOM-UP/TOP-DOWN

MODELLO COSTRUTTIVISTA/BRUNER:-NEW-LOOK-PRAGMATISMO-BISOGNI, MOTIVAZIONI…




FASI DI LAVORO

1- LEGGERE ATTENTAMENTE LA TRACCIA

2- CERCARE LE PAROLE CHIAVE




ESEMPIO (Trieste, 1993)

‘L’adolescenza rappresenta, per la psicologia, non solo una fase di passaggio tra infanzia ed età

adulta, ma un fenomeno centrale nella definizione della personalità. Il candidato indichi quali sono gli elementi essenziali, soprattutto in riferimento alla sua area di attività, che l’adolescenza comporta

nella sua pratica professionale’

Quali aspetti sono rilevanti e da considerare per la pratica professionale rispetto all’adolescenza (che è un momento di passaggio e di definizione della personalità)?




ESEMPIO (Padova, 1999)‘Il problema dello sviluppo e della valutazione dell’intelligenza. Il candidato illustri almeno un modello di riferimento teorico con riferimento

specifico agli aspetti applicativi della misurazione dell’intelligenza’

Quale modello teorico si incentra sullo studio dello sviluppo e della valutazione dell’intelligenza? Quali sono le sue

ricadute pratiche?




ESEMPIO (Torino, 2007)

‘A partire da un modello teorico di riferimento il candidato illustri in modo critico l’assunto di psicologia come scienza’

Quale modello teorico può indicarci l’assunto di psicologia come scienza?




FASI DI LAVORO

3- SVISCERARE I PUNTI CHIAVE




ESEMPIO (Trieste, 1993)

‘L’adolescenza rappresenta, per la psicologia, non solo una fase di passaggio tra infanzia ed età adulta, ma un fenomeno centrale

nella definizione della personalità. Il candidato indichi quali sono gli elementi essenziali, soprattutto in riferimento all’area di attività,

che l’adolescenza comporta nella sua pratica professionale’

Quali aspetti sono rilevanti e da considerare per la pratica professionale rispetto all’adolescenza (che è un momento di

passaggio e di definizione della personalità)?

Erikson e sviluppo della personalità, patologie e problematiche classiche dell’adolescenza, aspetti rilevanti e non patologici

(pubertà, sessualità, gruppo…)




ESEMPIO (Padova, 1999)

‘Il problema dello sviluppo e delle valutazione dell’intelligenza. Il candidato illustri almeno un modello di riferimento teorico, con riferimento specifico agli aspetti applicativi della misurazione

dell’intelligenza’

Quale modello teorico si incentra sullo studio dello sviluppo e della valutazione dell’intelligenza? Quali sono le sue ricadute pratiche?

Il modello di Piaget e la valutazione qualitativa dell’intelligenza




ESEMPIO (Torino, 2007)

‘A partire da un modello teorico di riferimento il candidato illustri in modo critico l’assunto di psicologia come scienza’

Quale modello teorico può indicarci l’assunto di psicologia come scienza?

Trattare lo sviluppo della psicologia (la ‘storia’ della psicologia), facendo poi riferimento ad un modello teorico specifico




FASI DI LAVORO3- SVISCERARE I PUNTI CHIAVE

Non c’è un solo modo per svolgere ‘il tema’:- METTERE A CONFRONTO DUE MODELLI TEORICI- DELINEARE UN SOLO MODELLO TEORICO- METTERE A CONFRONTO DUE AUTORI- DELINEARE I COSTRUTTI PRINCIPALI DELLO

STUDIO DI UN DETERMINATO FENOMENO PSICHICO




METTERE A CONFRONTO DUE MODELLI TEORICI

SCHEMA BASE DA SEGUIRE PER CIASCUN MODELLO:- Epistemologia alla base del modello- Principale/i autore/i- Teoria principale rispetto al tema che stiamo

trattando- Metodo usato- Esempi pratici/esperimenti- Punti di forza e limiti




METTERE A CONFRONTO DUE MODELLI TEORICI

CONSIGLIO:

NON dimenticatevi di definire il concetto che stiamo trattando prima di iniziare a delineare i due modelli teorici!!!!




METTERE A CONFRONTO DUE AUTORI

SCHEMA BASE DA SEGUIRE PER CIASCUN AUTORE:- Coordinate storico-culturali - Modello teorico- Metodolologia- Scopi della teoria- Punti di forza e limiti




DELINEARE I COSTRUTTI PRINCIPALI DI UN DETERMINATO

FENOMENOApproccio di tipo storiograficoDefinizione punti cardine di autori che trattano quel

tipo di fenomeno

CONSIGLIO: Non dimenticarsi di inquadrare modelli/teorie/autori

citati




COME STRUTTURARE FORMALMENTE IL TEMA

INTRODUZIONEDEFINIZIONE GENERALE DEL FENOMENO

RIFERIMENTI STORICI

NODO CENTRALE

VERSANTE APPLICATIVO

CONCLUSIONE





INTRODUZIONE e DEFINIZIONE GENERALE DEL FENOMENO: DESCRIZIONE TECNICA E GENERALE DEL FENOMENO, IN CHE

AREA DELLA PSICOLOGIA CI TROVIAMO, CI SONO DIVERSE TEORIE SUL FENOMENO….

RIFERIMENTI STORICI: CONTESTUALIZZARE (ogni volta che si cita un autore o un

filone teorico cercare di contestualizzare!!!)




EMOZIONI E RELAZIONI. IL CANDIDATO ELABORI UN TEMA IN CUI SI DESCRIVONO ALCUNE TEORIE FONDAMENTALI DEL

RUOLO DELLE EMOZIONI INTRODUZIONE e DEFINIZIONE GENERALE DEL FENOMENO + RIFERIMENTI

STORICI

Le emozioni sono degli stati mentali e fisiologici che determinano delle modificazioni a livello psicofisiologico e sono risposte a stimoli provenienti

dal soggetto o dal mondo esterno. La funzione delle emozioni è di autoregolazione, di comunicazione con il mondo esterno ed evolutiva

(sopravvivenza). Le reazioni emotive includono diversi aspetti: componente fisiologica, componente cognitiva, componente espressivo motoria,

componente motivazionale e soggettiva.Gli studiosi si sono approcciati allo studio delle emozioni alla fine del 1800 con

James che definì le risposte fisiologiche, seguì Darwin che definì l’emozione come un meccanismo d’adattamento e osservò la continuità in linea

filogenetica. James- Lange (-> provo paura perché fuggo) vs Cannon-Bard (anni’30 -> risposte espressivo motorie contemporanee alle relative rappr.

Mentali). Papez -> circuito di Papez, via lunga e via breve.





NODO CENTRALE: RISPONDERE ALLA DOMANDA IMPLICITA DELLA TRACCIA

VERSANTE APPLICATIVO




EMOZIONI E RELAZIONI. IL CANDIDATO ELABORI UN TEMA IN CUI SI DESCRIVONO ALCUNE TEORIE FONDAMENTALI DEL

RUOLO DELLE EMOZIONINODO CENTRALE

COSTRUTTIVISMO - Averill (1980) integra componenti sociali, psicologiche e biologiche. Le risposte espressive si manifestano in tre tipi di emozione:

impulsive, conflittuali, trascendentali a seconda del sistema socioculturale.Goleman (1995)– intelligenza emotiva = riconoscere, regolare e controllarele proprie emozioni. Permetterebbe e si integrerebbe a sua volta, sia con la

capacità di sapersi motivare in modo più chiaro e consapevole (pianificare, rimandare la frustrazione, avere chiari gli scopi da perseguire, ecc.), sia con

la capacità di gestire le relazioni sociali ed i contatti con gli altri individui (riconoscere le emozioni altrui e condividerle).

VERSANTE APPLICATIVOProgrammi di apprendimento emozionale, psicologia clinica, terapia famigliare

e gestione risorse umane




ATTENZIONEEEEEE!!!!!

Alcune tracce SEMBRANO SIMILI, MA NON LO SONO!

‘Il candidato indichi i principi fondamentali della Psicologia della Percezione’

‘Il candidato metta a confronto due modelli teorici che trattano il tema della Percezione e identifichi i limiti e i punti di forza e il versante

applicativo dei due modelli’




ATTENZIONEEEEEE!!!!!Alcune tracce SEMBRANO DISSIMILI, MA NON LO SONO!

‘Lo psicologo può avvalersi di diversi strumenti tra i quali il colloquio psichico ed i test psicometrici. Il candidato esponga il proprio punto di vista circa l’utilizzazione di questi due strumenti di lavoro in un ambito d’intervento a scelta soffermandosi sul coordinamento con

lo psicologo specialista’‘Lo psicologo e i test. Uso e abuso dei test. Dica il candidato quali

sono i criteri che guidano la scelta per l’utilizzo dei test psicometrici, illustrando un particolare ambito di applicazione, ad

esempio l’ambito clinico, la selezione del personale, l’orientamento scolastico, la ricerca’

‘Il candidato illustri uno strumento di valutazione psicologica specifico approfondendone le applicazioni ed esemplificandone l’utilizzo. Illustri inoltre in che modo eventualmente è tenuto a coordinarsi

con lo psicologo specialista’




Mercoledì 15 Aprile | h.18,30 - 20,00

Seconda prova dell’Esame di Stato: come impostare il progetto

Martedì 21 Aprile | h.18,30 - 20,00

Terza prova dell’Esame di Stato: come inquadrare e analizzare il caso

APPUNTAMENTO A DOMANI ………




Alla ricerca del Tempo perduto: tecniche e strumenti di Time Management

Come prendere una decisione. Tecniche e strumenti di decision making

Come scrivere il proprio curriculum, la lettera di motivazione e la lettera di presentazione

Docente: Dott. Edoardo Ercoli

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