Il giorno , ……………, alle ore ………., regolarmente convocato, si è riunito il Consiglio della classe ………… per deliberare sul seguente o.d.g. :

1. lettura ed approvazione del verbale della seduta precedente;2. andamento della classe sotto l'aspetto didattico, disciplinare e formativo;3. verifica dell'itinerario didattico nelle singole discipline;4. analisi della situazione dei singoli alunni;5. proposta di relazione finale generale della classe6. criteri di conduzione esami di licenza e accordi per la conduzione del Colloquio

pluridisciplinare (solo classi terze)7. Proposte per la formulazione della Nota specifica alla valutazione del comportamento

Presiede il _____________________________Sono presenti i proff. Assenti giustificati i proff………….Constatata la regolarità della seduta si passa alla trattazione dell'ordine del giorno:Punto 1 Viene letto e approvato il verbale della seduta precedentePunto 2 Il coordinatore presenta la situazione generale della classe sotto il profilo didattico, disciplinare e formativo (relazione finale) (dal PTOF, dalla programmazione educativa - didattica dei cdc e dai singoli contratti formativi ai risultati e agli obiettivi effettivamente raggiunti: ciascun docente riferirà succintamente in merito agli obiettivi educativi - didattici e a quelli cognitivi specifici della propria disciplina, effettivamente raggiunti e maturati dalla classe, con particolare riferimento ai quadri di valutazione degli alunni più in difficoltà.) Intervengono i docenti ……………………………………….Punto 3 I docenti espongono la situazione del percorso didattico nelle rispettive discipline. Tutti dichiarano che l'itinerario didattico prosegue regolarmente. In particolare il prof……. dichiara……Punto 4 Sulla base delle precedenti deliberazioni del Collegio dei docenti, il Dirigente scolastico/il Coordinatore ricorda che la valutazione finale deve risultare dalla fusione dei molteplici elementi che concorrono alla valutazione:

criteri esposti nel PTOF 2016/17 (in particolare nei punti relativi agli obiettivi educativi e didattici a ai criteri di valutazione),

criteri esposti nella programmazione generale della classe (in particolare nei punti relativi agli obiettivi educativi e didattici a ai criteri di valutazione),

risultanze annotate sugli appositi documenti (verbale del consiglio di classe, registro personale del docente, osservazioni sistematiche, giornale di classe),

percorso personalizzato e risultanze delle valutazioni attribuite alle prove scritte, grafiche, pratiche dei singoli alunni (il cui riscontro trovasi nel fascicolo personale e sul diario degli alunni),

strategie didattiche utilizzate da ciascun docente per il miglioramento dei risultati e il raggiungimento degli obiettivi prefissati per gli alunni e in particolare per gli alunni con difficoltà nei processi di apprendimento,

ulteriori elementi conoscitivi che siano pervenuti dalle famiglie o, in alcuni casi, da altre istituzioni abilitate a fornire elementi di conoscenza.

Il Dirigente scolastico/ il Coordinatore invita, quindi, i docenti a delineare la situazione alla data odierna dei singoli alunni, evidenziando, anche con il riferimento ai voti conseguiti, quelle situazioni e quegli alunni sui quali ritengono che maggiormente debba soffermarsi l'attenzione del consiglio, sia sotto il profilo educativo-formativo, sia sotto l'aspetto dell'apprendimento. Di ogni alunno , quindi, viene delineata la situazione personale, con l'apporto di ciascun docente. (Il Coordinatore compilerà la griglia in cui saranno segnalati gli alunni a rischio di non promozione seguendo il modello 1 allegato alla presente. Per i casi a rischio, ogni cdc dovrà rendere esplicite le strategie e gli interventi di recupero attuati collegialmente o dai singoli

docenti. Nel report si indicheranno i livelli iniziali, gli obiettivi previsti, le abilità / capacità da raggiungere, le competenze da acquisire, le iniziative di recupero e sostegno attuate, i risultati ottenuti e in particolare i fattori che hanno impedito la realizzazione del percorso personalizzato. Vedi modello 2 )

Per gli alunni in difficoltà ogni docente presenta le strategie didattiche utilizzate per il miglioramento dei risultati e il raggiungimento degli obiettivi prefissati.Per gli alunni stranieri neoarrivati viene analizzato il percorso di integrazione e di alfabetizzazione e le competenze acquisite.Punto 5 Il coordinatore presenta la proposta di relazione finale generale della classe e riceve dai docenti indicazioni relative ai vari punti del documento. In particolare il prof. …………………………….. dichiara …………………………Punto 6 (Solo per le classi terze) Visto il PTOF, vengono approvati le Modalità di conduzione degli Esami di Stato e gli indicatori di valutazione delle prove scritte e del colloquio pluridisciplinare.Punto 7 Il docente coordinatore presenta le proposte per la formulazione della Nota specifica alla valutazione del comportamento dei singoli alunni. Dopo questa serie di operazioni, si dà lettura del presente verbale, il quale viene approvato da tutti i membri del Consiglio. La seduta è tolta alle ore ……..

( Modulo 2)Anno Scolastico 2016-17

Docente _______________________ Disciplina______________________________________

Relazione sul processo di insegnamento – apprendimento a favore dell’alunno/a

________________________________

Classe _______________, Scuola Secondaria di Primo Grado _______________________

Livello iniziale di appartenenza:

Obiettivi iniziali previsti:

Abilità / capacità da raggiungere:

Competenze da acquisire:

Iniziative di recupero e sostegno attuate:

Contenuti dell’attività:

Risultati e verifica (allegare documentazione):

Fattori che hanno impedito la realizzazione del percorso personalizzato:

Il Docente ______________

ALLEGATO AL VERBALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE N. _________DEL ____________________ ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI: CRITERI ESSENZIALI PER LE PROVE D’ESAME

Alunno: Classe 3 Anno Scolastico 2016-2017

Il Consiglio di Classe ritiene che l’alunn_ __________________________, debba affrontare prove coerenti con il percorso didattico svolto nel corso del triennio, atte a valutare il progresso raggiunto in rapporto alle sue potenzialità e ai livelli di apprendimento iniziali, come previsto dalla normativa vigente. Tali prove saranno articolate nel modo seguente:

1) PROVE SCRITTE Italiano

- Sviluppo di tema su traccia del genere lettera, diario o racconto relativo al vissuto personale o scolastico, (eventualmente, se rispetta queste caratteristiche, verrà assegnata la stessa prova prevista per la classe).

Matematica - Prova corrispondente al programma svolto e contenente alcuni quesiti relativamente ai seguenti

ambiti: es. algebra, geometria, problemi di logica, tecnologia, statistica, ecc. i testi di eventuali problemi saranno strutturati con scalette-guida. Per il calcolo sarà consentito l’uso dei seguenti strumenti: tavole numeriche, formulario e calcolatrice.

Prima lingua straniera: Inglese seconda lingua straniera:francese

- Prova strutturata di comprensione e produzione testuale (lettera personale) composta da una delle seguenti tipologie di attività o da una loro combinazione:

Domanda con risposte a scelta multipla relative a un testo dato (lettera personale) Compilare una griglia con i dati desunti da un testo (lettera personale) Completare una semplice lettera personale strutturata.

Prova Nazionale INVALSI A) Italiano. Prova di comprensione testuale strutturata (scelta multipla), adeguata al livello di

apprendimento dell’alunno, predisposta dalla sottocommissione. L’eventuale prova di grammatica consisterà in attività logico-linguistiche strutturate (completamento o a scelta multipla) adeguate al livello di apprendimento dell’alunno, volte a verificare l’uso delle parti essenziali del discorso dal punto di vista della funzione.

B) Matematica. Prova logico-matematica predisposta dalla sottocommissione e adeguata al livello di apprendimento dell’alunno. Per il calcolo sarà consentito l’uso dei seguenti strumenti : tavole numeriche, formulario e calcolatrice.

2) COLLOQUIO ORALETenendo conto del tipo e del livello di apprendimento raggiunti dallo studente e degli argomenti svolti il colloquio orale sarà guidato con domande e tenderà ad accertare la capacità dello studente di : capire e farsi capire, osservare, descrivere, comprendere, conoscere l’ambiente in cui vive, produrre semplici ragionamenti, servirsi di materiali e strumenti didattici, esporre esperienze ed interessi personali, rispondere a semplici domande relative ad un argomento studiato, esporre il LS1 E LS2 (guidato con domande) un semplice argomento relativo ad un argomento relativo al vissuto personale (descrivere se stessi, la propria famiglia, le proprie preferenze e i passatempi preferiti).

I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

esempio di allegato al verbale da elaborare in base all'alunno

ALLEGATO AL VERBALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE N. _________DEL ____________________ ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO D.S.A.

CRITERI ESSENZIALI PER LE PROVE D’ESAME

Alunno: Classe 3 Anno Scolastico 2014-2015

Il Consiglio di Classe dispone che per l’alunn_ __________________________, con diagnosi relativa a D.S.A affronti le stesse prove d’esame della classe con l’utilizzo dei seguenti strumenti dispensativi e compensativi:

3) PROVE SCRITTE Italiano

- Sviluppo del tema mediante lo schema o scaletta predisposta dalla sottocommissione. - Utilizzo pc - Ulteriore tempo disponibile: 1 ora.

Matematica - Sviluppo della prova mediante lo schema o scaletta predisposta dalla sottocommissione- Per il calcolo sarà consentito l’uso dei seguenti strumenti: tavole numeriche, formulario e

calcolatrice. - Ulteriore tempo disponibile: 1 ora.

Prima lingua straniera: Inglese Seconda lingua straniera:Francese

- Sviluppo della prova mediante lo schema o scaletta predisposta dalla sottocommissione- Ulteriore tempo disponibile: 1 ora.

Prova Nazionale INVALSI Le prove potranno essere somministrate all’alunno in formato mp3 e/o formato file WORD.

C) Italiano. D) Matematica.

- Utilizzo del computer; - Per il calcolo sarà consentito l’uso dei seguenti strumenti : tavole numeriche, formulario e

calcolatrice;- Ulteriore tempo disponibile: ½ ora in più per ogni prova.

4) COLLOQUIO ORALETenendo conto del tipo e del livello di apprendimento raggiunti dallo studente e degli argomenti svolti il colloquio orale sarà guidato con domande e tenderà ad accertare la capacità dello studente di : capire e farsi capire, osservare, descrivere, comprendere, conoscere l’ambiente in cui vive, produrre semplici ragionamenti, servirsi di materiali e strumenti didattici, esporre esperienze ed interessi personali, rispondere a semplici domande relative ad un argomento studiato, esporre il LS1 e LS2 (guidato con domande) un semplice argomento relativo ad un argomento relativo al vissuto personale (descrivere se stessi, la propria famiglia, le proprie preferenze e i passatempi preferiti).

I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

esempio di allegato al verbale da elaborare in base all'alunno

Prescrutini mese di aggio 2017CLASSE __________

Segnalazione di alunni a rischio di non promozioneCognome e Nome Alunno Numero di Materie a Maggio insufficienti

(elenco con voti)Informazioni e comunicazioni formali

ai genitori nei mesi precedentiSi = X (Indicare data e modalità)

No = vuoto

Comportamento indadeguato

Si = XNo = vuoto

Eccessive Assenze

Si = X – n. giorni

No = vuoto

Note Aggiuntive

Data________________ Il Coordinatore del cdc _____________