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Investiamo nel vostro futuroLICEO SCIENTIFICO “GALILEO GALILEI”

“Scientifico, Scienze Applicate, Linguistico, Scienze Umane

Via S. Domenico al Corso Europa, 107 – 80127 NAPOLITel. 081 7144795 - 081 7145886 Fax 081 640791

Cod. Mec. NAPS860005CODICE FISCALE 95187160635

www.liceogalileinapoli.gov.ite-mail: [email protected] pec:[email protected]

Prot. n. 339/PR del 22/01/2019

CUP: 167D1700004006

Ai Docenti del Liceo GalileiAll’albo

Al sito Web

Oggetto: Procedura selezione TUTOR - Programmazione Fondi Strutturali 2014/2020 - Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020 - Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE) Obiettivo Specifico 10.2 - Azione 10.2.5 - Avviso pubblico Prot. 4427 del 02 maggio 2017 per il potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico. Autorizzazione Progetto “Napoli: una città tra Arte, Cultura e Turismo”

Codice 10.2.5A-FSEPON-CA-2018-31

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Visto Avviso pubblico Prot. 4427 del 02 maggio 2017 per il potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico. Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Avviso pubblico per lo sviluppo del pensiero logico e computazionale e della creatività digitale e delle competenze di “cittadinanza digitale”, Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE) Obiettivo Specifico 10.2 - Azione 10.2.5

Vista la nota Prot. n.3587/C4 dell’11/09/2017 contenente indicazioni specifiche per le Istituzioni scolastiche oggetto di razionalizzazione/dimensionamento nell’anno scolastico 2017/2018;

Visto il Progetto “Napoli: una città tra Arte, Cultura e Turismo” presentato e approvato dall’Istituto Galilei nell'ambito del Programma PON "Per la scuola" 2014/2020;

Vista la nota Prot. n. 8501 del 30/03/2018, pubblicata sul sito WEB del MIUR, con cui è stata data comunicazione del provvedimento di autorizzazione e che la pubblicazione della suddetta nota rappresenta formale autorizzazione per il Liceo Galilei all’avvio delle attività riguardanti il Progetto “Napoli: una città tra Arte, Cultura e Turismo” presentato

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e approvato dall’Istituto Galilei nell'ambito del Programma PON " Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento" 2014/2020;

Viste le “Disposizioni ed istruzioni per l’attuazione delle iniziative finanziate dai Fondi strutturali europei” 2014-2020;

Visto il D.I. 44/01 e ss.mm.;

Viste le delibere degli OOCC con le quali si impegnano all’attuazione del Progetto annualità 2018/19;

Tenuto conto che il progetto dovrà essere realizzato in conformità ai regolamenti europei relativi ai fondi strutturali in piena corrispondenza con quanto specificamente previsto nei documenti di riferimento, in particolare nell’avviso Prot.n. AOODGAI/2373 del 17/12/2013 e negli allegati allo stesso;

Visto l’art. 6, comma 1 e 2 del Decreto Interministeriale n. 44 dell’1/02/2001;

Vista la nota di chiarimento del MIUR Prot.n. AOODGEFID Registro Ufficiale (U) 0034815 del 02/08/2017 per l'individuazione degli esperti

Vista la delibera del C.I. n. 247/2018 del 30/01/2018 e la relativa assunzione in bilancio dell’importo di € 28410,00

EMANA

il presente Avviso interno, di cui la premessa è parte integrante, al fine di poter reperire le risorse umane con qualifica di TUTOR in possesso dei requisiti necessari per la realizzazione dei moduli indicati in premessa inseriti nel Progetto Codice 10.2.5A-FSEPON-CA-2018-31, e di seguito specificati:

Tipologia modulo

Titolo modulo Nota Durata e compenso

Costruzione di una proposta territoriale di turismoculturale, sociale e ambientale sostenibile

Il caffè sospeso tra arte, cinema e musicanella cultura napoletana

Il percorso è rivolto a 20 alunni del 5° del liceo Scienze umane (5AS). Il modulo progettato per n. 30 ore di attività prevede l’alternanza di lezioni, sopralluoghi, attività laboratoriali, incontri con architetti ed artigiani. Il titolo del modulo fa riferimento ad un’usanza napoletana, nata durante la seconda guerra mondiale, del caffè sospeso ovvero di un caffè espresso

30 oreCompensoforfettario omnicomprensivo di tutti gli oneri€ 900,00

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pagato da un avventore di un bar per qualsiasi persona bisognosa sconosciuta ne faccia richiesta.

Conoscenza e comunicazione del patrimoniolocale, anche attraverso percorsi in linguastraniera

Chiostri e ri-chiostri ….. storici

Il percorso è rivolto a 20 alunni del 3° del liceo linguistico (3BL e 3CL). Il modulo progettato per n. 30 ore di attività. Il titolo Chiostri e ri-chiostri storici rimanda alla nota teoria vichiana dei corsi e ricorsi storicied intende ripercorrere nel Centro Antico di Napoli il complesso intreccio che lega alcunidei chiostri storici delle cittadelle conventuali ivi presenti. La finalità generale del progetto è rappresentata dalla volontà di fornire agli allievi la conoscenza di questi beni culturali che, in quanto beni ecclesiastici di particolare rilevanza, sono già tutelati ma scarsamente noti alla comunità e che, invece, costituiscono la memoria collettiva della nostra città e sono parte della nostra identità

30 oreCompensoforfettarioomnicomprensivo di tutti gli oneri€ 900,00

Conoscenza e comunicazione del patrimoniolocale, anche attraverso percorsi in linguastraniera

Napoli Esoterica Il percorso è rivolto a 20 alunni del 3° del liceo linguistico (3BL e 3CL). Il modulo progettato per n. 30 ore di attività. Il percorso formativo parte dalla considerazione dell’importanza, sia a livello turistico che culturale e paesaggistico della conoscenza del proprio territorio. Attualmente infatti, nonostante il successo in termini di turismo, sono ben pochi gli alunni che conoscono il patrimonio culturale della città. Si vuole anche promuovere una dimensione “curatoriale”, in cui gli alunni sono protagonisti e saranno invitati a fornire, al termine del percorso, proposte ed idee per favorire il turismo, soprattutto dei giovani, e l’interesse per questi monumenti. È previsto, quindi, lo


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sviluppo della consapevolezza della concreta possibilità di contribuire a migliorare culturalmente e socialmente la vita di ciascun individuo, nonché di cogliere le opportunità che la ricchezza culturale, storica ed artistica possono creare. Si ribadisce pertanto l’importanza di una metodologia formativa caratterizzata da un approccio “non formale” e fortemente laboratoriale.

Sviluppo di contenuti curricolari digitali conriferimento al patrimonio culturale (OpenEducational Resources)

“A egregie cose il forte animo accendonol’urne dei forti”. Foscolo “Dei sepolcri” vv. 150-151

Il percorso è rivolto n.20 alunni delle classi del Liceo linguistico (3BL e 3CL). Il modulo progettato per n. 30 ore prevede l’alternanza di attività in aula e sopralluoghi sulterritorio in collaborazione con l’Ente pubblico Polo Museale Campano. Il percorso formativo parte dalla considerazione del ruolo culturale che la città di Napoli haavuto nel corso della storia e che risulta poco valorizzato e dimenticato. Napoli, infatti,accoglie, nei suoi luoghi tombe di personaggi illustri quali Virgilio, Leopardi e Vico. I siti presi in esame nel percorso, volto a sviluppare contenuti curricolari digitali con riferimento al patrimonio culturale, sono il Parco Vergiliano e la Chiesa dei Girolamini in via dei Tribunali, con annessa biblioteca.


Sviluppo di contenuti curricolari digitali conriferimento al patrimonio culturale (OpenEducational Resources)

Napoli Sotterranea tra Storia e Arte

Il percorso è rivolto n.20 alunni delle classi del Liceo linguistico (3BL e 3CL). Il modulo progettato per n. 30 ore prevede l’alternanza di attività in aula e sopralluoghi sulterritorio in collaborazione con le associazioni Napoli Sotterranea, con accesso da Piazza San Gaetano, e la Libera Associazione Escursionisti


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Sottosuolo (LAES) per l’accesso da Piazza del Plebiscito.

Per il progetto didattico si precisano di seguito contenuti, competenze e destinatari dell’intervento:

CONTENUTO DELLA PROPOSTA: 10.2.5A Competenze trasversaliPERIODO DI SVOLGIMENTO: Gennaio 2019 – Luglio 2019

MODULO Titolo DESTINATARI LUOGO/CONTENUTI/COMPETENZE10.2.5A-FSEPON-CA-2018-31-CAFFE’

Il caffè sospeso tra arte, cinema e musicanella cultura napoletana

20 alunni del 3° anno del liceo linguistico

Il modulo è finalizzato a:• Riconoscere nella tradizione tipicamente napoletana del caffè sospeso un valorecomune del popolo napoletano inteso come eredità culturale ovvero come un insieme dirisorse ereditate dal passato che le popolazioni identificano, indipendentemente da chi nedetenga la proprietà, come riflesso ed espressione dei loro valori, credenze, conoscenze e tradizioni, in continua evoluzione. (art. 2a – Convenzione Faro 2005)• Valorizzare, riscoprire e riattualizzare mestieri ormai rari attraverso l’incontro dei giovani con gli artigiani e artisti del territorio con competenze di particolare pregio artistico e culturale.• Essere consapevoli del suo significato culturale all’interno del patrimonio artistico della città di Napoli, della sua importanza anche come risorsa economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione;• Educare alla conoscenza e all’uso consapevole del patrimonio culturale come mezzo per l’apprendimento del reale e della complessità;• Accrescere il senso di appartenenza al patrimonio culturale attraverso l’esame delterritorio e dei suoi elementi costitutivi, mettendo in contatto visivamente ed emotivamente lo studente con l’eredità del passato per sollecitargli proposte per un futuro sostenibile;• Elaborare “percorsi” di riflessione ed esperienza per la conoscenza e comprensione

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del territorio come “bene culturale diffuso”, in modo che gli studenti interagiscano con leistituzioni, i soggetti produttivi e quelli culturali per l’individuazione di azioni conoscitive eformativeSviluppare le competenze linguistiche nella madrelingua e nelle lingue straniere

10.2.5A-FSEPON-CA-2018-31- CHIOSTRI

Chiostri e ri-chiostri ….. storici


Il percorso è finalizzato a:1. Riconoscere l’elemento architettonico del chiostro come bene comune e come ereditàricevuta e da trasmettere;2. Essere consapevoli del significato culturale dei chiostri all’interno del patrimonioarchitettonico e artistico della città di Napoli, della loro importanza anche come risorsaeconomica turistica, della necessità di preservarli attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione;3. Educare alla conoscenza e all’uso consapevole del patrimonio culturale come mezzo per l’apprendimento del reale e della complessità;4. Accrescere il senso di appartenenza al patrimonio culturale attraverso l’esame delterritorio e dei suoi elementi costitutivi, mettendo in contatto visivamente ed emotivamente lo studente con l’eredità del passato per sollecitargli proposte per un futuro sostenibile;5. Elaborare “percorsi” di riflessione ed esperienza per la conoscenza e comprensionedel territorio come “bene culturale diffuso”, in modo che gli studenti interagiscano con leistituzioni, i soggetti produttivi e quelli culturali per l’individuazione di azioni conoscitive eformative;6. Sviluppare la competenza “Imparare a imparare” partecipando alle attività, portando il proprio contributo personale, reperire, organizzare, utilizzare informazioni da fonti diverse, organizzare il proprio apprendimento;7. Sviluppare la consapevolezza ed espressione culturale attraverso il riconoscimento del

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valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione evalorizzazione; stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali edinternazionali; riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambientenaturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali,culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo;8. Sviluppare le competenze linguistiche nella madrelingua e nelle lingue straniere

10.2.5A-FSEPON-CA-2018-31- ESOTERICA

Napoli Esoterica


Il percorso è rivolto a 20 alunni del 3° anno del liceo linguistico e prevede attività per 30 ore. Il percorso è finalizzato a:• sviluppare conoscenze, competenze e attitudini in grado di promuovere un ruolo attivo delle studentesse e degli studenti nei confronti delle sfide del patrimonio culturale;• sviluppare azioni di prevenzione e di controllo, di educazione e partecipazione giovanile, di informazione e comunicazione;• sensibilizzare e istruire gli adolescenti circa le diverse caratteristiche e potenzialità delterritorio in cui vivono e dotarli degli strumenti adatti per percepirlo e affrontarlo;• individuare e sperimentare strategie innovative per avvicinare gli alunni alla letteratura e alla storia in maniera alternativa;• sviluppare le competenze digitali per utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete; per utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento• sviluppare la consapevolezza che attraverso la conoscenza del patrimonio culturale siacquisisce coscienza delle proprie radici storiche;• capacità di indagine ed approfondimento delle conoscenze storiche e architettoniche;

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• creazione di un atteggiamento professionale.

10.2.5A-FSEPON-CA-2018-31-SEPOLCRI

“A egregie cose il forte animo accendonol’urne dei forti”. Foscolo “Dei sepolcri” vv. 150-151

20 alunni del secondo biennio, tutti gli indirizzi

Il percorso è finalizzato a:• Ridurre e prevenire fenomeni di inciviltà diffusa;• Sviluppare conoscenze, competenze e attitudini in grado di promuovere un ruolo attivo delle studentesse e degli studenti nei confronti delle sfide del patrimonio culturale;• Sviluppare azioni di prevenzione e di controllo, di educazione e partecipazione giovanile, di informazione e comunicazione mediante la sperimentazione di interventi specifici;• Sensibilizzare e istruire gli adolescenti circa le diverse caratteristiche e potenzialità del territorio in cui vivono e dotarli degli strumenti adatti per percepirlo e affrontarlo;• Individuare e sperimentare strategie innovative per avvicinare gli alunni alla letteratura e alla storia con approcci alternativi;• Sviluppare la consapevolezza che attraverso la conoscenza del patrimonio artistico, paesaggistico e culturale si acquisisce coscienza delle proprie radici storiche;• Sviluppare la capacità di compilazione di schede dei beni culturali con una corretta metodologia catalografica;• Sviluppare la creatività, attraverso il disegno e la reinterpretazione artistica;• Acquisire competenze relative all’utilizzo di nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione;• Sviluppare le capacità progettuali;• Sviluppare le capacità espressive in lingua madre e straniera.

10.2.5A-FSEPON-CA-2018-31-SOTTERRANEA

Napoli Sotterranea tra Storia e Arte

20 alunni del secondo biennio, tutti gli indirizzi

Il percorso è finalizzato a:• Sviluppare conoscenze, competenze e attitudini in grado di promuovere un ruolo attivo delle studentesse e degli studenti nei confronti delle sfide del patrimonio culturale;• Sviluppare azioni di prevenzione e di

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controllo, di educazione e partecipazione giovanile, di informazione e comunicazione mediante la sperimentazione di interventi specifici;• Sensibilizzare e istruire gli adolescenti circa le diverse caratteristiche e potenzialità delterritorio in cui vivono e dotarli degli strumenti adatti per percepirlo e affrontarlo;• Individuare e sperimentare strategie innovative per avvicinare gli alunni alla letteratura e alla storia con approcci alternativi;• Sviluppare la consapevolezza che attraverso la conoscenza del patrimonio artistico,paesaggistico e culturale si acquisisce coscienza delle proprie radici storiche;• Sviluppare la capacità di compilazione di schede dei beni culturali con una correttaterminologia;• Acquisire competenze relative all’utilizzo di nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione;• Sviluppare le capacità espressive in lingua madre e straniera.

Per eventuali informazioni e/o chiarimenti e per la presa visione del progetto autorizzato, è possibile rivolgersi alla Responsabile dei Progetti PON, prof.ssa Michelina M. Ciotta reperibile presso l’Istituto dal Lunedì al Venerdì o al seguente indirizzo e-mail: [email protected]

Tutti i percorsi del progetto saranno tenuti in orario pomeridiano, presumibilmente nel periodo Gennaio 2019 – Luglio 2019. Alla fine dei percorsi, coinvolgendo gli alunni partecipanti, è prevista una performance per documentare alle famiglie il percorso svolto di ampliamento dell’offerta formativa e la sua valenza educativa

MODALITÀ DI PRESENTAZIONE DELLA CANDIDATURA

I docenti in servizio presso questo Istituto, interessati a presentare la loro candidatura per l’erogazione dei suddetti corsi, dovranno dimostrare di possedere competenze nell’ambito organizzativo, nella gestione dei conflitti, nonché competenze relazionali. Dovranno altresì possedere conoscenze informatiche di base.

Tutte le istanze, prodotte utilizzando il modello (allegato 2), dovranno essere firmate e corredate da:

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mailto:[email protected]



curriculum vitae obbligatoriamente redatto sul modello europeo (allegato 4) fotocopia del documento d’identità e codice fiscale, autocertificazione, a norma di legge, dei vari titoli culturali e professionali in possesso

degli aspiranti (allegato 1), autorizzazione al trattamento dei dati personali ai sensi del D. L.vo n. 196 del 30 giugno

2003 (allegato 3)

pena l’esclusione.

Si potrà richiedere il conferimento di incarico per massimo 2 moduli, indicando i rispettivi nomi nella domanda di partecipazione.

Gli incarichi per ciascun modulo saranno attribuiti anche in presenza di un solo curriculum pervenuto pienamente corrispondente alle richieste inserite nel presente bando.

Si precisa che ad ogni esperto sarà affidato un solo incarico, dato il possibile svolgimento contemporaneo dei corsi.

Possono presentare domanda i docenti in servizio presso questo Istituto con contratto a tempo indeterminato. Si precisa altresì che saranno stilate due distinte graduatorie così suddivise

A) aspiranti tutor che non hanno mai svolto tale funzione presso questo istituto nell’ambito della Programmazione PON 2014-2020 nell’a.s.2018/19

B) aspiranti tutor che hanno già ricoperto l’incarico di Tutor presso questo istituto nell’ambito della Programmazione PON 2014-2020 nell’a.s.2018/19

In prima istanza i tutor saranno individuati all’interno della graduatoria A e qualora la graduatoria A si esaurisca, i tutor saranno individuati all’interno della graduatoria B.

La domanda, indirizzata al Dirigente Scolastico del Liceo Scientifico “G. Galilei, via San domenico al Corso Europa, 107 Napoli, dovrà espressamente indicare la dicitura “PON Per la scuola 2017/2020- FSE” – Selezione Tutor –Codice Progetto - Modulo per i quali ci si intende candidare, pena l’esclusione.

La domanda di disponibilità dovrà pervenire mediante posta elettronica all'indirizzo [email protected]. entro e non oltre le ore 15:00 del giorno 30 Gennaio 2019.

Le dichiarazione dei requisiti, qualità e titoli riportati nella domanda e nel curriculum vitae sono soggette alle disposizioni del T.U. in materia di documentazione amministrativa emanate con DPR 28/12/2000 n . 445 e ss.mm..

I dati forniti verranno trattati in conformità con la normativa vigente relativa alla privacy.

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Non saranno prese in considerazione le domande pervenute oltre i termini indicati.

Nella domanda, da compilare sull’Allegato 2, dovrà essere espressamente dichiarato, pena l’esclusione, il modulo per cui si intende concorrere.

Nel caso di più domande per la stessa tipologia, la Commissione di Valutazione procederà ad una valutazione comparativa della documentazione prodotta, utilizzando i parametri di seguito indicati ed esplicitati nella Tabella

TABELLA VALUTAZIONE TITOLI DEL PERSONALE DOCENTE TUTOR

RIF. A TITOLI CULTURALI

DESCRIZIONE PUNTI MAX

1 Laurea vecchio ordinamento o secondo livello secondo l’indirizzo specificato nel bando 10,00

con votazione fino a 80/110 2,00

con votazione da 81/110 a 90/110 4,00



con votazione d1 110/110 e lode 10,00

2 Per Laurea in discipline affini

Si attribuisce la metà del punteggio rispetto a rif. 1 5,00

3 Per Altra Laurea

Si attribuisce la metà del punteggio rispetto a rif. 1 5,00

3 Dottorato di ricerca afferente la tipologia di intervento 2,00 2,00

4 Master e/o corsi di perfezionamento annuali o biennali afferenti la tipologia di intervento 2,00 4,00

5 Certificazione di competenze (informatica, linguistica) 1,00 2,00

6 Attestati di corsi di formazione, con durata minima di 20 ore, afferenti la tipologia di intervento 1,00 4,00

RIF. B TITOLI PROFESSIONALI

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DESCRIZIONE PUNTI MAX

1 Abilitazione professionale specifica 2,00 4,00

2 Abilitazioni all’insegnamento del settore specifico 0,50 1,00

3 Esperienza pregressa in qualità di tutor nell’ambito della programmazione PON 2007-2013

3,00 12,00

4Esperienza pregressa in qualità di tutor nell’ambito della programmazione PON 2014-2020

3,00 6,00

5 Esperienza pregressa in qualità di esperto nell’ambito dellaprogrammazione PON 2007-2013

2,00 8,00

6Esperienza pregressa in qualità di esperto nell’ambito dellaprogrammazione PON 2014-2020

2,00 4,00

7 Docente appartenente al CdC della classe (o di una delle classi) coinvolta nel progetto

10,00 10,00

8 Partecipazione alla progettazione dei moduli. 5,00 5,00

9 Esperienza pregressa nell’ambito dell’ASL 5,00 5,00

NOTE 1. Le lauree ed i titoli ad esse dichiarati equiparate dalle disposizioni vigenti devono essere indicate in

specifica tabella di raccordo presentata a carico dell’interessato facendo evincere l’equipollenza/equiparazione e, se diversamente classificate, esse devono essere rapportate a 110. Ove la votazione non si desuma dalla certificazione o dalla dichiarazione si attribuirà il punteggio minimo.

2. La commissione di valutazione si riserva, inoltre, la facoltà di convocare gli aspiranti tutor per delucidazioni in merito ai titoli posseduti.

La selezione di tutti i tutor aspiranti all’assunzione degli incarichi messi a bando sarà effettuata dalla Commissione di Valutazione a seguito di comparazione dei curricula vitae, e terrà conto dei titoli e dei criteri di valutazione indicati. A parità di punteggio è titolo preferenziale il possesso di laurea specifica nel settore richiesto e, persistendo la parità, prevale il candidato più giovane.Si precisa che si applicheranno le disposizioni previste dal disciplinare relativo al conferimento dei contratti di prestazione d’opera.Si comunica, inoltre, che il trattamento economico, previsto dal Piano Finanziario autorizzato, sarà corrisposto solo dopo l’effettiva erogazione dei fondi comunitari . Il compenso previsto è omnicomprensivo di tutti gli oneri.

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MANSIONI DA SVOLGERE IN SEGUITO AD ACCETTAZIONE DELL’INCARICO

Funzioni e compiti del Tutor Il Tutor, in particolare, ha l’obbligo dello svolgimento dei seguenti compiti: cura e aggiorna l’inserimento dei dati richiesti dall’Amministrazione, direttamente online, sul portale

specifico allestito dal Ministero della Pubblica Istruzione; cura che nel registro didattico e di presenza vengano annotate le presenze e le firme dei partecipanti,

degli esperti e la propria, l’orario d’inizio e fine della lezione, nonché i contenuti sviluppati; accerta l’avvenuta compilazione della scheda allievo, la stesura e la firma del patto formativo; segnala in tempo reale se il numero dei partecipanti scende per due lezioni consecutive al di sotto del

minimo previsto di 20 alunni; cura il monitoraggio fisico del corso, contattando gli alunni in caso di assenza ingiustificata; si interfaccia con gli esperti che svolgono azione di monitoraggio o di bilancio di competenza,

accertando che l’intervento venga effettuato; mantiene il contatto con i Consigli di Classe di appartenenza dei corsisti per monitorare la ricaduta

dell’intervento sul curriculare; predispone, in collaborazione con l’esperto, una programmazione dettagliata dei contenuti

dell’intervento, che dovranno essere suddivisi in moduli corrispondenti a segmenti disciplinari e competenze da acquisire

consegnare al Dirigente Scolastico copia del materiale utilizzato e prodotto per essere custodito agli atti dell’istituto;

predisporre su supporto informatico tutto il materiale;

Costituiscono motivo di risoluzione anticipata del rapporto di lavoro, previa motivata esplicitazione formale: La non veridicità delle dichiarazioni rese nella fase di partecipazione al bando; La violazione degli obblighi contrattuali; La frode o la grave negligenza nell’esecuzione degli obblighi e delle conduzioni contrattuali; La soppressione dell’azione formativa per assenza del numero minimo di alunni previsto.

Il presente avviso viene reso pubblico mediante affissione all’albo dell’Istituto e pubblicato sul sito ufficiale della scuola all’indirizzo web www.liceogalileinapoli.gov.it. L’attività oggetto del presente Avviso Pubblico rientra nel Piano Offerta Formativa, annualità 2018/2019 ed è cofinanziata dal Fondo Sociale Europeo nell’ambito del Programma Operativo Nazionale 2014-2020 a titolarità del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e Ricerca – Direzione Generale Affari Internazionali.

Il responsabile del procedimento è il Dirigente Scolastico prof. Fabio Maria Risolo.

f.to Il Dirigente Scolastico

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(prof. Fabio Maria Risolo)

Firma autografa sostituita a mezzo stampa, ai sensi dell’art.3, comma 2, del D.Lgs n.39/93

Allegati:

allegato 1 Dichiarazione e Scheda Valutazione Titoli; allegato 2 Modello Domanda; allegato 3 Informativa Privacy; allegato 4 Modello Curriculum Vitae in formato europeo.

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